乡村教师

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乡村教师感人事迹(精选5篇)

乡村教师感人事迹(精选5篇)

乡村教师感人事迹(精选5篇)乡村教师感人事迹篇1____,是__县一个普通的乡村女教师,她以“管如严父,爱如慈母,导如师长,交如朋友”的教育理念,用心去工作,用爱去育人,使得孩子们在爱的阳光雨露中健康成长。

她三十三年如一日兢兢业业,任劳任怨。

林老师爱学生视如己出,林老师家访,三十年行程有几万公里,足迹遍布段家乡的村村落落,特别是那些留守儿童和学困生,有时一个学期去好几次,为他们洗衣服,无偿辅导功课,有时还把他们领到家里,给他们洗澡,过生日,使孩子们感到了母亲般的温暖。

中秋节,班里王惺淇学生家里发生严重火灾,房子烧得只剩下框架,她知道后购买了学习用品和校服,临行前又给学生家长留下三百元钱。

教学上,林老师更是一把好手,她是学校教学改革的排头兵。

她创建了低年级数学教学模式,真正让学生觉得数学好玩儿。

她执教的很多课被载入教育改革探索文集。

她是黑山县数学学科带头人。

在黑山县教学研讨会上,为全县教师做观摩课。

她执教的很多课例在全县各类教学活动中被评为优质课。

她所教班级成绩总是名列前茅。

不仅如此,她还是学校青蓝工程的带头人,影响和带动一大批青年教师茁壮成长。

班级管理上,____老师大胆起用小干部参与修订各种制度,然后交予全班同学讨论、修改、补充,再发布实施。

她们的班训是“人人有事做,事事有人做”。

她的班会内容丰富多彩,孩子们才艺得到了锻炼,学校组织的才艺大比拼活动中,孩子们囊括了所有冠军。

她所带的班级多次荣获县三好班级,市行为规范标兵班级。

乡村教师感人事迹篇2远离拉萨市120多公里外,米拉山脚下的日多乡,自然条件十分恶劣,海拔4600米。

夏季这里暴风裹挟冰雹,铺天盖地,经常下雨,所有的房屋都是土木结构,漏雨。

冬季风雪交加,零下30多度的极寒,有时我们都不敢出去。

(日多乡党委副书记巴桑说)。

在这样的恶劣怀境下,有一所牧区小学,很多人都望而却步,可__年前,一个汉族小伙子宋玉刚从拉萨市师范学校毕业后却主动写下志愿。

作为一名乡村教师

作为一名乡村教师

作为一位乡村教师一、背景介绍乡村教师是教育事业中的重要角色,他们在乡村地区承担着培养下一代的重要责任。

乡村教师需要具备全面的教育素质和专业知识,以便能够有效地开展教学工作并为学生提供良好的教育环境。

本文将重点介绍作为一位乡村教师所应具备的标准要求。

二、教育背景要求作为一位乡村教师,应具备以下教育背景要求:1. 学历要求:本科及以上学历,教育学、心理学、语言学等相关专业优先考虑。

2. 教育培训:具备教师资格证,参加过教育培训课程,了解教育教学理论和实践。

三、专业知识要求作为一位乡村教师,应具备以下专业知识要求:1. 学科知识:熟悉所教学科的课程标准和教学大纲,掌握学科知识的核心概念和基本原理。

2. 教学方法:了解不同教学方法的特点和适合场景,能够根据学生的实际情况选择合适的教学方法。

3. 教学资源:了解并能够灵便运用教学资源,包括教材、多媒体设备、实验器材等,提高教学效果。

四、教育教学能力要求作为一位乡村教师,应具备以下教育教学能力要求:1. 教学设计能力:能够根据学科特点和学生实际情况设计合理的教学方案,包括教学目标、教学内容、教学方法等。

