课本剧 木兰诗
题目：木兰诗
第一幕：决心从军
出场人物：木兰、木兰娘
时间：某天晚上
地点：木兰房间
道具：织布机、桌椅
幕启
【木兰坐在织布机前，织布机正对着门，木兰不断在织布】
木兰：唉。
【突然停下手上的动作】
木兰娘：闺女，你在想什么？
【在门前经过，恰好听见木兰叹息走进来，看着木兰的脸问，手抚木兰头】
木兰：娘，我没有在想什么。只是昨天看见朝廷的征兵文书，十二卷的文书，每一卷竟然都有爹的名字！爹的身体向来不好，上战场是万万不可啊！唉！
【担忧的样子，眉头紧锁】
木兰娘：是啊，娘也在想这个问题呢。你爹没有已经长大成人的儿子，你没有哥哥，家中儿辈最年长的只有你这个女儿家。这该怎么办呢。唉！
【把手放下来，说话、叹气】
木兰：唉，都怪我是女儿身！要是我是个男的就好了！
【捶桌子，表情自责】
木兰娘：这怎么能怪你呢……
【手抚木兰背，安慰的神情】
木兰：对了！我知道了！
【突然起身，恍然大悟的样子】
木兰娘：什么？
【先是惊诧，后来疑惑】
木兰：娘，我可以男扮女装替爹从军啊！
【惊喜的表情】
木兰娘：什么！木兰，这、这怎么可以呢！要是给查出来可是大罪一桩啊！
【惊恐万状】
木兰：没有别的办法了！娘，您难道真的要爹上战场受死吗！
【直视娘眼睛，坚定地说】
木兰娘：可是……
【表情为难】
木兰：不要可是了娘！就这么决定了，明天我就去准备从军行装，替爹爹出征！
【直视观众席，做努力动作】
木兰娘：唉……
【停顿一会儿，然后低头叹息】
幕落
第二幕：准备行装
出场人物：木兰、各小贩
时间：第二天早上
地点：各市
道具：马、鞍鞯、缰绳、长鞭、桌子
幕启
木兰独白：听说东市的马最好，我先去东市买马吧。
【面对观众】
木兰：老板，我要这匹马。
【在马厩前走来走去，终于和一匹马看对眼了】
老板：哟！这位姑娘，敢问你买马要做什么啊？
【一边解马绳】
木兰：我……帮父亲挑的。
【想起从此要离开爹娘离开家乡不禁伤感】
老板：好孝顺的女儿啊。来，马是你的了。三十两。
木兰：谢谢老板。
【付钱离开】
木兰独白：听说西市的鞍鞯最好，就去西市买好了。
【牵着马低着头】
木兰：老板，这副鞍鞯多少钱？
【在台子前扫过一眼，指着一副鞍鞯】
老板：八两。
【老板看了木兰一眼】
木兰：谢谢，我就要这副了老板。
【付钱】
木兰独白：辔头是哪儿最好来着？貌似是南市吧。
【木兰来到南市，果然如东西市一样热闹非凡】
老板：哟！这位姑娘，怎么着来买缰绳啊？告诉你来我这儿买就对了！
【木兰刚来到一个货摊前】
木兰：嗯……老板，这个多少钱。
【指着一条缰绳】
老板：不贵不贵！十两而已。
【伸出五根手指头】
木兰：啊！老板，这还不贵！我这副鞍鞯也才八两！
【惊慌失措，立刻收手】
老板：姑娘啊，便宜可没好货！你看我这缰绳，这光泽，马套着很舒服的！
【一副谄媚的表情】
木兰：那也太贵了，算了，我去别家吧。
【假意离开】
老板：别别别！这样吧，你一个大姑娘家眼力倒不错，便宜点也就八两给你了吧。【一副：你感激我吧的神情】
木兰：唉，老板，不是我不买，只是……唉，算了。
【转身】
老板：姑娘姑娘！五两！最便宜了！
【拉住木兰】
木兰：好吧。
【转身回去笑了起来，掏钱付钱】
老板：唉！
【痛心疾首的表情、动作】
木兰独白：还差什么呢？对了是长鞭。北市的长鞭好是出了名的，就去北市吧。木兰：老板，这条长鞭多少钱？
老板：三两。
木兰：我要了。
【掏钱】
【回家】
幕落
第三幕：送别
出场人物：木兰一家
时间：几天后的早上
地点：家门口
道具：无
【家门口家人们为木兰辞行】
木兰爹：女儿！都是爹不好！要不是爹这身体……唉！苦了你了！
【无奈】
木兰：爹快别这么说！这是女儿该做的！
【着军装】
木兰娘：闺女啊，路上小心点，别冻着伤着了！
【拭了一把泪】
木兰：好的，女儿会的。
【扶了扶木兰娘的肩膀】
木兰弟妹：姐姐！你一定要平平安安的！
木兰：会的！
【抚了抚弟妹的头】
木兰：大家再见了！
【鞠躬转身离开，后面挥手】
第四幕：出征
出场人物：木兰、几名士兵
时间：离家以后
地点：黄河边、黑山头边
道具：日月
幕启
【木兰跟随部队露宿至黄河边】
木兰独白：行军速度真快！一天就到黄河边了。这里听不见爹娘呼唤我的声音，只有黄河如战歌一般的哗哗流水声！
【几个人背对观众躺在地上，木兰正对观众躺在地上，一人举着月亮】
【改举太阳，一群人站起来绕场一周，又躺下】
木兰独白：怎么这么快就到了黑山头。爹娘还在呼唤着思念着我吗……可惜我只能听见燕山那些胡人战马的鸣叫声。唉，果然还是我们军队的马有素质……
幕落
第五幕：杀敌
出场人物：木兰、几名胡人士兵
时间：征战中
地点：战场
道具：刀剑
幕启
木兰：我杀！
【几个人杀来杀去，一些人倒下，最后全被木兰杀死】
幕落
第六幕：归来封赏
出场人物：木兰、天子
时间：十余年后征战归来
地点：朝堂
道具：椅子
幕落
【战士们经过十余载奋力杀敌，终于歼灭敌军归来。记功勋木兰是最高一等，得到的赏赐不少于千百金】天子：花木兰，你杀敌立下赫赫战功，你想要什么？我给你个尚书当当如何？
【高高坐在前，木兰跪在下面】
木兰：可汗，我不想做什么尚书郎。求您给我一匹千里马，让我早日归乡吧！
天子：什么？你放着好好的官不当，要回乡？
【惊诧】
木兰：是的！
天子：好吧！
第六幕：归乡
出场人物：木兰一家
时间：归乡后
地点：村门口
道具：拐杖
后台独白：木兰骑着千里马回到家乡，家里人听说她回来了，纷纷活动起来。姐姐立马梳妆打扮，弟弟已长大成人，磨刀准备宰猪羊准备丰盛的接风宴。而父母则互相搀扶着到城外迎接。
幕启
木兰爹：木兰！
【拄拐】
木兰娘：闺女儿！
木兰：爹、娘！你们怎么还亲自出来！
【忙上去搀扶】
木兰爹：女二你总算回来了！
木兰娘：咱可想死你了！
木兰：我也想你们！
【全部都是感动、激动】
幕落
第七幕：还女装
出场人物：木兰、木兰爹娘、伙伴
时间：归乡后
地点：木兰家里
道具：桌椅
后台独白：木兰打开房间的门，坐在床上，脱去战袍换上女装，化好妆、放下长发，贴好花黄，走出房门。幕启
伙伴甲：呀！木兰，你竟是女儿身啊！
伙伴乙：咱们同行十二年之久，竟不知你是女儿家！
【停下与木兰爹娘的寒暄】
木兰爹：我这个女儿啊！可孝顺得很！
木兰娘：有时可比男儿还英勇呢是吧！
【骄傲地】
木兰：雄兔的脚就喜欢乱扑腾，雌兔的眼睛却总是眯着，而当他们在地上并排跑的时候，又怎么分辨出雄雌呢？尽管男女大不同，但在我们一起打仗的时候，就分辨不出女的了呀。
【大家一起大笑】
幕落
第八幕：谢幕
幕启
【所有演员一起谢幕】
幕落
(完整版)木兰诗公开课教案(可编辑修改word版)
