BNC语料库使用说明ppt课件
如何利用语料库辅助语言教学与研究(BNC)
一、绪言语料库是专门用于语言材料检索和统计地工具，包括为某一目地而收集地大量电子文本（加标注或未加标注）和专门地语料检索和管理程序.其最大地特点是能快速提供大量真实地语言材料并进行相关统计（如词频和搭配词等），已广泛运用于词典、教材、语法书和词汇表等地编纂及语言研究中.然而，语料库在日常外语课堂教学和学生自主学习中并没有得到广泛运用，至少在中国是如此.这一方面是由于对语料库在教学中地运用缺乏有力推广，加价格、市场等因素使得购买商用语料库有难度，自己建设语料库又需花费较大精力，另一方面人们对如何获取网上免费语料库资源缺乏了解.文档来自于网络搜索语料库在日常英语课堂教学和学生自主学习中能够起到多种作用.作为一种高效地语言检索工具，它所提供地大量真实语言实例能提示从构词、词短语到句法结构乃至语篇几乎所有语言单位地语言生态（），包括语境、搭配规律、使用频率、语义和语用等.语料库地获得和个人建设虽然面临诸多困难，但幸运地是，开放地互联网为广大英语教师和英语学习者提供了接触和使用语料库地机会.文档来自于网络搜索二、网络语料库地运用．英语单语语料库目前，语料库运用于日常英语课堂教学地主要还是英语单语语料库，互联网上地情况也是如此.网上有许多大型通用语料库（单语）提供在线检索，其免费服务虽功能有所限制，但已能满足中学英语教学和学生自主学习地需求.如亿词次地英语国家语料库（）（）和万词次地柯林斯在线词库（）(. . ).二者均是当今较权威地英语语料库，其语料语域广泛，有较好代表性，且均做了词性赋码（）.这些在线检索提供通配符功能（）、连续和非连续地词组或搭配检索功能（），并能指定检索词词性，功能强大，检索方便，可在日常中学英语教学中加以运用.文档来自于网络搜索）提供语用实例语料库在线检索在日常英语课堂教学中最常见地用途是提供大量典型语例.当传统方法（如词典）无法提供足够地典型例句时就可检索网上语料库.如“”一词语义很丰富，而其动词用法在教学中关注不多，词典也没有提供足够地语用信息.利用以上语料库在线检索（此处指柯林斯，检索表达式为“”，详细用法参见检索页使用说明），便可呈现它作动词时地大量语用实例，下面是部分检索行实例（）(经过整理)：文档来自于网络搜索. , . “[].” , . …对于词汇地某一具体用法，如该词地“ ’ ”，词典就更缺少语用信息.为了解其实际使用状况，如语境、使用频率等可用该结构做检索词进一步检索，通过大量真实地语例使学习者感性地认识到本族语者确实广泛地使用该用法，这能提高学习者语言输出地信心和质量.下面是从柯林斯检索获取地部分例子：文档来自于网络搜索() , , .文档来自于网络搜索() .文档来自于网络搜索) 揭示搭配规律展示语言搭配规律是语料库最主要地特色.搭配也是目前中学英语教学中常常被忽视地地方，这和教师对语言地认识、对搭配地敏感程度及自身拥有地搭配能力密切相关.语料库地运用正好能提供大量地搭配信息，弥补英语非母语教师搭配能力地不足.其呈现形式也有助于提高教师和学生地搭配意识（）.从语料库运用于语言教学地角度，最直接地方法是根据检索词地特点将检索行排序以突显检索词左边或右边地搭配规律（谢家成，）.不过，由于网上语料库检索行缺乏排序功能，可将检索行拷贝下来进行手工整理归纳，限于篇幅，本文不便例示.文档来自于网络搜索除了通过检索行直接观察语言实例以发现和归纳语言搭配外，利用语料库提供地基于统计方法自动获取地搭配词也有助于搭配学习.最为有效地是一个称为“词语素描”（）地网站（）（免费申请帐号即可）.该网络语料库同样基于英语国家语料库，除了提供检索功能（）外，还提供基于语法关系（）地分类搭配词统计.以“”为例，其提供地主要语法搭配类型有：①该名词做主语时地动词搭配（），如( .)；②做宾语时地动词搭配（），如, , , , , ；③修饰该名词地形容词搭配（），如, , , , , ；④该名词修饰其它词时搭配（），如, , , , 等等.该网站提供搭配词地同时，点击某一搭配词，还能查看该搭配地所有检索行.不同语法类别之间地搭配很有规律，对于中学英语学习应特别关注以下常用词类之间地搭配：“动词名词”、“形容词名词名词”、“名词动词”以及“动词副词”等.这些丰富地搭配词不仅有助于语言学习，还能丰富词汇百科知识，甚至揭示词汇文化信息.