2. 教学组织能力:能够组织学生进行有效的学习活动,合理安排教学时间和空间,提供良好的学习氛围。

3. 教学评价能力:能够进行科学的教学评价,包括对学生学习成果的评价和对教学过程的评价,及时调整教学策略。

五、师德要求作为一位乡村教师,应具备以下师德要求:1. 爱岗敬业:对教育事业充满热爱,尽职尽责地履行教育教学任务。

2. 诚实守信:言行一致,言出必行,言行充满正能量,树立良好的模范。

3. 严于律己:严格要求自己,不断提高自身教育教学水平,不断学习和更新教育理念。

六、乡村教师工作环境和职责1. 工作环境:乡村教师工作环境相对较为难点,教学资源相对匮乏,但是乡村教师应以积极的态度面对挑战,充分发挥自身优势,为学生提供优质教育。

2. 职责要求:乡村教师的职责是培养学生的基本素质和综合能力,关注学生的全面发展,注重培养学生的创新精神和实践能力。

乡村教师工作简介

乡村教师工作简介

乡村教师工作简介
乡村教师是为了推进乡村教育事业发展而从城市调派到农村地区
开展教学工作的一类教师。

乡村教师工作既具有教学的职责和任务,
也具有社会服务的责任和使命。

在这里,我将简单介绍一下乡村教师
工作的内容与意义。

首先,乡村教师的工作内容主要包括教学和管理两个方面。

乡村
学校大多是小学甚至是幼儿园,教师需要在教育教学方面发挥多种专
业技能,精心设计教学内容与方式,使学生们能够在最短的时间内掌
握知识技能。

与此同时,乡村教师还需要具备丰富的管理经验,能够
与各方面工作人员和父母紧密沟通,营造良好的教育环境和心理氛围,促进学生的综合素质和道德修养的全面发展。

其次,乡村教师的工作意义在于,全面提升乡村教育水平,推进
城乡教育均衡发展,促进农村教育事业蓬勃发展。

乡村教师通过先进
的教学方法和管理经验,在乡村地区发挥一定的示范作用。

他们不仅
关注学生的知识水平,而且注重培养学生的文化素质和思想道德。

同时,乡村教师还可以结合农村特点,开展相关课程教学,提高学生的
实际技能水平。

为培养更多的优秀人才和推进乡村教育事业的发展打
下坚实的基础。

总之,乡村教师是乡村教育事业发展中不可缺少的一支力量。


们要在艰苦的环境下,勇敢面对困难和挑战,努力向上,不断提升自
身的专业素养和管理经验,为广大农村儿童的教育事业做出贡献。


信随着时间的推移,乡村教师团队会更加壮大,乡村教育体系也将不
断健全。

乡村教师政策

乡村教师政策

乡村教师政策介绍乡村教师政策是指针对乡村地区教师的政策措施和支持政策。

由于乡村地区教育资源相对不足,教师队伍结构不平衡,乡村教师政策的制定和实施具有重要意义。

本文将深入探讨乡村教师政策的背景、目标、具体政策举措以及效果评估等内容。

背景乡村教育面临的问题1.教师供给不足:由于乡村地区资源相对欠发达,吸引力较低,教师队伍供给不足是乡村教育普遍存在的问题。

2.教师结构不平衡:乡村地区教师结构呈现年轻化和初中以下学历占比较高的特点,教师队伍结构不平衡影响教育质量。

3.教师素质不高:由于资源限制和乡村地区发展水平落后等原因,乡村教师整体素质相对较低。

乡村教师政策的重要性1.实现教育公平:乡村教师政策的制定和实施,有助于缩小城乡教育差距,实现教育公平。

2.促进农村教育发展:通过优惠政策和激励措施,吸引更多优秀教师到乡村地区任教,促进农村教育的发展。

3.增强农村学生受教育的机会:提高乡村教师的教育水平和教学质量,能够增强农村学生接受优质教育的机会。

目标乡村教师政策的目标是提高乡村地区教师队伍的素质和数量,促进乡村教育的发展,实现城乡教育的均衡发展。

具体政策举措教师招聘政策1.优先招聘本地乡村教师:鼓励本地乡村学生就读师范专业,并优先录用本地乡村教师,增加他们在农村地区任教的比例。

2.引进优秀教师:通过提供奖励和激励措施,吸引城市优秀教师到乡村地区任教,解决乡村教师供给不足的问题。

教师培训政策1.继续教育培训:为乡村教师提供机会参加继续教育培训,更新教育理念、提升教学技能,提高教师整体素质。

2.培养乡村骨干教师:重点培养乡村骨干教师,借助示范学校和名师工作室等平台,提升乡村教师的专业水平。

待遇和福利政策1.薪资待遇提升:逐步提高乡村教师的薪资待遇,确保他们的收入水平与城市教师相当,增加教师的工作动力。

2.住房和社保待遇:提供适当的住房和社保待遇,改善乡村教师的生活条件,增加他们在农村地区工作的获得感。

职业发展政策1.晋升通道和职称评审:建立完善的晋升通道和职称评审机制,鼓励乡村教师积极进取,提升职业发展空间和机会。

作为一名乡村教师

作为一名乡村教师