《木兰诗》教案设计 一．教学目标 （－）知识教学点 1.了解“乐府”的有关知识。 2.体会文章作者对木兰爱国精神的赞美。 3.学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法。 （二）能力训练点 1.根据上下文揣摩人物心理。 2.体会文章的详略的安排。 3.根据想像扩写课文。 （三）德育渗透点 培养学生的爱国主义情操。 （四）美育渗透点 引导学生体会本文刚健清新、气势雄浑的诗意美以及云鬓黄花少女花木兰女扮男装，代父从军，驰骋沙场，功勋卓著的女性美、情感美和人格美。 二．学法引导 1.本诗诗韵婉转，琅琅上口，学生易记易背，课前要求学生先背诵，可以采用以下三步法：①利用课文注释，借助工具书，粗读课文，了解大意；②分段细读，抓住叙事诗的特点，概括故事大意，明确人物、事件（起因、经过、结果）；③再读成诵，抓住诗中对木兰的心理、动作等描写的诗句，分析木兰的形象，进而正确把握诗的主题。 2.能复述，扩写成改写故事，理解详写和略写的好处，找出对比和排比的句子并能说出运用修辞的作用。 三．重点、难点、疑点及解决办法 1.重点 讲析木兰的形象为什么千百年来受到人们的喜爱，以致家喻户晓？这一点主要通过讲清木兰替父从军的“孝”和保家卫国的“忠”（爱国）两种精神让学生领会。
2.难点 本文的材料安排为何有详有略。这一点要通过组织学生讨论本文的中心来解决。 3.疑点 木兰之所以“不用尚书郎”仅仅是因为不贪图荣华富贵吗？这一点教师可根据课文内容，结合当时的社会背景来介绍分析。 四．课时安排 2 课时 五．教具学具准备 1.课文录音磁带、《谁说女子不如男》的歌曲磁带及录音机。 2.有条件的可转播关于花木兰代父从军的节目。 3.投影仪及文学常识、名句、重点词语理解的胶片。 4.学生将重点词语、句子制成知识卡片、课堂交流。 六．师生互动活动设计 第一课时 1.熟读全诗，看文章可分成几个部分。 2.重点分析前三部分，这是故事的发生、发展和高潮部分，看在这一部分中，作者是如何塑造人物形象的。 第二课时 1.分析剩下的课文，全面把握人物形象。 2.学习改写文章。 七．教学步骤 第一课时 （－）导人新课
人教版七年级语文上册第10课《木兰诗》同步练习
人教版七年级语文上册第10课《木兰诗》 同步练习 5．《木兰诗》，选自________朝________编写的________，是________时北方的一首乐府民歌。与《孔雀东南飞》并称乐府双璧。 6．根据课文内容默写。 ①写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：__________________________ ②用比喻方式赞颂木兰勇敢善战、能力不逊于男子的诗句是：_______________________ ③写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：_____________________________________
④写战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是：___________________________________ ⑤写木兰奔赴战场的矫健雄姿的句子是：________________________________________ ⑥写木兰同乡、一家人高高兴兴迎接的句子是：__ 7．请用上以下三个词语发挥你的想象写一段话。 凯旋万水千山扑朔迷离 答：_____________________________________________________ 8．在中国历史上，像木兰一样的巾帼英雄还有哪些？请你简述
一个巾帼英雄的故事。 答：__________________________________________________ 二、课内阅读 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 9．用一句话概括这两段诗的主要内容。 答：____________________________________________________
《木兰诗》第二课时教案
《木兰诗》第二课时教案 《木兰诗》第二课时教案【1】 【教学目标】 ⑴积累文言知识,包括一些重要的词语与句式、 ⑵初步了解北朝民歌的特点与常用的修辞手法。 ⑶感受花木兰的女儿情、英雄气,了解她的智慧、胆略与才能。 ⑷ 背诵全诗。感受木兰勤劳朴实、刚毅勇敢的性格,学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 【教学重点】 1、背诵这首古诗。 2、研读刻画木兰这一人物形象的重点段落,理解详略得当、繁简相宜的写作妙处。 【教学难点】 了解本诗的一些句式,并理解掌握互文、排比等修辞手法,并提醒学生在翻译时要注意体现。 【教学方法】 1、诵读法: 古诗教学应着重体现朗读,注意语气、语速、语调、节拍,力求声情并茂,体现诗歌的声韵美。在反复的诵读中,深入体会诗中蕴含的思想感情,理解主人公的美好情操。 2、复述法:
教师提示学生复述时不仅要掌握诗中叙事的各个环节,而且要注意抓住重点,做到详略得当。引导学生清楚、流畅、有条理地表达。这一教学环节有助于学生从整体上掌握诗歌内容,便于背诵。 ３、鉴赏法: 在教师的引导下,集中鉴赏本文繁简相宜、形象丰满的写作特色 注意发挥联想想象,不要刻意追求现实的估计性,鉴赏 诗歌有时要虚化,太实际的态度不利于鉴赏、 4、讨论探究法: 培养学生利用各种渠道解决问题的能力,包括查阅资料、网络搜索、调查访问、集体探究等渠道。 5、竞赛法: 针对七年级学生争强好胜的心理,开展竞赛法,容易激发同学们的学习兴趣。 【教具准备】 多媒体、花木兰画像、已打印好的文字资料、歌带、录音机。 【课时安排】 2课时、 【教学过程】 第二课时
〖教学步骤〗 一、检查背诵 个体抽查、滚动式背诵、学生齐背。 二、研讨赏析 1、请同学们用一句话评价《木兰诗》,任选一个方面,讲讲它带给人们的美感。 学生自由发言。 ２、归纳总结学生的评价,组织学生一起走进《木兰诗》的世界,尽情领略作品展示的奇异的美。 活动成果展示: ⑴ 故事的传奇美: 本诗集中讲述了一个平凡女子——木兰代父从军与解甲还乡的故事、木兰在特别时期女扮男装,秘密代父从军并发挥她那潜在的智谋与才能,着实让人惊叹。 ⑵ 不朽的形象美: 本诗塑造了木兰这一不朽的人物形象,既有传奇色彩,又 真切动人。木兰既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健的勇士又是娇美的女性。她勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,热爱亲人又报效祖国,聪明机警又热爱与平,女儿情与英雄气相得益彰。 ⑶ 凝练生动的语言美: 《木兰诗》具有乐府民歌的独特风格,复沓、问答、排比、
七年级语文下册《第10课木兰诗》原
