我的空中楼阁概述
我的空中楼阁..
我的空中楼阁空中楼阁是一个富有诗意和想象力的词汇，它让我不禁想象自己在一个梦幻的世界中，拥有自己独特的空中楼阁。
在这个楼阁中，我可以尽情追求我的梦想和追寻内心的平静。
这个空中楼阁成为我内心的栖息地，是一个我独自掌控的宇宙。
创造我的空中楼阁在我的空中楼阁中，我可以尽情创造和装饰，使它成为我心灵的庇护所。
楼阁的外部是我个性的展示，它可以是五彩斑斓的和平共处的图片，也可以是纯净简洁的白色墙壁。
我可以在楼阁里布置我的喜爱的家具和艺术品，让它们与我产生情感共振。
在这个空中楼阁中，我的内心可以完全释放，无拘无束地追求自己的梦想。
实现我的梦想在空中楼阁中，我可以无拘束地追求我的梦想。
我可以与自己进行深入的对话，思考并制定实现梦想的计划。
我可以拥有一个独特的工作室，里面摆满了我所喜欢的绘画工具、摄影器材和音乐设备。
我可以在这里创造出我内心深处的艺术作品，用我的创造力改变世界。
我还可以在空中楼阁中学习和追求知识。
我可以拥有一间宽敞明亮的图书馆，在那里我可以阅读各种书籍，探索不同的领域，拓宽我的视野。
我可以在空中楼阁中开展自己的研究项目，与其他志同道合的人分享我的知识和发现。
寻找内心的平静空中楼阁是我寻找内心平静的场所。
在这里，我可以放下一切烦恼和压力，专注于自我成长和精神修养。
我可以通过冥想和瑜伽来舒缓压力，恢复内心的平静。
我可以用诗歌和音乐来表达我的情感，将繁杂的思绪转化为美好的创作。
我还可以与大自然和谐共处。
我可以在楼阁的露台上种植花草树木，俯瞰美丽的景色，与大自然融为一体。
在这个空中楼阁中，我可以享受大自然的美丽，感受它带给我的能量和灵感。
空中楼阁的力量我的空中楼阁是我的力量源泉。
在这个楼阁中，我可以完全释放内心的能量，用我的创造力和智慧创造出我梦寐以求的事物。
我可以在这里找到坚持和追求梦想的动力，不断挑战自己，超越自己。
空中楼阁也是我前进的指南针。
在这个楼阁中，我可以与自己对话，思考生活的意义和目标。
我可以在这里制定计划，规划我的未来，并不断迈向更好的自己。
我的空中楼阁主题内容
我的空中楼阁
在我的想象中，有一座美丽的空中楼阁。
它建在一片翠绿的山坡上，周围是茂密的树林和青山绿水。
这座楼阁是由透明的玻璃和纯净的木材建造而成，显得简洁而高雅。
楼阁内部装饰也非常华丽，每一个角落都充满了艺术气息。
有用精美瓷器装饰的壁炉，有华丽的吊灯，还有舒适的沙发和椅子。
在这里，我可以一边品着一杯热腾腾的茶，一边欣赏着远处的山景。
我的空中楼阁还有一个宽敞的阳台，阳台上种满了各种鲜花和植物。
在这里，我可以呼吸着新鲜的空气，感受着大自然的美好。
每当夜幕降临，我可以在阳台上欣赏到美丽的星空，感觉自己仿佛置身于一个魔幻的世界。
在我的空中楼阁里，我还有一个小小的书屋。
书屋里摆放着各种书籍，从经典的文学作品到最新的畅销书，应有尽有。
我可以在这里尽情地阅读，沉浸在知识的海洋中。
除此之外，我的空中楼阁还有一个健身房和一间音乐室。
健身房里有各种健身器材，我可以在这里锻炼身体，保持健康。
音乐室里有各种乐器，我可以在这里弹奏自己喜欢的音乐，感受音乐带来的快乐。
在我的空中楼阁里，我可以尽情地享受大自然的美好，感受艺术的气息，阅读书籍，锻炼身体，弹奏音乐。
我的空中楼阁朗诵赏析
我的空中楼阁朗诵赏析在我们的生活中，朗诵是一种非常美妙的艺术形式，它通过语言的表达和声音的传达，将文字和情感完美地结合在一起。
而《空中楼阁》这首诗歌作品，更是一首经典的朗诵作品，它通过优美的语言和深刻的思想，让人们在朗诵中感受到诗歌的魅力。
首先，我们来看一下《空中楼阁》这首诗歌的内容。
这首诗歌是由唐代诗人王之涣所作，他生活在一个混乱的时代，而他的诗歌却充满了对理想和远方的向往。
