最新部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》课件.ppt
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五年级【下】册语文-(新)第二单元草船借箭部编版(50张ppt)公开课课件
写作手法
学习运用按事情发展顺序进行叙述的修辞手法
【按事情发展顺序进行叙述】“课文以“借”为主线， 按事情发展的顺序进行叙述，先写了草船借箭的原因;接着 作草船借箭的准备;然后草船借箭的经过;最后写了结果。” 这句话将故事的事情的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
【举例】介绍一件事的全过程，比如说，植树的过程、 介绍一件有趣的事情等等。
鲁肃对周瑜说:“十万支箭，三天怎么造 得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说:“是 他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们， 叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准 备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没 话可说了。你去探听探听，看他怎么打算， 回来报告我。 ”
近义词： 打听 打探
鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说:“三天之内要 造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃 说:“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?” 诸葛亮说:“你借给我二十条船，每条船上要 三十名军土。船用青布幔子遮起来，还要一千 多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。
语言描写： 体会诸葛亮神机妙算。
鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来，怎么办?” 诸葛亮笑着说:“雾这样大，曹操一定不敢派 兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”
近义词： 真假
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令 说:“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们 看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩 手朝他们射箭，不让他们近前。”
（ 妒忌） （ ）水寨（
2. 形近字组词。
nàhǎn
） 呐喊
曹（ 曹操） 寨（ ）山寨私（ ） 私自 鲁( 鲁)肃 塞（ ） 堵和塞（ ） 温和
（ 名师示 范课） 五年级 【下】 册语文- 2020春 第二单 元第5 课草船 借箭 部 编版 ( 50张pp t)公开 课课件
学习运用按事情发展顺序进行叙述的修辞手法
【按事情发展顺序进行叙述】“课文以“借”为主线， 按事情发展的顺序进行叙述，先写了草船借箭的原因;接着 作草船借箭的准备;然后草船借箭的经过;最后写了结果。” 这句话将故事的事情的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
【举例】介绍一件事的全过程，比如说，植树的过程、 介绍一件有趣的事情等等。
鲁肃对周瑜说:“十万支箭，三天怎么造 得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说:“是 他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们， 叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准 备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没 话可说了。你去探听探听，看他怎么打算， 回来报告我。 ”
近义词： 打听 打探
鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说:“三天之内要 造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃 说:“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?” 诸葛亮说:“你借给我二十条船，每条船上要 三十名军土。船用青布幔子遮起来，还要一千 多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。
语言描写： 体会诸葛亮神机妙算。
鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来，怎么办?” 诸葛亮笑着说:“雾这样大，曹操一定不敢派 兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”
近义词： 真假
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令 说:“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们 看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩 手朝他们射箭，不让他们近前。”
（ 妒忌） （ ）水寨（
2. 形近字组词。
nàhǎn
） 呐喊
曹（ 曹操） 寨（ ）山寨私（ ） 私自 鲁( 鲁)肃 塞（ ） 堵和塞（ ） 温和
（ 名师示 范课） 五年级 【下】 册语文- 2020春 第二单 元第5 课草船 借箭 部 编版 ( 50张pp t)公开 课课件
部编版小学语文五年级下册《草船借箭》优质课件
读读“阅读链接”，找出课文对应段 落，说一说与课文相比，语言有什么特点？
（课后第4题）
交流互动 交流片段中难理解词语的意思
孔明：是诸葛亮的字，古代常用字来称呼他人。 曹寨：曹操的营寨。 擂鼓呐喊：一边擂鼓，一边呐喊。 切不可轻动：千万不要轻举妄动。
理解完词语后，你知道这个片段的 主要内容了吗？ 曹操派人向江面射箭，诸葛亮借箭成功。
你对鲁肃有了哪些进一步的了解？（课后第3题）
鲁肃作为东吴的忠臣， 是“孙刘联合抗曹”的忠实 拥戴者，所以他才尽心帮助 诸葛亮。
思考：文章题目为什么要用草船“借”箭， 不用“骗”“取”或“偷”呢？