七年级语文下册《第10课木兰诗》原 文填空新人教版1．《木兰诗》中写木兰从军的原因是的诗句是：昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。 2．《木兰诗》中面对可汗大点兵，木兰作出的决定是:阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。 3．《木兰诗》中写木兰出征前吃紧准备的句子是东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭 4．《木兰诗》中写木兰奔赴前线思念亲人的句子是：旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（描写宿营地萧然荒废句子） 5．《木兰诗》中的“朔气传金柝（tuò），寒光照铁衣。”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活壮烈．暴虐的气氛，烘托出木兰英勇．坚强的性格。（描写边塞夜景的句子） 6．《木兰诗》中描写木兰战功显著的句子是：策勋十二转，赏赐百千强7．《木兰诗》中从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活？木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 8．《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝（tuò），寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 9．出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相，其原话是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄 雌？”10．《木兰诗》中描写边塞军营夜景，借星夜哨兵为战场上的木兰做了一幅剪影式勾勒的诗句是：朔气传金柝（tuò），寒光照铁衣。 11．《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是：万里赴戎机，关山度若飞。
12．《木兰诗》中与成语“扑朔迷离”有关且用生动而通俗的比喻，道出全诗主旨的诗句是：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？” 13．《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激动且概括了木兰多年征战经历的名句是：将军百战死，壮士十年归。 14．《木兰诗》中表现木兰凯旋而归后的剧烈愿望诗句是：愿驰千里足，送儿还故乡。 15《木兰诗》中最富有喜剧色彩的句子：出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 本单元以爱国为主题，试仿下例完成填空。 1.《木兰诗》的爱国精神体现在驰骋疆场、保家卫国的英雄行为上，以民歌形式呈现。 2.《黄河颂》的爱国精神体现在 黄河的奔腾磅礴雄壮的气势上，以诗歌呈现。 3.《最后一课》的爱国精神体现在严肃严俊悲愤的最后一节法语课上，以小说呈现。1．军书十二卷，卷卷有爷名。（）2、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（）（）3、旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。（）（）4、朔所传金柝，寒光照铁衣。（）5、将军百战死，壮士十年归。（）6、归来见天子，天子坐明堂。（）7、出门看火伴，火伴皆惊忙。（）8、开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。（）9、当窗理云鬓，对镜帖花黄。（）10、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（）（）
木兰诗(带拼音)
木兰诗 北朝名歌 唧jī唧jī复fù唧jī唧jī，木mù兰lán 当dāng 户hù织zhī。不bù闻w?n 机jī杼zhù声shēng ，唯w?i 闻w?n 女nǚ叹tàn 息xī。 问wan 女nǚ何h?所suǒ思sī ，问wan 女nǚ何h?所suǒ忆yì 。女nǚ亦yì无wú所suǒ思sī ，女nǚ亦yì无wú所suǒ忆yì 。昨zu?夜 ya 见jiàn 军jūn 帖tia，可ka汗hán 大dà点diǎn 兵bīng ，军jūn 书shū十shí二ar 卷juàn ，卷juàn 卷juàn 有yǒu 爷y?名míng 。阿ā爷y?无wú大 dà 儿?r ，木mù兰lán 无wú长zhǎng 兄xiōng ，愿yuàn 为w?i 市shì鞍ān 马mǎ，从c?ng 此cǐ替tì爷y?征zhēng 。 东dōng 市shì买mǎi 骏jùn 马mǎ，西xī市s hì买mǎi 鞍ān 鞯jiān ，南nán 市shì买mǎi 辔pai 头t?u ，北běi 市shì买mǎi 长cháng 鞭biān 。 旦dàn 辞cí爷y?娘niáng 去qù ，暮mù宿sù黄huáng 河h?边biān ，不bù闻w?n 爷y?娘niáng 唤huàn 女nǚ声shēng ，但dàn 闻w?n 黄huáng 河 h? 流liú水shuǐ鸣míng 溅jiān 溅jiān 。旦dàn 辞cí黄huáng 河h?去qù ，暮mù至zhì黑hēi 山sh ān 头t?u ，不bù闻w?n 爷y?娘niáng 唤huàn 女nǚ声shēng ， 但dàn 闻w?n 燕yān 山shān 胡hú骑jì鸣míng 啾jiū啾jiū 。 万wàn 里lǐ赴fù戎r?ng 机jī ，关guān 山sh ān 度dù若ru?飞fēi 。朔shu?气qì传chuán 金jīn 柝tu? ，寒hán 光guāng 照zhào 铁tiě衣yī 。 将jiāng 军jūn 百bǎi 战zhàn 死sǐ ，壮zhuàng 士shì十shí年nián 归guī 。 归guī来lái 见jiàn 天tiān 子zǐ，天tiān 子zǐ坐zu?明míng 堂táng 。策ca勋xūn 十shí二ar 转zhuǎn ，赏shǎng 赐cì百bǎi 千qiān 强qiáng 。 可ka汗hán 问wan 所suǒ欲yù ，木mù兰lán 不bú用y?ng 尚shàng 书shū郎láng 。愿yuàn 驰chí千qiān 里lǐ足zú，送s?ng 儿?r 还huán 故gù乡xiāng 。 爷y?娘niáng 闻w?n 女nǚ来lái ，出chū郭guō相xiāng 扶fú将jiāng ；阿ā姊zǐ闻w?n 妹mai 来lái ，当dāng 户hù理lǐ红h?ng 妆zhuāng ； 小xiǎo 弟dì闻w?n 姊zǐ来lái ，磨m?刀dāo 霍hu?霍hu?向xiàng 猪zhū羊yáng 。开kāi 我wǒ东dōng 阁g?门m?n ，坐zu?我wǒ西xī阁g?床chuáng ， 脱tuō我wǒ战zhàn 时shí袍páo ，著zhu?我wǒ旧jiù时shí裳cháng 。当dāng 窗chuāng 理lǐ云yún 鬓bìn ，对duì镜jìng 贴tiē花huā黄huáng 。出 chū 门m?n 看kàn 火huǒ伴bàn ，火huǒ伴bàn 皆jiē惊jīng 忙máng ；同t?ng 行háng 十shí二ar 年nián ，不bù知zhī木mù兰lán 是shì女nǚ郎láng 。 雄xi?ng 兔tù脚jiǎo 扑pū朔shu?，雌cí兔tù眼yǎn 迷mí离lí ；双shuāng 兔tù傍bàng 地dì走zǒu ，安ān 能n?ng 辨biàn 我wǒ是shì雄xi?ng 雌cí ？
