工程与创新教程
工程实践创新项目（EPIP）国际教育联盟：发展路径、效应与展望
工程实践创新项目（EPIP）国际教育联盟：发展路径、效应与展望作者：耿洁黎志东张磊来源：《职业教育研究》2021年第11期摘要：工程实践创新项目（EPIP）教学模式是为解决“教师如何教，学生如何学”这一世界教育共性问题提供的教学整体方案，即“五观、四元、三谛、两核、一宗”构建的中国特色职业教育教学话语体系。
由“具有中国特色的EPIP教学模式话语是什么、为什么、怎么样、怎么用”引出EPIP国际教育联盟的建立，联盟探索出一条理念共识、模式共享的发展路径，产生了联盟效应。
联盟在鲁班工坊建设、国际专业标准、国赛装备开发、国际师资培训、教学资源建设等方面成效显著，未来将以EPIP为抓手，持续筑牢鲁班工坊质量和水平，支撑国家职业教育创新发展标杆建设，深化多层级、多专业、多维度的实践应用，促进各成员国实践应用的成果转化，探索各领域人才培养创新路径。
关键词：工程实践创新项目（EPIP）;国际教育联盟;职业教育;路径逻辑;鲁班工坊中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2021）11-0011-07在教育国际化时代，由中、美、泰等8国20余所院校37名知名专家学者发起的工程实践创新项目（EPIP）国际教育联盟成立5年来，形成了以年会为中心的国际研究与交流平台，与多国教育行政部门、院校和行业企业共同推动中国职业技术教育创新成果——工程实践创新项目（EPIP）的研究、实践、推广和发展，在鲁班工坊建设、国际专业标准和师资培训、国赛装备开发、教学资源建设等方面取得了显著成效，吸引和聚集了越来越多的中外院校应用EPIP 教学模式，探索出了一条理念共识、模式共享的发展路径，产生了联盟效应。
这种效应源于EPIP教学模式为解决“教师如何教，学生如何学”这一世界教育共性问题提供的教学整体方案，即“五观、四元、三谛、两核、一宗”，构建中国特色的职业教育教学话语体系。
本文通过回顾分析联盟发展路径，探讨EPIP教学模式的联盟效应及发展趋势。
软件工程教程：软件智能化
软件工程教程：软件智能化在当今科技飞速发展的时代，软件已经成为我们生活和工作中不可或缺的一部分。
从智能手机上的各种应用程序，到企业的管理系统，软件无处不在。
而随着技术的不断进步，软件智能化已经成为软件工程领域的一个重要发展方向。
那么，什么是软件智能化呢？简单来说，软件智能化就是让软件具备一定的智能能力，能够像人类一样进行学习、思考和决策。
这意味着软件不再仅仅是按照预先编写的程序和规则运行，而是能够根据不同的情况和数据进行自适应调整和优化。
为了实现软件智能化，我们需要从多个方面进行考虑和努力。
首先，数据是软件智能化的基础。
大量、准确和多样化的数据能够为软件的学习和训练提供充足的素材。
通过对这些数据的分析和挖掘，软件可以发现其中的规律和模式，从而提高自身的智能水平。
在数据收集的过程中，我们需要确保数据的质量和合法性。
不准确或不完整的数据可能会导致软件产生错误的判断和决策。
同时，我们也要遵守相关的法律法规，保护用户的隐私和数据安全。
其次，算法和模型是实现软件智能化的关键。
目前，有许多先进的算法和模型被应用于软件智能化领域，如机器学习中的深度学习、强化学习等。
这些算法和模型能够帮助软件从数据中学习到有用的知识和技能，并能够对新的输入进行准确的预测和处理。
然而，选择合适的算法和模型并不是一件容易的事情。
不同的应用场景和问题可能需要不同的算法和模型。
因此，软件工程师需要对各种算法和模型有深入的了解，并能够根据具体情况进行灵活选择和优化。
另外，软件架构的设计也对软件智能化起着重要的作用。
一个良好的软件架构能够支持软件的可扩展性、灵活性和可靠性，为软件智能化的实现提供有力的保障。