作为一名乡村教师引言概述:作为一名乡村教师,承担着重要的教育使命,肩负着培养乡村学生的责任。

乡村教师的工作虽然艰辛,但却是一份充满意义和价值的职业。

本文将从教学工作、学生关怀、社会责任、个人成长和乡村发展等五个方面探讨作为一名乡村教师的角色和责任。

一、教学工作1.1、精心备课:乡村教师要根据学生的实际情况和学习需求,精心备课,设计生动有趣的课堂,激发学生的学习兴趣。

1.2、因材施教:了解每个学生的特点和学习能力,采用多样化的教学方法,因材施教,帮助每个学生实现个人潜能。

1.3、关注学生学习进步:及时反馈学生学习情况,关注学生的学习进步,帮助他们解决学习困难,激励他们不断进步。

二、学生关怀2.1、关心学生生活:乡村教师要关心学生的生活状况,了解他们的家庭背景和成长环境,给予他们必要的关怀和帮助。

2.2、引导学生健康成长:教育不仅仅是传授知识,更要引导学生树立正确的价值观念,培养健康的心理素质,帮助他们健康成长。

2.3、建立师生信任关系:乡村教师要建立和学生之间的信任关系,成为学生的良师益友,引导他们走向更好的未来。

三、社会责任3.1、传播文化知识:乡村教师是乡村文化的传承者和守护者,要传播本土文化知识,培养学生的文化自信和文化认同。

3.2、促进社会和谐:通过教育工作,乡村教师可以促进社会和谐,培养学生的社会责任感和公民意识,为乡村社会的发展做出贡献。

3.3、参与社区建设:乡村教师应积极参与社区建设,与当地政府、家长和社会各界合作,共同为乡村的发展贡献力量。

四、个人成长4.1、不断学习进步:作为一名乡村教师,要不断学习进步,提升自己的教学水平和专业能力,不断完善自己。

4.2、坚守初心使命:乡村教师要坚守初心使命,热爱教育事业,牢记育人责任,不忘初心,砥砺前行。

4.3、注重自我调节:乡村教师的工作压力较大,要注重自我调节,保持心态平和,保持良好的工作状态,做好自我管理。

五、乡村发展5.1、推动教育发展:乡村教师是乡村教育事业的重要推动者,要为乡村教育的发展贡献自己的力量,促进乡村教育的繁荣。

作为一名乡村教师

作为一名乡村教师

作为一名乡村教师【引言】乡村教师是社会中一群默默耕耘的人,他们肩负着培养乡村学生的重任,为乡村教育事业做出了巨大贡献。

本文将详细介绍乡村教师的角色和职责,以及他们面临的挑战和应对策略。

【角色和职责】乡村教师是乡村教育的中坚力量,他们承担着多重角色和职责。

首先,乡村教师是知识传授者。

他们负责教授学科知识,帮助学生掌握基础学习内容,提高他们的学术水平。

乡村教师需要制定教学计划,设计教学活动,通过生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣。

其次,乡村教师是引导者和榜样。

他们不仅要教会学生知识,还要引导他们正确的价值观和道德观念。

乡村教师应该以身作则,成为学生的榜样,引导他们树立正确的人生目标和价值观。

此外,乡村教师还是学生发展的指导者。

他们需要了解每个学生的特点和需求,制定个性化的教育方案,帮助学生发展其潜能和才能。

乡村教师应该注重培养学生的创新思维和实践能力,帮助他们全面发展。

【面临的挑战】乡村教师在履行职责的过程中面临着许多挑战。

首先,乡村教师面临教育资源不足的问题。

乡村地区的教育资源相对匮乏,教学设备和教材不齐全,给教学带来了困难。

乡村教师需要创造性地利用有限的资源,提供高质量的教育服务。

其次,乡村教师面临学生多样性的挑战。

乡村学生背景各异,学习能力和兴趣差异较大。

乡村教师需要灵活运用不同的教学方法和策略,满足学生的个性化需求,确保每个学生都能得到适当的教育。

此外,乡村教师还面临社会认可度不高的问题。

相比于城市教师,乡村教师的社会地位和待遇普遍较低。

这给乡村教师带来了一定的心理压力和工作动力不足。

乡村教师需要通过自身的努力和教育的成果来提升社会认可度。

【应对策略】乡村教师可以采取以下策略来应对面临的挑战。

首先,乡村教师应不断提高自身的专业素养。

他们可以通过参加培训课程、学习教育理论和实践经验,不断提升自己的教育水平和教学技能。

其次,乡村教师可以积极争取更多的教育资源。

他们可以与教育部门和社会组织合作,争取更多的教育经费和资源,改善乡村学校的教学条件。

最美乡村教师事迹通用10篇

最美乡村教师事迹通用10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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乡村教师故事情节概括

