早发白帝城古诗PPT课件

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李白《早发白帝城》古诗鉴赏教学课件PPT

李白《早发白帝城》古诗鉴赏教学课件PPT

音乐配合
背景音乐:古筝、琵琶等传统乐器演奏的古典音乐
朗读配乐:选择适合诗词情感基调的音乐进行朗读配乐
音乐与诗词的结合:根据诗词的内容和情感表达选择合适的音乐进行配合 音乐对诗词欣赏的作用:有助于感受诗词的情感和意境,增强欣赏体验和 感受
情景演绎
情景交融,寓情于景 夸张想象,虚实相生 意境深远,韵味无穷 语言优美,节奏感强
对后世的诗歌创作产生了深远 的影响
诗词解析
诗句内容
朝辞白帝彩 云间
两岸猿声啼 不住
千里江陵一 日还
轻舟已过万 重山
诗句意思
朝辞白帝彩云间:早晨辞别位于彩云之间的白帝城
千里江陵一日还:千里之遥的江陵,一天之间就返回了
两岸猿声啼不住:两岸山猿啼个不停,让人感觉猿声不 断
轻舟已过万重山:轻舟已穿过万重青山
出生地点:出生于 唐朝的碎叶城
字号:字太白,号 青莲居士
职业:诗人、政治 家
写作背景
诗人李白创作《早 发白帝城》的时代 背景
诗人李白的人生经 历与时代背景的关 系
诗人李白在创作这 首诗时的个人境遇 和情感状态
其他相关历史背景 和时代背景对这首 诗创作的影响
诗词地位
唐代著名诗人之一
被誉为“诗仙”
作品具有豪放奔放、形象生动 的特点
艺术特色
构思奇特:运用神话传说,驰骋想象,创造出奇特的意境。 夸张巧妙:用夸张手法,使描绘的景色更加生动形象。 语言豪放:运用豪放的语言,展现出诗人豪放不羁的性格。 意境深远:通过描绘景色,表达出诗人深刻的情感和思想。
修辞手法
比喻:将抽象的事物形象化,增强读者的感受力 夸张:通过夸大或缩小的方式强调事物的特征,引起读者的共鸣 拟人:赋予事物以人的特征,使表达更加生动形象 排比:通过重复相同或相似的句式来增强语势,表达强烈的感情

四年级语文上册 早发白帝城 10课件 人教版

四年级语文上册 早发白帝城 10课件 人教版
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路日即 可回返。两岸的猿声还在耳 边不停地回响,一叶小舟已 驶过万重山峦。
诗人由白帝城到江陵的途中看到了什么? 听到了什么?感到了什么?
看到清晨,红日初升,整个白帝城笼罩 在彩色云雾中。
听到了猿的长鸣声在山谷中传响。
感到了轻快的小船在不知不觉中已经驶 过了万重山。
人教版四年级语文上册
古诗背景 生字学习 讨论思考 课后练习
公元759年,李白 被流放夜郎(今贵州桐 梓),经过十五个月的 长途跋涉到达白帝城时。 突然传来大赦的消息, 李白满怀对生活的憧憬 乘船顺流而还,写下这 首诗,抒发了重获自由 的欢愉和喜悦之情。
李白(701-762),唐代诗人。 字太白,号青莲居士,祖籍 陇西成纪(今甘肃天水附近)。作品极富浪 漫色彩,感情强烈,善用比兴、夸张的表现 手法,形成了豪放纵逸的艺术风格,被称为 “诗仙”。
dì zhāo cí àn zhōu
帝朝辞岸 舟
(皇帝()朝阳()告辞()岸边()小舟)
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。
注词释义
白帝城:故址在今四川奉节东白帝山上, 为东汉公孙述所筑。
朝:早晨。 辞:告别。 江陵:今湖北江陵。 还:返回。 啼:叫。 住:停息。 万重山:层层叠叠的山。
从诗中找出表示船行驶速度快的词句, 想想诗人为什么要这样写?
千里江陵一日还
用“一千多里”来与“一日还”做鲜明的对照, 不难看出小船行驶速度之快。
从诗中找出表示船行驶速度快的词句, 想想诗人为什么要这样写?
两岸猿声啼不住
船行驶快,诗人来不及看清楚两岸的美景, 这里只有猿的长鸣声在山谷中回荡。

