辽宁省中小学教师资格认定教育教学实践评价手册1
教师资格之小学教育教学知识与能力考试基础知识手册
教师资格之小学教育教学知识与能力考试基础知识手册1、以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度选行评定。
这种评价属于（）。
A.绝对评价B.相对评价C.总结性评价D.个体内差异评价正确答案：D2、20世纪教育发展总目标中的“两基”是（ ）。
A.基础知识和基本技能B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D.基础知识和基本素质正确答案：B3、从迁移的观点来看，“温故而知新”属于( )A.顺向负迁移B.逆向负迁移C.逆向正迁移D.顺向正迁移正确答案：D4、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（ ）。
A.行动研究法B.观察法C.实验法D.调查法正确答案：A5、将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（）A.罗杰斯B.斯金纳C.班杜拉D.桑代克正确答案：C6、在教学过程中，学生得到教师的关注、赏识与期望后常常表现出更积极的学习行为。
这种心理效应是（ ）。
A.蝴蝶效应B.鲶鱼效应C.马太效应D.罗森塔尔效应正确答案：D7、有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。
造成这种干扰现象的原因是()。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.双向抑制正确答案：A8、不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（ ）。
A.关联课程B.融合课程C.广域课程D.活动课程正确答案：D9、从教学评价的功能看，可将教学评价分为（）A.正式评价与非正式评价B.配置性评价与诊断性评价C.形成性评价与总结性评价D.常模参照评价与标准参照评价正确答案：B10、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）。
A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.知觉正确答案：B11、（2020年真题）在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途。
教师资格认定指南
教师资格认定指南一、关于申请教师资格1、非全日制师范教育类毕业人员要申请教师资格，应先参加辽宁省教师资格认定教育学、心理学考试。
考试合格后，第二年4月初向户口所在地教育行政部门申请，参加教师资格认定教育教学基本素质和能力考试。
2、全日制师范教育类毕业人员，申请认定相应级别的教师资格，直接向户口所在地教育行政部门申请，教育行政部门审核后直接认定。
3、申请教师资格时需持如下证件：毕业证书（大专以上）、教育学、心理学合格证（非师范教育类人员）、普通话证书、身份证及复印件。
查询教育学、心理学考试和教师资格认定报名时间、地点及相关事宜，每年3月20日—25日登陆（文件公告栏）。
4、2009年申请教师资格人员请登录“辽宁教育人才网”，查阅《辽宁省申请中小学教师资格人员教育教学基本素质和能力考试办法(试行)》（辽教发[2008]73号）和《辽宁省认定中小学教师资格教育教学实践考核办法(试行)补充规定》（辽教发[2008]74号），了解《教育教学能力测试内容及评分标准》。
5、在“铁岭教育信息网”（）上下载《教育教学实践评价手册》。
申请人按文件和填表要求详实填写《教育教学实践评价手册》，于4月25日前将《教育教学实践评价手册》连同教师资格认定材料袋一并上交认定机构，作为专家学科组核定成绩的依据。
凡未交或迟交《教育教学实践评价手册》者，将不予组织其参加教育教学基本素质和能力考试。
6、申请高级中学教师资格、中等职业学校教师资格人员（已上交申请材料的人员）于5月10日——15日登录“铁岭教育信息网”查询教育教学基本素质和能力考试具体时间、地点及相关要求。
认定机构不再另行通知。
申请初级中学、小学及幼儿园教师资格人员与所在县（市）区人事股联系。
7、（已参加说课和面试的人员）2009年5月30日登陆铁岭教育信息网，查询教育教学基本素质和能力考试是否通过。
