我的空中楼阁
《我的空中楼阁》教案
《我的空中楼阁》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的空中楼阁》的主要内容，把握作者的表达方式和写作特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何从文章中提炼主题，分析作者的观点和态度。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然、对生活的热爱，培养学生的审美情趣。
（2）引导学生关注身边的环境，提高环保意识。
（3）培养学生积极向上的人生态度，勇于追求自己的梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《我的空中楼阁》的主要内容及其表达方式。
（2）生字词的正确运用。
（3）阅读理解能力的提高。
2. 教学难点：（1）课文中所表达的抽象概念的理解。
（2）作者观点和态度的分析。
（3）批判性思维和创造性思维的培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注身边的自然环境。
（2）邀请学生分享他们对空中楼阁的想象和理解。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《我的空中楼阁》，了解主要内容。
（2）学生自主学习生字词，并进行组内交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的抽象概念，如“空中楼阁”、“自然与人文”等。
（2）分析作者对这些概念的表达方式和观点态度。
4. 课堂展示：（1）各小组代表进行成果展示，分享他们的讨论成果。
（2）其他学生对展示内容进行评价和补充。
5. 总结提升：（1）教师对学生的讨论和展示进行点评，指出优点和不足。
（2）引导学生关注身边的环境，提高环保意识。
（3）鼓励学生积极向上，勇于追求自己的梦想。
四、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于自己心中的空中楼阁的短文。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
《我的空中楼阁》教案
《我的空中楼阁》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的空中楼阁》的基本内容，把握作者李乐君的生活背景及其创作风格。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过阅读，提高自己的文学鉴赏能力和审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内涵。
（2）学会如何从文本中提炼主题，分析作品结构，欣赏优秀段落。
（3）培养学生的创新思维和文学创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往与追求，培养学生的理想情怀。
（2）学会珍惜现实生活，激发学生积极向上的精神风貌。
（3）培养学生关爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《我的空中楼阁》的基本内容及其主题思想的把握。
（2）学会生字词，提高文学鉴赏能力。
（3）分析作品结构，欣赏优秀段落。
2. 教学难点：（1）理解作者对美好生活的向往与追求。
（2）如何从文本中提炼主题，进行文学创作。
三、教学方法2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的学习能力。
3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，分享学习心得，培养学生团队协作精神。
4. 创新教学法：鼓励学生发挥想象，进行文学创作，培养学生的创新思维。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示课文插图，引导学生关注课文内容。
（2）简要介绍作者李乐君的生活背景及其创作风格。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，学会生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文重点、难点内容。
（2）分析作品主题思想，引导学生感受作者的美好愿景。
4. 合作探讨：（1）组织学生分组讨论，分享学习心得。
（2）引导学生从文本中提炼主题，进行文学创作。
5. 课堂小结：（2）强调珍惜现实生活，激发学生积极向上的精神风貌。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文主题，进行文学创作。