1.文章最后，军士齐喊：“谢谢曹丞 相的箭，所以用骗不好。”
2.联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给 曹军了，所以用借最好。
互动课堂
默读课文，把描写诸葛亮和周瑜言行的 语句找出来，体会人物特点。
（课后第2题）
诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么很高兴？
周瑜表面上是和诸葛亮共商军事， 实际上却是设下陷阱意图害人。
当周瑜看到诸葛亮立下军令状时， 以为自己得逞了，所以显得很高兴。
背景简介
曹操大军和孙刘联军对峙于赤壁，曹军本来自北方，不善 水战，但是接纳了荆州降将著名的水师将领蔡瑁和张允，此事 引起了周瑜的忧虑。恰逢曹操派遣周瑜旧日同窗蒋干前来劝降， 周瑜心生一计，伪造了一封他与蔡瑁、张允私通的密信，并假 装喝醉任蒋干偷走这封信。蒋干将信交给曹操后，曹操大怒， 下令杀了蔡瑁和张允。鲁肃前往拜见诸葛亮时，诸葛亮一语道 破了周瑜的计谋，周瑜得知后大惊失色，认为诸葛亮是东吴大 患，必须斩草除根。但又担心以此为由杀人，会被世人耻笑， 于是打算算计诸葛亮。
三天造十万只箭这么难，诸葛亮为什么 主动立下军令状？
部编版五年级语文下册第二单元5 草船借箭【教学精品课件】
诸葛亮：_____足__智__多__谋_______ 周 瑜：_____心__胸__狭__隘_______ 曹 操：_____谨__慎__多__疑_______
选自“课前预学单”第3题
阅读课文，理清层次
1.我会读。
yú dùjì cáo
dū wěi
周瑜 妒忌 曹军 都督 委托 照办 预计 紧急
lǔ
选自“课中导学单”活动二
课文可以分成哪几个部分？
按借箭的起因、经过、结果可以将 课文分成三部分。
第1、2自然段 借箭的起因
第3～9自然段 第10自然段
草船借箭的经过 借箭的结果
比较阅读，激发兴趣
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨 水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军 三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水 寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余 人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼 近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二 十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢
2.圈画重点语句阅读法。抓住关键语句，及时地圈点 勾画，有助于品读人物形象。
3.借助相关资料阅读法。课前我们搜集了四大名著的 大量相关资料，这些资料有助于我们更好地学习课 文，认识书中的人物。
4.批注阅读法。阅读时在关键词句旁边及时写下自己 的感受。
阅读《三国演义》原著， 了解“诸葛亮三气周瑜” 的故事。
5 草船借箭
第1课时 第2课时
激趣导入
第1课时
仔细观察这张图片， 图上的两个人物， 大家认识吗？
选自“课前预学单”第3题
阅读课文，理清层次
1.我会读。
yú dùjì cáo
dū wěi
周瑜 妒忌 曹军 都督 委托 照办 预计 紧急
lǔ
选自“课中导学单”活动二
课文可以分成哪几个部分？
按借箭的起因、经过、结果可以将 课文分成三部分。
第1、2自然段 借箭的起因
第3～9自然段 第10自然段
草船借箭的经过 借箭的结果
比较阅读，激发兴趣
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨 水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军 三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水 寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余 人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼 近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二 十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢
2.圈画重点语句阅读法。抓住关键语句，及时地圈点 勾画，有助于品读人物形象。
3.借助相关资料阅读法。课前我们搜集了四大名著的 大量相关资料，这些资料有助于我们更好地学习课 文，认识书中的人物。
4.批注阅读法。阅读时在关键词句旁边及时写下自己 的感受。
阅读《三国演义》原著， 了解“诸葛亮三气周瑜” 的故事。
5 草船借箭
第1课时 第2课时
激趣导入
第1课时
仔细观察这张图片， 图上的两个人物， 大家认识吗？
部编版五年级下册语文《草船借箭》PPT优秀课件
• 我们一起来默读起因部分（第1-2自然段）， 并思考：
• 1、周瑜请诸葛亮商议军事的真正目的是什 么？从哪里看出来的？
• 2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造 十万枝箭的任务，并且立下军令状？
“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵 器最好? ”
“用弓箭最好。” “对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想 请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要 推却。”
比不上他！”
仔细研读课文，把你认为最能表现诸 葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做 上批注。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第 二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到 第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请 到船里。
联系上下文知道诸葛亮算准了第三天 四更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算。
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起 来，朝北岸开去。
