我的空中楼阁1
我的空中楼阁朗诵赏析
我的空中楼阁朗诵赏析在我们的生活中，朗诵是一种非常美妙的艺术形式，它通过语言的表达和声音的传达，将文字和情感完美地结合在一起。
而《空中楼阁》这首诗歌作品，更是一首经典的朗诵作品，它通过优美的语言和深刻的思想，让人们在朗诵中感受到诗歌的魅力。
首先，我们来看一下《空中楼阁》这首诗歌的内容。
这首诗歌是由唐代诗人王之涣所作，他生活在一个混乱的时代，而他的诗歌却充满了对理想和远方的向往。
《空中楼阁》就是他在这个时代中的一种思考和表达，他通过诗歌来表达自己对理想的追求和对现实的不满。
在诗歌中，他用“空中楼阁”这个形象来比喻人们追求的理想，而“水中影”则是对现实的反思。
整首诗歌通过对比和对话的方式，让人们感受到了诗人内心的矛盾和挣扎，也让人们在朗诵中感受到了对理想的追求和对现实的反思。
其次，我们来谈一谈《空中楼阁》这首诗歌的语言和表达。
王之涣的诗歌语言优美，表达深刻，他通过对诗歌语言的运用，将自己内心的感受和思想表达得淋漓尽致。
在朗诵中，我们可以感受到诗人对理想的追求和对现实的不满，也可以感受到诗人对诗歌语言的热爱和对文字的理解。
在朗诵中，我们可以通过语言的表达和声音的传达，将诗歌的情感和思想完美地传递给听众，让人们在朗诵中感受到诗歌的魅力。
最后，我们来谈一谈《空中楼阁》这首诗歌的朗诵。
在朗诵中，我们可以通过语言的表达和声音的传达，将诗歌的情感和思想完美地传递给听众。
在朗诵中，我们可以感受到诗人对理想的追求和对现实的反思，也可以感受到诗人对诗歌语言的热爱和对文字的理解。
在朗诵中，我们可以通过声音的变化和语调的把握，将诗歌的情感和思想表达得淋漓尽致，让人们在朗诵中感受到了诗歌的魅力。
总之，《空中楼阁》是一首经典的诗歌作品，它通过优美的语言和深刻的思想，让人们在朗诵中感受到了诗歌的魅力。
在朗诵中，我们可以通过语言的表达和声音的传达，将诗歌的情感和思想完美地传递给听众，让人们在朗诵中感受到诗歌的魅力。
希望我们能够通过朗诵，感受到诗歌的魅力，也希望我们能够通过朗诵，感受到诗歌的力量。
《我的空中楼阁》教案
3、给下列字词注音
阡（ ）陌 游目骋（ ）怀 眉黛（ ）
课 题
《我的空中楼阁》
授课日期
教 材
分 析
本文是一篇托物言志的写景散文，作者挥动着自己彩色的画笔，以小屋为中心，通过辐射式的笔法，从各个不同的角度，尽情地描绘着自己心爱的小屋及其周围的自然环境。文章联想丰富、比喻精彩，充满诗情画意，给人以美的享受。
重 点
难 点
在语言的品味中感受文章情趣美
教学准备
板书设计或授课提纲：
我的空中楼阁
空中楼阁（海市蜃楼）：悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。
1.“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁。（实指）
2.“小屋”是指幻景中的“空中楼阁”，是理想中的独立、安静、自在的生活环境。（虚指）
明确：
可分为四层。
第一层（9-10）写小屋的花园与山上的云霞。
重点研讨：
背诵第九自然段，领悟这一段落在文中所起的作用。
小屋之小，是受了土地的限制。论“领土”，只有有限的一点。在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园的大道。和领土相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的。
课外作业：
见教案练习3选择题
小结：至此，作者热爱与向往自然的美好情怀表露无遗，这就点明了题意。
三、赏读品鉴：
1．“一花一世界，一沙一天国”，李乐薇用她的慧眼捕捉到了哪些美的景物呢？请依次找出来。
山----树----花----光与影
2.细读中领会小屋的美
齐读第3段，体味山映衬下的小屋的灵动美。
明确：①读出肯定、欣赏；②用重音读好几个动词：点破、增加、飘过、掠过。
《我的空中楼阁》课文
我的空中楼阁
哎呀妈呀，说起我那空中楼阁，那可真是老带劲了！你瞅瞅，就在那半山腰上，跟个仙儿似的飘着，每次回去都得爬个小坡儿，累得我这老腰直哼哼，但一想到那景儿，嘿，值了！