乡村教师故事情节概括乡村教师故事情可以概括为:身居僻壤山乡村古井村教师李宝库已经时日无多,社会的磨难,生活的阻力,无穷无尽的且无法颠覆的绝望将他重重压在下面。

然而从自己恩师那里继承的承诺与信念。

让他始终心系村中村里4个调皮捣蛋的学生。

并下定决心要为这些孩子贡献出最后一份心力与生命。

《乡村教师》是一篇具有深刻意义的小说,它展现了中国农村教育的困境和挑战。

小说主要讲述了一个年轻的城市教师到偏远农村支教的经历,通过她与当地学生、家长、领导等人物的交往,揭示了中国农村教育中存在的问题和矛盾。

乡村教师故事主要内容:1.城市教师到偏远农村支教小说中的主人公是一个叫做“田涛”的年轻女子,她毕业于名牌大学,拥有优秀的学历和丰富的经验。

然而,在就业难题面前,她选择了到贫困落后地区支教。

在这个陌生而又艰苦的环境中,田涛遇到了许多困难和挫折,但她始终坚持自己的信念和责任感。

2.农村学校存在的问题在小说中,作者通过描写田涛所在学校里存在的问题来反映中国农村教育中普遍存在着什么样的困境和挑战。

首先,学校的基础设施十分落后,缺乏足够的教学设备和教育资源。

其次,学生的家庭背景和文化水平普遍较低,对学习缺乏兴趣和动力。

最后,教师队伍质量不高,缺乏专业技能和教育经验。

3.城市教师与农村学生之间的交往在小说中,作者通过描写田涛与当地学生、家长、领导等人物之间的交往来反映城市与农村之间存在着什么样的差异和冲突。

首先,在文化背景上存在着巨大差异,城市教师难以理解农村学生的思维方式和生活习惯。

其次,在语言交流上存在着困难,城市教师需要花费大量时间去适应当地方言和口音。

最后,在价值观念上存在着分歧,城市教师需要尊重当地传统文化和风俗习惯。

4.城市教师对农村教育改革的思考在小说结尾处,作者通过田涛的思考和行动来表达自己对农村教育改革的看法和建议。

田涛认为,要想改变农村教育的现状,必须从多个方面入手,包括政府投入、教师培训、学校设施建设等。

同时,她也呼吁更多的城市教师参与到农村支教中来,共同推动中国农村教育事业的发展。

乡村教师发展现状、困境以及对策

乡村教师发展现状、困境以及对策介绍如下:乡村教师指的是在农村地区的学校从事教育工作的教师。

与城市地区的教师相比,乡村教师面临着一些困境和挑战。

本文将结合其发展现状和困境,提出解决问题的对策。

一、乡村教师的发展现状乡村教师的职业发展与城市教师相比较落后,晋升机制不健全,晋升渠道较少,缺乏职业发展的机会。

在教学水平和专业技能方面,很多乡村教师缺乏系统专业培训和师资力量的支持,导致其教学方法、教学内容、教育思路等方面存在缺陷。

此外,与城市教师相比,乡村教师普遍缺乏物质和精神上的支持,工作难度和压力也较大。

二、乡村教师的困境1.缺乏优质教育资源:乡村教师从事教育工作的学校通常没有城市学校那么多的优质教学资源,课本、图书、科技设备等方面匮乏,限制了教学质量。

2.工作压力较大:乡村教师作为学校重要的基层骨干,面对更为复杂的教学任务、人际关系、行政管理等诸多问题,工作压力较大,在保障生活和工作权益方面也面临困难。

3.职业晋升渠道有限:乡村教师多数为初级教师,职业晋升渠道和机会较少,导致其不能获得足够的培训和专业发展机会,限制了教学质量的提高。