在设计软件架构时，我们需要考虑如何有效地整合数据、算法和模型，以及如何实现软件的快速部署和更新。
除了技术方面的因素，软件开发过程中的管理和团队协作也至关重要。
软件智能化项目往往涉及多个领域的知识和技能，需要不同专业背景的人员共同参与。
因此，建立高效的团队协作机制，加强沟通和协调，能够有效地提高项目的开发效率和质量。
无机非金属材料工程专业创新实验课件汇总全套ppt完整版课件最全教学教程整套课件全书电子教案
大学本科教学体系。本教材为无机非金属材料工程专业学
生开设两个实验项目。
实验1-1 材料的变形与再结晶
• 一、实验目的
• （1）学会材料经过冷塑性变形后显微组织的 观察。
• （2）掌握变形度与加热温度对再结晶后晶粒 大小的影响。
• 二、实验原理
•
金属材料经过冷变形后，产生大量晶体结构
上的缺陷，这些缺陷阻碍了变形的进一步发展，
实验3-1 失重分析
▪ 一、实验目的 ▪ （1）了解失重分析的基本原理。 ▪ （2）利用失重曲线进行矿物的鉴定与过程反应分析。 ▪ 二、实验原理 ▪ 许多物质在加热或冷却过程中，除产生热效应外，往
往有质量变化，其变化的大小及出现的温度与物质的化 学组成和结构密切相关。利用加热或冷却过程中物质质 量变化的特点，可以区别和鉴定不同的物质。失重分析 法是在程序控温条件下，通过热天平测量样品质量，得 到质量与温度（或时间）的函数关系曲线，即TG曲线。 曲线的纵坐标表示样品质量的变化，可以是失重百分率， 横坐标为温度。
▪ （4）在电子天平上称量0.2~0.4g试样放于铂金坩埚内。
▪ （5）当电炉达一定温度时（如740℃），使温度稳定 10min，将水准瓶拿起与量气管内标尺中的液面相平， 作好准备工作，然后将盛有试样的坩埚放入电炉中，使 铂金坩埚落到反应管中，同时按动秒表记录时间。
▪ （6）间隔一定时间记录一次量气管上的读数，至实验 结束。
▪ （3）轻轻抬起炉体，装参比样品（或空坩埚）及被测 样品于热电偶板上，放下炉体，开启冷却水。
▪ （4）启动计算机，进入热分析数据站，输入相应数据， 无机材料升温速度为5~10℃，按确定键，将控制面板的数 据设置好后，按加热键。
▪ （5）采集结束后，屏上箭头指向停止钮，并确认，按 控制面板上加热键，使指示灯灭掉。
创新方法教程题库题库(449道)
创新方法教程题库1、技改革新思维的核心是（）——[单选题]A 常规思维B 经验思维C 创新思维D 理论思维正确答案：C2、前苏联发明家、萃智（TRIZ）创新方法学的创始人根里奇·阿奇舒勒将发明等级划分为（）级——[单选题]A 6B 5C 4D 3正确答案：B3、严格说，逆向思维是（）的一种特殊形式，是一种非常重要的创新思维，主要是采用正反置换的方法进行反向思考，从而得到与众不同的新观点。
——[单选题]A 发散思维B 收敛思维C 纵向思维D 横向思维正确答案：A4、技改革新中的技术指标，一般是指技术参数，包括尺寸参数、动力参数、（），另外还包括精度、结构、适应性及可靠性等方面.——[单选题]A 温度参数B 运动参数C 排量参数D 压力参数正确答案：B5、技改革新实验的目的是验证技改革新成果是否具有现场使用条件，是否有效解决了现场问题，是否达到了（）目标等。
——[单选题]A 节能B 提效C 预期D 最终正确答案：C6、技改革新项目的安全环保评估是为辨识成果应用中可能导致人员伤亡、财产损失和（）的安全环保风险，为风险控制提供依据，是技改革新成果现场应用的前提——[单选题]A 设备损坏B 环境污染破坏C 机械伤害D 生产隐患正确答案：B7、“大胆假设，小心求证”得出观点是我国著名学者（）提出的。
——[单选题]A 梁启超B 胡适C 华罗庚D 周恩来正确答案：B8、问题的分析是技改革新关键的关键，一般包括找准问题成因、认清问题本质、（）等三个步骤。
——[单选题]A 因果关系确认B 判定事物矛盾C 确定达到目标D 多维度问题分析正确答案：D9、（）问题也称为核心问题，是相对于重要问题的更深层次。