联系上下文知道把船连接起来是为了 增加船的受箭面积。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东， 一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一 边呐喊。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东， 船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨 受箭。
➢ 诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾 朝东，然后又下令把船头朝东，船尾朝 西呢？ 为了使船身受到更多的箭。
➢ 如果只用船的一面受箭，会有什么后果？
船无法在水面上保持平衡，很有可能翻。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面 都看不清。
联系上下文可知诸葛亮在立军令状之 前就算准三天后必有大雾。他知天文，所 以能预测得这样准确，真是神机妙算。
➢ 诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？
因为江上大雾漫天，敌人根本看不清 虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋 伏，不会轻易出兵，这是“借”箭的绝好 机会。
部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》ppt课件
阅读释疑
1.周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的 是什么，从哪儿看出来？
周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于是以共商 军事，作战急需用箭为名，暗里是设下陷阱，假借“公事” 逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出 他的险恶用心。
阅读释疑
2.诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任 务，并且立下军令状？
北魏 （曹操）
联合 派诸葛亮
攻打
东吴 （周瑜） （鲁肃）
走进作者
罗贯中，明朝小说家，生于元末明初（约 1330—约1400），汉族，名本，字贯中，号湖海散 人，籍贯山西太原府，一说山西省祁县；一说钱塘 （今浙江杭州）或庐陵（今江西吉安）人。元末明初 著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。罗贯 中的一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎 风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》； 小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平 妖传》《粉妆楼》《隋唐演义》据说和施耐庵合著 《水浒传》代表作《三国演义》等。
1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的 是什么，从哪儿看出来？
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任 务，并且立下军令状？
课文解读 分析人物的心理：
讨论填词： 试探，心中暗喜，威胁，迫不及待。
周瑜（明知故问）: 我们就要跟曹军交战……” 周瑜（心中暗喜 ）说：“对，先生跟我想的一样……” 周瑜（迫不及待 ）说：“十天造得好吗？” 周瑜（ 试探 ）说：“先生预计几天可以造好？” 周瑜（ 威胁 ）说：“军情紧急，可不能开玩笑。”
字词学习
yú 周（瑜）
màn （幔）子
lèi （擂）鼓
jì 妒（忌）
líng （翎）毛
五年级下册语文课件 - 《5.草船借箭》 人教部编版(共31张PPT)
诸葛亮利用草船向曹操“借”箭
诸葛亮如期交箭 周瑜自叹不如
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
收集《三国演义》里的小 故事，如“空城计”“三气周 瑜”“火烧赤壁”等等。在小 组内分享收集的故事。
谢谢观看Βιβλιοθήκη 第二节整体感知新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识9个生字，会写11个生字；
2．分角色朗读课文，理解课文内容； 3．学习体会不同人物的性格特点，学会叙述这个故事。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。 情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托 了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---理解课文
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
这一句环境描写突出江上雾大，其 作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选 择这样的天气，说明他精通天文气象， 预测准确无误。只有这样的天气，才会 让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻 易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成 功的条件之一。
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。 他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛 亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——理解课文
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸 葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁 肃请到船里。
诸葛亮如期交箭 周瑜自叹不如
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
收集《三国演义》里的小 故事，如“空城计”“三气周 瑜”“火烧赤壁”等等。在小 组内分享收集的故事。
谢谢观看Βιβλιοθήκη 第二节整体感知新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识9个生字，会写11个生字；