《早发白帝城》PPT课件大班古诗

《早发白帝城》PPT课件大班古诗

和表现力。
06
总结回顾与作业布置
关键知识点总结
01
02
03
古诗背景介绍
了解诗人李白及其创作背 景,感受古代文学的魅力 。
诗句解析
学习《早发白帝城》中的 生字、生词及诗句含义, 理解诗歌的意境和情感。
朗诵技巧
掌握古诗的朗诵技巧,如 抑扬顿挫、情感表达等, 提高朗诵水平。
学生自我评价报告
我对古诗的理解程度
《早发白帝城》PPT课件大 班古诗
目录
• 古诗背景与作者介绍 • 诗词内容解析与欣赏 • 意境感悟与情感体验 • 文化传承与教育价值 • 互动环节与拓展活动 • 总结回顾与作业布置
01
古诗背景与作者介绍
李白生平及主要成就
李白(701-762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的 浪漫主义诗人。 其诗风豪放奔放,形象生动,被后人誉为“诗仙”。
主要成就包括《李太白集》等大量优秀诗作,对后世产 生了深远影响。
《早发白帝城》创作背景
01
此诗是李白在流放途中遇赦 返回时所创作。
02
诗中描绘了长江三峡的壮丽 景色,表达了作者喜悦激动
的心情。
03
通过对比手法,展现了舟行 迅速、归心似箭的意境。
唐代文学风格及特点
唐代文学以诗歌为主,风格多样,包括 山水田园、边塞、豪放等。
提问交流,加深理解
针对古诗内容提问
例如,诗人从哪里出发?目的地是哪里?途中经历了什么?
鼓励幼儿表达自己的理解和感受
邀请幼儿分享自己对古诗的理解和感受,引导他们用语言描述诗中的场景和情感。
通过问答互动,检验幼儿对古诗的掌握程度
教师可以提出一些问题,检验幼儿是否真正理解了古诗的内容和意境。

早发白帝城ppt课件

早发白帝城ppt课件
11
8

不停
两岸猿声啼不住,
(两岸猿猴的啼叫声,一声接一声还没有停下来,)
轻快的小船

轻舟已过万重山。
(轻快的小船已经穿过一层又一层的高山。)
9
早发白帝城
朝 辞 白 帝 彩 云 间, 千 里 江 陵 一 日 还。 两 岸 猿 声 啼 不 住, 轻 舟 已 过 万 重 山。
10
背诗比赛
搜集、背诵唐诗,开展“唐 诗交流会”。
huán
千 里 江 陵 一 日 还。
两 岸 猿 声 啼 不 住,
chóng
轻 舟 已 过 万 重 山。
7
早晨 告别
五颜六色的 云霞 中间
朝 辞 白 帝 彩 云 间,
(早 晨 告别 了 在 彩 云 中 间 的 白 帝 城,)

遥远
返回
千 里 江 陵 一日 还。
(遥 远 的 江 陵, 一 天 就 可 以 返回.)
早发白帝城
彭辉美
1
李白
2
• 江陵
白帝城
夜郎
3
4
学习方法
熟读古诗 理解诗意 想象意境 练习背诵
5
早发白帝城
zhāo
朝 辞 白 帝 彩 云 间,

千 里 江 陵 一 日 h还uán。

两 岸 猿 声 啼 不 住,
chóng
轻 舟 已 过 万 重 山。

唐 李白
6
早发白帝城
zhāo
朝 辞 白 帝 彩 云 间,

古诗 早发白帝城ppt课件

古诗 早发白帝城ppt课件
早发白帝城
1
白帝城
白帝城位于瞿塘峡口的长江北岸的
白帝山上,三面环水。
2
李白
早晨 出发
早发白帝城
早晨从白帝城出发
3
李白于公元758年被判流放夜郎
(今贵州东部)。 4
行至白帝城 时遇赦。
5
这首诗是作者从白帝城起身东下 江陵,途中写下此诗。
6
Байду номын сангаас发白帝城
李白
朝 辞 /白 帝//彩 云/ 间, 千 里 /江 陵// 一 日 / 还。 两 岸 /猿 声//啼 不 住, 轻 舟 / 已 过//万 重 山。
11
记记多音字
zhāo
朝 cháo
huán 还
hái chóng 重 zhòng
(朝阳)
(唐朝) (还原)
(还是) (重复)
(重要)
12
7
早晨 离开
五颜六色的 云霞 中间
朝辞白帝彩云间
(早 晨 离 开 了 在 彩 云 中 间 的 白 帝 城)
遥远
返回
千里江陵一日还
(遥 远 的 江 陵, 一 天 就 可 以 到 达.)
这两句诗为第一层,讲作者出发的时间和地点以及
到达的目的地的时间。
8

不停
两岸猿声啼不住,
(两岸猿猴的啼叫声,一声接一声还没有停下来。)
轻快的小船

轻舟已过万重山。
(轻快的小船已经穿过一层又一层的高山。)
这两句写的是长江两岸的景色。
9
这首诗不但描写了长江 两岸雄伟壮丽的景色,而且 表达了自己经过艰难岁月以 后 ,被 释 放 的 喜 悦 心 情 。
10
早发白帝城
(唐)李白

《早发白帝城》语文PPT课件(10篇)

《早发白帝城》语文PPT课件(10篇)