新人教版第8《木兰诗》公开课教案[2020年最新]
木兰诗教案 教学目标： 1了解《木兰诗》有关的文学常识；反复诵读，理清故事基本脉络，背诵；体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。总结本文特色；掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。 2 反复朗读，理解性背诵，讨论理解作品思想。 3学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 教学重点：复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。 教学难点：详略得当的写作特点。 教学用具：多媒体课件。 教学课时：2课时。 第一课时 教学内容：了解作品；学生疏通文义；整体把握故事情节。 教与学互动过程： 一、创设情境，导入新课： 1、同学们，你们知道木兰这个人物吗？下面请几个同学给大家讲一下关于木兰的故事。（学生讲故事）木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里？ （学生自由发言，教师总结要点）木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军，是出于关心国家安危，体恤父 亲年迈力衰；她不畏艰苦，勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫国家的坚强意志；她厌弃高官厚禄，而渴望 过和平劳动的生活——这些，都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。美国 迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银屏。请看大屏幕。（大屏幕上打出几个精彩的镜头。）看后，自然的导入新课。 2、简介《木兰诗》及《乐府诗集》（用课件打出） 《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历 史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的 痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。 《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人 民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。 《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现 象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路 线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背影。 二、学生自学课文，相互讨论，理解诗句的含义。 1、师范读，学生注意字词读音、停顿及节奏。 2、生齐读，读准字音及节奏。 3、生自由朗读课文，对照注释理解课文。（学生4人小组开展探究，老师出题检验） 4、比比看，你会了吗 （1）字词注音及解释 （马鞍下的垫子）辔头：pèi（缰机抒：zhù（织布梭子）可汗：kèhán 鞍鞯：ān j iāｎ 绳）燕山：yān 金柝：tuò（打更用的梆子） 胡骑：jì（战马）戎机：róng（军事）著我旧时裳：zhuó（穿） 红妆：zhuāng（装饰，打扮）朔气：Shuò（北方）傍地：bàng（临近，此处引申为贴着） （2）积累词语竞赛（以组为单位抢答） 木兰当户织当：对着户：门惟闻女叹息惟：只 问女何所忆忆：思念昨夜见军帖帖：文告
(完整版)木兰诗优秀教学设计
《木兰诗》教学设计四平六中七年组张丽红 学习目标： 1.诵读：感知诗歌的美妙韵味。 2.品析：解读诗歌“三奇”之美。 3.感悟：传承木兰美好品行。 重点：赏析文章三奇之美。 难点：感知人物形象之“奇” 教学过程： 课前诵读；《木兰情》 一、导语：花木兰，一个家喻户晓的名字。她女扮男装、替父从军，这究竟是一个怎样的传奇故事？这一形象为什么得以千古流传？她到底是巾帼英雄还是平民少女？今天，让我们开启对《木兰诗》的探究之旅。 二、齐读学习目标 三、学生诵读展示 四、探究过程 导：谢谢同学们，你们声情并茂展示的不仅是你们的风采，也是这篇千古传诵的《木兰诗》的美妙韵味。千百年来，无数的中国人就是这样传唱《木兰诗》，也有无数的文人曾经满怀深情的评价过它，让我们来看一条。 （一）清代沈德潜“事奇，诗奇。卑靡时得此，如凤凰鸣，庆云见，为之快绝。”这句话道出了对本诗最精辟的两个评价，但老师觉得文中还应该有一奇，是什么呢？“人”奇。（二）活动一：探究“事”之奇 1、请你用自己的语言概括诗歌的内容。 （停机叹息—决定从军—奔赴战场—十年征战—还朝辞官—归家换装） 2、看屏幕上的六幅图片，进行小组研讨。 请同学们按小组研讨，任选一幅图片，结合文本内容，讲出这幅图片的“奇”来，选出本组的中心发言人来阐述你们的看法。时间2分钟。 3、小组研讨，教师巡视，倾听，指导。 4、小组展示，互相纠错，教师点拨总结。 5、总结“事”之奇：身为女儿，木兰却破例代父从军、征战十年，木兰却成功隐瞒身份 死伤惨重，木兰却屡建战争奇功、驰骋疆场，木兰却满腹情牵故乡 天子重赏，木兰却主动请辞还乡 （三）活动二：体味“诗”之奇 作为一篇千古传诵的民歌，除了它的故事情节奇特之外，必定有它诗文的奇美之处。 示例：旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅； 旦辞黄河去，暮至黑山头。 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 总结： 长句短句交错，五言为主，兼有七言九言 句式整散结构，注重押韵，读来朗朗上口 语言通俗易懂，善用口语，体现民歌特色 句式多用铺陈，反复吟唱，渲染故事情境
木兰诗(带拼音)