2．分角色朗读课文，理解课文内容； 3．学习体会不同人物的性格特点，学会叙述这个故事。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。 情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托 了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
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深入探究---理解课文
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
这一句环境描写突出江上雾大，其 作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选 择这样的天气，说明他精通天文气象， 预测准确无误。只有这样的天气，才会 让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻 易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成 功的条件之一。
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。 他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛 亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——理解课文
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸 葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁 肃请到船里。
五年级下册语文课件-第二单元《5草船借箭》部编版(共76张PPT)
一字摆开，又叫穿上的军士一边擂鼓，一
边呐喊。
呐喊声
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为什么要草船借箭？ 怎样实施草船借箭？ 草船借箭的结果是什么？ 请你默读课文，按照起因、 经过、结果的顺序，说一说故 事的主要内容吧！（课后第1题）
（起因）周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令
状， 三天内造出十万支箭 。
（经过）诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，
然后趁大雾漫天 的凌晨，带领二十条扎满 草把子 的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸 引曹军放箭，草把子上很快 插满了箭 。
互动课堂
这篇课文中有很多地方写了诸葛 亮。默读课文，把你觉得最能体现诸 葛亮谋略和智慧的地方找出来，仔细 地读一读。（课后第2题）
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？ 我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重 罚。”
三天造十万只箭这么难，
诸葛亮为什么主动立下军令状？
鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天 之内要造十万支箭，得请你帮帮我的 忙……朝北岸开去。
（结果） 二十条船上的箭总共有 十万多只，周瑜
得知经过后 自叹不如 。
把起因、经过和结果串起来简要说一说故 事的主要内容吧！
周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造 十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计， 巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”， 挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周 瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。
使敌人不明真相， 误以为会遭到袭击。
神妙算
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二 天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三 天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
原句体现诸葛亮早有计 能不能改成： 划，早有安排，料事如神
诸葛亮到了第三天四更时候，秘密地 把鲁肃请到船里。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，
部编版五年级语文下册5草船借箭课件(共33张PPT)
想破曹公， 宜用火攻。 万事俱备， 只欠东风。
写好了就送到周瑜面前说：“都督，这是你的病根子。” 周瑜接来一看，万分惊奇：“呀！他真像神仙一样，竟然看 出了我的病根，请问，用什么药可以治好呢！事情已经万分 紧急了，请立刻告知我们吧！”诸葛亮根据天文气象知识， 想告知周瑜刮东南风的具体日子，但是他知道周瑜心胸狭窄， 容不下比他强的人，对他不能直说。就有意说自己有呼风唤 雨的本事，需要在南屏山造一座“七星坛”，由他亲自登坛、 作法、借东风。周瑜有了上次草船借箭的事，这次自然信了， “病”也一下子好了。他精神抖擞地下令赶忙到南屏山筑七 星坛，同时调兵遣将，做好准备，只要东南方一刮，就向西 北进发。诸葛亮早就嘱咐了刘备，让他与周瑜的大军同时进
1.自由朗读全文，注意读准字音，读通句子 标出自然段序号。
2.学生小组合作学习，扫清字词障碍。
交流自己在学习中的疑问或感受。
yú jì
dū
瑜忌
督
màn zhài
幔
寨
léi nà
nǔ
chéng
擂呐
弩
丞
jì
忌
音序：J 部首：心 组词：妒忌 顾忌
书写注意：“忌”上面 不是“已”，也不是 “巳”，而是“己”。 书写时，第三笔的竖弯 钩一定要与第二笔的横 相连，不要出头。
二十多里，再追来不及了。
ɑ.诸葛亮知道鲁肃： 忠诚老实
。
b.诸葛亮知道曹操： 生性多疑
。
读文中诸葛亮和曹操的话，看看你发现 了什么？
诸葛亮，就下令说：“ 江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我 们看不清虚实，不要轻易出动。”
（可见诸葛亮对曹操的性情把握很透， 预感准确。）