申请人在上述过程中若遇到问题，请与铁岭市教育局人事科联系，咨询电话：48506048、各县（市）区认定机构、申请教师资格人员请详细阅读《铁岭市2009年面向社会认定教师资格实施方案》铁岭市2009年面向社会认定教师资格实施方案为贯彻《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《<教师资格条例>实施办法》，依据《辽宁省认定教师资格试行办法》、《辽宁省申请中小学教师资格人员教育教学基本素质和能力考试办法（试行）》（辽教法[2008]73号）、《辽宁省认定中小学教师资格教育教学实践考核办法（试行）补充规定》（辽教法[2008]74号）等文件精神，拟定《铁岭市2009年面向社会认定教师资格实施方案》。
辽宁省中小学教师资格认定教育教学实践评价手册
辽宁省中小学教师资格认定教育教学实践评价手册申请人：申请学科：单位：联系电话：辽宁省教师培训交流中心印制目录1.教育教学实践评价（1）----综合评价表一2.教育教学实践评价（2）----综合评价表二3.教育教学实践评价（3）----听课记录表1-44.教育教学实践评价（4）----教案设计表1-45.教育教学实践评价（5）----了解个别学生报告6.教育教学实践评价（6）----班级管理案例7.教育教学实践评价（7）----主题班会设计8.教育教学实践评价（8）----教育研究论文评价9.听课记录汇总表10.讲课记录汇总表教育教学实践评价（1）综合评价表一（由实践基地考核）综合评价表二（由培训机构考核）听课记录表（一）说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。
听课记录表（二）实习学校：___________________ 实践基地任课教师:___________说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。
听课记录表（三）实习学校：___________________ 实践基地任课教师:___________说明:运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。
听课记录表（四）实习学校：___________________ 实践基地任课教师:___________说明:运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。
教育教学实践评价（4）教案设计（一）教案设计附页教案设计附页注：教与学的活动包括教学组织形式、教学方式、学习方式、评价方式。
如有过程性评价请另附表格或说明。
教案设计（二）教案设计附页教案设计附页注：教与学的活动包括教学组织形式、教学方式、学习方式、评价方式。
综合素质评价操作手册
综合素质评价操作手册1.概述本操作手册旨在为各级教育机构提供综合素质评价的具体操作指南，以确保评价过程的准确性、公正性和透明度。
本手册适用于中小学教育阶段的学生综合素质评价，旨在全面衡量学生的学业水平、思想品德、身心健康、艺术素养和实践能力等方面的发展。
2.评价指标与标准2.1 学业水平评价考核方式：采用定期考试、作业评价、课堂表现等方法综合评定学生的学科知识掌握程度。
评价标准：根据教育部相应课程标准，结合学校实际情况，制定统一的评价标准。
2.2 思想品德评价评价内容：评估学生的品德修养、道德观念、社会责任感等。
评价方式：通过观察学生的日常行为、参与社会实践活动等方式，全面了解学生的思想品德发展状况。
2.3 身心健康评价评价指标：关注学生的身体健康、心理素质等方面。
评价方法：采用体检、心理评估、班级体育活动参与度等方式进行评价。
2.4 艺术素养评价考核方式：通过参与音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术活动，评价学生的艺术技能和综合艺术素质。
评价标准：根据学科特点和教学要求，制定科学、合理的评价标准。
2.5 实践能力评价评价内容：评估学生在实际应用中运用知识、解决问题的能力。
评价方式：通过案例分析、小组讨论、实际操作等方式，评价学生的实践能力发展水平。
3.评价流程3.1 组织与准备设定评价目标和要求。
制定评价计划，明确评价时间和地点。
配置评价工具和材料。
3.2 数据收集与分析对学生进行评价记录，包括各项评价指标的得分情况。
统计和分析评价结果，获取学生综合素质评价的综合分数。
3.3 审核与确认评价结果由评价组或专家组审核并确认，确保评价结果准确可靠。
3.4 反馈与改进向学生和家长反馈评价结果，指导学生进行自我评价和提升。
结合评价结果，对评价活动进行总结和改进。
4.评价结果的应用4.1 学生发展根据评价结果，制定个性化的研究计划，促进学生发展和提高。