——[单选题]A 主要问题B 关键问题C 一般问题D 特殊问题正确答案：B10、被誉为TRIZ之父的G.S.Altshuler是( )科学家。
——[单选题]A 俄国B 英国C 美国D 日本正确答案：A11、以下哪项没有体现TRIZ创新原理同以往创新方法的不同?( )——[单选题]A 广泛的适用性B 打破思维定势C 通用､统一的求解参数D 规范､科学的创新步骤正确答案：B12、以下哪项不属于创新问题解决思考过程中的主要障碍?( )——[单选题]A 思维惯性B 有限的知识领域C 试错法D 无章可循正确答案：D13、创新作为一个概念﹐最初是以( )的概念出现的。
大学生创新创业教育基础教程
相比生存型创业，机会型创业不 仅能解决自己的就业问题，而且能解 决更多人的就业问题。
简单说，生存型创业不是创业者主动选择，是为了生存被逼无奈的选择， 机会型创业是创业者主动做出的选择。对于不同类型的创业者，创业的心 态自然也会有很大的区别
小故事：被北大开除成就俞敏洪的新东方 1988年，当看到身边的同学一个个出国时，还在北大当英语老师的俞 敏洪，也萌生了出国的想法。彼时，俞敏洪也获得了不少大学的Offer， 但提供奖学金最多的学校，也仅能提供四分之三奖学金，还差几千美元。 在“万元户”都少见的上世纪80年代，几千美元是一笔巨款。为了筹 到这笔钱，俞敏洪在校外做起了兼职培训捞外快。正在他憧憬留学大洋 彼岸时，事情“败露了”。 1990年秋天，北大给了俞敏洪通报处分，并在校园广播和著名的三角 地橱窗里高调宣布了处分决定。曾任新东方副校长的李力说，他在北大 20多年，从没有遇到过大喇叭广播处分决定的情况。 离开了北大，俞敏洪彻底没有了生活来源。为了养活老婆孩子，他决 定下海。这个阴差阳错的决定，让俞敏洪一步步做出了今天的新东方。
3 怎样学习这门课？
创业者都可能会经历一些创业活动：
选择 创业方向
争取 投资融资
组建 创业团队
获取 政策扶持
打磨 商业计划
直接围绕创业者在创业过程中痛点展开
围绕痛点
应该了解和注意的事项
I学习常见的分析方法
了解典型的案例
逐步理解和培养创业者的 思考模式
学习本课方法：
我们不能要求大学生都去参加创业实践，并带着实战问题来 学习，因此在本课中我们会更多运用案例学习法。通过案例教学， 通过不断提出问题，引导大学生去思考创业活动中会遇到的挑战， 得出自己的答案。
vbse创新创业 经菅决策实训教程
vbse创新创业经菅决策实训教程VBSE创新创业经菅决策实训教程随着互联网的快速发展，创新创业成为了当前社会的热门话题。
VBSE（Visual Basic for Software Engineering）作为一种基于可视化编程语言的软件工程技术，为创新创业提供了新的可能性。
在本文中，我们将探讨如何通过VBSE创新创业，并介绍经菅决策实训教程的重要性。
VBSE是一种易于学习和使用的编程语言，它采用图形化界面和可视化编程方式，使得编程变得更加直观和简单。
通过VBSE，创业者可以快速开发出各种应用程序和软件，满足不同行业和用户的需求。
这为创新创业提供了更加便利和高效的工具。
然而，创新创业并不只是开发一个应用程序或软件那么简单。
它需要创业者具备市场洞察力、商业模式设计、团队合作等多方面的能力。
正是基于这个理念，经菅决策实训教程应运而生。
它以VBSE 为基础，通过实际案例分析和模拟决策，帮助创业者培养创新创业的思维和能力。
在经菅决策实训教程中，学员将通过模拟真实场景来进行创新创业决策。
他们需要分析市场需求、竞争对手、风险因素等各种关键因素，并制定相应的商业计划和策略。
通过实际操作和团队合作，学员能够更好地理解和应用VBSE技术，提升创新创业的能力。
VBSE创新创业经菅决策实训教程的核心目标是培养学员的创业思维和能力。