妒忌 紧急 布置
托付 军令传 调度
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诸葛亮有信心可以在三天之内完成任务。
25
第5课 草船借箭
思考:
三天造十万支箭这么难，诸葛 亮为什么主动立下军令状？ （课后
第二题）
26
第5课 草船借箭
一方面诸葛亮 顾全大局，为了维护蜀、吴联 盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。
另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就 成竹在胸 ，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死 地的“军令状”，表现出诸葛亮的 足智多谋 。
27
第5课 草船借箭
周瑜很 高兴，叫诸 葛亮当面立下军 令状， 又摆了酒席招待他。
思考：周瑜为什 么高兴？他心里是怎 么想的？（课后第二
题）
周瑜确定三天打造十万支是根本不可 能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的， 他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。
28
第5课 草船借箭
为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚 诸葛亮呢？
4
第5课 草船借箭
你对这些人物有什么了 解？说一说。
（课后第三题） 5
第5课 草船借箭
朗读课文 扫清障碍
我会认
yú
jì
周 瑜 妒忌
dū
màn
都督帷 幔Biblioteka zhài léinà
nǔ chénɡ
水寨 擂 鼓 呐喊 弓弩 丞 相
6
第5课 草船借箭
加一加 ：弓+奴=弩
识字方法
比一比：忄慢 幔 巾
字意识字： 擂
30
第5课 草船借箭
诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上 要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把子，排在船的两边。我 自有妙用 。第 三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他 要是知道了，我的计划就完了。”
用手制造出如雷鸣般的声音。
7
第5课 草船借箭
我会写
dù
妒
jì
忌
cáo
曹
dū
督
wěi
委
lǔ
zhē zhài léi nà
chā
鲁 遮寨擂呐 插
8
第5课 草船借箭
生字归类
妒忌曹 督 委 鲁 遮 寨 擂 呐 插
左右 结构
半包围结构
上下 结构
9
第5课 草船借箭
易写错
zhē
遮
这里是四个点
造句：棉絮似的云从天上飞过, 丝丝缕缕地遮住泛出金光的太阳。
14
第5课 草船借箭
整体感知
自由读课文，说说“草船 借箭” 这个故事的起因、经过、结果如何？ 边读书边做批注。 （课后第一题）
15
第5课 草船借箭
（起因）讲周瑜妒忌诸葛亮，用十天造十万支箭的任务为 难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。 （经过） 诸葛亮利用草船向曹操借箭。 （结果） 诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
第二课时
上节课，我们学习了“草船借箭”这课的生 字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果， 这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解人 物的特点！
21
第5课 草船借箭
互动课堂
默读起因部分，思考 : 周瑜是怎样“请”诸葛亮商议的？他的
真正目的是什么？从哪儿看出来？
22
第5课 草船借箭
有一天，周瑜请诸葛亮商议事，说：“我们就 要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸 葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟 我想的一样。现在军中缺箭， 想请先生负责赶造十 万支。这是公事，希望先生不要推却。”
16
第5课 草船借箭
简要说一说故事的主要内容。
（课后第一题）
周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造 十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计， 巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫 败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心 服口服，自叹不如诸葛亮。
诸葛亮和周瑜分别是什么样的人呢？我们下节课再学习 。
17
第5课 草船借箭
周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。 从周瑜不动声色的话中反映出他的 险恶用心 。
23
第5课 草船借箭
周瑜问：“十天造得好吗？”
周瑜既然有心要陷 害诸葛亮，可见十天造 十万支是有困难的，是 完不成任务的。
24
第5课 草船借箭
诸葛亮说：“ 只要三天 。”周瑜说：“军情紧 急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督 开玩笑？我愿意立下 军令状，三天造不好， 甘受重 罚。”
第5课 草船借箭
中国有着悠久的文化 历史。在这条文化 长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒， 你们知道是哪四大名著吗？
《三国 演义》 《西 游记》
《水 浒传》 《红 楼梦》
今天，我们就来学习《三国演义》中一个 有名的故事——
1
语文 五年级 下册
5 草船借箭
第一课时 第二课时
第5课 草船借箭
第一课时
在三国时期，曹操率八十万大军想要征 服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权 手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸 狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说： “既生瑜，何生亮。”
29
第5课 草船借箭
默读“故事经过”部分，思考 : 诸葛亮成功“借”到箭的原因是什 么？画出文中体现人物特点的语句。
（课后第二题）
10
第5课 草船借箭
zhài
寨
下面不是“木”， 也不是“小”。
村寨