4.2 教学改进分析评价结果，及时调整教学过程和方法，提高教学质量。
综合实践我知道评价手册
综合实践我知道评价手册一、引言综合实践是一种重要的教育形式，旨在帮助学生将所学知识与技能应用于实际生活和工作中。
为了有效地评价学生在综合实践中的表现，我们编写了本评价手册。
本手册旨在为教师和学生提供一个系统的、客观的评价标准和方法，以便更好地指导学生参与综合实践并提升其实践能力。
二、评价目的本评价手册的目的是：1.评估学生在综合实践中的表现，包括知识应用、技能运用、问题解决、团队协作等方面；2.发现学生在综合实践中存在的问题和不足，以便提供有针对性的指导和帮助；3.激励学生积极参与综合实践，提升其实践能力和创新精神。
三、评价标准1.知识应用：学生是否能够将所学知识与实际问题相结合，提出合理的解决方案；2.技能运用：学生是否能够熟练运用所学技能解决实际问题；3.问题解决：学生是否能够独立思考、分析问题、提出解决方案并付诸实践；4.团队协作：学生是否能够在团队中发挥积极作用，与他人合作解决问题；5.创新能力：学生是否能够在实践中提出新的观点、想法或解决方案。
四、评价方法1.观察法：教师通过观察学生在综合实践中的表现，记录其优点和不足；2.问答法：教师向学生提问，了解其在实践中的思考过程和方法；3.作品分析法：教师分析学生在实践中完成的作品，评价其质量和创新性；4.自我评价法：学生对自己的实践过程和成果进行自我评价，反思自己的优点和不足。
五、评价流程1.实践前评价：在实践开始前，教师根据学生的知识储备和技能水平进行评价，以便为学生提供适合的实践任务和指导；2.实践过程评价：在实践过程中，教师根据学生的表现进行实时评价，记录其优点和不足，并提供有针对性的指导和帮助；3.实践成果评价：在实践结束后，教师根据学生的实践成果进行评价，包括作品质量、创新性等方面；4.反馈与总结：教师将评价结果反馈给学生，并进行总结，以便为今后的综合实践提供参考和改进方向。
六、结论本评价手册为综合实践活动提供了一个系统、客观的评价标准和方法，旨在帮助学生提升实践能力和创新精神。
综合实践活动教师评价表
综合实践活动教师评价表
评价项目
1. 教学内容
- 深度：教师是否能提供充实而深入的教学内容？
- 相关性：教学内容是否与实践活动紧密相关？
- 质量：教师提供的教学内容是否高质量且有足够的实践案例？
2. 教学方法
- 考虑多元学生需求：教师在活动中是否采用了多种不同的教
学方法以满足学生的各种需求？
- 激发兴趣：教师是否能够激发学生对实践活动的兴趣？
- 互动性：教师是否鼓励学生积极参与互动？
3. 学生评价
- 学生反馈：学生对教师的教学内容和方法有何反馈？
- 研究效果：学生研究成果如何？
4. 课堂管理
- 纪律：教师是否能有效地管理课堂纪律？
- 时间管理：教师是否合理安排实践活动的时间？
5. 教师自我评价
- 教学反思：教师是否对自己的教学进行反思和改进？
- 专业素养：教师是否拥有与实践活动相关的专业知识和技能？
评分标准
5分制，5为最高分，1为最低分。
- 5分：教师在该项目上表现出色，能够很好地满足评价项目
的要求。
- 4分：教师在该项目上表现良好，能够较好地满足评价项目
的要求。
- 3分：教师在该项目上表现一般，能够基本满足评价项目的
要求。
- 2分：教师在该项目上表现较差，未能完全满足评价项目的
要求。
- 1分：教师在该项目上表现很差，无法满足评价项目的要求。
签字确认
教师姓名：__________________ 日期：__________________。
综合实践活动教师评价表
综合实践活动教师评价表学校信息
- 学校名称：
- 学校地址：
评价指标
1. 教学设计
- 教学目标明确，符合实践活动要求。
- 教学内容合理、系统，能激发学生研究兴趣。
- 教学活动组织丰富，有利于学生的参与和互动。
2. 教学实施
- 教学方法多样，灵活运用。
- 教学过程有条理，能有效引导学生。
- 教师掌握良好的课堂管理技巧。
3. 学生研究情况
- 学生积极参与实践活动，有效完成任务。
- 学生合作意识强，团队精神突出。
- 学生表现出创新思维、问题解决能力。
4. 教学效果
- 学生掌握了实践活动相关知识和技能。
- 学生综合素质提高，培养了实际应用能力。
- 教学成果评价明显，取得了预期效果。
评价等级
- 优秀：满足评价指标的高标准。
- 良好：基本满足评价指标的要求。
- 一般：部分满足评价指标的要求。
- 需改进：未能满足评价指标的要求。
综合评价
- 评价人：
- 评价日期：
- 综合评语：
签字
评价人签字：日期：年月日。
教学实践性作业评价标准(3篇)