五、教学反思六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，了解学生的学习状态和进步。
我的空中楼阁作文
我的空中楼阁作文我的空中楼阁作文在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是店铺收集整理的我的空中楼阁作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我的空中楼阁作文篇1太阳被黄昏踢进了夜的球门，天的记分牌上亮出了星星……夜阑人静，我目不转睛地盯着天空，动机很明确——为了等流星。
当流星划过，双手合十，虔诚地朝着流星逝去的方向，许下藏在我内心深处的愿望——拥有一个属于自己的快乐小屋。
整天和一大堆人生活在一起，便厌倦了这样的生活，便想改变这种热闹。
它应该是一个浪漫、温馨的小屋。
他应该临近湖畔，并且窗子朝着太阳的方向，屋内必不可少的是一张干净的书桌，桌上摆放这橘黄色的笔筒和各种笔还有必不可少的陪我到深夜而不知疲倦的台灯，而抽屉里最不该缺少的是日记，情感的港湾，谁不喜欢像个孩子似的任性一回。
最令我神往的，是书架上摆着的一排排我最喜爱的书，书架的颜色是我钟爱的橘黄色，而书的味道却是我钟情的玫瑰香。
第一排躺的是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅的著作、浪漫的徐志摩。
第二排，躺的是我最喜欢的红楼遗梦、三字经，英雄人物项羽、刘邦，还有虞姬、貂蝉、王昭君、西施跟杨玉环。
他们，他们的故事。
第三排，摆着同龄人的作品，《沙漏》以及各种时尚杂志。
我像一个饥肠辘辘的小羊，啃着知识的食粮，这一度是我梦幻的天堂。
当我累了，跳到粉红色床单铺就的软绵绵的大床上，哇塞！那种感觉肯定特美妙，手捧李阳的疯狂英语，说着大洋彼岸的语言。
洁白的墙壁上悬挂着成龙、张含韵的画像，听着张含韵甜美的《酸酸甜甜就是我》以及一些流行歌曲。
在一个四方四正的墙角，有一个柜子，里面装着各种各样的衣服，什么休闲衣、牛仔裤、外套、棉衣、运动鞋、凉鞋，是谁说：人不爱美，天诛地灭？这就是我梦想中的小屋——空中楼阁。
这时我仿佛听见我设计的空中楼阁在召唤着我，主人，快点加油。
我的空中楼阁作文篇2如果可能，我会筑一处空中楼阁，它是我精神的归宿，宛如巴比伦花园一样美丽。
《我的空中楼阁》教案
3、给下列字词注音
阡（ ）陌 游目骋（ ）怀 眉黛（ ）
课 题
《我的空中楼阁》
授课日期
教 材
分 析
本文是一篇托物言志的写景散文，作者挥动着自己彩色的画笔，以小屋为中心，通过辐射式的笔法，从各个不同的角度，尽情地描绘着自己心爱的小屋及其周围的自然环境。文章联想丰富、比喻精彩，充满诗情画意，给人以美的享受。
重 点
难 点
在语言的品味中感受文章情趣美
教学准备
板书设计或授课提纲：
我的空中楼阁
空中楼阁（海市蜃楼）：悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。
1.“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁。（实指）
2.“小屋”是指幻景中的“空中楼阁”，是理想中的独立、安静、自在的生活环境。（虚指）
明确：
可分为四层。
第一层（9-10）写小屋的花园与山上的云霞。
重点研讨：
背诵第九自然段，领悟这一段落在文中所起的作用。
小屋之小，是受了土地的限制。论“领土”，只有有限的一点。在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园的大道。和领土相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的。
课外作业：
见教案练习3选择题
小结：至此，作者热爱与向往自然的美好情怀表露无遗，这就点明了题意。
三、赏读品鉴：
1．“一花一世界，一沙一天国”，李乐薇用她的慧眼捕捉到了哪些美的景物呢？请依次找出来。
山----树----花----光与影
2.细读中领会小屋的美
齐读第3段，体味山映衬下的小屋的灵动美。
明确：①读出肯定、欣赏；②用重音读好几个动词：点破、增加、飘过、掠过。
《我的空中楼阁》课文
我的空中楼阁
哎呀妈呀，说起我那空中楼阁，那可真是老带劲了！你瞅瞅，就在那半山腰上，跟个仙儿似的飘着，每次回去都得爬个小坡儿，累得我这老腰直哼哼，但一想到那景儿，嘿，值了！
那房子啊，不大不小，刚好够我这小身板折腾。
一到晚上，
月亮跟个大银盘子似的挂在天上，星星点点，跟撒了把芝麻似的。
我站在小阳台上，凉风嗖嗖地吹，那感觉，别提多美了！有时候，我还整点小酒，对着月亮来一口，那感觉，就像是跟嫦娥姐姐喝
交杯酒似的，美滋滋的。
邻居们都说我这地方选得好，空气清新得跟刚洗过澡似的，
连呼吸都透着股甜味儿。
我得意洋洋地说：“那是，咱这可是正宗
的‘氧吧’，纯天然，无污染，比那城里的雾霾天儿强多了！”
不过呢，这空中楼阁也有不方便的时候，比如说买菜吧，得
