小学生英语学习习惯的养成
小学生英语学习习惯的培养
小学生英语学习习惯的培养1. 引言1.1 小学生英语学习习惯的培养Introduction:Developing good English learning habits in primary school students is essential for their language acquisition and academic success. By establishing a solid foundation in English at a young age, students can enhance their language skills and broaden their opportunities for future education and career prospects. In this article, we will explore the importance of cultivating effective study habits in English learning for primary school students.2. 正文2.1 建立每日学习时间表Additionally, it is important to create a study environment that is conducive to learning. This may involve setting up a designated study area with all the necessary materials, such as textbooks, notebooks, and pens. Eliminating distractions, such as TV or video games, during study time can also help students stay focused and on task.2.2 利用各种学习资源利用各种学习资源是培养小学生英语学习习惯中非常重要的一环。
怎么培养小学生良好的英语学习习惯
怎么培养小学生良好的英语学习习惯小学阶段是学习知识的黄金时期，也是培养学习习惯的最佳时期，而学习习惯会影响一个人一生的学习，形成良好的学习习惯，会在学习中事半功倍。
下面给大家分享一些小学英语学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。
培养小学生良好的英语学习习惯的途径小学生良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是培养形成的。
小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。
所以，教师必须在教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生，再靠学生反复的实践，这样良好的学习习惯才会巩固下来。
1、听的习惯的培养笔者认为要想培养学生良好的听的习惯，首先：应教会他们听的方法，听之前应先看所给的材料，这样才能在听的过程中做到心中有数，还有应听清楚再写，不要听了一部分就急于写。
其次：这些习惯的形成还需要在教学中慢慢培养，英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合，他们有很多听英语的机会，但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。
教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，还要在教学上多采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段，特别要避免枯燥操练，个别操练与集体操练应频繁交替使用。
同时在教学内容上设置"牵制性"提问，"逼"学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。
2、说的习惯的培养当前我国的英语教育存在一个误区，那就是重"读写"，而轻"听说"。
只会"写"(考试做题)不会"说"(口语表达)，这对于英语学习者来说无疑是一大缺陷。
学习一门语言，应该以掌握其"听说"为主，而能灵活自如地表达自我(即能"说")则是掌握一门语言的最基本的要求。
积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习者所必需的。
从心理学、生理学角度来看，低年级学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。
19王琴：培养小学生良好的英语学习习惯
金点子案例培养小学生良好的英语学习习惯东关小学王琴小学生良好的英语学习习惯指的是良好的听、说、读、写的习惯，这也是任何学英语的人都接触过的四项基本技能。
英语是一门工具学科，除了需要一定的语音、词汇、语法知识外，这四项基本功也必须扎实，而小学低年级的学生最主要是听说技能。
如何培养小学低年级学生的兴趣和习惯，关键在于如何实施听说这个环节。
因此，在小学英语教学中要想方设法培养学生良好的多听多说的习惯，通过多听多说让学生获得一些感性认识，从而不断积累并形成稳定的、敏锐感知语言的悟性。
通过多听多说，培养学生良好的学英语习惯和口语交际能力，从而激发学生学习英语的创新思维。
一、通过听说培养学生良好的学英语习惯会听，即能分辨出说话人发音的正误，能觉察出说话人在语意、语调上的变化特点，能听懂别人说的话，能抓住别人说的话的大意和要点，通过对方的口气、表情听出对方所要表达的真实意思，而不是只停留在对字面的理解上。