第1篇一、概述教学实践性作业是指在教学过程中，教师根据教学目标和学生的实际情况，设计并布置的一系列具有实践性和操作性的作业。
这些作业旨在培养学生的动手能力、创新能力、团队协作能力和综合素质。
为了确保教学实践性作业的有效实施和评价，特制定以下评价标准。
二、评价原则1. 客观性原则：评价标准应客观、公正，避免主观臆断和偏见。
2. 发展性原则：评价标准应关注学生的个体差异，注重学生的成长和进步。
3. 全面性原则：评价标准应涵盖学生的知识、技能、态度和情感等方面。
4. 可操作性原则：评价标准应具体、明确，便于教师和学生理解和实施。
三、评价内容1. 作业完成情况（1）作业完成率：评价学生是否按时完成作业，完成率应达到90%以上。
（2）作业质量：评价作业内容是否符合要求，格式是否规范，书写是否工整。
2. 实践操作能力（1）动手能力：评价学生在实践操作过程中是否能够熟练运用所学知识，解决实际问题。
（2）创新能力：评价学生在实践操作过程中是否能够提出新的观点、方法或思路。
（3）团队协作能力：评价学生在实践操作过程中是否能够与他人有效沟通、协作，共同完成任务。
3. 知识掌握情况（1）基础知识：评价学生对课程基础知识的掌握程度。
（2）专业知识：评价学生对课程专业知识的掌握程度。
4. 态度与情感（1）学习态度：评价学生对学习实践性作业的积极性和主动性。
（2）情感态度：评价学生在实践操作过程中是否能够保持良好的心态，面对困难不退缩。
四、评价方法1. 作业评分：教师根据作业完成情况和质量，给予相应的分数。
2. 实践操作考核：教师组织学生进行实践操作考核，评价学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
3. 学生自评：学生根据评价标准，对自己的学习情况进行自我评价。
4. 同伴互评：学生之间相互评价，以促进共同进步。
5. 教师评价：教师根据评价标准，对学生的整体表现进行综合评价。
五、评价标准1. 作业完成情况（1）作业完成率：90%以上为优秀，80%-89%为良好，70%-79%为中，60%-69%为及格，60%以下为不及格。
教育教学实践评价手册(3篇)
第1篇一、前言为了全面提高教育教学质量，促进教师专业成长，推动学校教育教学改革，我校特制定本《教育教学实践评价手册》。
本手册旨在为教师提供一套科学、规范、可操作的评价体系，以全面评价教师的教育教学实践，促进教师不断提高教育教学水平。
二、评价原则1. 全面性原则：评价应涵盖教师的教育教学实践各个方面，包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等。
2. 客观性原则：评价应遵循客观事实，避免主观臆断，确保评价结果的公正、公平。
3. 发展性原则：评价应以促进教师专业成长为目标，关注教师的进步与提高。
4. 可操作性原则：评价应具有可操作性，便于教师和学校实施。
三、评价内容1. 教学态度（1）对教学工作认真负责，热爱教育事业，具有高度的责任感和使命感。
（2）积极参加教育教学改革，勇于创新，不断提高自身教育教学水平。
（3）关爱学生，尊重学生个性，营造良好的教育教学氛围。
2. 教学内容（1）熟悉所教学科的课程标准和教学大纲，掌握教材内容。
（2）教学内容丰富、充实，注重培养学生的创新精神和实践能力。
（3）关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 教学方法（1）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）注重启发式教学，培养学生的思维能力、分析能力和解决问题的能力。
（3）合理运用多媒体等教学手段，提高教学效果。
4. 教学效果（1）教学进度合理，教学目标明确，教学任务完成情况良好。
（2）学生的学习成绩稳步提高，学习兴趣和自主学习能力得到培养。
（3）学生在各类竞赛和活动中取得优异成绩。
5. 教学反思（1）定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
（2）关注教育教学研究，积极参加教育教学研讨会和培训。
（3）撰写教育教学论文，分享教育教学经验。
四、评价方法1. 教师自评：教师根据评价内容，对自己的教育教学实践进行自我评价。
2. 同行评议：教师之间相互评价，以促进共同进步。
3. 学生评价：学生根据教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面对教师进行评价。
教师资格证教学实践证明(3篇)
第1篇尊敬的教师资格认定机构：您好！我是XXX，现就读于XXX大学，所学专业为XXX。