下山走好远，但这也算锻炼身体了不是？还有啊，一到冬天，那
风跟小刀子似的，刮得人脸生疼，但咱有暖气啊，一进屋，暖洋
洋的，跟春天似的。
最让我得意的是，我这楼阁还有个秘密基地——阁楼。
上面
堆满了我的宝贝，什么书啊，画儿啊，还有我自己做的小手工，
都是我这些年的心血。
有时候，我就躲上面，听听歌，写写东西，感觉自己就像个隐士似的，老有范儿了！
总而言之，我这空中楼阁啊，虽然不大，但在我心里，那就
是我的小天堂，我的避风港。
每次回来，都觉得心里踏实，舒坦！。
我的空中楼阁教案
我的空中楼阁教案我的空中楼阁教案（精选3篇）我的空中楼阁教案1教学目标１．鉴赏本文诗化语言，理清文章结构，体会作者独特的感受。
２．学习托物言志的方法，领悟如诗如画的意境。
３．激发学生热爱自然、热爱生活、独立自一由的情感和品质。
教学重点通过诗化语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。
教学重点托物言志手法的理解。
教学时数2课时第一课时教学过程一、导入新课散文追求的最高境界是诗情画意，即具有诗一般的语言，画一般的意境，还有深蕴的人生哲理；我们今天要学习的这篇李乐薇先生写的《我的空中楼阁》就是一篇融诗情、画意和哲理为一炉的绝妙好文。
二、感知课文１．创设美好情境，进行配乐朗读。
２．分析写小屋的观察角度，理清文章脉络，感知课文。
观察角度：远望一近观一远眺一仰视一俯瞰。
理清“文脉”：开头描写小屋“立于山脊的一个柔和的角度上”容易让人产生凌空之感；其次“近看改为过观”，树遮掩了小屋，只看到建筑的线条、屋檐、窗等，很有凌空而起之势；再次，它有无限大的“领空”作“开放性*院子”，而山路则被叫做“空中走廊”；最后点明，夜景中的小屋是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。
抓住文章的脉络，文章的基本内容就迎刃而解。
３．本文表现技巧方面的独到之处（1）诗化的语言（学生找出并体会其表达的效果）①对称的句式，轻快的节奏本文在写景时多用对称句式，读来节奏感很强，富有韵一律美。
如“花好比人的面庞，树好比人的姿态。
”“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。
”等等。
②奇妙的修辞比喻新奇，有朝气与活力。
如：a．“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。
非常独特、自然，而且富有美的韵致，不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑，而且两处配合自然、融合，浑然天成，令人浮想联翩，美味无穷。
b“小屋在山的怀抱中，犹如在花一蕊中一般……”新奇，传神，细腻地描绘了静态之物的动一态感，从而产生极好的艺术效果。
排比、比喻结合如“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色*上一点灵动的色*彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
《我的空中楼阁》
6、出入的交通要道是一条类似苏花公 路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起 伏的绿海和那高高的山坡。
生动的比拟
1、小屋的出现，点破了山的寂寞。 2、树的美在于姿势的清健或挺拔， 苗条或婀娜，在于活力，在于精神。 3、这棵树使小屋给予人另一种印象， 使小屋显得含蓄而有风度。
玲珑lí nglóng指物体精巧细致：结构玲珑； 小巧玲珑。 翩然piānrán 形容动作轻松优雅的样子。 阡陌qiān mò农田地里的小道和灌溉渠道， 纵者(南北方向)称“阡”，横者(东西方向) 称“陌”。 绚烂xuànlàn浓烈繁华，绚丽多彩。 飘渺piāo miǎo 形容隐隐约约,若有若无 。
对称的句式
1、花好比人的面庞，树好比人的姿态
2、树的动，显示出小屋的静；树的高大， 显示出小屋的小巧。
3、论“领土”，只有有限的一点……论 “领空”，却又是无限的，足以举目千里， 足以俯仰天地，左顾有山外青山，又盼有 绿野阡陌。 4、我出外，小屋是我快乐的起点；我归 来，小屋是我幸福的终点。
写作 特色
第一部分(1~8)立足于小屋之外，描写小屋与景物之间 的关系。 第一层（1~3）写小屋与山的关系。 第二层（4~8）写小屋与树的关系。
第二部分（9~18)写小屋与周围环境的关系。立足 于小屋自身所见。 第一层（9~10）写小屋的花园与山上的云霞。 第二层（11~12）写小屋的空气和光线。 第三层（13~14）写小屋与外界的交通。 第四层（15~18）写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的 情景。
1.状物与言志，融洽无间， 和抒情也浑为一体。 2.描写景物时，角度变化 多端。 3.笔调清新、语言优美。 4.想象丰富，比喻奇特。