会说，即说话人的语音语调要准确无误，用词恰当，句子结构正确，使对方能听懂，能理解，从而达到交际的目的。
1、培养良好的听的习惯小学三年级英语课时少，每周仅三课时，这对本来缺乏语言环境的小学英语教学来说，无疑是”雪上加霜”。
根据”遗忘曲线”的规律，学过的知识得不到及时的巩固，第二天几乎遗忘66%，到第四天就全部忘记。
同时，由于我们的受语言环境的限制，课外小学生几乎没有接触英语的机会。
因此，对于孩子们来说，磁带就是他们最好的老师。
最初，根据小学生的心理特点，我要求孩子每天按时听5分钟，第二天早读5分钟，加以巩固，以后学习的内容多了，再逐渐增加时间，增加内容。
只要学生能够坚持，上星期学过的内容延到下星期，抑或再下个星期，复习时，依然仿佛就在昨天。
由于小学英语的特殊性，小学生只有利用磁带，才能真正做到预习、复习。
俗话说得好：”贵在坚持”，只要能够持之以恒，学生就能养成良好的听的习惯。
2、培养良好的说的习惯小学英语教材的安排是从听说入门，通过听听说说，培养学生的语感和兴趣。
做个好孩子小学生英语演讲稿：学习习惯的养成
做个好孩子小学生英语演讲稿：学习习惯的养成Hello everyone,I am honored to stand before you to speak about something very important- how to become a good student by developing good study habits.As young students, one of the most important things we can learn is how to effectively study and retain information. This involves more than simply reading textbooks and attending class. It requires the development of positive habits that will sustain and enrich our education.The first step to developing good study habits is to establish a routine. This means setting aside specific times each day for homework, studying, and other academic tasks. Ideally, this routine should be consistent, so that yourbrain can learn to anticipate and prepare for learning activities.Another important habit to cultivate is organization. This involves keeping track of assignments, deadlines, and other important tasks so that you can effectively manage yourtime. One way to do this is to use a planner or calendar, and to make a to-do list each day to ensure that you stay on track.A third habit to develop is effective note-taking. This involves actively listening to lectures, discussions, and other class activities, and taking notes that are clear, concise, and organized. Good note-taking can help you retain information better and make studying for exams easier.In addition to these habits, it is also important to develop a love of learning. This involves being curious about the world around us and taking an active interest in our studies. We should seek out challenging and engaging material that stimulates our minds and encourages us to explore new ideas.Finally, it is important to stay motivated and maintain a positive attitude about our studies. This means avoiding procrastination, staying focused, and recognizing the value and importance of education.In conclusion, developing good study habits is critical to becoming a successful student. By establishing a routine,staying organized, taking effective notes, cultivating a love of learning, and maintaining a positive attitude, we can set ourselves up for a lifetime of success. So let us begin cultivating these habits today and become the best students we can be! Thank you.。