那房子啊，不大不小，刚好够我这小身板折腾。
一到晚上，
月亮跟个大银盘子似的挂在天上，星星点点，跟撒了把芝麻似的。
我站在小阳台上，凉风嗖嗖地吹，那感觉，别提多美了！有时候，我还整点小酒，对着月亮来一口，那感觉，就像是跟嫦娥姐姐喝
交杯酒似的，美滋滋的。
邻居们都说我这地方选得好，空气清新得跟刚洗过澡似的，
连呼吸都透着股甜味儿。
我得意洋洋地说：“那是，咱这可是正宗
的‘氧吧’，纯天然，无污染，比那城里的雾霾天儿强多了！”
不过呢，这空中楼阁也有不方便的时候，比如说买菜吧，得
下山走好远，但这也算锻炼身体了不是？还有啊，一到冬天，那
风跟小刀子似的，刮得人脸生疼，但咱有暖气啊，一进屋，暖洋
洋的，跟春天似的。
最让我得意的是，我这楼阁还有个秘密基地——阁楼。
上面
堆满了我的宝贝，什么书啊，画儿啊，还有我自己做的小手工，
都是我这些年的心血。
有时候，我就躲上面，听听歌，写写东西，感觉自己就像个隐士似的，老有范儿了！
总而言之，我这空中楼阁啊，虽然不大，但在我心里，那就
是我的小天堂，我的避风港。
每次回来，都觉得心里踏实，舒坦！。
高一语文我的空中楼阁1
我深知，这可不是一般的手术，如此年纪的老人，何况1月份您才做了胆总管结石手术，体质都还没有恢复到正常。 但我更清楚地知道，这是分秒必争的病情，这是性命攸关的危急重症，手术是唯一仅有的一线希望。这一线希望是救命稻草，必须牢牢地紧紧地抓住。瞬间，重型颅脑外伤术前术后的种种信息扑向 我的脑子，一万个问题在我的神经里飞旋，却容不得我半分迟疑不决，我必须立刻做出决定。
考虑到这样大的手术，立即电话给在市医院做护士长的朋友。简短陈述了病情，并把我院CT片子拍成照片发给了朋友，告诉她，我们马上到市医院，请她为我们提前做好一切准备。 救护车一路长鸣，驰上高速，40分钟左右，稳稳地停在市医院。以最快的速度，您被直接送入重症监护室做术前准备。
《我的空中楼阁》课文导读（附课文原文）
《我的空中楼阁》课文导读（附课文原文）《我的空中楼阁》课文导读（附课文原文）《我的空中楼阁》课文导读第一部分: 立足小屋之外，看小屋和周围环境的关系。
1.写小屋和山的关系。
1）一开始，作者用了山如眉黛这个现成的比喻，似乎看不出什么奇特之处。
可他由此生发下去，便带出一个新鲜的比喻来：小屋恰似眉梢的痣一点。
这两个比喻的作用是什么？请简答。
2）十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。
柔和的角度把什么具体化了？3）写小屋点缀山的效果，作者用点破山的寂寞，增加风景的内容来说明。
为什么能这样说呢？4）请指出以上写景的观察角度：2.写小屋和树的关系。
写树点缀小屋，很有层次。
1）山上的树是无花树，本来无花，作者却偏要拿花来作比较，其目的是什么？2）许多树点缀小屋，用对比的方法陪衬出的特点。
这些特点是：3）用一棵高过屋顶的大树点缀小屋，着意突现绿的色调，绿的荫蔽，使小屋另添一种风韵，显得含蓄而有风度。
这里的含蓄和风度分别指什么？4）文中采用仰视的的巧妙角度，一个远镜头便把小屋推向空中：在树的遮掩、簇拥下，小屋若隐若现，凌空而起，姿态翩然，轻灵而自由。
从上文看，小屋给人以凌空感觉的原因是什么？第二部分: 立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。
1）先扣住小屋的小字做文章。
把这块土地戏称为领土，除了诙谐风趣之外，还含有什么意思？2）写领土，小中还有更小的。
作者一味强调小，用意是什么？3）扣住领土写有形的围墙围住一些花：紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类；扣住领空写无形的围墙也围住一些花：那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。
写得五彩缤纷，奇光耀眼，渲染了小屋环境的美好。
这小屋环境的美好表现在哪里？请用文中的语句回答。
4）写罢视觉的官感，再写呼吸时受到的诱惑。