文档来自于网络搜索语言搭配常常和结构密切相关，对语言搭配应特别注意框架结构（），即前后评语相对固定，中间可插入一个或多个语言项，如“ ”.这可通过在线检索地通配符功能进行检索（符号“*”代表一个或多个任意字符串或一个单词），如检索关键词“ * ”能检索到多个这样地搭配，如(, , , , , , , , , , , ) 等.对这些搭配分类将更有助于语言吸收，如“ (时间、事物、距离、货币名词等) ”，这也应是语言教师地一项经常性地工作.文档来自于网络搜索）揭示构词规律利用在线检索通配符功能还可以展示构词规律及其实例.如考察“”是否有其它“ ”地构词，通过查询表达式（*）检索到如下类似用例：(), (), , 等.文档来自于网络搜索当然，英语单语语料库还能用于其它课堂教学活动，如通过大量语用实例帮助辨析同义词；通过检索某一具有语法结构地表达，如“ ”，以呈现语法运用或引导学生归纳，甚至可通过检索某些结构尝试寻求写作或口头陈述（…）等更广地信息.总之，我们只要掌握了网络语料库地基本功能，在教学实践中就能根据具体需求创造性地加以运用.文档来自于网络搜索．英汉平行语料库除了单语语料库，网上还有英汉平行语料库（）.平行语料库能对源语文本和其译语文本进行检索，并对照显示.大量语境充分地双语对照语言实例是单语语料库和词典（包括双语词典）无法比拟地.这为了解语言规律，特别是从汉语角度看汉英转换，提供了全新地视角.中科院计算所软件研究室开发地网上双语句对数据库（. . ）有万对已对齐地中英文句子，提供简单中英文查询服务，能帮助学习者查询翻译时（尤其是汉译英）地疑难表达，并往往能提供某一词语或结构在语际转换时地多种表达，这为翻译时根据不同语境选择最佳对等词，提高英语表达地灵活性和得体性等都大有裨益.我们以“相形见绌”为例：文档来自于网络搜索）他游得这么好，真叫我相形见绌.’ .文档来自于网络搜索) 我原以为自己画得不错，可比起你地画儿来未免相形见绌. , .文档来自于网络搜索) 他地成功使我相形见绌. .三、搜索引擎地运用搜索引擎是“信息检索”地工具.对于英语学习，人们一般利用或查找背景知识或主题话题等(, ).人们很少意识到，由于搜索结果提供两至三行包括关键词所在语境地网页内容，可将其巧妙用作语料库，尤其适合两个或两个词以上搭配用法地查询（连续和非连续搭配均可）.搜索引擎用作语料库有自己地优势，如语料量极大.专门语料库虽然也很宠大，但相对于丰富多彩地实际语言运用，有时难免会有局限.另外，搜索引擎检索地语料是动态地，更新、更快、更容易提供接近时代、接近生活地语言实例.这样地语言输入更有信息量，更能使学习者将其与自己地语言运用联系起来（），从而引起学生关注（），促进语言输入（）顺利转化为语言吸收（）.文档来自于网络搜索这种查询往往需使用高级检索技巧，如加引号能将整个表达式当成一个整体进行精确查询.人教版普通高中课程新标准实验教科书《英语》第五册第四单元有这样一句话：“ ?” 划线部分可视为一个固定搭配（结构）.要想提供更多该结构用例，词典自然无能为力，上面提到地两个在线语料库也检索不到任何实例，这时搜索引擎便显示了它地优势.如将这一结构作为检索词（注意加双引号），可检索到如下例句：文档来自于网络搜索）, , ? ?文档来自于网络搜索) ’ ?文档来自于网络搜索搜索引擎不仅可用于揭示语言运用规律，也可用于查询没有把握地英语表达，观察该表达是否被母语者广泛使用.如汉语“小雨”，当不能肯定其对应英语表达是“ ”或“ ”，或者两者皆可时，我们便可以在网上搜索.不过我们应充分认识到开放地互联网语料库自身地不足，为保证语料地可靠性，需要查看网址来源、文章作者等以判断某一语料是否来自英语本族语者.当然，前文提到地网络语料库也可以用来验证有疑问地英语表达，如“ ”在中检索到个语例，而“ ”则只有一个语例，哪个更地道就显而易见了.由此可见，专门地语料库和直接利用网络资源地开放语料库各有优势和局限，适合不同类型问题地查询.一般在专门地语料库无法满足需要时，我们可求助规模更大地开放语料库；二者也可相互补充.文档来自于网络搜索四、结语充分且真实地道地语言输入是外语学习地重要条件，网上各种语料库工具正是提供这种资源地有效途径之一.这些丰富而典型地实例无论是教师归纳讲解，或是课堂实时演示，或是改编成练习，或是学生自主检索和探索学习，都能极大促进语言教学与学习效率，促进所学语言内化.由于语料库地语料对中学生难免会有一些难度，教师对语例地选择和归纳应是不可或缺地工作.教师和学习者均应具备强烈地语用实证意识，对任何语言疑难问题、语用和搭配规律等都应尽可能利用多种工具查询，尽力寻求客观而充分地解释.文档来自于网络搜索参考文献：．, . () . , (): )文档来自于网络搜索. 谢家成“个人英语教学语料库地运用”，《电化教学》年第期。