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朝:早晨。 辞:告别。
诗句意思:早晨告别高入云 霄中间的白帝城
千里江陵一日还。
江陵:今湖北江陵。 还:返回。
诗句意思:到江陵的千里路一日即可返回。
两岸猿声啼不住,
猿:猿猴。 啼不住:不停地叫。
诗句意思:两岸的猿声还在耳边不停地叫,
dì zhāo cí àn zhōu
帝朝辞岸 舟
(皇帝()朝阳()告辞()岸边()小舟)
早发白帝城
(唐 )李白
朝辞/白帝//彩云/间,
千里/江陵//一日/还。
两岸/猿声//啼/不住,
轻舟/已过/模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/
静夜思
夜宿山寺
• 床前明月光,
• 危楼高百尺,
• 疑是地上霜。
• 手可摘星辰。
• 举头望明月,
• 不敢高声语,
• 低头思故乡。
• 恐惊天上人。
望庐山瀑布
• 日照香炉生紫烟, • 遥看瀑布挂前川。 • 飞流直下三千尺, • 疑是银河落九天。
shī dì zhāo cí àn zhōu
诗帝朝辞岸 舟
千里江陵一日还。
千里: 泛指遥远。一日:一天。 江陵:今湖北江陵。还:返回。 到江陵的千里之路一天即可回返。 前两句的意思是: 早晨告别彩云间的白帝城,到江陵 的千里之路一日即可回返。

教科版四年级语文上册《古诗四首【第4课时】《早发白帝城》李白》课件

教科版四年级语文上册《古诗四首【第4课时】《早发白帝城》李白》课件
古诗四首
第四课时
早发白帝城
[唐]李白
助读 资料
字词 精讲
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
早发白帝城
[唐]李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
教科版四年级语文上册
1.朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。
(重点) 2.作者在《早发白帝城》中是怎样描写行程之快的? (难点)
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、在加点字的正确读音下画“——”。 停泊 ﹒(bō bó) 睡眠 ﹒(mín mián) 忧愁 ﹒(chóu chōu) 万仞 ﹒(rèn rènɡ)
埋怨(yuàn yàn) 羌笛(jiānɡ qiānɡ) ﹒ ﹒ 府邸 汴州 ﹒(tǐ dǐ) ﹒ (biān biàn)
走进中华传统文化 【叶知秋、
天高云淡、秋风萧瑟(sè)。 【中国古代爱国名人】 屈原、岳飞、文天祥、林则徐等。
拓展积累 描写秋天景色的诗句
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。——(唐)白居易 《暮江吟》 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。——(唐)刘禹锡 《望洞庭》 萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。——(宋)叶绍翁 《夜书所见》
教科版四年级语文上册
我们已经了解了作者和字词,为了更 深入地理解古诗,老师送给大家一把金钥
匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们
带着这些问题理解词句。
教科版四年级语文上册
1.这首诗表达了诗人怎样的感情?
2.作者在《早发白帝城》中是怎样描写行程之快的?
教科版四年级语文上册
点击 听朗读
听范读,边听 边思考“核心 问题”“串珠 问题”。
教科版四年级语文上册