通过实际操作和案例分析，学员能够更好地理解市场需求和用户需求，掌握商业模式设计和营销策略，提高项目的成功率。
同时，经菅决策实训教程也为学员提供了一个与行业专家和企业家交流的平台，促进了知识和经验的共享。
除了培养创业思维和能力，VBSE创新创业经菅决策实训教程还可以帮助学员了解和应用最新的技术趋势。
随着科技的迅猛发展，新的技术和创新不断涌现。
通过学习VBSE，学员可以更好地把握技术发展的脉搏，掌握最新的技术应用和商业机会。
VBSE创新创业经菅决策实训教程为创业者提供了一种全新的思维和工具。
它通过VBSE技术和实际操作，培养创业者的创新能力和创业思维，帮助他们更好地理解市场需求和用户需求，制定合理的商业计划和策略。
大学生创新创业教程第1 章
1.1创新的概念与类型
• “创新”一词早在《南宋·后妃传上·宋世祖殷淑仪》中就曾提到, 意 为创立或创造新的东西。《韦氏词典》对“创新”下的定义为: 引入 新概念、新东西和革新。也就是ห้องสมุดไป่ตู้, “革故鼎新”(前所未有) 与“引入 ”(并非前所未有) 都属于创新。
• 在国际上, 奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特是创新理论的奠基人。他最 早在1911年出版的德文版《经济发展理论》一书中, 就论述了关于经 济增长并非均衡变化的思想。此书在1934 年被译成英文时, 使用了“ 创新”(innovation) 一词。
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1.2创业的定义与类型
• 这个过程充满机遇和刺激, 但风险和难度也大, 创业者往往缺乏足够的 资源、经验和支持。既有组织内创业是指在现有组织内的有目的的创 新过程。以企业组织为例, 可指公司由于产品、营销以及组织管理体 系等方面的原因, 在企业内进行重新创建的过程。
• 3.依创业者数量可分为独立创业和合伙创业 • 独立创业是指创业者独自创办自己的企业, 其特点在于产权归创业者
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1.1创新的概念与类型
• 创新在经济、商业、技术、社会学以及建筑学等领域的研究中都有着 举足轻重的分量。在我国,经常用“创新”一词表示改革的结果。改 革被视为经济发展的主要推动力, 促进创新的因素也被视为至关重要 的条件。对于创新概念的理解一般有狭义和广义两个层次。狭义的创 新概念立足于把技术和经济结合起来, 即创新是一个从新思想的产生 到产品设计、试制、生产、营销和市场化的一系列活动。广义的创新 概念力求将科学、技术、教育等与经济融汇起来, 即创新表现为不同 参与者和机构(包括企业、政府、学校、科研机构等) 之间交互作用的 网络。在这个网络中, 任何一个节点都可能成为创新行为实现的特定 空间。创新行为因而可以表现在技术、体制或知识等不同层面。
TRIZ创新方法教程
正向思维与逆向思维
➢正向思维是按照常规思路，遵照时间发展的自然过程，以事物的常见 特征，一般趋势为标准的思维方式，是一种从已知到未知来揭示事物本 质的思维方法。 ➢逆向思维是在思维线路上与正向思维相反，在思考问题时，为了实现 创造过程中设定的目标，跳出常规，改变思考对象的空间排列顺序，从 反方向寻找解决办法的一种思维方式。
解决发明问题 由解决发明问题最终实现技术和管理创新 已经在世界范围内应用，比较成功为韩国
• TRIZ：大量专利抽取 = 工程知识抽取
高水平专利 (世界范围)
关键发现
• 发明问题定义 • 发明的级别 • 进化模式 • 发RIZ的产生及发展
根里奇·阿奇舒勒（Genrich Saulovich Altshuller)：前苏联发明家、教育家、TRIZ理论之父 14岁获得第一个专利，20岁开始研究发明问题解决理论（TRIZ） 革命性的方法：通过专利分析，进行抽取和总结