《空中楼阁》就是他在这个时代中的一种思考和表达，他通过诗歌来表达自己对理想的追求和对现实的不满。
在诗歌中，他用“空中楼阁”这个形象来比喻人们追求的理想，而“水中影”则是对现实的反思。
整首诗歌通过对比和对话的方式，让人们感受到了诗人内心的矛盾和挣扎，也让人们在朗诵中感受到了对理想的追求和对现实的反思。
其次，我们来谈一谈《空中楼阁》这首诗歌的语言和表达。
王之涣的诗歌语言优美，表达深刻，他通过对诗歌语言的运用，将自己内心的感受和思想表达得淋漓尽致。
在朗诵中，我们可以感受到诗人对理想的追求和对现实的不满，也可以感受到诗人对诗歌语言的热爱和对文字的理解。
在朗诵中，我们可以通过语言的表达和声音的传达，将诗歌的情感和思想完美地传递给听众，让人们在朗诵中感受到诗歌的魅力。
最后，我们来谈一谈《空中楼阁》这首诗歌的朗诵。
在朗诵中，我们可以通过语言的表达和声音的传达，将诗歌的情感和思想完美地传递给听众。
在朗诵中，我们可以感受到诗人对理想的追求和对现实的反思，也可以感受到诗人对诗歌语言的热爱和对文字的理解。
在朗诵中，我们可以通过声音的变化和语调的把握，将诗歌的情感和思想表达得淋漓尽致，让人们在朗诵中感受到了诗歌的魅力。
总之，《空中楼阁》是一首经典的诗歌作品，它通过优美的语言和深刻的思想，让人们在朗诵中感受到了诗歌的魅力。
在朗诵中，我们可以通过语言的表达和声音的传达，将诗歌的情感和思想完美地传递给听众，让人们在朗诵中感受到诗歌的魅力。
希望我们能够通过朗诵，感受到诗歌的魅力，也希望我们能够通过朗诵，感受到诗歌的力量。
我的空中楼阁教材解析
《我的空中楼阁》教材解析《我的空中楼阁》教材解析台湾作家李乐薇以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。
《我的空中楼阁》是其散文中的精品，作者怀着对韵、趣、味等高雅审美的执著追求，托物言志、寄情于景，以生活中的小屋作为理想的栖息所，寄寓了对“独立的、安静的”生活的向往，表现了热爱大自然的情怀，文章意境深邃，文质兼美。
本文拟就其语言的典雅美、形象美、哲理美作一赏析，以领略作者的深厚语言功底以及语言艺术的魅力。
一、典雅美《我的空中楼阁》的语言优美而不粗俗，体现了古朴典重，雅致隽永的典雅美。
首先是大量的文言词句的使用。
文中将文言虚词“而”、“于”、“以”、“之”等自然融入了文句中，既古朴典重，又使节奏舒徐有致，琅琅上口。
如“细而密的枝叶”，“美而浓的树荫”，“轻灵而自由”；“不逊于花”，“憩于枝头”，“适于心灵散步”，“足以举目千里，足以俯仰天地”，“烟雾之中、星点之下、月影之侧”，“地利之便”等。
文中也用典雅的四字句，如“山如眉黛”、“满山皆树”、“凌空而起”、“姿态翩然”、“游目骋怀”、“雾失楼台”等，有的巧妙地化用了前人之语，有的自出新杼，富有创造性，但都显得隽逸潇洒，言简意丰。
其次是讲究整齐和谐，富有语势。
采用两相对应写法，文采斐然，韵味无穷，“那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧”，彩笔纵横，妙语连珠。
再如“淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈”，“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧”，“清健或挺拔，苗条或婀娜”等整齐中见变化，雅致隽永又色彩绚丽，给人以清新活泼的美趣。
典雅的语言需要作者有高度的艺术修养，做到古为今用，既新巧别致又清新优美，造语工整而见匠心。
二、形象美形象是艺术的生命，作为语言艺术的文学就必须以形象的语言来描写，使之绘声绘色，形神皆备。