空气清新得出奇，竟使人产生了闻以袭人香气的错觉与兴奋。
5）小屋窗多，光线好，但也有例外的时候。
作者用优美潇洒的抒情笔调，用新奇瑰丽的比喻，描摹了破晓或入暮时，他对光线变化的细微观察和独特感受。
语文《我的空中楼阁》 (1)
《我的空中楼阁》
李乐薇
一、读音
眉黛．(dài) 花蕊．(ruì) 角．色(jué) 荫．及子孙(yìn)
宁谧．(níng) 婀．娜(ē) 忖度．(dùo) 纵横驰骋．(chěng)
道观．(guàn] 破晓．(xiǎo) 便．宜(pián) 一幢．房屋(zhuàng)
暴露．(．lù) 唱和．(hè) 休憩．(qì) 迎风绽．放(zhàn)
二、字词
树阴（荫）雀跃（鹊）遮掩（蔗）
三、成语
犀牛望月：比喻见到的不全面。
吴牛喘月：比喻因疑心而害怕。
蜀犬吠日：比喻少见多怪。
少见多怪：常用来嘲笑见识浅陋的人。
一琴一鹤：形容行装简少，也比喻为官清廉。
牛衣对泣：形容夫妻共同过着穷困的生活。
阿谀奉承：曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。
同流合污：指跟坏人一起干坏事。
四、文学常识
1.《我的空中阁楼》通过立足于小屋之外和小屋自身两个角度看小屋及其周围的环境，寄托了自己的生活理想，表达了热爱自然、享受自然的美好情怀。
2.《我的空中阁楼》是台湾作家李乐薇写的一篇托物言志、寄情于景的散文，文字优美，笔调清新。
3.“空中阁楼”一般用来比喻虚构的事物或者脱离实际的空想。
本课当中，“我的空中阁楼”一是指立于山脊的我的小屋；二是指作者追求的独立安静的生活理想。
4.文章的第一部分中作者立足点的变化全景、局部近景、局部远景。
5.本课常见的阅读方法有略读、精读两种。
1。
我的空中楼阁_1
我的空中楼阁[教学目的]通过分析语言、艺术手法进入意境，通过鉴赏，提高审美情趣。
[教学重点]1．定景换点的写景方法。
2．托物言志的表现手法。
[教学难点]托物言志的表现手法。
[教学方法]诵读→分析→感知→鉴赏。
[教具准备]多媒体投影仪。
[课时安排]1课时[教学过程]一、导入新课自古文人多“雅士”，“雅士”居“雅舍”，如刘禹锡“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的“陋室”，归有光祖传的百年老屋——“项脊轩”，他们的“雅舍”虽然简陋，破旧，但他们居于其中感到无比快乐、温馨。
那么当代台湾散文作家李乐薇的“雅舍”是什么呢？居于其中的她追求的又是什么样的“雅趣”呢？让我们一起来走进她的“雅舍”——“空中楼阁”。
（出示投影：标题、作者及画面）二、朗读课文，引导学生学习定景换点的写景方法，把握文章的“形”。
1．指定一名学生朗读1～8自然段（配上一段音乐），思考：①以上段落给我们描绘了几幅画面？分别取一个名字。
②作者是立足于何处，从哪些角度来描写小屋的呢？③小屋在山和树和不同映衬下，显示哪些不同特征？④语言方面有何特点？出示投影：画面观察角度小屋特点语言特点小屋和山山外远看清新自然倒装静、小巧对比山上近看含蓄、有风度拟人小屋和树山下远看轻灵自由拟物（让学生在头脑中勾画出以上画面，然后教师投影出示画面，让学生对照。
）2．叫学生朗读9～15自然段，思考：以上段落围绕小屋，写了小屋周围的哪些环境？分别有什么特点？（让学生在头脑中勾画出小屋四周及月下小屋的画面，然后教师投影出示画面，让学生对照。
）三、引导学生学习托物言志的表现手法，把握文章的“神”。
1.作者写小屋，不是单纯地描写小屋的景色，而是融入了作者的情、志在其中，那么作者是怎样借助小屋来反映作者的情、志的呢？请学生从文中找出表达作者思想感情的语句，并仔细品味。
2．文中哪一句话体现了作者的理想和追求？3．本文明明写的是山间小屋，标题却为什么用“我的空中楼阁”？三、课堂小结。
《我的空中楼阁》的读书笔记
《我的空中楼阁》的读书笔记《我的空中楼阁》是台湾现代作家李乐薇女士的一篇借景抒情的散文，写得非常优美，读后犹如食过橄榄嚼过甘饴，回味无穷。
喜欢读散文的人必定是耐心很好的人，也必定是懂得享受闲暇时间的人。
以自己的而论，总认为心浮气燥的人是不适合读散文的。