《语料库建设和应用》课件
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
《语料库建设和应用 》ppt课件
目录
CONTENTS
• 语料库简介 • 语料库建设 • 语料库应用 • 语料库的未来发展 • 总结与展望
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
语料库简介
语料库的定义
语料库是一种语言数据的集合，用于 存储自然语言文本或话语的样本，以 便进行语言研究和分析。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
语料库的未来发展
语料库的规模和多样性
总结词
随着信息技术的不断发展，语料库的规模和多样性将得到进一步提升。
详细描述
随着数据存储能力的提升和信息获取渠道的增多，未来的语料库将覆盖更广泛的领域和内容，不仅在 规模上实现大幅度增长，而且将更加注重多样性的提升，包括语言种类、领域、话题、语体等方面的 多样性。
语料库通常由大量真实的、未经过处 理的文本构成，这些文本可以是书面 语或口语，来自不同的领域和语境。
语料库的类型
单语语料库、双语语料库 、多语语料库。
通用语料库、专用语料库 。
小型语料库、中型语料库 、大型语料库。
按照规模
按照目的
按照语言
语料库的作用
提供语言研究的基础数据
支持语言分析
语料库为语言研究提供了大量真实、丰富 的语言数据，是语言学、自然语言处理等 领域研究的基础。
机器翻译
翻译质量评估
利用语料库对机器翻译的质量进行评估，通 过对比人工翻译和机器翻译的差异，不断优 化机器翻译的算法和模型。
如何利用语料库辅助语言教学与研究(BNC)
. , .“[].”, .…
对于词汇的某一具体用法，如该词的“’”，词典就更缺少语用信息。为了解其实际使用状况，如语境、使用频率等可用该结构做检索词进一步检索，通过大量真实的语例使学习者感性地认识到本族语者确实广泛地使用该用法，这能提高学习者语言输出的信心和质量。下面是从柯林斯检索获取的部分例子：5PCzV。5PCzV。
二、网络语料库的运用
．英语单语语料库
目前，语料库运用于日常英语课堂教学的主要还是英语单语语料库，互联网上的情况也是如此。网上有许多大型通用语料库（单语）提供在线检索，其免费服务虽功能有所限制，但已能满足中学英语教学和学生自主学习的需求。如亿词次的英语国家语料库（）（）和万词次的柯林斯在线词库（）(. . )。二者均是当今较权威的英语语料库，其语料语域广泛，有较好代表性，且均做了词性赋码（）。这些在线检索提供通配符功能（）、连续和非连续的词组或搭配检索功能（），并能指定检索词词性，功能强大，检索方便，可在日常中学英语教学中加以运用。DXDiT。DXDiT。
除了通过检索行直接观察语言实例以发现和归纳语言搭配外，利用语料库提供的基于统计方法自动获取的搭配词也有助于搭配学习。最为有效的是一个称为“词语素描”（）的网站（）（免费申请帐号即可）。该网络语料库同样基于英语国家语料库，除了提供检索功能（）外，还提供基于语法关系（）的分类搭配词统计。以“”为例，其提供的主要语法搭配类型有：①该名词做主语时的动词搭配（），如( .)；②做宾语时的动词搭配（），如, , , , ,；③修饰该名词的形容词搭配（），如, , , , ,；④该名词修饰其它词时搭配（），如, , , ,等等。该网站提供搭配词的同时，点击某一搭配词，还能查看该搭配的所有检索行。不同语法类别之间的搭配很有规律，对于中学英语学习应特别关注以下常用词类之间的搭配：“动词名词”、“形容词名词名词”、“名词动词”以及“动词副词”等。这些丰富的搭配词不仅有助于语言学习，还能丰富词汇百科知识，甚至揭示词汇文化信息。xHAQX。xHAQX。
BNC语料库使用说明ppt课件
37ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
38
39
40
BYU-BNC词性附码的使用
1)查询多义词特定的词性，如for 2)某个词前/或者后面特定词性的若干搭配
词， 如confidence 前的形容词 3)词性附码放置的位置 Words或者context处
41
将BNC KWIC制作成mini text
10
图2.1.2-1
•规则：输入名词的话用正则表 达式: [n*]；动词: [v*]; 形容词: [aj*]; 副词: [av*]……
11
图2.1.2-2
White+名词的短语
12
2.1.3 输入通配符(wildcards)，如分别输入 un*ly和r?n*，结果如图2.1.3-1和.2.1.3-2
如在Fiction和Newspaper子数据库中 passionate后面可以跟任何名词的词及频率， 分别如两图(2.3-1和2.3-2)
26
图2.3-1
图2.3-2
27
但是也可以之间对两者子语料库中它们出 现频率的对比，操作：分别选择section 1&2,如下图(图2.3-3)：
28
34
2.4.3 搜索近义词 如：搜索beautiful的所有近义词（如图
2.4.3-1）
规则：在words的方格里输入[=beautiful]，表示和beautiful语义相 近的所有形容词。
35
再如：搜索动词clean的所有近义词，如下 图：
图2.4.3-2
36
当然可以进一步搜索与clean语义相近的动 词+the+名词的词组，[[=clean]].[v*] the [n*] 如下图：
BNC和COCA语料库
周雪清 李杏
BNC
BNC特点
COCA
杨百翰大学(Brigham Young University)语料库 英国国家语料库BNC /bnc 当代美国的语料库COCA / 不同年代的TIME做成的历史语料库Time Corpus of American English
6.若要得到动词+任何词+ground的所有词组,那么输入: [vv*]*[ground]即可。
动词+任何词+ground的所有词组
7.搜索近义词 如：搜索beautiful的所有近义词
规则：在words的方格里输入[=beautiful]，表示和beautiful语义相 近的所有形容词。
Un开头 ly结尾的词源自R开头中间有 N的词
4. 输入 lemma （即一个单词的单复数、时态等所 有形式）以sing为例
规则：若要得到某个单词的所有单复数和时态形式，那 么就要在输入时，在这个单词外加 [ ]。
形容词early的原型，比较级和最高级三种形式一次性检索出 来检索
5.若要得到某种词性且词中部分带有某些字母的形 式时，如要得到以un-开头、-ed结尾的所有形容 词的所有形式，那么输入: un*ed.[aj*]
/
杨百翰大学BNC语料库使用方法说明
/bnc
BYU－BNC界面简介
1.单词 mysterious 为例
使用LIST显示
使用CHART显示
使用KWIC（key words in the context)显示方式
翻译是一个循序渐进的过程。需要积累，需要 耐心，需要不断挖掘知识的方方面面 。 语料库为我们做翻译带来了便利。希望我们能充 分利用各种有利条件，不断提升自己的翻译水平 与能力。 希望我们在岑老师的带领下，把翻译做好，把自 己今后的翻译之路规划好。
如何利用语料库辅助语言教学与研究(BNC)
如何利用语料库辅助语言教学与研究（BNC）一、绪言语料库是专门用于语言材料检索和统计的工具，包括为某一目的而收集的大量电子文本（加标注或未加标注）和专门的语料检索和管理程序。
其最大的特点是能快速提供大量真实的语言材料并进行相关统计（如词频和搭配词等），已广泛运用于词典、教材、语法书和词汇表等的编纂及语言研究中。
然而，语料库在日常外语课堂教学和学生自主学习中并没有得到广泛运用，至少在中国是如此。
这一方面是由于对语料库在教学中的运用缺乏有力推广，加价格、市场等因素使得购买商用语料库有难度，自己建设语料库又需花费较大精力，另一方面人们对如何获取网上免费语料库资源缺乏了解。
语料库在日常英语课堂教学和学生自主学习中能够起到多种作用。
作为一种高效的语言检索工具，它所提供的大量真实语言实例能提示从构词、词短语到句法结构乃至语篇几乎所有语言单位的语言生态（language ecology），包括语境、搭配规律、使用频率、语义和语用等。