《我的空中楼阁》是一篇情景交融的散文，其形象美的语言展示得淋漓尽致。
这里只略举几例稍加赏析。
“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。
《我的空中楼阁》简析_模板
《我的空中楼阁》简析_模板《我的空中楼阁》是一篇情景相生、亦虚亦实，隐显相衬的抒情散文。
《我》在处理情和景的关系时，注意把它们置于和其他景物的联系之中，“小屋”不是孤立的小屋；而是在特定环境下的小屋；从而愈显出小屋独具的美。
吴乔说：“夫诗以情为主，景为宾。
景物无自生，惟情所化。
情哀则景哀，情乐则景乐。
”《我》这篇散文也是如此，写“空中楼阁”正是为了抒发作者憧憬美好事物的真情实感，多以“情乐”为主宰，所以文中充满了“乐景”。
1、关于情与景的关系，古人和外国著名作家有许多真知灼见，略举一二做为我们阅读赏析诗与文的借鉴：刘勰：“情以物迁，辞以情发。
”姜白石：“意中有景，景中有意。
”范晞文：“景无情不发，情无景不生。
”“情景相触而莫分也。
”谢榛：“作诗本乎情景，孤不自成，两不相背。
凡登高致思，则神交古人。
穷乎遐迩，系乎忧乐，此相因偶然，著形于绝迹，振响于无声也。
夫情景有异同，模写有难易，诗有二要，莫切于斯者。
观则同于外，感则异于内，当自用其力，使内外如一，出入此心而无间也。
景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。
”“景多则堆垛，情多则暗弱，大家无此失矣。
” 李渔：“作词之料，不过情景二字，非对眼前写景，即据心上说情。
说得情出，写得景明，即是好词。
”“词虽不出情景二字，然二家亦分主客。
情为主，景是客。
”王夫之：“从此写景，乃为活景。
”“情景者，文章之辅车也。
故情以景幽，单情则露。
景以情研，独景则滞。
” 田同之：“词中情景不可太分，深于言情者，正在善于写景。
”况周颐：“至真之情，由性灵肺腑中流出。
”2、关于虚与实蒋和：“其行间空白处，俱觉有味，……大抵实处之妙，皆因虚处而生。
”布颜图：“山水间烟光云影，变幻无常，或隐或现，或虚或实，或有或无，冥冥中有气，窈窈中有神，茫无定象，虽有笔墨莫能施其巧。
故古人殚思竭虑，开无墨之墨，无笔之笔以取之。
”恽格：“人但知有画处是画，不知无画处皆画，画之空处，全局所关，即虚实相生法，人多不著眼空处，妙在通幅皆灵，故云妙境也。
我的空中楼阁
《我的空中楼阁》一、写作背景上世纪五十至七十年代，台湾文坛出现了一段真空时期。
这一时期的台湾作家没有前一代的文学遗产，有的只是中国古典文学和外国文学的借鉴。
而台湾社会由农业型逐渐转向工业化的进程中，物质文明发展得相当迅速，人们急功近利现象异常突出。
面对这种情况，目光锐利的知识分子们感到：人性一方面随着文明程度的提高而得到释放，另一方面这释放了的人性又常常表现出负面效应，从而又给自身带来了新的束缚。
在这样的背景下,不少台湾作家以剖析人性、净化心灵、追寻心灵宁静的港湾为写作主旨，创作了大量佳文。
二、文章结构立足于小屋之外和立足于小屋自身这样两个角度看小屋及其周围的环境，是文章分为两部分的依据。
第一部分（第1-8自然段）写小屋与山、树的关系。
这是立足于小屋之外所见。
这部分有三个层次：第一层次（第1-3自然段）是立足于山外，写小屋与山的关系。
这是全景。
小屋“点破了山的寂寞，增加了风景的内容”。
两者的关系，好比一片风帆之于一望无际的水面，一只飞雁之于辽阔无边的天空；是单纯底色上灵动的色彩，山川美景中的一点生气，一点情调。
比喻生动形象，画面感极强。
第二层次（第4-7自然段）是立足于山上，写小屋与树的关系。
这是局部的近景。