11
射苹果
识字游戏
支援 擂鼓
探听 调度
水寨
遮住
幔子
第5课 草船借箭
词语解释 妒忌： 对才能、名誉、地位或 境遇等胜过自己的人心怀怨恨。 本文中周瑜因诸葛亮有才能而 心有怨恨。
周瑜很妒 忌诸葛亮。
13
第5课 草船借箭
帷 幔：围在四周的帐幕。 那是间富丽堂皇的宫殿， 四周围着 帷 幔，好美啊。
罗贯中，生于元末明初 ，汉族，
名本，字贯中，号湖海散人。元末明 初著名小说家、戏曲家，是中国章回 小说的鼻祖，著有 《三国演义》 等。
3
第5课 草船借箭
《三国演义》，章回体小说，描写的
是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的
历史风云。描写了大大小小的战争，其中
官渡之战、赤壁之 战等等战争的描写波澜 起伏、惊心动魄，《草船借箭》就是 赤壁 之战里的著名桥 段。
三、按照课文的顺序，在括号里写上序号。
（ 2 ）周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮
请鲁肃帮助做借箭的准备。
（ 4 ）诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的
才能胜过自己。
（ 1 ）周瑜妒忌诸葛亮，用短期造10万支箭的任
务来为难诸葛亮。
（ 3 ）诸葛亮利用草船向曹操借箭。 字词听写
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第5课 草船借箭
课堂演练 一、给加点的字注音。
督军（ dū ）
擂 鼓（léi ）
弓弩手（ nǔ ）
呐喊（ nà ）
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第5课 草船借箭
二、选字填入句中。 呐纳
啦啦队在（ 呐 ）喊助威，容（ 纳 ）了几 百人的运动场顿时热闹起来。
擂蕾 在诗词大会花（ 蕾 ）绽放的舞台上， 13岁 的她连任四期（ 擂 ）主。
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第5课 草船借箭
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第5课 草船借箭
思考:
三天造十万支箭这么难，诸葛 亮为什么主动立下军令状？ （课后
第二题）
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第5课 草船借箭
一方面诸葛亮 顾全大局，为了维护蜀、吴联 盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。
另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就 成竹在胸 ，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死 地的“军令状”，表现出诸葛亮的 足智多谋 。
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第5课 草船借箭
周瑜很 高兴，叫诸 葛亮当面立下军 令状， 又摆了酒席招待他。
思考：周瑜为什 么高兴？他心里是怎 么想的？（课后第二
题）
周瑜确定三天打造十万支是根本不可 能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的， 他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。
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第5课 草船借箭
为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚 诸葛亮呢？
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第5课 草船借箭
你对这些人物有什么了 解？说一说。
（课后第三题） 5
第5课 草船借箭
朗读课文 扫清障碍
我会认
yú
jì
周 瑜 妒忌
dū
màn
都督帷 幔Biblioteka zhài léinà
nǔ chénɡ
水寨 擂 鼓 呐喊 弓弩 丞 相
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第5课 草船借箭
加一加 ：弓+奴=弩
识字方法
比一比：忄慢 幔 巾
字意识字： 擂
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第5课 草船借箭
诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上 要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把子，排在船的两边。我 自有妙用 。第 三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他 要是知道了，我的计划就完了。”
用手制造出如雷鸣般的声音。
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第5课 草船借箭
我会写
dù
妒
jì
忌
cáo
曹
dū
督
wěi
委
lǔ
zhē zhài léi nà
chā
鲁 遮寨擂呐 插
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第5课 草船借箭
生字归类
妒忌曹 督 委 鲁 遮 寨 擂 呐 插
左右 结构
半包围结构
上下 结构
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第5课 草船借箭
易写错
zhē
遮
这里是四个点
造句：棉絮似的云从天上飞过, 丝丝缕缕地遮住泛出金光的太阳。
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第5课 草船借箭
整体感知
自由读课文，说说“草船 借箭” 这个故事的起因、经过、结果如何？ 边读书边做批注。 （课后第一题）
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第5课 草船借箭
（起因）讲周瑜妒忌诸葛亮，用十天造十万支箭的任务为 难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。 （经过） 诸葛亮利用草船向曹操借箭。 （结果） 诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
第二课时