优秀的散文很适合安静的时候细嚼，只有反复地细嚼才能啧出味道。
我们那时读朱自清的《荷塘月色》大抵只是为了应付考试，长大一点，重新翻阅，心情是截然不同的，对于自然、人、家庭，会有全新的感受和领悟。
随着年龄的增长，看惯了红尘俗事，便喜欢安静，也因此喜欢读一些优美的散文。
这一篇写景的小文不仅适合夜深人静时捧读，更适合悠悠地朗诵，昏黄的夜灯下，舒适地倚着床背，以一种平静的心情，逐字逐句地读，读着读着，便不由自主地陷于美景之中，深深地陶醉，如果有梦，那一定是甘甜而清香的。
“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
”文章开头第一句话就唤醒了我的想象，如果山林是一位婀娜的美人，那小屋就是惹眼的美人痣？多好的比喻，我几乎要惊呼了！小屋的形象一下子柔和起来。
世界太拥挤，城市太嘈杂，拥有小屋的.人本已令人羡慕，况且又是那样美如仙境的小屋，我的心小鸟般云雾般飘渺着飞远了……如痣小屋是她的世外桃园，如今的人，尤其是城市里厌倦了灯红酒绿的人，为生活所累的人，想着逃避苦难的人，也一定会爱上这可爱灵动翩翩欲飞的小屋，也一定如我般向往这一方净土。
有人说，女人写散文，能把枯燥的东西写得有趣。
看来是有一定道理的。
“虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。
”“无需挂画，门外有幅巨画——名叫自然。
”令人惊叹的语句，如此美不胜收的环境，怎不叫人羡慕？这不正是天人合一的景观吗？大自然就是一副无需雕饰的巨画，屋在画中，人也在画中，画随屋动，人随画行，这一切和谐而有序，几乎让人嗅到新鲜的氧气。
我能想象人在画中沉着快乐地行走，脚步似一串丁冬作响的音符，心情怎能不雀跃？小屋是清新的自然的，文字也是，爱极了这优美流畅的文字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
朗读教学法、讨论法与点拨法
教学用具
多媒体
教学过程
复习思考题：
一、研讨课文：
1、本文实写的是“立于山脊”上的我的小屋，虚写的是寄托情感的“空中楼阁”，文章由实而虚，细细朗读课文，试找出文章由实写转入虚写的关键段。明确：第九自然段。
2、本文着重描写小屋与周围环境的关系，结构上可分为几部分？作者选择了什么样的角度来进行描写？
2
（比喻，新颖奇特，令人拍案叫绝。）第二层（11-12）写小屋的空气和光线。研讨：朗读这一小节，试找出关键语句。、小屋在山的环抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好）（1
像层山后退了一些。（比喻。将光的作用比喻为“花蕊”的绽开，生动形像地写出了小屋与群山
在不同时段中的视觉变化。）、例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁）（2
、第二部分如何划分？写了小屋与哪些周围环境的关系？描写的立足点在5
哪？
）写小屋与周围环境的关系。虚写。立足于小屋自身9-18明确：第二部分（所见。、这一部分可分为几层？要求学生朗读第二部分，找出每一层的关键语句。6明确：可分为四层：第一层（9-10）写小屋的花园与山上的云霞。
研讨：郎读第九自然段，领悟这一段落在文中所起的作用。
――立足于山下。仰视中的局部远景。第三层（8）：写小屋与树的关系研讨：朗读这一小节，要求找出其中的关键语句：
我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢
房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！
、小结：第一部分写小屋与山、树的关系，感觉上很和谐，很优美，清新自4
然，而且写得有声有色，画面感极强。重在对自然景物的真实描写。
乡宁职中教学设计
年级班级
课题
我的空中楼阁
科目
语文
课型
复习
时间
课时
1
授课人
教学目标
知识目标：整体感知课文，明确文章结构。能力目标：学习托物言志的方法，领悟如诗如画的意境。情感目标：理解作者对安静、独立生活的向往和热爱大自然的情怀。