木兰诗 北朝民歌 fù复，mù木lán兰dāng当hù户zhī织。bù不wén闻jī机shēng 声，wén闻nǚ女tàn叹。wèn问nǚ女hé何suǒ所sī思，wèn问nǚ女hé何suǒ所yì忆。nǚ女yì亦wú无suǒ所sī思，nǚ女yì亦wú无suǒ所yì忆。yè夜jiàn见jūn军tiě帖，kè可hán汗dà大diǎn 点bīng兵。jūn军shū书shí十èr二juàn卷，juàn卷juàn卷yǒu有yé爷míng名。ā阿yé爷wú无dà大ér儿，mù木lán兰wú无zhǎng长xiōng兄。yuàn愿wèi为shì市mǎ马，cóng从cǐ此tì替yé爷zhēng征。 dōng东shì市mǎi买mǎ马，xī西shì市mǎi买，nán南shì市mǎi买tóu头，běi北shì市mǎi买cháng长。yé爷niáng娘qù去，huáng黄hé河biān边。bù不wén闻yé爷niáng娘nǚ女 shēng声，dàn但wén闻huáng黄hé河liú流shuǐ水míng 鸣。huáng黄hé河qù去，zhì至hēi黑shān山tóu头。bù不wén 闻yé爷niáng娘nǚ女shēng声，dàn但wén闻yān燕shān山hú胡jì骑míng鸣。 wàn万lǐ里fù赴jī机，guān关shān山dù度ruò若fēi飞。qì气chuán传jīn金，guāng光zhào照tiě铁yī衣。jiāng将jūn军bǎi 百zhàn战sǐ死，zhuàng壮shì士shí十nián年guī归。 guī归lái来jiàn见tiān天zǐ子，tiān天zǐ子zuò坐míng 明táng堂。cè策shí十èr二zhuǎn转，shǎng赏bǎi百qiān 千qiáng强。kè可hán汗wèn问suǒ所yù欲，mù木lán兰bú 不yòng用shàng尚shū书láng郎，yuàn愿chí驰qiān千lǐ里zú足，sòng送ér儿hái还gù故xiāng乡。
【精品教案】七年级语文下册第二单元第10课《木兰诗》教学设计(新版)新人教版[002]
《木兰诗》 教学目标 1.通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。 2.引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。 3.引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色。 4.了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。 教学重点： 1指导学生朗读、背诵。 2学习课文详略得当的写作特色。 3木兰形象 教学难点：体会详略得当的写作特点。 教学过程 预习导学 一、情景导入 同学们，你们知道古今中外有哪些著名的巾帼英雄吗？ 如：武则天、穆桂英、梁红玉、花木兰、刘胡兰、江姐、杨开慧、任长霞、 居里夫人、希拉里[美国历史上学历最高的第一夫人，2008年12月1日，美国总统当选人奥巴马提名希拉里出任美国国务卿，并于2009年1月21日正式就职。2000年2月，尚未离开白宫的希拉里宣布竞选纽约州参议员，成为美国历史上第一位谋求公职的第一夫人。同年11月7日，她当选为国会参议员。2006年，她获得连任。在2008年美国总统民主党党内预选期间，希拉里作为强有力的竞争对手曾一度领先奥巴马，但最终以失利告终] 英国首相撒切尔夫人（称谓：铁腕夫人，令世界折服的“铁娘子”;英国历史上第一位女首相；也是欧洲历史上第一位女首相） 美国前国务卿赖斯---黑人等 在《水浒传》中，巾帼指的是母大虫顾大嫂、一丈青扈三娘，母夜叉孙二娘 是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。 二、文学常识 1、《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。二者异曲
木兰诗教学设计(优秀)
《木兰诗》公开课教学设计 杨玉银 教学目标： 知识与技能： 1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 2、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用。 过程与方法：自主合作探究 情感态度价值观：爱国、孝顺父母。 教学重点：理清故事情节、把握木兰形象。 教学难点：体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞的表现作用。 教学课时：2 教学过程： 一、创设情景，影片引读(6’) 问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰） 是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片《花木兰》片段三~四分钟）。 可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。 《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。 二、诗歌诵读，整体感悟(20’) 1、诗歌诵读:①教师有感情地诵读，学生点评。②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。③学生比读，互评互读。 2、整体感悟： ①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。 ②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。 引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。 明确：第一部分（1—3段）―――替父从军 第二部分（第4段）―――十年征战 第三部分（5—6段）―――凯旋归来 第四部分（第7段）―――结尾附文 三、人物赏析，品读探究(12’) 1、人物赏析： 你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ 例：a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺 b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全 c“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨
(新人教版)七年级语文下册：第10课《木兰诗》导学案