TRIZ理论概述
➢思维惯性包括及：从众型惯性、书本型惯性、经验 型惯性、权威型惯性等 ➢经验型惯性就是处理问题是按照以往的经验去办。
➢破除从众型思维定势需要具备心理抗压能力，要有独 立的思维意识。
TRIZ理论概述
TRIZ中的创新思维方法 1 金鱼法 2 小人法 3 九屏幕法
TRIZ理论概述
洗衣机方案设计的形态学矩阵
功能因素
功能解（形态）
1
2
3
A
盛装衣服
铝桶
塑料桶
玻璃钢桶
B
分离污物 机械摩擦
电磁振荡
热胀
C
控制洗涤 人工控制
机械定时
电脑控制
4 陶瓷桶 超声波
什么是TRIZ
什么是TRIZ
工程训练教程
工程训练教程第一节：工程训练的概述工程训练是一种通过实践和实际项目来培养学生工程实践能力的教学方法。
在工程训练中，学生将学习并应用工程理论和技术知识，通过解决真实的工程问题来提高解决问题的能力和创新思维。
工程训练通常包括项目策划、设计、实施和评估等环节，旨在培养学生的团队合作能力、创新能力和实践能力。
第二节：工程训练的重要性工程训练对于学生的成长和发展具有重要的意义。
首先，工程训练可以帮助学生将课堂所学的理论知识应用到实际工程项目中，提高学生的实践能力。
其次，工程训练可以培养学生的团队合作能力和沟通能力，让学生更好地适应未来的工作环境。
此外，工程训练还可以培养学生的创新思维和问题解决能力，为学生的职业发展打下坚实的基础。
第三节：工程训练的步骤1. 项目策划：确定项目的目标和范围，制定项目计划和时间表。
2. 设计：根据项目需求和约束条件，进行系统的设计和方案选择。
3. 实施：根据设计方案，进行工程实施和构建。
4. 测试：对工程进行全面的测试和验证，确保项目质量。
5. 评估：对项目的实施和结果进行评估，总结经验教训。
第四节：工程训练的案例分析以某大学的机器人工程训练项目为例，该项目旨在培养学生的机器人设计和编程能力。
在项目开始前，学生需要进行项目策划，明确项目目标和时间计划。
接着，学生进行机器人的设计，选择合适的传感器、执行器和控制系统，并进行系统的组装和调试。
在机器人实施阶段，学生需要编写控制程序，实现机器人的自主导航和任务执行功能。
最后，学生对机器人进行测试和评估，检查其性能和稳定性，并对整个项目进行总结和反思。
第五节：工程训练的效果评估工程训练的效果评估是确保学生获得实际能力提升的关键环节。
评估可以通过学生的项目成果、报告和演示来进行。
评估标准可以包括项目的完成度、技术难度、创新性和团队合作能力等方面。
此外，学生的自我评估和互评也是评估过程中的重要组成部分，可以帮助学生发现自身的不足和改进的方向。
大学生创新创业教程第5讲 可拓创新方法
共轭分析方法
❖ 物具有物质性、系统性、动态性和对立性，统称为物的共 轭性。
❖ 根据物的共轭性，利用物元和关系元作为形式化工具，对 物的虚部与实部、软部与硬部、潜部与显部、负部与正部 进行的形式化定性分析方法，称为共轭分析方法。
物质的虚与实
虚-实 转化可生成创意
❖ 物有虚实两部，虚实结合，方成一物。 ❖ 虚部有两种类型：客观虚部和主观虚部。 ❖ 在一定条件下，虚部和是不可以相互转化。
德国人问：能告诉我这鱼的名称吗？它在生物学上是什么类别？ 有什么习性？
日本人问：这种鱼我们国家能否引进？在日本的气候、水温、水质 条件下，这种鱼能不能生长？
美国人问：你的鱼是不是从美国弄来的？因为也许只有美国才会有 这样奇特的东西！
法国人问：你能不把鱼卖给我。我想在我的卧室里养一缸这样的 鱼，我的女朋友一定会兴奋不有已！
软-硬 转化可生成创意
物的正与负
❖ 物有正负两部，正负结合，方成一物。
❖ 社会，有守法之人，必有犯法之人；地区，有有用之物， 必有有害之物；选举，有支持之人，必有反对之人。
❖ 药品的疗效和副作用.