三、对策1.提供专业培训和发展机会:应该加强对乡村教师的职业发展的引导和支持,建立健全专业化、系统化、受益领域广泛的培训机制和途径。

2.优化乡村教育资源配置:加大对乡村教育资源的投入,加强优质教育资源的基本设施建设和配备,为乡村教师提供全方位的教育资源。

3.加大对乡村教师的关爱力度:政府和有关方面应该加强对乡村教师的物质和精神上的扶持,多通渠道解决乡村教师的一些实际困难和需求,保障他们的工作和生活权利。

总的来说,乡村教师是农村教育的重要力量,他们面临的困境和问题需要用全社会的力量解决。

加强乡村教育体制、完善教育政策、通过多渠道进行关爱和扶持等措施,将会提高乡村教师个人素质和教学水平,从而激发他们更好地工作和生活的活力和热情。

作为一名乡村教师

作为一位乡村教师乡村教师是教育事业中的重要一环,他们承担着培养乡村学生的责任和使命。

作为一位乡村教师,需要具备一定的素质和能力。

本文将从教学理念、教学方法、教学资源和师德师风等方面,详细介绍作为一位乡村教师应具备的标准。

一、教学理念作为一位乡村教师,教学理念是教育工作的基石。

乡村教师应该坚持以学生为中心的教学理念,关注学生的全面发展。

要注重培养学生的创新精神和实践能力,引导学生积极参预课堂活动,培养学生的自主学习能力。

此外,乡村教师还应注重培养学生的社会责任感和乡村情怀,引导学生关注农村发展,为乡村振兴贡献力量。

二、教学方法乡村教师应灵便运用多种教学方法,以适应乡村学生的特点和需求。

在课堂教学中,可以采用讲授、讨论、实验、体验等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性。

此外,乡村教师还可以结合乡村实际,开展实地教学和社区实践活动,让学生通过亲身经历来学习和感受。

三、教学资源乡村教师在教学过程中,应充分利用各种教学资源,提高教学效果。

可以利用多媒体设备、教学软件等现代化教学工具,使教学内容更加生动形象。

同时,乡村教师还可以积极与社会各界合作,争取更多的教学资源支持,如图书、实验设备等。

通过充分利用教学资源,可以提高教学质量,丰富教学内容,满足学生的学习需求。

四、师德师风作为一位乡村教师,师德师风是必不可少的。

乡村教师应具备高尚的师德品质,以身作则,做学生的模范。

乡村教师应坚持教书育人的原则,尊重学生的个性差异,关心学生的身心健康。

同时,乡村教师还应注重自身的专业素质和教育教学能力的提升,不断学习和研究教育理论,不断提高自身的教育水平。

总结:作为一位乡村教师,除了具备教学理念、教学方法、教学资源和师德师风等方面的标准外,还需要具备一定的心理承受能力和适应能力。

乡村教师面临的教育环境和学生背景与城市教师有所不同,需要有足够的耐心和智慧去应对各种难点和挑战。

惟独具备了这些标准,乡村教师才干更好地履行教育使命,为乡村教育事业做出积极贡献。

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乡村教师村教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是阻止贫困传递的基本通道。