《我的空中楼阁》课文导读（附课文原文）
《我的空中楼阁》课文导读（附课文原文）《我的空中楼阁》课文导读（附课文原文）《我的空中楼阁》课文导读第一部分: 立足小屋之外，看小屋和周围环境的关系。
1.写小屋和山的关系。
1）一开始，作者用了山如眉黛这个现成的比喻，似乎看不出什么奇特之处。
可他由此生发下去，便带出一个新鲜的比喻来：小屋恰似眉梢的痣一点。
这两个比喻的作用是什么？请简答。
2）十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。
柔和的角度把什么具体化了？3）写小屋点缀山的效果，作者用点破山的寂寞，增加风景的内容来说明。
为什么能这样说呢？4）请指出以上写景的观察角度：2.写小屋和树的关系。
写树点缀小屋，很有层次。
1）山上的树是无花树，本来无花，作者却偏要拿花来作比较，其目的是什么？2）许多树点缀小屋，用对比的方法陪衬出的特点。
这些特点是：3）用一棵高过屋顶的大树点缀小屋，着意突现绿的色调，绿的荫蔽，使小屋另添一种风韵，显得含蓄而有风度。
这里的含蓄和风度分别指什么？4）文中采用仰视的的巧妙角度，一个远镜头便把小屋推向空中：在树的遮掩、簇拥下，小屋若隐若现，凌空而起，姿态翩然，轻灵而自由。
从上文看，小屋给人以凌空感觉的原因是什么？第二部分: 立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。
1）先扣住小屋的小字做文章。
把这块土地戏称为领土，除了诙谐风趣之外，还含有什么意思？2）写领土，小中还有更小的。
作者一味强调小，用意是什么？3）扣住领土写有形的围墙围住一些花：紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类；扣住领空写无形的围墙也围住一些花：那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。
写得五彩缤纷，奇光耀眼，渲染了小屋环境的美好。
这小屋环境的美好表现在哪里？请用文中的语句回答。
4）写罢视觉的官感，再写呼吸时受到的诱惑。
空气清新得出奇，竟使人产生了闻以袭人香气的错觉与兴奋。
5）小屋窗多，光线好，但也有例外的时候。
作者用优美潇洒的抒情笔调，用新奇瑰丽的比喻，描摹了破晓或入暮时，他对光线变化的细微观察和独特感受。
高中语文课文《我的空中楼阁》原文
高中语文课文《我的空中楼阁》原文山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。
世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。
小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。
山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢?那是树!山上有一片纯绿色的无花树;花是美丽的，树的美丽也不逊于花。
花好比人的面庞，树好比人的姿态。
树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条和婀娜，在于活力，在于精神!有了这许多树，小屋就有了许多特点。
树总是轻轻摇动着。
树的动，显出小屋的静;树的高大，显出小屋的小巧;而小屋别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。
小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。
这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。
换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面，这个角度是远远地站在山下看。
首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。
一片蓝，那是墙;一片白，那是窗。
我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。
本质上，它是一幢房屋;形势上，却象鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由!小屋之小，是受了土地的限制。
论“领土”，只有有限的一点。
在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园大道。
和“领土”相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。
适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀。
这个无限的“领空”，是我开放性的院子。