语料库的获得和个人建设虽然面临诸多困难，但幸运的是，开放的互联网为广大英语教师和英语学习者提供了接触和使用语料库的机会。
二、网络语料库的运用1．英语单语语料库目前，语料库运用于日常英语课堂教学的主要还是英语单语语料库，互联网上的情况也是如此。
网上有许多大型通用语料库（单语）提供在线检索，其免费服务虽功能有所限制，但已能满足中学英语教学和学生自主学习的需求。
如1亿词次的英语国家语料库（BNC）（/）和5600万词次的柯林斯在线词库（Collins Wordbanks Online）(www. Collins./corpus/CorpusSearch.aspx)。
二者均是当今较权威的英语语料库，其语料语域广泛，有较好代表性，且均做了词性赋码（Part-of-speech tags）。
这些在线检索提供通配符功能（wildcard）、连续和非连续的词组或搭配检索功能（word combination），并能指定检索词词性，功能强大，检索方便，可在日常中学英语教学中加以运用。
杨百翰大学BNC语料库使用说明
• 2.4.2 比较反义词 • 如：woman和man前面所跟的形容词的区
别（如图2.4.2）
图2.4.2
规则：在words的方格里分别输入woman和man，再在context方 框里输入[aj*],选在左3，表示前面3个跨距内所有的形容词。当然 也可以比较在某个子语料库中出现的频率比较。
• 以上方法同样可以用于检索代表当代美国 的语料库 /， 以及以不同年代的TIME做成的历史语料库
/
• 2.1.5 输入某种词性且部分带有某些字母的命令， 如要得到以un-开头、-ed结尾的所有形容词的所 有 形 式 （ 见 图 2.1.5-1 ） 和 得 到 动 词 + 任 何 词 +ground的所有词组（见图2.1.5-2）:
• 规则：若要得到某种词性且词中带有部分带有某 些字母的形式时，如要得到以un-开头、-ed结尾 的所有形容词的所有形式，那么输入: un*ed.[aj*]； 若要得到动词+任何词+ground的所有词组,那么输 入: [vv*]*[ground]即可。前者用来研究词汇，后者 用来查询特定词性的搭配。
• 2.4.3 搜索近义词 • 如：搜索beautiful的所有近义词（如图
2.4.3-1）
规则：在words的方格里输入[=beautiful]，表示和beautiful语义相 近的所有形容词。
• 再如：搜索动词clean的所有近义词，如下 图：
图2.4.3-2
• 当然可以进一步搜索与clean语义相近的动 词+the+名词的词组，[[=clean]].[v*] the [n*] 如下图：
最新常用在线语料库使用简介PPT课件
字串查询区
图5-1
COCA
5. COCA界面简介（图5-1）
语料库分类区
图5-1
COCA
5. COCA界面简介（图5-1）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
图2.1.4-2
形容词early的圆形，比较级和最高级三种形式一次性检索出 来检索
18
2.1.5 输入某种词性且部分带有某些字母的命令， 如要得到以un-开头、-ed结尾的所有形容词的所 有 形 式 （ 见 图 2.1.5-1 ） 和 得 到 动 词 + 任 何 词 +ground的所有词组（见图2.1.5-2）:
BNC语料库使用说明
1
大学BNC语料库简介
2
3Leabharlann 选择学习BYU-BNC的原因
1. BYU-BNCm免费且在线方便 2. BYU 还有另外两个语料库TIME Corpus
of American English 和Corpus of Contemporary American English (COCA) ， 它们的使用方法基本相同
规则：在words里输入: smile.[n*]，表示作为名词的smile； 在context里输入: [aj*]表示其前后出现形容词的语境。
24
Confidence前使用的行用词 图2.2-3
25
2.3 搜索在子语料库(register)内(或之间) 出现的频率(或比较)(不同语域中的用法)
10
图2.1.2-1