而承担起这一切的,是默默无闻的乡村教师,他们呕心沥血、无怨无悔,用青春、智慧、汗水和坚守,编织着农村孩子绚丽多彩的梦。

乡村教师扎根农村,甘于清贫,不计名利。

正是他们无怨无悔的坚持和付出,才使知识的甘露遍泽祖国的每个角落,让农村孩子和城里孩子一样受到良好教育,也让众多贫困家庭拥有了过上好日子的希望。

新时期,又一批热血青年来到农村,他们继承并发展了乡村教师的精神,正在乡村教育这片热土上努力地做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。

在第32个教师节来临之际,除了祝福所有的教师,本期也让我们走近和讴歌教师中这一可亲可敬的群体——乡村教师,以期待更多人了解乡村教师、理解乡村教师、关注和支持乡村教师。

九月,注定是一个不平常的月份。

这是一个收获的时节,在这个月里,我们又迎来了一个属于老师的节日——教师节。

在这美好的日子里,多想手捧美丽的鲜花和丰收的果实,连同一份美好祝福一起献给您——敬爱的老师!可是,一个声音始终在耳际萦绕:写点儿什么吧,为了行于三尺讲台的那群人,为了披星戴月的那群人,为了默默无闻的那群人,为了坚持真理的那群人……是的,该为老师们写点儿什么,因为不能辜负了这美好的日子,更不能辜负他们两鬓的银霜。

写点儿什么呢?文思泉涌,却又无从下笔,因为,每一位教师的事迹都是一首史诗、一幅壮丽的画卷……苍白的文字根本无法表达心中的感动和敬意!我不是诗人,难以用漂亮的诗句来讴歌教师的职业;我也不是歌手,难以用动听的歌曲来咏唱教师的岗位;我更不是学者,难以用深邃的思想来阐释教师的价值。

但,我是一名教师——一名普通的乡村教师,我要在储满“师爱”的脑海中采摘如花的词汇,构筑最美好的篇章;我要用深深的思索,推演心中最崇高的哲理;我要用凝重的感情,唱出心中最优美动听的颂歌,让爱与美托起明天的太阳……是的,这个节日属于所有教师,因为他们肩负着培育祖国未来花朵的重任,肩负着一个民族的未来,撑起了一个家庭的希望。

可又有多少人会明白“教书育人”四个大字背后责任和艰辛。

即便如此,仍有一大批驻守在祖国的边远山区和农村薄弱地区学校的最美志愿者,他们就是坚守教育前线的乡村教师。

是的,这个节日更属于乡村教师,因为他们以山为伴,情怀如山,不谈条件多苦,诠释奉献之乐!有人说:他们的地位轻如絮,兜里没有几个钱,是物质上的“贫血儿”。

可他们知道:教师责任重于山,人人胸中有大爱,是精神上的“大富翁”。

踏着书的台阶,他走进山里,天真活泼的孩子是些小鸟,一下落满他们的树枝……沉重感由此而生,他们深深地弯腰,弯腰是一种做人的姿势,负重使他们永远崇高!致敬!最美乡村教师!致敬!新时代最可爱的人!是他们——乡村教师,扎根在大山深处,有的人一辈子没有走出过县城,却培育了无数孩子对大千世界的向往和知识的渴望;耕耘在遥远的海岛,从未到过海的那一边,却帮助一批批孩子渡过知识的“海洋”。

他们是乡村教育执着的坚守者,也是我国教育发展史的见证者。

其实,他们也曾有机会走出大山,走出海岛,可为什么却最终选择留在乡下,与书本、讲台为伴,以陪伴学生为乐?那么,请走近他们,因为只有走近他们的世界,才能真正体察其苦;只有走近他们的心灵,才能真正感受其乐;只有走近他们的学生,才能真正明白何为平凡而伟大、平淡而荣耀;只有聚焦他们,才能真正发现中国教育发展的底层力量和底层之困!是他们——乡村教师,这些可爱的乡村教师身上,永远洋溢着一种宝贵的精神财富——教师精神,这是怎样的一种精神呢?这是一种“挑夫精神”,吃苦耐劳,迎难而上,奋然前行,一个肩膀挑着学生的现在,一个肩膀挑着祖国的未来;这是一种“桥梁精神”,忠于职守,甘于牺牲,乐于奉献,他们是一座桥,让学生踏着自己的身躯走向希望的彼岸;这是一种“担当精神”,高度自信,信念坚定,追求执著。

