粉红色教育教学课件

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部编版五年级上册语文《牛郎织女(一)》PPT优秀教学说课复习电子课件

样的？
根据故事的顺序，说说故事的主要
内容。
感
悟
人物
文中还有一些角色他们在故事情
节的发展中起什么作用呢？默读
课文，找出描写这些角色的句子，
思考，交流。
1.牛郎的哥嫂：待牛郎很不好。
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”
你觉得牛郎的哥嫂是怎样的人？很坏、狠毒、不念亲情
这一描写的意图是什么？衬托牛郎的可怜
2.老牛：与牛郎很亲密。
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
贪婪哥哥：虚情假意，自私贪婪哥嫂逼迫牛郎分家赶走牛郎
分角色读哥嫂的话分析人物。
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗，你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”
描写牛郎的句子：
古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡……
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
读了这段话，你想说什么？牛郎很可怜、命运悲惨。
从哪里体会到的？ “都死了” “很不好” “吃剩饭” “穿破衣裳” “在牛棚里睡” “美名字”

粉红丝带1PPT课件

2003年10月，上海黄浦江上一艘镶满粉红色彩灯的游轮让中国人第一次领略到“粉红丝带”的风采，也标志着“粉红丝带乳癌防治运动”正式进入中国纪念碑
每年10月为世界乳腺癌防治月或警示月每年10月18日为防乳癌宣传日每年10月的第三个星期五定为粉红丝带关爱日
宗旨：及早预防、及早发现、及早治疗
意义：呼吁全球女性重视乳腺癌的防治
肺癌，女性最常见的是乳腺癌。
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因癌症逝世的部分女明星
●李媛媛逝世时间：2002年10月20日病症：宫颈癌 ●梅艳芳逝世时间：2003年12月30日病症：宫颈癌 ●沈殿霞逝世时间：2008年2月19日病症：胰腺癌 ●李钰逝世时间：2009年3月14日
20岁：美貌伴着梦想 30岁：有着知性女人的委婉和大方 40岁：从内而外散发着智慧和典雅 50岁：岁月沉淀的内敛和成熟
1
整体概述
概述一
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概述二
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概述三
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2
女人要有山、有水 3
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乳房
1、是性别的区分 2、是生命的源泉 3、是女人的标志 4、是性感的体现 5、是情感的纽带
问题提问与解答
HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION 55
结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和
意见，也请写在上边
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最后、感谢您的到来

幼儿园课件《梅花》课件

花朵
梅花的花朵单生或簇生于叶腋，花径2.5-3厘米，花瓣5片，白色或粉红色，花朵中心有黄色雄蕊和雌蕊。
梅花的生长环境
气候
梅花喜欢温暖湿润的气候，较耐寒，但怕炎热。
土壤
梅花要求土壤疏松、肥沃、排水良好，pH值在6.0-7.5之间的酸性或微酸性土壤为宜。
光照
梅花喜欢充足的阳光，稍耐阴。
水分
01
幼儿的品德教育融入
幼儿的品德教育融入
• 课件以梅花为主题，将幼儿的品德教育融入其中，旨在通过让幼儿了解梅花的生长过程、特点和文化内涵，引导幼儿树立正确的价值观和品德观念。
感谢您的观看
THANKS
位。
梅花与冬季的关联
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冬季盛开
梅花是在冬季盛开的花卉，因此在人们的心目中，梅花成为了与冬季紧密相连的象征。
寒中送暖
在寒冷的冬季，梅花的盛开给人们带来了一丝温暖和希望，象征着生命的力量和坚韧。
季节之美
梅花的存在丰富了冬季的色彩，让人们能够在寒冷的季节中感受到大自然的美好和生机。
幼儿园课件《梅花》课件
汇报人：日期:
目录
• 梅花的基本介绍 • 梅花在文化中的意义 • 课件教学活动设计 • 幼儿的品德教育融入
01
梅花的基本介绍
梅花的形态特征
株型
梅花为落叶乔木或灌木，株高一般为3-8米，树冠开展。
叶子
梅花的叶子为奇数羽状复叶，长515厘米，叶柄短，叶子卵形或卵状披针形，叶缘有锯齿。
制作梅花的简易手工艺术
材料准备
准备彩色纸张、剪刀、胶水等材料，为制作梅花手工艺术做好准备。
制作过程
引导幼儿们按照示范步骤，将彩色纸张剪裁成梅花形状，并粘贴组合成手工作品，培养幼儿们的动手制作能力和创造力。

牛津译林九年级英语上册Unit2 《colours》reading教学课件(共42张PPT)