在过去的XX年中，我一直在积极参与教育教学实践，不断提升自己的教育教学能力。
为了申请教师资格证，现将我的教学实践经历总结如下，敬请审核。
一、实习经历1. 实习单位：XXX中学实习时间：XX年XX月至XX年XX月实习岗位：初中XXX教师在实习期间，我严格遵守学校的各项规章制度，认真履行教师的职责，积极参加教育教学活动。
以下是我在实习期间的主要教学实践经历：（1）备课：根据课程标准和学生的实际情况，精心设计教案，注重知识的系统性和实用性。
（2）授课：运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
在课堂上，我注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养学生的创新思维和自主学习能力。
（3）辅导：针对学生的个体差异，进行个别辅导，帮助学生解决学习中的困难。
（4）作业批改：认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况，帮助学生改进学习方法。
（5）家校沟通：定期与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
2. 实习成果：（1）在实习期间，我所教授的XXX课程，学生成绩稳步提升，及格率达到了XX%，优秀率达到了XX%。
（2）我积极参与学校的教研活动，与同事们共同探讨教育教学方法，提高了自己的教育教学水平。
二、课外活动1. 指导学生参加XXX竞赛，获得XX奖项。
2. 组织学生参加XXX社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
3. 参与学校举办的XXX教育教学讲座，学习先进的教育教学理念。
三、自我评价1. 教学态度认真负责，关心学生成长，注重学生的全面发展。
2. 具备扎实的专业知识，能够胜任教育教学工作。
3. 积极参加教育教学培训，不断提高自己的教育教学能力。
4. 具有良好的团队合作精神，能够与同事共同进步。
综上所述，我在教育教学实践中，认真履行教师职责，不断提升自己的教育教学能力。
我相信，在今后的教育教学工作中，我将继续努力，为我国教育事业贡献自己的力量。
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辽宁省中小学教师资格认定
教育教学实践评价手册
申请人：
申请学科：
单位：
联系电话：
辽宁省教师培训交流中心印制目录
1.教育教学实践评价（1）----综合评价表一
2.教育教学实践评价（2）----综合评价表二
3.教育教学实践评价（3）----听课记录表1-4
4.教育教学实践评价（4）----教案设计表1-4
5.教育教学实践评价（5）----了解个别学生报告
6.教育教学实践评价（6）----班级管理案例
7.教育教学实践评价（7）----主题班会设计
8.教育教学实践评价（8）----教育研究论文评价
9.听课记录汇总表
10.讲课记录汇总表
教育教学实践评价（1）
综合评价表一（由实践基地考核）
教育教学实践评价（2）
综合评价表二（由培训机构考核）
教育教学实践评价（3）
听课记录表（一）
说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。
听课记录表（二）
说明:
运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。
听课记录表（三）
说明:
运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。
听课记录表（四）
说明:
运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。
教育教学实践评价（4）
教案设计（一）
年月
节指导教
师:
或说明。
教案设计（二）
年月
节指导
教师:
或说明。
教案设计（三）
年月
节指导教
师:
或说明。
教案设计（四）
年月
节指导
教师:
或说明。
教育教学实践评价（5）
了解个别学生报告
教育教学实践评价（6）
班级管理计划及实例
实习学校:_______________ 指导教师：______________
教育教学实践评价（7）
主题班会、团队活动计划
教育教学实践评价（8）
教育研究论文
（不少于3000字，论文另附）题目：
中文摘要：
关键词：提纲目录：
辽宁省中小学教师资格认定教育教学实践听课记录汇总表
辽宁省中小学教师资格认定教育教学实践讲课记录汇总表。