小学生良好英语学习习惯的培养
浅谈小学生良好英语学习习惯的培养摘要：学好英语除了需要有一定的环境外,还要有一套良好的学习习惯,日积月累,持之以恒，这样才能熟练地掌握并加以运用。
因此,培养学生良好的学习习惯对小学生的英语学习全过程起着十分重要的作用。
激发学生学习英语的兴趣是学好英语的前提，培养学生良好的学习习惯，则是保障学习成功的关键。
关键词：学习习惯；学习成功；关键；习惯是指长期逐渐养成的，一时不容易改变的行为和倾向。
好习惯造就好人生。
良好的习惯一旦形成，会使人终身受益。
良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提,也是小学英语教学的重要任务之一。
很多教师都会有这样的体会：小学生在初学英语的时候积极性高，兴趣浓，但经过两三个月的学习之后出现两极分化。
有的学生的听说读写能力都在提高，学习兴趣也更加浓厚，而有的学生对学习逐渐失去了兴趣。
出现这种现象的一个重要原因是后者没有养成良好的学习习惯。
因此小学英语教师，应十分重视并努力创设各种条件和环境培养学生良好的学习习惯。
那么，良好的学习习惯包括哪些方面，教师又该如何对学生加以培养呢?结合自己的教学实践，我认为应从以下几个方面着手。
一、培养学生良好的听的习惯“听”的能力在英语四项能力中排在首位。
对于缺少英语语言环境的中国小学生来说，“听”是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径。
学生只有具备了一定的听力，才能听清、听懂英语，才能有信心地用英语与别人交流，也能保证英语课堂教学的顺利进行。
因此，在整个小学英语教学阶段，教师每节课都要尽可能地为学生创造良好的语言环境，让学生在充足的“听”的语言环境中学习英语。
二、培养学生良好的说的习惯小学英语教材所选内容贴近学生生活，具有科学性、趣味性、亲近性和实用性，为学生“说”英语提供了良好的素材，也为培养学生大胆开口讲英语提供了一个有利的条件。
因此，教师得抓住时机，充分运用教材，培养学生良好的说的习惯。
三、培养学生良好的读的习惯人们常说：“书读百遍，其义自见。
如何培养小学生良好英语学习习惯
浅谈如何培养小学生良好的英语学习习惯《小学英语新课程标准》明确指出: 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习略策, 发展自主学习的能力和合作精神从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重
要内容。
小学阶段是一个人习惯养成的重要时期, 在小学英语教学中如何让我们的学生养成一些良好的学习习惯是摆在每一位教师面前的一个十分关键的问题,这不仅是小学英语教学的要求之一, 也是培养学生终身学习能力的必备条件。
下面笔者根据自己的教学经验和体会, 就如何培养小学生良好的英语学习习惯谈几点看法。
一、培养学生预习和复习的习惯
调查发现: 大多数学生没有预习和复习的学习习惯;但是英语学习好的学生大都具有预习和复习的学习习惯。
那么怎样帮助学生培养预习和复习的习惯呢?一是督促培养阶段。
在学生开始学习英语的时候, 每天要给他们布置适当的预习和复习任务, 并且每天要检查督促落实, 对表现好的学生要及时给予表扬, 对不认真完成任务的学生要及时进行批评教育,并要重点跟踪培养一段时间, 直到这些学生自觉完成任务为止。
这样持续一到两个月, 大多数学生基本上形成了自觉预习和复习的良好习惯。
二是自觉培养阶段。
随着学生的预习和复习自觉性的不断增强, 教师应该慢慢由布置确定内容的任务到布置不确定的任务, 但是每天要进行检查, 可以采用小测试、提问等多种方式。
在这个阶段, 一开始有很多学生不适应, 教师。
小学生英语学习习惯的养成
小组进行课前预习， 课堂积极进行合作探 究、交流展示。 帮包 课堂
各小组助理按时收发作业， 督促作业及时完成，能按老 师的要求进行作业互批。
成立班级竞学评价 小组,小组奖励机制。
方案
作业 课外
分组
均衡分组，参照学生 综合素质和男女生比 例，民主推举组长， 小组成员职责明确.
“小组竞学” 管理模式
组长监督本组的自习课纪 律，组长合理安排双休日 自主学习，各小组积极开 展研究性学习和社会实践 活动。
总之,小学生学习英语,主要通过课堂教学 形式。良好的英语学习习惯的养成主要 是靠教师。教师必须十分重视良好学习 习惯的培养,注意在日常教学活动中有计 划地、有步骤、严格地训练学生。良好 的学习习惯非一朝一夕可以养成的,教师 必须对学生进行持之以恒的训练,要坚持 很抓,细抓,反复抓,使习惯成自然
小组成员学习和生活上 互帮互助开展优秀生、 临界生和后进生结对子。
“小学生英语学习习惯”小学阶段是学生 学习的启蒙阶段。和其它课程一样，必须 养成遵守课堂纪律，上课专心听讲，课 前预习，课后复习，收集资料等多种学 习习惯。但英语作为一门工具性学科， 又有其自身的特点。从学习和掌握 语言的角度来说，关键是要养成小 学生良好的听、说、读、写英语的 习惯。并且根据小学生的年龄特点， 以听说促读写。
高 效 课 堂
(1)回家听磁带，看英语电视节目， 英语录象，VCD等的习惯。
(2)做孩子的忠实听众，让孩子养成 爱说英语的习惯。
一、用心倾听 二、以“情”促说 三、示范地读 四、以养促写