作者运用比衬的手法把这两者的形象写得十分美丽：“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧”；树的“美妙的绿的背景”，衬托出小屋的“别致出色”、“含蓄而有风度”。
树与小屋各具特色又不失和谐。
第三层次（第8自然段）是立足山下远望，继续写小屋与树的关系。
这是仰视中的局部远景。
小屋在树木的掩映中“若隐若现，凌空而起”，翩然的姿态，像鸟似蝶，“轻灵而自由”。
第二部分（第9-18自然段）写小屋与周围环境的关系。
这是立足于小屋所见。
这部分有四个层次：第一层次（第9-10自然段）写小屋的花园与山上的云霞。
花园比小屋小，花园中的路又比花园小，但花园中的小路却是这袖珍型花园的大道。
“领土”是有限的，“领空”却是无限的。
我的空中楼阁原文全解 我的空中楼阁全文赏析
我的空中楼阁原文全解我的空中楼阁全文赏析一、设计缘起近日听了于漪、钱梦龙、陈钟梁、王大绩等专家的专题报告，对语文教学又有了新的认识。
专家们一致认为，语文应该是工具性与人文性的统一，那么我们的语文教学应该从这两方面入手，努力提高学生的语文素养，引导学生形成正确的世界观、价值观。
而上述目的要想达到，必须是通过优化语文课堂教学。
教育家说：“教材无非是个例子。
”但我们必须把这些例子用好才能真正提高学生的语文素养，才能使学生形成一定的审美能力、探究能力。
现版教材中不乏文质兼美的文章，《我的空中楼阁》就是其中的一篇佳作。
我想通过《我的空中楼阁》的说课稿把自己的浅薄的教学认识表达出来，以求教于大家。
二、设计思路《我的空中楼阁》是台湾作家李乐薇的作品，是一篇优秀的散文。
在老版教材中被选作自读课文，现编入新教材为讲读课文，由此可见其经久不衰的魅力。
这篇文章语言优美，情感真实细腻。
至于这篇文章，学生可以学习和借鉴的东西很多：学生可以品味文章的语言风格；学生可以探讨作者的生活理想和感情世界；学生也可以从中得到写作的启迪……而我认为，这篇文章属于文质兼美的佳作，应该作为引导学生发现美的一个契机，所以我在教学设计上集中表现“美”，以“美”作为贯穿整个教学过程的主线。
完成教学任务需要2课时。
三、教学目标通过反复的讨论，现在教育界对语文的性质基本上达成了共识，并写进了教育部颁布的教学大纲和课程标准：语文是工具性和人文性的统一。
所以，语文教学必须是通过语言文字的教学，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
从教材的安排上看，《我的空中楼阁》被选编为高一语文第一册第6课，是散文单元中的重要篇目。
高一语文第一册《教材说明》明确提出，高一着重培养理解文章的能力、欣赏文学作品的能力。
因此，我们在设计教学目标时注意考虑教材特点、学生的知识和能力储备、大纲要求等多方面，同时体现教师的教学风格。
我的空中楼阁
练习 1．在括号里填写数量词完全正确的一项是Ｃ
只在树与树之间露出一些建筑的线条，（ ）
活泼翘起的屋檐，（
瓦。（ 窗。 A．一个 B．一角 一行 一排
）整齐的图案式的屋
）白，那是 一片 一点
）蓝，那是墙；（ 一点 一点
C．一角
D．一个
一排
一行
一片
一片
一片
一点
思
考
空中楼阁是作者的想象描绘，还是确有
《 我的空中楼阁》寄寓了作者怎
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
样的理想？ 作者在文中通过对小屋及周围环 境的描写，表达了她希望摆脱现 代文明社会的喧哗，投入宁静的 大自然之中，表现作者对自然的 追求，对自由、独立生活的向往。
小
结
文章题目一语双关: 既指“我”家居的 “小屋”建于山上，在烟雾迷朦中，犹 如耸入天际的楼阁。（实） 又指幻景中的“空中楼阁”，理想中 “独立”、“安静”的生活环境。对大 自然的热爱，对自由独立生活的向往。 （虚）