14.某人穿某物好看 sb look good in sth
1.有关颜色的有趣的事 something about colours
2.颜色能影响我们的情绪。colours can affect our moods
3.使我们感到高兴
make us feel happy
4.阐述了颜色的作用
explain what colours can do
1.你想穿哪一件？ Which one do you want to wear? 2.我宁愿穿蓝色也不要粉红色。 I’d rather wear blue than
pink.
3.粉红色没什么不好。There’s nothing wrong with pink. 4.但蓝色穿在你身上很好看。 But blue looks good on you . 5.我们生活在一个多彩的世界里。We live in a world full of colours.
•How many kinds are colours divided into in this report ? What are they ?
calm colours warm colours
Colours
energetic colours
strong colours
Read the report with tasks.
physical /mental strength/ heat/ strong / power /make it easier/ take action
What the colours represent
• wisdom • growth • power • purity • joy • calm

色彩基础知识ppt课件

键作用
将不同彩度的两色并列在一起，因彩度差而形成鲜的更鲜、浊的更浊的色彩对比现象，称为彩度对比
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色彩对比与面积、形状、位置、肌理的关系
1、面积与色 A、优势与抗衡 • 色面积的大小对色彩对比的影响力最大对比色彩的双方面积相当时，互
相之间产生抗衡，对比效果强烈，也称抗衡调和法
• 绿色自然舒畅自在(草地、树、乡村、公园、春天……) • 蓝色海洋冷静平静、心旷神怡(天空、牛仔裤……) • 紫色缺血恐怖(葡萄、牵牛花、国王……) • 褐色咖啡苦闷(烧焦、巧克力、烤肉……) • 灰色阴天消沉、懒散 • 黑色乌鸦死亡恐怖(夜晚、巫师、……)
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B、色彩的空间感：造成色彩空间感觉的因素主要是色的前进和后退色彩中我们常把暖色称为前进色，冷色称为后退色
明度相同时，彩度高的比彩度低的感到轻
就色相来讲，冷色轻，暖色重
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E、色彩的软硬感：主要取决于明度和彩度，与色相关系不大明度较高，彩度又低的色有柔软感，如粉红色
明度低，彩度高的色彩有坚硬感
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五、色彩心理 H、色彩的兴奋与沉静感：
主要取决于色相的冷暖感暖色系予人以兴奋感，冷色系
色相
是区分色彩种类的名称色相是指色彩的相貌
暖色
温暖、活力、喜悦、甜蜜、积极、活波、华美
中性色
温和、安静、平凡、可爱
冷色
寒冷、消极、沉着、深远、理智、休息、幽静
艺术设计专业
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艺术设计专业
色彩三要素 (二)
• 明度是区分色调的明暗程度的名称。在同一彩色的色相上 , 加上白色或黑色,可做成不同的光暗效果。

大班语言粉红色的雨靴教案

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解粉红色的雨靴的来历和特点，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 技能目标：通过故事讲述，培养幼儿的倾听和表达能力；通过绘画活动，培养幼儿的动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对自然环境的热爱，增强幼儿的环保意识。

二、教学内容1. 故事《粉红色的雨靴》：让幼儿倾听故事，了解粉红色雨靴的来历和特点，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 绘画活动：让幼儿动手绘制自己喜欢的雨靴，培养幼儿的动手操作能力。

三、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导幼儿思考雨靴的颜色和作用，激发幼儿的学习兴趣。

2. 故事讲解：讲述《粉红色的雨靴》故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。

3. 绘画活动：分发绘画材料，引导幼儿根据自己的喜好绘制雨靴，培养幼儿的动手操作能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在故事讲解和绘画活动中的参与程度，了解幼儿的学习兴趣。

2. 表达能力：评估幼儿在故事讲解和绘画活动中的表达情况，了解幼儿的倾听和表达能力。

3. 动手操作能力：观察幼儿在绘画活动中的表现，评估幼儿的动手操作能力。

五、教学资源1. 故事课件：《粉红色的雨靴》课件，包括图片和文字。

2. 绘画材料：画纸、彩笔、水粉等绘画工具。

3. 音乐素材：与雨靴相关的音乐，如雨滴声、雨靴走路声等。

4. 教学指导书：提供详细的教学指导和活动建议。

六、教学步骤1. 故事讲解：利用课件，讲述《粉红色的雨靴》故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 雨靴特点讨论：故事结束后，引导幼儿讨论雨靴的特点和作用，让幼儿了解雨靴的重要性。