第10课《木兰诗》 课题：第10课《木兰诗》 一、学习目标： 1、诵读全诗、借助书下注释或工具书理解诗句的含义；了解诗句修辞方法。 2、把握文章内容，理清文章结构，体会诗歌详略得当的叙事方法。 3、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象。 二、学习重点： 1．赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。 2．体会课文的语言特色。 学习难点： 中考要求： 一、预学部分【自主学习】 知识链接： 《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代 众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。 《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会 生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、 热烈、质朴。 掌握一个词：但 ①仅；只是：不闻爷娘唤女声，但闻黄河之水鸣溅溅②只是；不过。欧阳修《卖油翁》；无他，但手熟尔。③徒然；白白。班固的《汉书食代志下：民欲祭祀丧纪而无用者，钱府 以所人工商之贡但赊之。④只管；尽管。《孔雀东南飞》：卿但暂还家，吾今且报府。 新课知识： 一、常识填空：《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《》，是我国南北朝时期北方的 一首长篇叙事民歌，《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。 二、借助书下注释和工具书弄清你不认识的字词，重点掌握下列加点字的读音。 可汗 ．．（）机杼．（）胡骑．（）阿姊．（）军帖．．．（）朔．气（）鞍鞯 （）金柝（）辔．头（）傍．地（） 解释加点字的含义。 当．户织（）看火．伴（）旦．辞爷娘去（）对镜帖．花黄（）除了老师列出的字词外，你认为还有哪些字词应该掌握？请写出来： 。
木兰诗优秀教案备课讲稿
《木兰诗》教案 教学目标： 1、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 2、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。 3、学习本文详细得当的叙事方法。 教学重点、难点： 1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。 2、详略得当的写作特点。 3、积累重要文言词语，背诵全诗。 教学时间：二课时 教学设想： 1、这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律，教师课前可作有表情的示范背诵。 2、本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。 3、本文内容分析力求精当，简炼，字词句主要由学生自己翻译，教师适当点拨。 4、运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。 教学设计： 一、创设情景，影片引读 问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？ （穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰） 是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片《花木兰》片段三~四分钟）。 可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。 《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。 二、诗歌诵读，整体感悟 1、诗歌诵读，疏通文义: ①教师有感情地诵读，学生点评。 ②学生自由朗读，读准字音，疏通文义。 2、整体感悟： ①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。 ②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。 引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。 明确：第一部分（1—3段）――― 替父从军 第二部分（第4段）――― 十年征战 第三部分（5—6段）――― 凯旋归来 第四部分（第7段）――― 结尾附文 三、人物赏析，品读探究
第10课《木兰诗》校本作业 -答案
第10课《木兰诗》校本作业 班级姓名号数 在家巧织，从军精武，炼就红颜坚似铁；替父分忧，为国急难，谁说女子不如男？ ★【预读·感知】 二、宋；郭茂倩；《乐府诗集》；乐府民歌；乐府双璧 三、熟读全诗，用“/”给全诗划分节奏，并在括号内写出加点字的意思 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟．（只）闻女叹息。问女何所思？问女何所忆．（思念）？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷 卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为．（为此）市．（买）鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦．（早晨 ．．）辞．（告别、辞别）爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但．（只）闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机 ．．（战争），关山度．（过）若飞。朔．（北方）气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋 ．．（记功）十二转，赏
赐百千强．（有余）。可汗问所欲，“木兰不用 ．．（不愿做）尚 书郎；愿．（．希望 ．．）．驰．（骑）千里足，送儿还故乡”。 爷娘闻女来，出郭．（．外城 ．．（扶持）； ．．）．相．（相互）扶将 阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖．（通“贴”）花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔 ．．（眯着眼）；双兔傍．．．（动弹），雌兔眼迷离 地走 ．．（并排跑），安．（怎么）能辨我是雄雌？ 四、借助注释逐句理解大意，理清故事情节 ①停机叹息，代父从军（1、2段） ②准备出征，奔赴战场（ 3段） ③征战沙场，凯旋回朝（4段） ④建功受封，还朝辞官（ 5段） ⑤解甲还乡，亲人团聚（6段） ⑥双兔难辨，隐喻作结（ 7段） 五、写出下列句子的大意 （1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 到东边的集市买好马，到西边的集市买马鞍下的垫子，到南边集市买驾驭牲口用的嚼子和缰绳，到北边的集市买长马鞭。（到各处街市备办鞍马等战具）