李乐薇
解题
“空中楼阁”，原指海边或沙漠中由于光线折
射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚构的事
物或脱离实际的理论、计划等。清代李渔《闲情 偶寄·结构第一》曾引用此语：“实者，就事敷 陈，不假造作，有根有据之谓也；虚者，空中楼 阁，随意构成，无影无形之谓也。”《我的空中
楼阁》也正是通过虚实相生的写法，表现了大自
朗读1-8段
画面 小屋和山 观察角度 山外远看 小屋特点 语言特点 清新自然 静、小巧 倒装 对比
山上近看
小屋和树 山下远看
含蓄、有 风度 轻灵自由
拟人
拟物
朗读9-15段
空间 有限和无限 月下小屋 空中楼阁
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美 丽 美是到处都有的，对于我 寄 们的眼睛，不是缺少美， 言 而是缺少发现 。
——罗丹
四、简析文章诗化语言
1、修辞美（生动的比喻、拟人、夸张手法）
2、问题：小屋与山的关系怎样？
（答案：4自然段） 板书：屋点缀山：点破寂寞
（全景） 增加风景
这是立足山外，远观：看全景。
3、问题：（5～7自然段）作者站在哪里 看小屋和树的？又是怎样描绘小屋的？ 用了什么手法？
明确：站在“山上”。通过写树来描绘小屋 4、问题：8自然段中，作者的观察点在哪
里？作者看到了什么？又是怎样描绘小 屋的呢？（答案：就在8自然段）
围环境和小屋的关系。
结构分析
第一部分(1—8)当作者立足于
屋外的时候，写了哪些景物？
第一层：小屋和山的关系。 第二层：小屋和树的关系 。
立足小屋之外1-8.
（定景换点）
山下
山下
山上
1、问题：（ 1～3自然段）作者站在哪里看山 和小屋？又是怎样描绘小屋的？ 用了什么修辞 手法？
明确：站在“山外”。通过写山来描绘小屋。
明确：站在“山下”仰视（还可从小屋 “出现在另一些树的上面”看出来）
第二部分(9—18)写周围环境和小屋的关系， 写到了那些事物？
明确：作者立足于小屋内，描绘的景 物有“袖珍形的花园、园中小路、园中 花朵”、“五彩的云霞”、“清新的空 气”“美丽的山中晨昏”、“崎岖的山 路”、“迷人的小屋夜景”。
重点字词:
? 眉黛（dài ）——古代女子以黛画眉，故称眉为黛。 黛，青黑色的颜料。
? 憩（qì）——停歇。
? 俯仰天地 ——俯，低头；仰，抬头。尽情观赏天 地景色。
? 游目骋怀 ——游目，目光由近及远，随意观看。 骋怀，敞开胸怀，尽情畅想。放开视野四下观望， 放开胸怀尽情畅想。晋王羲之《兰亭集序》：“所 以游目骋怀，是以极视听之娱，信可乐也。”
——刘禹锡·<< 陋室铭>>
山不在高，有仙则名， 水不在深，有龙则灵， 斯是陋室，唯我德馨。
刘禹锡《陋室铭》
作者简介
李乐薇：台湾现代作家，江苏 人，早年肆业于上海大夏大学，后 来一直从事文化教育事业，以散文 见长，文笔清新脱俗，语言优美动 人，风格柔和温婉，富于感情。
解题
空中楼阁 （海市蜃楼）：原指海边或沙漠中由于 光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚 构的或脱离实际的理想中生活的地方。
明确：很美，很喜欢！
3、问题：为了写小屋的美，作者选取了小屋 周围的哪些景物呢？
明确：依次写了：山、树、花园（含 花）、云霞、空气、光线、山路、小屋 的夜景。
思考问题：全文一共几个部分？ 两个部分： ? 一、立足于小屋之外（1～8自然段），
看小屋和周围环境的关系；
? 二、 立足于小屋（9～18自然段），看周
立足于小屋9--18 空气光线
云