他们常说:“既然选择了教育,就要对得起孩子。

”这些精神的实质就是无私奉献精神。

“一个人一旦选择了教师这个职业,就同时选择了高尚。

”无私,是教师最崇高的人格,教师因无私而无比高尚。

是他们——乡村教师,胸怀着如陶行知“改造一百个乡村”一般的痴情愿望,努力用激情装点自己灿烂的人生,点燃学生的人生激情。

教师都是平凡的人,但“教师”却是不平凡的职业。

这些新时代最可爱的人,站在不平凡的岗位上,用点点光亮,带着孩子们一起走向别样的春天。

乡村,远山,草原,河流,还有一眼望不尽的田野……这片广袤大地上这群可亲可敬的乡村教师像根一样,默默地生长,听不见欢畅的鸟鸣,也感觉不到清爽的微风,只是努力向下,向下,因为他们坚信“地心”有一个太阳;他们用信念和心血在天空上画满了翅膀,让所有有梦想的孩子,都能够自由地飞翔。

是的,是你们——乡村教师,朴实得像一粒粒毫不起眼的石子,在人群中普通的难以辨识,但是你们却为乡村的孩子们筑就了通往广阔世界的桥梁。

是你们——乡村教师,跋涉于自己人生的千山万水,却最终在小山村驻足,你们要开启一扇窗,让孩子发现新的世界。

你们发愤忘食,乐以忘忧。

夕阳最美,晚照情浓。

你们是信念比生命还重要的一代,今天,请接受所有人的敬礼!是你们——乡村教师,在艰苦简陋的条件下,培育着祖国的花朵,你们用坚守,诠释着教师一词的神圣。

你们贫穷却富有,你们孤独却充实。

你们为乡村教育撑起了一片晴空,为留守儿童插上飞翔的翅膀。

是你们——乡村教师,用国人最熟悉的两个字——教师,掩盖了自己半生的秘密。

你们是红尘中的智者,游走于蒙昧和文明之间。

一个善良的背影,汇入茫茫人海,朴素的心愿,清贫的生活,高贵的心灵。

炎黄不是一个名字,而是一脉香火,是你为民族点燃。

是你们——乡村教师,来的时候,心里装着使命,衣襟上沾满晨光。

寂寥如同夜幕,和大山一起把村庄围困,而你们,却像战士,在自己的阵地上顽强战斗;像天使,用温暖驱赶蒙昧。

师者之大,在于启蒙,是你们让阳光重新照进尘封已久的村庄。

有人说,老师的生命像一个长长的句号,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语,奉献是宾语。

也有人说,老师的生命是一个感叹号,叠叠作业为她的岁月留下无数芬芳。

乡村教师更如百合,展开是一朵花,凝聚是一枚果!乡村教师更似星辰,远望像一盏灯,近看似一团火!您爱那片土地,因为那里有你难以割舍的情结,那是朴实的乡村情结,那是高尚的教育情结,那是圣洁的师生情结……您的爱在那块长方形的黑土地前滋润着一双双求知若渴的双眸;您的爱在那条弯弯曲曲的山路上书写着人生的苦辣酸甜;您的爱在那如豆的烛光下燃烧成乡村里的一道风景线;您的爱是山民们心中的太阳,温暖着祖祖辈辈脱贫的梦想;您的爱是一艘默默无闻的渡船,载着莘莘学子驶向成功的彼岸……乡村教师是可敬的,因为他们的执着坚守;乡村教师是伟大的,因为他们的无私奉献;乡村教师是美丽的,因为他们美在大爱、美在责任、美在执着、美在奉献……他们是蜡烛、是春蚕、是人梯…即使把世界最美好的字眼都献给他们也不为过。