【教科版适用】四年级语文上册《古诗四首【第4课时】《早发白帝城》李白》课件

【教科版适用】四年级语文上册《古诗四首【第4课时】《早发白帝城》李白》课件

1.这首诗表达了诗人怎样的感情?
《早发白帝城》抒发了诗人获释途中轻松欢快
的喜悦心情。
教科版四年级语文上册
2.作者在《早发白帝城》中是怎样描写行程之快的? 作者先是正面描写舟行之快“千里江陵一日 还”,紧接着用两岸不断传来的猿声隐写了行程之
快,最后一句“轻舟已过万重山”,又正面落到行
船快上。
教科版四年级语文上册
课后作业
完成《点拨》“阅读方法练”。
完成《典中点》“主题探究”。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、在加点字的正确读音下画“——”。 停泊 ﹒(bō bó) 睡眠 ﹒(mín mián) 忧愁 ﹒(chóu chōu) 万仞 ﹒(rèn rènɡ)
埋怨(yuàn yàn) 羌笛(jiānɡ qiānɡ) ﹒ ﹒ 府邸 汴州 ﹒(tǐ dǐ) ﹒ (biān biàn)
教科版四年级语文上册
我们已经了解了作者和字词,为了更 深入地理解古诗,老师送给大家一把金钥
匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们
带着这些问题理解词句。
教科版四年级语文上册
1.这首诗表达了诗人怎样的感情?
2.作者在《早发白帝城》中是怎样描写行程之快的?
教科版四年级语文上册
点击 听朗读
听范读,边听 边思考“核心 问题”“串珠 问题”。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
万重山:层层叠叠的山,形容有许多。
耳边仍然响着沿岸猿的叫声,轻轻的船儿
早已越过千山万岭。
教科版四年级语文上册
整体感知 首句“彩云间”三字,描写白帝城地势之高,为全 篇描写下水船走得快这一动态蓄势。
第二句的“千里”和“一日”,以空间之远与时间
之短作悬殊对比。 第三句的境界更为神妙。瞬息之间,“轻舟”已过 “万重山”。为了形容船快,诗人除了用猿声山影来 烘托,还给船的本身添上了一个“轻”字。
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不难看出小船行驶速度之快。
.
18
从诗中找出表示船行驶速度快的词句, 想想诗人为什么要这样写?
两岸猿声啼不住
船行驶快,诗人来不及看清楚两岸的美景,
这里只有猿的长鸣声在山谷中回荡。
.
19
从诗中找出表示船行驶速度快的词句, 想想诗人为什么要这样写?
轻舟已过万重山
“轻”字可以看出小船不尽行驶得快,
还可以体会到当时诗人心情的愉快。
.
3
故事发生在安史之乱期间,李白 参加了永王李璘的抗敌军队,后 来唐肃宗发兵消灭了李璘,李白 因受牵连蒙冤获罪,流放到偏远 荒凉的夜郎(今贵州省遵义县附 近)。一路上,他心里极其悲伤, 走呀走呀,经过江陵城,他沿江 水湍急的三峡逆流而上
.
4
当小舟慢慢地行驶到白帝城时,突然他接到了一个振奋人 心的好消息,“他无罪了,可以获得自由了”,欣喜如狂 的他决定马上乘船顺水东下返回江陵城,途中便写下了世 人传诵的古诗《早发白帝城》
.
16
诗人由白帝城到江陵的途中看到了什么? 听到了什么?感到了什么?
看到清晨,红日初升,整个白帝城笼罩 在彩色云雾中。
听到了猿的长鸣声在山谷中传响。
感到了轻快的小船在不知不觉中已经驶
过了万重山。 .
17
从诗中找出表示船行驶速度快的词句, 想想诗人为什么要这样写?
千里江陵一日还
用“一千多里”来与“一日还”做鲜明的对照,
三峡
白帝城 江 陵
.
5
借助拼音,读准生字
早发白帝(dì)城
李白(唐)
朝辞(cí)白帝彩云间,
千里江陵(líng)一日还。
两岸猿(yuán)声啼(tí)不住,
轻舟已过万重山。
.
6
dì zhāo cí àn zhōu
帝朝辞岸 舟
(皇帝()朝阳()告辞()岸边()小舟)
.
7
u记记多音字
zቤተ መጻሕፍቲ ባይዱāo
朝 cháo
.
10
早晨
出发
早发白帝城
早晨从白帝城出发
.
11
早晨 离开
五颜六色的 云霞 中间
朝辞白帝彩云间
(早 晨 离 开 了 在 彩 云 中 间 的 白 帝 城)




千里江陵一日还
(遥 远 的 江 陵, 一 天 就 可 以 到 达.)
这两句诗为第一层,讲作者出发的
时间和地点以及到达的目的地的时间。
.
12
.
20
在理解的基础 上,齐读全诗。
.
21
1.背诵全诗。
2.收集有关李白的 古诗文。
.
22

不停
两岸猿声啼不住,
(两岸猿猴的啼叫声,一声接一声还没有停下来。)
轻快的小船

轻舟已过万重山。
(轻快的小船已经穿过一层又一层的高山。)
这两句写的是长江两岸的景色。
.
13
这首诗不但描 写了长江两岸雄伟 壮丽的景色,而且 表达了自己经过艰 难 岁 月 以 后 ,被 释 放的喜悦心情。
.
14
.
15
语文S版 三年级 语文 上册 第四单元
早发白帝城
古诗背景
生字学习
讨论思考
课后练习
.
1
公元759年,李白 被流放夜郎(今贵州桐 梓),经过十五个月的 长途跋涉到达白帝城时。 突然传来大赦的消息, 李白满怀对生活的憧憬 乘船顺流而还,写下这 首诗,抒发了重获自由 的欢愉和喜悦之情。
.
2
李白(701-762),唐代诗人。 字太白,号青莲居士,祖籍 陇西成纪(今甘肃天水附近)。作品极富浪 漫色彩,感情强烈,善用比兴、夸张的表现 手法,形成了豪放纵逸的艺术风格,被称为 “诗仙”。
(朝阳) (唐朝)
huán (还原) 还
hái (还是)
chóng (重复) 重
zhòng
(重要)
.
8
注意诗歌的节奏
早发/白帝城
唐 (李白)
朝辞/白帝/彩云间,
千里/江陵/一日还。
两岸/猿声/啼不住,
轻舟/已过/万重山。
.
9
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间,
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,
轻舟已过万重山。
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