（定点换景）
霞
山路
花园
《我的空中楼阁》结构图
立足于小屋之外看小屋 (1—8） 定景换点法
｛｛山（1—3）：小屋点缀了山 点破寂寞 增加风景 山外远观全局
树 （4—7）显出小屋的静、小巧别致出色 （8）显出小屋轻灵而自由 山下仰望
山上近看局部
立足于小屋看外界 （9—18）
小屋的花园和云霞 小屋的空气和光线 小屋和外界的交通
小屋的夜景
定点换景法
思考：
1、这空中楼阁到底是“现实的”还是 “虚拟的”？从哪些地方看出来的？
?明确：应该说“空中楼阁”既是现实的，又是 虚拟的。说它现实，可能作者心爱的小屋确实建 于山上，在烟雾迷蒙中，高耸入云；说它虚构， 是因为作者特意让小屋居于“高高的山坡”，强 调“山路和山坡不便于行车”，这就暗含远离 “人境”，“不闻车马喧”之意。
2、小屋如何？作者的感受又如何？作者的心情 如何？从哪里可以看出来？
明确： 1、很小：房屋小、花园小、路小，领地很
小；作者感受到的领空却很大：“无限”。 ——对比：一方面写出小屋的小巧玲珑，
另一方面又写出了眼前的广阔、视野的无限。 作者感到无比高兴：神采飞扬、心花怒放。
? 3、（14自然）作者笔下的山路、山坡 好不好走？作者把“山坡”“山路”称 之为什么？作者的感受如何？
李乐薇
教学目标： 1. 朗读课文，整体感知。 2. 理清文章结构，掌握本文所运用的
几种写景方法。
关于一个人的屋子
经典情结
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙 则灵。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上皆绿， 草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可 以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍 之劳形。南阳诸葛亮，西蜀子云亭。孔子云： 何陋之有？
? 雾失楼台 —— 楼台在浓雾中隐没了身影。
? 空中楼阁 ——常比喻脱离实际的理论或虚构的事 物。
整体感知课文，疏理文章思路
1、明问确题：:仅作仅者是的一小间山屋间是小怎屋样而的已一！它间处小于屋山呢上？，
交通不便，没有豪华的气派，用现在的眼光看， 就是一间陋室！
2、问题：在作者的眼里小屋美吗？作者喜欢 她的小屋吗？
标题“我的空中楼阁”是一个偏正短语，重点在 交代“空中楼阁”。它的含义是什？我的空中楼阁有两层含义
托物言志（描写手法）
一语双关：既指“我” 的“小屋”建于山上，在烟雾迷朦
中，犹如耸入天际的楼阁； ( 山上的小屋）
又指生命感受中 “独立”、“安静”、“自由”的生活环境和 幸福美好生活的内涵。
听课文朗读 整体感知课文 ?要求：理清作者的思路
? 明确：不好走，不便于行车；“山坡”： 幸福的阶梯；“山路”：“空中走廊”！ 是一条往返于幸福与快乐之间的道路。 作者感到无比快乐、幸福！
4、为什么说“我出外，小屋是我快乐的起点； 我归来，小屋是我幸福的终点”？
明确：因为出外时，是满怀希望，去开始 新一天生活，所以小屋是我快乐的起点；归来 时，满载成功的收获，所以说小屋是我幸福的 终点。
2、这“空中楼阁”，这“山上小屋”寄托了作 者怎样的思想感情？
? 明确：寄寓了作者对“独立的安静 的自由的”生活的向往，表现了他 热爱大自然的情怀。文中暗含着对 “回归自然、返璞归真”的真切呼 唤！
3、散文中这种“借客观事物抒发主观志向”的 表现手法，我们称之为什么？
? 明确：托物言志。作者是借景抒情， 寓情于景！正像近代学者王国维所说的 “一切景语皆情语”。这样我们就不难 理解文中对山中美景着意描绘的目的了！