不管是平凡还是伟大,辛苦抑或幸福,广大农村教师依然坚守自己的岗位。

在贫乏的物质条件下,进行着伟大的精神工作,默默无闻的奉献着自己,成就着学子。

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干泪始干”,这是对教师工作和教师精神最好的解读。

千千万万的乡村教师,坚守在祖国的西部乡村、南方边陲,大漠孤岛…他们默默地守望着祖国的乡村教育,他们是点亮乡村教育的启明星。

乡村教师——乡村教育的守望者,在9月,这个大地缀满果实的季节,真诚地向你们致敬!致敬!最美乡村教师!致敬!新时代最可爱的人!在关于乡村教师的故事中,“坚守”被频频提及。

十年、二十年、三十年……这些数字给我们带来的冲击和感动,虽然强烈却也总是短暂的,但这些数字背后,是实实在在的多年光阴。

人的一生有多少个三十年?前二十多年在幼儿、儿童、成长、学习本领,后二十多年要反思人生,看几度夕阳红,真正拼搏,创业、奋斗也只有二三十年的时光。

乡村教师,用人生中最宝贵的时光,坚守三尺讲台,从黑发到白头。

乡村的三尺讲台,就是他们整个人生的主场。

一批批学生从这里走出大山,而这些可亲可敬的乡村老师仍在三尺讲台上迎接每一个开学季。

易中天先生曾经评价乡村教师说,他们是中国教育的脚板,是穿着草鞋,布满老茧的脚板,背负中国教育的重任,步履艰难地一直走到了今天。

值得高兴的是,近年乡村教师得到了越来越多的关注。

首届马云乡村教师奖颁奖典礼上,马云说:“中国可以没有阿里巴巴,没有马云,但不能没有乡村教师。

”他重新执起的教鞭,叫敬意、叫寄托、叫期待,同时也点燃了乡村教师心中的灯。

2013年9月,教育部、财政部提出按照“地方自主实施、中央综合奖补”的原则,对在连片特困地区工作的乡村教师给予生活补助。

教育部、人力资源社会保障部决定自2016年起,组织开展“乡村学校从教30年教师荣誉证书”颁发工作。

风风雨雨30年,多少辛酸在里面。

如今,一纸证书,是一种肯定,一种慰藉,一种无尚的荣耀!这种上升到国家层面的荣誉是无价的,让人看到尊师重教的点点晨曦。

每一个证书背后,都有一个可歌可泣的故事,都有一段默默无闻的从教纪念,这证书,认定了一位平凡教师奉献的一生。

教师,是每个人成长路上都离不开的引路人,乡村老师,三十年坚守讲台,从黑发到白头,更是感动中国,最应该致敬的大写的“人”!致敬!最美乡村教师!致敬!新时代最可爱的人!有人坚守,也有人离开。

待遇差、条件苦、前景不明……他们有太多离开的理由。

所以,点赞不应只为坚守者,也应为所有曾经付出过的乡村教师。

请相信,农村教育的“魅力”必将会不断增强,而且正在不断增强。

大山怀抱养胸怀,守望耕耘喜心间,那时,一定会有更多优秀的乡村教师幸福快乐地耕耘在农村教育这块“希望的田野”上。

编后语:有人说“把平凡做到极致就是伟大”,乡村教师就是这么一个群体,他们在艰苦简陋的条件下,培育着祖国的花朵,他们用坚守和敬业,诠释着教师一词的神圣。

他们把平凡做到了极致,所以就彰显出其伟大,他们的精神为社会传递着强大的正能量,这种精神将载入史册,薪火相传。

乡村教师的很多故事,总能让我们感动,除了感动我们更应有行动,关注也能成为一种力量,走近乡村教师,我们有足够的理由更加关注乡村教师,更加关注乡村教育,更加关注中国乡村。

欲振今日乡村,必重乡村教育,欲得教育公平,必重乡村教育,欲重乡村教育,先重乡村教师,因为,乡村教师和他们培养着的乡村娃,是未来乡村建设的脊梁。

或许前路依旧不会平顺,但他们不再独行……。

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