❖ 在一定条件下，正部和负部可以相互转化，负部的变换会 导致正部的变化，正部的变换会导致负部的变化。
产品 车间 供销部
三废 培训中心 俱乐部 托儿所
工厂的正部
工厂的负部
工厂
正-负 转化可生成创意
❖ 奥运会的负部：兴建体育场馆；运动员住所；火炬传递（15000，0.3）。 ❖ 奥运会的正部：赞助商（1.17）；电视转播（2.75）；商标专利（）。
英国“犯人船事件”——把包袱变天使
物的潜与显
❖物
❖ 题目：奇怪的等式 ❖ 要求： ❖ 有两个等式：4-3=5； 9+4=1，在什么情况下。这两个
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1.5 创新概念的演变：从狭义走向广义
线性模式
单一主体
非线性模式
主体多元化
个体行为
企业行为
系统行为
社会行为
1.6 创新的系统属性
创新是多个行动者交互作用的系统行为 从个体行为走向系统行为：创新模式不断进化的结果， 走向更加具有竞争力、更加高效的创新模式。
“尽管是流行的说法，但创新的旅程确实是一个集体 成就，需要来自公共和私营部门的众多‘企业家’发 挥各自的重要作用”
1.2 如何理解熊彼特的创新概念？
创新是内生的。什么是内生的和外生的？（新旧辩 证法） 创新是“革命性”的。渐进性的创新与革命性的创 新 创新同时意味着毁灭。“新组合并不一定要由控制 被新过程所代替的生产或商业过程的同一批人去执 行”。但实际情况并不总是这样。（张、沈） 创新的主体是“企业家”。如何理解企业家的概念。 “充当一个企业家并不是一种职业，一般说也不是 一种持久的状况，所以企业家并不形成一个从专门 意义上讲的社会阶级。”。企业家意味着一种精神， 一种值得提倡的行为方式
对工程创新的两种理解：
一种特殊的创新类型 工程中的创新
工程本身是一种创新行为
工程中包含着大量的创新活动
李伯聪：工程是创新的主战场
4.2 工程创新的特点
工程创新是一种集成创新
工程创新以渐进创新为主，激进创新为辅
工程创新与生态环境、社会文化的和谐
工程本身构成了一种特殊的创新体系
1.3 对创新的狭义理解
创新主要是技术创新 技术发明不同于技术创新 经济学家曼斯菲尔德（E﹒Mansfield）：创新就是 “一项发明的首次应用。” 厄特巴克(J﹒M﹒Utterback) ：“与发明或技术样品 相区别，创新就是技术的实际采用或首次应用。”
1.4 对创新的广义理解
创新规范标 准。
创建质量管 理体系。
创设“二个 中心”：测 控中心和试 验中心 增设信息管 理系统。
Hale Waihona Puke 杭州湾跨海大桥是目前国内第一家以 地方民营企业为主体，投资超百亿的国 家特大型交通基础设施项目。大桥资本 金38.5亿元，来自民间的资本占了总资 本的一半，包括雅戈尔、方太厨具、海 通集团等民营企业都参与了对大桥的投 资。
创新不完全等于技术创新 西蒙•库兹涅茨（S﹒Kuznets）：创新是“为达到一个有用 的目的而采用的一种新方法”。 Nelson,Winter：创新是“现在的决策规则的变化。” P﹒F﹒Drucker）：“创新并非必须在技术方面” ，“创 新的行动就是赋予资源以创造财富的新能力。” OECD《技术创新统计手册》（1992年）：创新是一个广泛 的概念，对它的准确定义依赖于度量和分析的特定目的。 在任何经济部门都能发生创新，包括诸如卫生和教育部门 这类政府服务机构。所以“创新包括了科学、技术、组织、 金融和商业的一系列活动。”