教学重点
品味文章清新淡雅的语言，学习一些语言表达的技巧。
教学难点
学习托物言志的方法，理解作者寄寓小屋的理想。
谧。，形像地描写出“破晓或入暮”时山上柔和与宁静，（排比。以三个“一片”
给人以光、声、形诸方面的美的享受。））写小屋与外界的交通。山上的环境是独立的、安静的。第三层（13-14）、往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？（3便行，显然不是道路平坦、““好走”好走（反问。强调了山间小路的“”。这个。）车”的意思，是因“我”心情快乐、幸福而倍觉“好走”、第四层（15-18）写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景。（4）――虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。无须挂画，门外有幅巨画名叫自然。
明确：可分为两部分。立足于小屋之外和小屋自身这样两个角度看小屋及其周围的环境，是文章分为两部分的依据。
3、研讨第一部分：
A、根据立足点的变化，第一部分应该划分到第几自然段？
明确：第一至八自然段。
1
、第一部分主要写了小屋与哪些周边景物的关系？B明确：小屋与小山、树的关系。
、根据立足点的变化，第一部分又可分为几层？C明确：分为三层。
，只有有限的一点。在有限的土地”小屋之小，是受了土地的限制。论“领土上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍”领空却又是无限的。“领空”，论“型的花园的大道。和领土相对的是领“”对我”层层缩小，（这段话运用了对比和排比。以突出“领土的有限，以及“）的珍爱之情。”土也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。
五、主旨归纳：
通过小屋的描写抒发对自然的热爱与向往之情。
板书设计
我的空中楼阁李乐薇
山、树小屋之外------多角度-------小屋花园和山上的云霞、空气和光线、夜晚小屋
托物言志：对独立、安静生活的向往
教学反思
4
5
小结：至此，作者热爱与向往自然的美好情怀表露无遗，这就点明了题意。二、内容总结：
一、立足小屋之外
段(山外远观)1-3小屋和山定景换点山上近看小屋和树()4-7段
段山下仰望) 8小屋和树(
二、立足于小屋
10段9、花园、云霞
定点换景空气、光线11、12段段Biblioteka 3外界交通段—1417夜晚
三、探究“空中楼阁”的含义：既指小屋建,寄托了作者的思想感情一语双关“我的空中楼阁”的两层含义,安宁的,恬静、;又指幻景中的楼阁,理想中的远离喧嚣于山上,犹如耸入云天的楼阁追求独立人格的,,热爱快乐和自由的生活表现了作者热爱自己的小屋生活环境,（托物言志就是的写法这也是思想感情。通过小屋寄托自己的思想情感,托物言志表达自己的志向和意愿）。通对物品的描写和叙述,
立足于山外。全景。第一层（1-3）：写小屋与山的关系――
研讨：朗读这一小节，要求找出其中的关键语句：
山上有了小屋，好比一望无小屋“点破了山的寂寞，增加了风景的内容”。
际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景的一点生气，一点情调。
。）：写小屋与树的关系――立足于山上。局部近景第二层（4-7研讨：朗读这一小节，要求找出其中的关键语句：美妙的绿的背“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。树的。景”，衬托出小屋的“别致出色”、“含蓄而有风度”
3
四、写作特色：
1、先实后虚，由实而虚，虚实结合，将现实的自然景物融入诗一般的朦胧境界，产生了强烈的艺术感染力。
2、围绕一个中心，不断变换写作角度。
A、时间角度的变换，写白天的景色，又写夜晚的景色；
B、空间角度的变换，有近看，有远观，有仰视，有俯瞰，有写“领土”，有写“领空”；
C、表达方式的变换，有写景，有抒情。