木兰辞拼音打印
木兰辞拼音打印 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
mù lán cí 木兰辞 北宋朝? 郭茂倩编的《乐府诗集》 jī jī fù jī jī ，mù lán dāng hù zhī ， 唧唧复唧唧，木兰当户织，bù wén jī zhù shēn g ，wéi wén nǚ tàn xī 。 不闻机杼声，唯闻女叹息。wèn nǚ hé suǒ sī ？wèn nǚ hé suǒ yì ？ 问女何所思？问女何所忆？nǚ yì wú suǒ sī ，nǚ yì wú suǒ yì 。 女亦无所思，女亦无所忆。zuó yè jiàn jūn tiě，kè hán dà diǎn bīng ，昨夜见军帖，可汗大点兵，jūn shū shí èr juàn ，juàn juàn yǒu yé míng 。军书十二卷，卷卷有爷名。ā yé wú dà ér ，mù lán wú zhǎng xiōng ， 阿爷无大儿，木兰无长兄，yuàn wèi shìān mǎ ，cóng cǐ tìyé zhēng 。愿为市鞍马，从此替爷征。dōn g shìmǎi jùn mǎ ，xīshìmǎi ān jiān ，东市买骏马，西市买鞍鞯，nán shì mǎi pèi tóu ，běi shì mǎi cháng biān 。南市买辔头，北市买长鞭。dàn cí yé nián g qù ，mù sù huáng hé biān 。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。bù wén yé nián g huàn nǚ shēn g ，dàn wén huáng hé liú shuǐ míng jiàn jiàn 。
8木兰诗 大赛获奖公开课【一等奖教案】
8木兰诗 1．朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。 2．多角度、立体地把握诗歌中人物形象的特点，学习木兰的优秀品质。 3．学习本文叙事详略得当的写作手法。 4．体会诗歌的语言特点，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。第1课时 一、导入新课 播放迪士尼公司拍摄的动画片《花木兰》片段。 视频中的主人公正是在我国妇孺皆知的巾帼英雄——花木兰。不过，她现在不仅于国内人尽皆知，于国外也天下闻名，连美国人都非常喜欢、佩服她，并制作了动画片。但是，动画片中的花木兰离真实的花木兰仍然有着距离，是经过再创造的艺术形象。如果大家想认识原汁原味的中国花木兰，那么就和我走进今天的课文，感受北朝民歌中给我们留下的花木兰形象。 二、教学新课 目标导学一：介绍作品，了解人物 让学生简介木兰其人及《乐府诗集》。 《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代表作品，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》(“乐府双璧”另一：《孔雀东南飞》)，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。 花木兰女扮男装，代父从军，屡立战功。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清代立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、事迹及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。 目标导学二：诵读诗歌，疏通文意 1．诵读诗歌。 ①教师有感情地诵读，学生点评。 ②学生比读，互评互读。 2．疏通文意。 (1)字音字形 赏赐．(cì)云鬓．(bìn)军帖．(tiě)可汗．(hán)辔．头(pèi) 燕．山(yān) 金柝．(tuò) 机杼．(zhù) 鞍鞯．(jiān) 溅．溅(jiān) (2)积累文言词语 ①写出下列句子中的通假字，并加以解释。 对镜帖．花黄(“帖”同“贴”，贴上)
《木兰诗》原文_解释_注音
木兰诗北朝民歌 唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖（tiě），可汗（kèhán）大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiān jiān）。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾(jiū jiū)。 万里赴戎(róng)机，关山度若飞。朔（shuò)气传金柝（tuò），寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强(qiáng)。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将（jiāng）；阿姊（zǐ）闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍(huò huò）向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著（zhuó)我旧时裳（cháng）。当窗理云鬓(bìn)，对镜帖(tiē)花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌？ 《木兰诗》诗意画 译文 叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。 在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。 不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。 胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的伙伴，伙伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。 （提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
木兰诗公开课第二课时教案