有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。
我的空中楼阁3篇
我的空中楼阁3篇我的空中楼阁篇一［教学要点］赏析课文的情趣美，把握作者的思想感情；引导学生理解托物言志的表现手法，组织学生讨论本文与《陋室铭》在内容艺术上的异同。
［教学过程］一、检查学生对个别段落的背诵情况二、引导学生展开联想和想像，通过描述作家形象，把握文章的情、志1.教师提示：文章展示了一幅幅优美的图画，有全景、夜景、远景、近景、特写景，从不同角度、不同时间对小屋进行点染勾画。
请同学们张开想像的翅膀，设想一下生活在小屋中的作者的形象。
可以用我们知道的文人为其画像。
学生踊跃发言。
生1：我觉得他是当代“陶渊明”。
陶渊明曾有诗句“晨兴理荒秽，带月荷锄归”“方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。
”他把田园描述得这般可亲，把农田劳作写得如此富有诗意，表现了向往大自然、寄情山水、回归田园的恬适之情。
生2：我觉得他是当代“王维”。
王维在《山居秋瞑》中写道“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
”诗中的“明月”“清泉”“竹”“莲”构成大自然清雅静美的画面，暗示了诗人向往大自然、追求归隐的人生理想。
生3：我觉得他是当代“李白”。
李白有诗句“举杯邀明月，对影成三人”“相看两不厌，只有敬亭山”，在诗人笔下，明月、敬亭山有了灵性，与诗人相知、相亲，自然成为诗人的知己，使诗人精神上获得莫大的安慰。
生4：我觉得他是当代“欧阳修”。
欧阳修在《醉翁亭记》中写道：“醉翁之意不在酒，在于山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
”这表现了他钟情山水的美好情怀。
生5：我觉得他是当代“周敦颐”。
周敦颐在《爱莲说》一文中，借莲花表明自己高格脱俗的情怀。
生6：我觉得他是当代“朱自清”。
朱处清在《荷塘月色》中借写荷塘朦胧淡雅的月下之景抒发心中淡淡的忧愁，物我相融，景人一体。
……教师总结：大家对作者的形象设计都很好，都体现了一点：钟情于自然美景，向往淡泊宁静的境界。
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性的美学效果。
小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而 密的枝叶伸展在小屋的上面。美而浓的树阴 把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给人另一种 印象，使小屋显得含蓄而有风度。
拟人，表达了作者对小屋的赞美与热爱，
也暗含着作者人格中的尊严。
每个夜幕深重的晚上，山下亮起灿烂的万
科学的时间性是指小屋光线每到破晓入暮时分都是一 样的微弱。
浪漫的文学性是指小屋的光线富于变化。
美好情怀
本文寄托了作者热爱自然， 追求宁静自由生活和保持独立 人格的思想感情。
托物言志
借客观事物抒发主观志向
语言
（对称美、修辞美、旋律美）
环境
（独立、安静）
美
生活
（自由、宁静、快乐）
情怀
（对理想生活的向往）
总述
《我的空中楼阁》是一篇清 新隽逸的美文，整篇文章情采飞 扬，流光溢彩，用诗一般的语言 创设了诗一般的超然意境，尤其 是其中的和谐之美更是溢于言表。
语 言 欣 赏
字里行间充溢着对小屋的亲切、珍爱 与赞赏之情。
四个比喻角度各异，前两个比喻以 “飘”、“掠”的动态写静止的美，出 奇制胜，气韵生动。后两个比喻则直接 点出小屋给人的色彩印象和气氛感觉， 渲染出小屋灵巧、迷人的风姿。
那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间
露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，
无须挂画，外有幅 巨画——名叫自然
暗喻，将大自然比 喻成一幅巨画，意境阔 大，又十分自然。
品味语言的对称美
树的动
树的高大 细而密 的枝叶伸展在小屋上面 一片蓝，那是墙 论“领土”，只是有限的一点 小路是我袖珍型的花园的大道 左顾有山外青山 有形的围墙围住了一些花 科学的时间性
显出小屋的静
显出小屋的小巧 美而浓的树荫把小屋笼罩起来
“水是眼波横，山是眉峰聚。”
王观《卜算子》
“山如眉黛，小屋恰似眉 梢的痣一点。”
• “孤帆一片日边来”
－李白《望天门山》
“江流天地外，山色有无中”
－王维《汉江临眺》
“雁飞残月天”
－温庭筠《菩萨蛮》
山上有了小屋，好比一望无际的 水面飘过一片风帆 。 淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。