3. 绘画活动：分发绘画材料，引导幼儿根据自己的喜好绘制雨靴，培养幼儿的动手操作能力。

4. 作品展示：绘画活动结束后，组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享自己的创作思路。

5. 环保教育：通过讨论雨靴的使用场景，引导幼儿关注环境保护，培养幼儿的环保意识。

七、教学策略1. 互动式讲解：在故事讲解过程中，适时提问，引导幼儿积极参与，提高幼儿的倾听和表达能力。

初一美术第七课色彩与生活省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

第12页
色光加色法
色光相加（混合）所取得新色光其亮度增加，故称色光混合为加色法。红(R)＋蓝紫(B)＝品红(Magenta)
红(R)＋绿(G)＝黄(Yellow)
绿(G)＋蓝紫(B)＝青(Cyan)
色彩与生活
第13页
色料减色法
黄(Y)，品红(M)，青(C)色料三原色：黄(Y)＋品红(M)＝红(R) 品红(M)＋青(M)＝蓝紫(B) 青(C)＋黄(Y)＝绿(G) 品红(M)＋青(C)＋黄(Y)＝黑（K）
第34页
色彩与生活
第35页
书房色彩
色彩与生活
• 书房是认真学习、冷静思索空间,普通应以蓝、绿等冷色调设计为主,以利于创造平静、清爽学习气氛。书房色彩绝不能过重,对比反差也不应强烈,悬挂饰物应以格调柔和字画为主。普通地面宜采取浅黄色地板,墙和顶都宜选取淡蓝色或白色。
第36页
色彩与生活
第37页
第7页
色彩与生活
Y(黄)＝W(白)－B(蓝紫)＝R(红)＋G(绿)
白光
100％反射R、G（理论上）
100％吸收B（理论上）
100％Y
第8页
色彩与生活
100％反射R、B（理论上）
M(品红)＝W(白)－G(绿)＝B(蓝紫)＋R(红)
白光
100％吸收G（理论上）
100％M
第9页
色彩与生活
C(青)＝W(白)－R(红)＝B(蓝紫)＋G(绿)
第27页
色彩与生活
第28页
不一样色彩搭配给我们不一样感觉
色彩与生活
第29页
色彩与生活
色彩使时间变快或者变慢
• 色彩含有不可思议神奇魔力，会给人感觉带来巨大影响。比如，色彩能够使人时间感发生混同，这是它众多魔力之一。人看着红色，会感觉时间比实际时间长，而看着蓝色则感觉时间比实际时间短。

第3讲传统颜色成因理论颜色成因教学课件

绿松石：蓝色化学分子式：CuAl6(PO4)4(OH)8·5H2O 颜色由Cu2+引起。
孔雀石：绿色
化学分子式：Cu2(CO3)(OH)2
颜色由Cu2+引起。
橄榄石：中到深的草绿色
化学分子式：（Mg、Fe）2SiO4
颜色由Fe2+引起。
铁铝榴石：红色-Fe2+致色
化学分子式：Fe3Al2(SiO4)3
锰铝榴石：橙色-Mn2+致色化学分子式：
Mn3Al2(SiO4)3
钙铬榴石：绿色-Cr3+致色
化学分子式：Ca3Cr2(SiO4)3
他色
宝石颜色是由组成宝石矿物固有化学成分以外的少量或微量杂质元素而形成的,称为他色。这种宝石称为他色宝石。大部分宝石都是他色宝石。
他色宝石例子：刚玉
分子式：Al2O3，纯净时无色。
n
A
B
2
C
4
物理光学致色：色散
色散的宝石学意义： ➢美观：高色散宝石的火彩 ➢鉴定
色散值较大的宝石：钻石（0.044）、锆石（0.038）、CZ（0.060）合成碳硅石（0.104）、闪锌矿（0.156）人造钛酸锶（0.190）、合成金红石（0.330） ……
物理光学致色：色散
钻石：色散值为0.044
大，既有导致宝石呈绿色的红光区吸收。又有导致宝石呈红色的蓝光区吸收。出现的特征吸收线（带）的主要位于绿和蓝区。
•橄榄石：蓝区453、473、493nm有3条吸收窄带
主要致色离子的光谱特征
铁（Fe2+）具有很强的致色作用，但是吸收的波段变化较
大，既有导致宝石呈绿色的红光区吸收。又有导致宝石呈红色的蓝光区吸收。出现的特征吸收线（带）的主要位于绿和蓝区。

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教学分析
பைடு நூலகம்教师
小小卢子
时间 2018.10.10
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