《木兰诗》第二课时教学设计 教学目标： 1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 2、体会恰当详略叙述的写作特点 3、体会本文语言特色：修辞手法 教学过程： 一、导入语： 在中国文字中以“女子”为好，我们常常用很多美好的词语来形容女性，相信今天这个女子也会给你留下美好的印象，因为她为我们树立了巾帼不让须眉的榜样。这节课我们继续走进《木兰诗》，感受木兰的英雄形象。 二、温故知新：拼音、重点字词的解释 ?（1）木兰当．户织 ?（2）愿为市鞍马 ?（3）但闻黄河流水鸣溅溅 ?（4）万里赴戎机，关山度若飞 ?(5 )出郭相扶将 ?（6）策勋十二转，赏赐百千强 ?（7）雄兔脚扑朔 ?（8）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 三、这首诗讲述了花木兰哪些故事或场景？给每一自然段拟定一个四字小标题。 四、小组交流，认识木兰形象 自由朗读课文，并找出相关语句，以“我从文中_____读出木兰是一个_____的人”句式概括人物形象。 （1）本文由木兰户织引出故事情节，由“当户织”可见木兰是一个勤劳的女子。（2）“昨夜见军贴，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”这几句交待了木兰代父从军的缘由，在男尊女卑的封建社会，木兰毅然决定代父从军，这体现了她深明大义，忠孝皆备，勇敢果断。 （3）“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅；旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。” 这几句展现了木兰从军征途遥远，行军神速，木兰既心情急切的奔赴战场，又很深切的思念亲人。既写出了木兰的儿女深情，又展现了她的英雄气概。 （4）“将军百战死，壮士十年归。”这句说明了经历了一场旷日持久，激烈悲壮的战争。展现了她英勇善战的英雄形象 （5）“策勋十二转，赏赐百千强。”“木兰不用尚书郎”反映了她不慕名利、淳厚质朴的优秀品质 （6）回到家中木兰-----“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。”这反映了她当时回家后的喜悦心情，恢复女装的激动心情，这表现了木兰对和平生活的热爱，对正常生活的向往。
(完整版)木兰诗(带拼音注解)
mù lán shī 木兰诗 jījī fùjī jī ， 唧唧复唧唧， mù lán dānɡ hù zhī ， 木兰当户织， bù wén jī zhù shēnɡ ， 不闻机杼声， wéi wén nǚ tàn xī 。 唯闻女叹息。 wèn nǚ hé suǒ sī ？ 问女何所思？ wèn nǚ hé suǒ yì ？ 问女何所忆？ nǚ yì wú suǒ sī ， 女亦无所思， nǚ yì wú suǒ yì 。 女亦无所忆。 zuó yè jiàn jūn tiě， 昨夜见军帖， kè hàn dà diǎn bīnɡ ， 可汗大点兵， jūn shū shí èr juàn ， 军书十二卷， juàn juàn yǒu yé mínɡ 。卷卷有爷名。 ā yéwú dà ér ， 阿爷无大儿， mù lán wú zhǎnɡ xiōnɡ ，木兰无长兄， yuàn wéi shì ān mǎ ， 愿为市鞍马， cónɡ cǐ tì yé zhēnɡ 。 从此替爷征。 dōnɡ shì mǎi jùn mǎ ， 东市买骏马， xī shì mǎi ān jiān ， 西市买鞍鞯， nán shì mǎi pèi tóu ， 南市买辔头， běi shì mǎi chánɡ biān 。北市买长鞭。 dàn cí yé niánɡ qù ， 旦辞爷娘去，mù sù huánɡhé biān 。 暮宿黄河边。 bù wén yé niánɡ huàn nǚ shēnɡ ， 不闻爷娘唤女声， dàn wén huánɡ hé liú shuǐ mínɡ jiàn jiàn 但闻黄河流水鸣溅溅。 dàn cí huánɡ hé qù ， 旦辞黄河去， mù zhì hēi shān tóu ， 暮至黑山头， bù wén yé niánɡ huàn nǚ shēnɡ ， 不闻爷娘唤女声， dàn wén yàn shān hújìmínɡ jiū jiū 。 但闻燕山胡骑鸣啾啾。 wàn lǐ fù rónɡ jī ， 万里赴戎机， ɡuān shān dù ruò fēi 。 关山度若飞。 shuò qì chuán jīn tuò， 朔气传金柝， hán ɡuānɡ zhào tiě yī 。 寒光照铁衣。 jiānɡ jūn bǎi zhàn sǐ ， 将军百战死， zhuànɡ shì shí nián ɡuī 。 壮士十年归。 ɡuī lái jiàn tiān zǐ ， 归来见天子， tiān zǐ zuò mínɡ tánɡ 。 天子坐明堂。 cè xūn shí èr zhuǎn ， 策勋十二转， shǎnɡ cì bǎi qiān qiánɡ 。 赏赐百千强。 kè hán wèn suǒ yù ， 可汗问所欲， mù lán bú yònɡ shànɡ shū lánɡ ， 木兰不用尚书郎， yuàn chíqiān lǐ zú ， 愿驰千里足， sònɡ ér hái ɡù xiānɡ 。 送儿还故乡。 yé niánɡ wén nǚ lái ， 爷娘闻女来， chū ɡuō xiānɡ fú jiānɡ 。 出郭相扶将。 ā zǐ wén mèi lái ， 阿姊闻妹来， dānɡ hù lǐ hónɡ zhuānɡ 。 当户理红妆。 xiǎo dì wén zǐ lái ， 小弟闻姊来， mó dāo huò huò xiànɡ zhū yánɡ 。 磨刀霍霍向猪羊。 kāi wǒ dōnɡ ɡé mén ， 开我东阁门， zuò wǒ xī ɡé chuánɡ 。 坐我西阁床。 tuō wǒ zhàn shí páo ， 脱我战时袍， zhuówǒ jiù shí chánɡ 。 著我旧时裳。 dānɡ chuānɡ lǐ yún bìn ， 当窗理云鬓， duì jìnɡ tiē huā huánɡ 。 对镜帖花黄。 chū mén kàn huǒ bàn ， 出门看火伴， huǒ bàn jiē jīnɡ mánɡ 。 火伴皆惊忙。 tónɡ hánɡ shí èr nián ， 同行十二年， bù zhī mù lán shì nǚ lánɡ 。 不知木兰是女郎。 xiónɡ tù jiǎo pū shuò ， 雄兔脚扑朔， cí tù yǎn mí lí 。 雌兔眼迷离。 shuānɡ tù bànɡ dì zǒu ， 双兔傍地走， ān nénɡ biàn wǒ shì xiónɡ cí ? 安能辨我是雄雌?