一、良好的听的习惯。 二、良好的说的习惯。 三、良好的读的习惯。 四、良好的写的习惯。
提出要求：认真听示范发音，听清后再模仿。 用心听他人说英语。学习英语是从“ 听”起步的 。“听”是“说 ”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。 只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。 用心地多听他人说英语，有助于培养对英语 的敏捷反应。因此，培养学生学习英语的习惯， 也就是指培养良好的听说读写的习惯。
小学生英语学习习惯的培养
小学生英语学习习惯的培养良好的英语学习习惯是通过有意识的培养养成的。
良好学习习惯的培养与训练，应该有步骤、有计划地在教学过程中逐一落实。
学生良好学习习惯的养成，必须经过长期的、反复的训练才能实现。
学习习惯一旦有了雏形，必须有坚强的意志，做到持之以恒。
在多年的英语教学实践中，我摸索总结出几点经验，和大家一起交流。
一、坚持听英语教师要尽可能用英语组织教学，坚持多说，使学生大量接触并有意识地训练听觉，渐渐由不懂到懂一点到大部分，久而久之就养成了听的习惯。
小学生爱模仿，模仿能力强，但缺乏自控能力，课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准。
因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿，这样发音易到位，模仿效果好。
如，教师问某生：How old are you？Where are you from？Is your mother a teacher？随即转用第三人称问其他学生：How oldis he？Where is his from？Is his mother at eacher？又如，请个学生用英语自述，然后让听的学生按此内容相互问答，还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠正，等等，以此引导学生用心听他人说英语。
坚持让学生多听课文磁带、朗读磁带，让学生模仿，训练听觉。
我在每次教新课前，用3-5分钟放录音，请学生静听，不要求全部听懂;新课学完，再听录音，要求学生跟读。
小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说、跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。
因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使学生听一遍录音，便有一次收获。
二、坚持说英语九年制义务教育小学英语教材为“说”提供了良好素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉。
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小学生英语学习习惯的养成
摘要：在新课改不断推进的背景下，需要在小学阶段养成良好的学习习惯，使教学能够满足国家对人才的需要。
通过应用情景教学法、开展英语阅读活动、注重说与写的练习三个方面对小学英语学习习惯的养成策略进行了讨论，并在英语教学中改变学生英语的学习现状，形成良好的学习习惯，为关注这一话题的人们提供一定参考。
关键词：小学英语；学习习惯；情景教学
在我国经济不断发展的背景下，世界各国的文化交流越来越密切，英语作为全世界通用的语言，能够促进世界各国之间的交往，在这一环境中，各个工作环境对于英语掌握能力的要求越来越高，但目前一些小学生还没有养成良好的英语学习习惯，需要教师改变传统的教学方法，提高学生对于英语的认知能力。
一、小学英语学习现状
由于小学英语为启蒙阶段，学生刚刚接触英语，进而在这一过程中产生了以下三个方面的问题。
第一，由于学生刚刚接触英语，在学习的过程中，部分教师没有注重培养学生的学习兴趣，没有以学生作为课堂中心，导致学生对英语学习失去兴趣。
第二，部分教师不注重英语阅读训练，导致一些学生的英文发音不标准，掌握的词汇量不多。
第三，一些教师使用听写单词的方法考查学生英语掌握水平，使用这种方法，学生的口语得不到锻炼，在教师想要让学生开口读英语课文时，一些学生害怕自己发音不标准，对读课文有一定的抵触情绪。
二、小学生英语学习习惯的养成策略
1.应用情景教学法
为了能够在教学的过程中使学生养成良好的阅读习惯，可以应用情景教学法进行教学，具体可以通过以下两个方面来了解：第一，当教师在使用传统教学法进行教学时，由于课堂缺乏互动性，进而一些学生对教学内容不感兴趣，教师可以利用多媒体设备播放学生感兴趣的英文内容。
例如，教师可以在英语课堂前，下载《冰雪奇缘》的动画片，并准备一些艾莎和安娜的衣服，在教学中，建立冰雪奇缘的教学情境，教师可以带领学生学习其中的英文歌，学习电影中的情景，并在学习之后，组织开展英文情景剧表演，通过这样的方法，能够提高学生的学习兴趣。
第二，教师在教学的过程中，为了能够让学生参与到课堂中，可以带领学生共同创设教学情境，例如，在母亲节时，可以让学生扮演妈妈，并根据学生的学习情况，创设家庭情景，使学生能够在学习英语的过程中感受母爱的伟大。
2.开展英语阅读活动
为了能够在英语教学中培养学生的阅读能力，可以通过以下两个方面开展英语阅读活动，第一，在开展阅读教学的过程中，学校需要购买一些合适的课外读物，满足学生的阅读需求，在开展阅读活动的过程中，学生可以根据自己的喜好，选择喜欢的读物，并在教学的过程中，教师可以先对学生分享自己在书中学到的知�R，并引导学生相互分享，学生能够在分享知识的过程中，提高学习兴趣，并提高阅读能力。
另外，在开展阅读活动的过程中，为了使学生能够坚持阅读，。