品味语言的“情感美” 我外出，小屋是我快乐的起点；我归来， 小屋是我幸福的终点。往返于快乐与幸福之 间，哪儿还有不好走的路呢？我只觉得出外 时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几 分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。 我替山坡起了名子，叫幸福的阶梯，山路被 我唤做空中走廊。
课堂小结
• • • •
1、学习了从不同角度描写景物的写法。 2、领略了本文轻灵活泼的语言。 3、积累了鲜活的文学素材。 4、培养了散文欣赏能力。
课后作业
• 1、利用网络资源查阅有关文学常识。 • 2、以自己的宿舍为题材写作一篇日记。 • 3、摘抄本文中的佳句。
仿照下列句子，写一句话
山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一点。 思路分析：仿写句必须是比喻，且 前后比喻构成对应关系。
题解：空中楼阁
成语“空中楼阁”意为比喻幻想或脱离 实际的理论、计划。
在本文中，作者反其寓意而行，采用其 本意：建筑在或说飘浮在空中的楼阁。 1、建筑在山上的小屋，如同缥缈在空 中的楼宇 2、山上的环境独立安静，与外界隔离
• 文章题为《我的空中楼阁》，一语 双关：既指“我”家居的小屋建于 山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天 际的楼阁，又指景中的“空中楼 阁”，理想中“独立”、“安静” 的生活环境。 • 同时，也表明了作者对超然物外的 “独立安静的”生活的向往。
语言特色分析
本文用优美的语言营造了一个充满 诗情画意的意境，你觉得本文语言 上最大的特点是什么？
思考
品味语言的“绘画 美” 、“修辞美”
山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 ……我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度 上……山上有了小屋，好比一望无际的水面飘 过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁， 是单纯的底色上一上灵动的色彩，是山川美景 中的一点生气，一点情调。
示例：江如飘带，小岛恰似长带上 的珠一颗。
• 门楣上挂了一串风铃， ________ ， ________ ，是单纯的底色上一点 灵动的色彩，是温馨家园的一点 生气，一点情调。
示例：好比孤单寂寞的花瓶 插上一束鲜花，好比宁谧幽 远的山谷响起一声长笛。
• 3．对“小屋的光线既有富于科学的时间性， 也富于浪漫的文学性”一句中“科学的时间 性”和“浪漫的文学性”分别指的的是什么. • 科学的时间 性:____________________________。 • 浪漫的文学 性:______________________________。
家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把 黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如 烟，淡如雾，山也虚无，树也飘渺。小屋迷
失于雾失楼台的情景中。它不再是清晰的小
屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的
空中楼阁。
• 把小屋的淡淡影像和山下明亮的万家灯火 对比，给小屋创造了一种如烟似雾、朦胧 飘渺的背景。淡淡的灯光衬以迷蒙的月色， 点点星光，真如蓬莱仙境，名副其实的空 中楼阁。不仅画面诗意浓，而且句子非常 美，有时整齐对称，语调铿锵；有时三字 一顿，四字一停，节奏明快。
我出外，小屋是我快乐的起点 白天它是清晰的 山下亮起灿烂的万家灯火 山下的灯把黑暗照亮了
一片白，那是窗 论“领空”，却又是无限的 “领空”，是我开放性的院子 右盼有绿野阡陌 无形的围墙也围住了一些花 浪漫的文学性 我归来，小屋是我幸福的终点 夜晚它是朦胧的 山上闪出疏落的灯光 山上的灯把黑暗照淡了
品味语言的旋律美
小屋点缀山：点破寂寞 增加风景 近看：树美
远观：若隐若现树枝伸展——含蓄 轻灵而自由
｛
动——静 高大——小巧
立足于小屋看外界 （不同侧面） 领土有限——领空无限
有形围墙——无形围墙 空气、光线 幸福的阶梯 空中走廊 白天清晰 夜晚朦胧
｝
｝
独立、安静 空中楼阁
讨论：
如何理解“我的空中楼阁”的 含义？ 其中寄托了作者怎样的思想感 情？
明确主题：
作者通过对自己小屋及其周 围环境的描写，寄寓对大自然 和对自由安静的生活的向往和 热爱之情。
表现手法：
托物言志
“托物言志”即抽取事物的某种特征，以
象征人的某种品格，或者直接将事物比做 种类型的人，以表达作者自己的思想感情、
理想志愿的一种表现手法。
《荔枝蜜》 《爱莲说》
《马说》
鉴赏作家的“语言美”
以深情的朗读去领 略那诱人的芬芳吧！
结构分析
1、理清文章结构。
2、文章从那几个角度写小屋？
立足小屋之外
1-8.