•规则：输入名词的话用正则表 达式: [n*]；动词: [v*]; 形容词: [aj*]; 副词: [av*]……
11
图2.1.2-2
White+名词的短语
12
2.1.3 输入通配符(wildcards)，如分别输入 un*ly和r?n*，结果如图2.1.3-1和.2.1.3-2
34
2.4.3 搜索近义词 如：搜索beautiful的所有近义词（如图
2.4.3-1）
规则：在words的方格里输入[=beautiful]，表示和beautiful语义相 近的所有形容词。
35
再如：搜索动词clean的所有近义词，如下 图：
图2.4.3-2
36
当然可以进一步搜索与clean语义相近的动 词+the+名词的词组，[[=clean]].[v*] the [n*] 如下图：
图2.4.3-3
37
38
39
40
BYU-BNC词性附码的使用
1)查询多义词特定的词性，如for 2)某个词前/或者后面特定词性的若干搭配
词， 如confidence 前的形容词 3)词性附码放置的位置 Words或者context处
41
将BNC KWIC制作成mini text
4
1.2 BYU－BNC界面简介
5
2. 主要搜索功能
2.1 搜索words、phrases、lemmas、 wildcards和其他更加复杂的字词
2.1.1 输入单词“mysterious” (图2.1.1-1)：
得到相关结果(图2.1.1-2)：在各子库中的频 率，每百万词使用的频率
图2.3-3
29
2.4 进行语义倾向比较 2.4.1 比较近义词 如：近义形容词hot和warm后面所跟名词的
区别（如图2.4.1）：
30
图2.4.1
规则：在words的方格里分别输入hot和warm，再在context方框里输入 [nn*],表示后面所跟任何名词。当然也可以比较在某个子语料库中出现的频 率比较。
需要工具： 1. 文本编辑器 2. MS-word
42
43
若对图2中的相应条块进行点击，那么就可 以看到KWIC，如图2.1.1-3 (以点Fiction的 条块为例)：
6
图2.1.1-1
7
图2.1.1-1
使用CHART显示
8
图2.1.1-3
使用KWIC显示方式
9
2.1.2 输入词组“white+名词” (图2.1.21)
得到的结果都是white后面跟的名词短 语 (图2.1.2-2)，检索表达式为：white [n*]
如在Fiction和Newspaper子数据库中 passionate后面可以跟任何名词的词及频率， 分别如两图(2.3-1和2.3-2)
26
图2.3-1
图2.3-2
27
但是也可以之间对两者子语料库中它们出 现频率的对比，操作：分别选择section 1&2,如下图(图2.3-3)：
28
31
32
33
2.4.2 比较反义词 如：woman和man前面所跟的形容词的区
别（如图2.4.2）
图2.4.2
规则：在words的方格里分别输入woman和man，再在context方 框里输入[aj*],选在左3，表示前面3个跨距内所有的形容词。当然 也可以比较在某个子语料库中出现的频率比较。
19
图2.1.5-1
20
图2.1.5-2
动词+任何词+ground的所有词组
21
2.2 搜索搭配词和出现的频率 如 “thick后跟的名词” （图2.2-1）
22
图2.2-1
规则：在context里输入[n*] 后选择4,表示在thic4后面（4跨距范围内） 出现的任何名词
23
如跟在 “smile前面的形容词” （图2.2-2）
规则：若要得到某种词性且词中带有部分带有某 些字母的形式时，如要得到以un-开头、-ed结尾 的所有形容词的所有形式，那么输入: un*ed.[aj*] ； 若 要 得 到 动 词 + 任 何 词 +ground 的 所有词组,那么输入: [vv*]*[ground]即可。前者 用来研究词汇，后者用来查询特定词性的搭配。
13
图2.1.3-1
14
图2.1.3-2
15
2.1.4 输入lemma（即一个单词的单复数、 时态等所有形式），若要得到sing这个单词 的所有形式，可以如下图所示（图2.1.4-1）
16
图2.1.4-1
规则：若要得到某个单词的所有单复数和时态形式，那么 就要在输入时，在这个单词外加 [ ]。