我们坚持尊重科学，依靠专家，广泛开 展技术咨询和交流活动。根据专家意见 提出了施工决定设计，采取预制化、工 厂化、大型化、变海上施工为陆上施工 的施工方案，突破了长期来设计决定施 工的理念。
大桥在设计中首次引入了景观设计的概 念。景观设计师们借助西湖苏堤“长桥 卧波”的美学理念，兼顾杭州湾水文环 境特点，结合行车时司机和乘客的心理 因素，确定了大桥总体布置原则。整座 大桥平面为S形曲线，总体上看线形优美、 生动活泼。从侧面看，在南北航道的通 航孔桥处各呈一拱形，具有了起伏跌宕 的立面形状。
攻克大量技术难题。 如：神七出舱 •气闸舱泄复压技 术等； •出舱活动的三大 医学难题：空间运 动病；高空减压病； 过度疲劳等 •舱外航天服工程；
制度创新： • 七大系统的协 同。 • 两条指挥线： 行政指挥与技 术指挥；联席 会议制度。 • 专项管理网络
• 技术、计划、 条件保障三位 一体等。
4.1 工程是不是创新活动？
四、工程与创新
案例1：杭州湾跨海大桥工程
案例1：杭州湾跨海大桥工程
工程效果图
案例1：杭州湾跨海大桥工程
理念创新
技术创新
管理创新
运用民营资 金优势，创 新大桥融资 思路。 运用社会技 术资源，创 新建桥思路。 运用自然环 境条件，创 新桥景结合 思路。
防腐研究取得突破性 进展。 高精度测量控制技术 得到进一步提高。 滩涂区“梁上运梁架 梁”新技术取得突破。 70米、50米预应力砼 预制箱梁的早期开裂 问题得到了很好控制。 强潮海域的大吨位梁 运架取得成功。
案例2：载人航天工程
党和国家的最高领导机构 最高决策 总装备部 决策的执行管理 国家航天局 决策的执行管理 决策管理层
两大集团公司 研发中心 产品生产
军队 研究机构
大专院校 相关系、研 究所
中科院 相关基础 研究所
研发层
产品制造
案例2：载人航天工程
捆绑式火箭技术使载人航天工程成为可能。
案例2：中国载人航天工程
二、创新的类型
产品创新和工艺创新：如蒸汽机和荷兰 朩鞋 渐进创新和激进创新：如福特T型轿车； 杜邦公司；相互关系（量变到质变） 自主创新、模仿创新与合作创新：摩托 车生产；我爱我家（及困难）
三、创新活动的特点
不确定性和风险性（P131） 分析不确定性，正负不确定性 常规化趋势 对科技的依赖性 累积性 群集性
4.3 工程中的集成创新
技术要素层次：工程创新活动需要对多个学科、多种 技术在更大的时空尺度上进行选择、组织和集成优化。
技术要素与经济、社会、管理等要素在一定的约束条 件下的优化集成。 工程中的集成创新包括多种创新形式
工程与创新
一、创新的概念
1.1 创新概念的提出
为什么要提出创新概念：解释经济的发展 熊彼特：创新是在生产体系中“执行新的组合”， 即建立一种新的生产函数，把一种从来没有过的 关于生产要素和生产条件的新组合引入生产体系。 （ 1 ）采用一种新产品。（ 2 ）采用一种新的生产 方法。（3）开辟一个新的市场，也就是有关国家 的某一制造部门以前不曾进入的市场，不管这个 市场以前是否存在过。（4）掠取或控制原材料或 半制成品的一种新的供应来源。（5）实现任何一 种工业的新的组织。