（定景换点）
山上
山下 山下
立足于小屋
9--18
光线
云 霞
（定点换景）
山路
花园
结构分析
根据作者立足点的不同，文章可以分为几部分？
答：两部分。
第一部分是立足于小屋之外，看小屋和 周围环境的关系。 第二部分是立足于小屋看周围环境和小 屋的关系
当作者立足于屋外的时候，写了 那些景物？
第一层：小屋和山的关系。 第二层：小屋和树的关系 。
第二部分写周围环境和小屋的关系， 写到了那些事物？
1、写小屋的花园 2、写小屋和外界的相通 3、写小屋的空气和光线。 4、写夜晚小屋
《我的空中楼阁》结构图
立足于小屋之外看小屋 （定景 换观察点）
｛ ｛
树点缀了小屋
教学过程
• • • • • • 作者简介 阅读《我的空中楼阁》 简析文章结构 语言特色分析 课堂小结 布置作业
作者简介
李乐薇：台湾现代作家，江 苏人，早年肆业于上海大夏大 学，后来一直从事文化教育事 业，以散文见长，文笔清新脱 俗，语言优美动人，风格柔和 温婉，富于感情。
重点字词
• 眉黛（dài）——古代女子以黛画眉，故称眉为黛。黛， 青黑色的颜料。 • 憩（qì ）——停歇。 • 游目骋怀——游目，目光由近及远，随意观看。骋怀， 敞开胸怀，尽情畅想。放开视野四下观望，放开胸怀尽 情畅想。晋王羲之《兰亭集序》：“所以游目骋怀，是 以极视听之娱，信可乐也。” • 俯仰天地——俯，低头；仰，抬头。尽情观赏天地景色。 • 〔雾失楼台〕楼台在浓雾中隐没了身影。 • 〔空中楼阁〕常比喻脱离实际的理论或虚构的事物。
1、一片蓝，那是墙，一片白，那是窗。我的小
屋在树与树之间若隐若现，姿态翩然。本质上，它 是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，憩于枝头，轻
灵而自由！
2、我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小 屋是我幸福的终点。…….我只觉得出外时身轻如飞， 山路自动的后退……
• 本文的语言还体现在有诗意之美， 因为本文有不少的语句化用了古 诗词。
美 丽 寄 言
ห้องสมุดไป่ตู้
少于 美我 美 ，们 是 而的 到 是眼 处 缺睛 都 少， 有 罗 发 不的 现是 丹 缺， 。 对
——
李 乐 薇
我 空 的 中 楼 阁
教学目标
• 1. 学习从不同角度描写景物的写法。 • 2. 欣赏本文轻灵活泼的语言，品味语言的对 称美、修辞美与旋律美的特点。 • 3. 理解作者对安静、独立生活的向往和热爱 自然、热爱生活、追求独立人格的情怀。 • 4.把握文章托物言志的表现手法。