上节课，我们学习了“草船借箭”这课的生 字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果， 这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解人 物的特点！
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第5课 草船借箭
互动课堂
默读起因部分，思考 : 周瑜是怎样“请”诸葛亮商议的？他的
真正目的是什么？从哪儿看出来？
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第5课 草船借箭
有一天，周瑜请诸葛亮商议事，说：“我们就 要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸 葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟 我想的一样。现在军中缺箭， 想请先生负责赶造十 万支。这是公事，希望先生不要推却。”
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第5课 草船借箭
简要说一说故事的主要内容。
（课后第一题）
周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造 十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计， 巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫 败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心 服口服，自叹不如诸葛亮。
诸葛亮和周瑜分别是什么样的人呢？我们下节课再学习 。
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第5课 草船借箭
周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。 从周瑜不动声色的话中反映出他的 险恶用心 。
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第5课 草船借箭
周瑜问：“十天造得好吗？”
周瑜既然有心要陷 害诸葛亮，可见十天造 十万支是有困难的，是 完不成任务的。
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第5课 草船借箭
诸葛亮说：“ 只要三天 。”周瑜说：“军情紧 急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督 开玩笑？我愿意立下 军令状，三天造不好， 甘受重 罚。”
第5课 草船借箭
中国有着悠久的文化 历史。在这条文化 长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒， 你们知道是哪四大名著吗？
《三国 演义》 《西 游记》
《水 浒传》 《红 楼梦》
今天，我们就来学习《三国演义》中一个 有名的故事——
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语文 五年级 下册
5 草船借箭
第一课时 第二课时
第5课 草船借箭
第一课时
在三国时期，曹操率八十万大军想要征 服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权 手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸 狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说： “既生瑜，何生亮。”
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第5课 草船借箭
默读“故事经过”部分，思考 : 诸葛亮成功“借”到箭的原因是什 么？画出文中体现人物特点的语句。
（课后第二题）
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第5课 草船借箭
zhài
寨
下面不是“木”， 也不是“小”。
村寨
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射苹果
识字游戏
支援 擂鼓
探听 调度
水寨
遮住
幔子
第5课 草船借箭
词语解释 妒忌： 对才能、名誉、地位或 境遇等胜过自己的人心怀怨恨。 本文中周瑜因诸葛亮有才能而 心有怨恨。
周瑜很妒 忌诸葛亮。
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第5课 草船借箭
帷 幔：围在四周的帐幕。 那是间富丽堂皇的宫殿， 四周围着 帷 幔，好美啊。
罗贯中，生于元末明初 ，汉族，
名本，字贯中，号湖海散人。元末明 初著名小说家、戏曲家，是中国章回 小说的鼻祖，著有 《三国演义》 等。
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第5课 草船借箭
《三国演义》，章回体小说，描写的
是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的
历史风云。描写了大大小小的战争，其中
官渡之战、赤壁之 战等等战争的描写波澜 起伏、惊心动魄，《草船借箭》就是 赤壁 之战里的著名桥 段。
三、按照课文的顺序，在括号里写上序号。
（ 2 ）周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮
请鲁肃帮助做借箭的准备。
（ 4 ）诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的
才能胜过自己。
（ 1 ）周瑜妒忌诸葛亮，用短期造10万支箭的任
务来为难诸葛亮。
（ 3 ）诸葛亮利用草船向曹操借箭。 字词听写
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第5课 草船借箭
课堂演练 一、给加点的字注音。
督军（ dū ）
擂 鼓（léi ）
弓弩手（ nǔ ）
呐喊（ nà ）
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第5课 草船借箭
二、选字填入句中。 呐纳
啦啦队在（ 呐 ）喊助威，容（ 纳 ）了几 百人的运动场顿时热闹起来。
擂蕾 在诗词大会花（ 蕾 ）绽放的舞台上， 13岁 的她连任四期（ 擂 ）主。
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第5课 草船借箭