初中生物 第一节细胞的生活需要物质和能量
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案一、教学目标1. 让学生了解细胞的生活需要物质和能量。
2. 使学生掌握细胞中的物质种类及其功能。
3. 培养学生对生物学知识的兴趣和探究能力。
二、教学内容1. 细胞的生活需要物质和能量。
2. 细胞中的物质种类及其功能。
三、教学重点1. 细胞的生活需要物质和能量。
2. 细胞中各种物质的功能。
四、教学难点1. 细胞中各种物质的功能。
2. 能量在细胞内的转化过程。
五、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞的生活过程。
3. 利用小组讨论法，培养学生合作探究能力。
4. 运用案例分析法，使学生更好地理解细胞的生活需要物质和能量。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是细胞？细胞有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：细胞是生物体的基本单位，它们承担着生命活动的各种功能。
3. 提问：细胞的生活需要什么？4. 学生回答后，教师导入本节课的主题：《细胞的生活需要物质和能量》。
二、细胞中的物质（10分钟）1. 教师介绍细胞中的主要物质种类，如水、无机盐、有机物等。
2. 分别讲解这些物质在细胞中的作用和功能。
3. 引导学生思考：这些物质对细胞的生活有什么重要性？三、细胞中的能量（10分钟）1. 教师介绍细胞中的能量转换过程，如光合作用和呼吸作用。
2. 讲解能量在细胞内的转化过程，以及能量对细胞生活的作用。
3. 引导学生思考：能量对细胞的生活有什么重要性？四、案例分析（5分钟）1. 教师展示案例，如植物细胞和动物细胞的结构和生活过程。
2. 学生观察案例，分析细胞的生活需要物质和能量。
3. 学生分享自己的分析结果，教师进行点评和总结。
五、小结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调细胞的生活需要物质和能量。
2. 布置作业：让学生结合教材和所学知识，总结细胞中的物质和能量的重要性。
六、细胞中的无机物质1. 引导学生回顾上节课所学的细胞中的物质种类。
细胞的生活教学设计一等奖3篇
第1篇《细胞的生活》教学设计《细胞的生活》是人民教育出版社七年级《生物学》上册第二单元《生物体的结构层次》中的第一章《细胞是生命活动的基本单位》中的最后一节内容。
也就是在学习了动物，植物细胞的结构之后，知道了细胞是构成生物体的基本单位后的一节。
在统观初中《生物学》教材，并结合自己对《初中生物课程标准》相关内容理解的基础上，我认为这一节的目的是帮助学生进一步完善“细胞是生命活动的基本单位”这一初中《生物学》的核心概念，在整个初中生物教学中起提纲挈领的作用。
为了使学生进一步完善“细胞是生命活动的基本单位”这一初中《生物学》的核心概念，《细胞的生活》中前所未有的出现了许多新概念：有机物，无机物，细胞膜的作用，能量转换器，受精卵，遗传信息等等，这几乎是整个初中生物学内容的概述。
鉴于此，我觉得对于学生来说，现在学习《细胞的生活》内容，只能做到浅尝辄止，不求甚解。
就像一个电视剧的序幕，精彩的主要的情节会在今后的节次中层层展开，步步深入。
比如：叶绿体和线粒体如何转换能量，受精卵怎样将遗传信息代代相传等等。
而本节的教学活动只是让学生认识，知道这些概念而已。
《细胞的生活》由两个主要内容组成。
1，细胞的生活需要物质和能量。
2，细胞核是控制中心。
教学中我将它们划分为三个部分：1，细胞的生活需要物质。
2，细胞的生活需要能量。
3，细胞核是控制中心。
学生接受困难的主要有三点：1，有机物与无机物的分类。
2，叶绿体和线粒体的作用。
3，遗传物质。
基于对教材和课程标准的理解，我确定了教学目标，对本节教学内容设计了导学案，并辅之以课件。
在导学案的设计中，我从动物植物细胞的结构来复习引入。
让学生观察图片，完成动物植物细胞异同点的两道选择题，来达到强化“细胞是构成生物体结构的基本单位”这一二级概念。
教学中的第一部分“细胞的生活需要物质”通过让学生阅读课本第50页的内容，知道：细胞生活需要的物质分为有机物和无机物两类，并尝试区分哪些是有机物，哪些是无机物。
初中生物 细胞的生活17 人教版精品课件
A、细胞质 B、细胞壁 C、细胞膜
D、细胞液
Hale Waihona Puke 2.下列哪一项不属于有机物？( D )
A．糖类和脂类
B．蛋白质
C．核酸
D．水和无机盐
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细胞可以选择性地让自己 生活所需要的物质进入细胞， 那么，细胞是如何利用这些 物质的？
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问题三：
细胞如何利用物质的？或者说 细胞怎样获得所需要的能量？
那天，父亲去废品站很晚了还没回来。外面一片漆黑，心里一阵阵发毛的我跑出去沿路找。嗓子喊破了，像一面破锣，震得自己心里脑里嗡嗡的，却并没传出多大响声。夜里的村野风吹草惊，自己的脚步声和喊声总会引来一片陌生的声音。我毛骨悚然。最终在一个大水湾边看到父亲的车子，没有人。我立刻就大哭起来，感觉整个人都化成了水在不断地往外流，直到整个人都空了。
是否细胞膜将整个细胞 都封闭起来了？
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细无有 胞用用 废物物 物质质 ，，， 出阻请 去挡进 出阻请 去挡进 。；；
结论 细胞膜能控制物质的进出
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小试牛刀
1. 给花浇水的时候，一些有害的物质不 能进入到植物细胞
内，因为细胞内有控制物质出入的结构，它是( C )
吃百家饭穿百家衣，我沉默着、绚烂着，也成长着。每天最好的时光便是我踩在小凳上弯腰炒菜，父亲坐在灶前烧火，不时惊慌地去扶一下我脚下的小凳，见很安全了，就呵呵笑起来。现在去想那段日子，总是首先忆起灶间的那片阳光，10岁左右的阳光，竟然是天长地久的样子。
这样的日子持续了多少年我已经不记得了。我用纸盒子里的钱交学费，买作业本，也偶尔买点肉做给父亲吃，是恬然的安静感觉。这样的日子让人有种惯性的依赖，像一只鸟的飞翔，没有转弯和阻隔。
七年级生物上册 第二单元 第一章 细胞是生命活动的基本单位知识清单(含解析) 新人教版-新人教版初中
细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜【知识清单】知识点一：1.显微镜的构造与功能【特别提醒】反光镜有凹面镜和平面镜之分，遮光器上有大小一样的光圈，外界光线较弱时一般选择大光圈和凹面镜知识点二：显微镜的使用方法和正确的操作步骤（1）取镜和安放1. 右手握住镜臂，左手托住镜座2. 把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左，安装好目镜（2）对光3. 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米距离）4. 把一个较大的光圈对准通光孔。
一只眼注视目镜，另一只眼睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜可以看到白亮的圆形视野，直到整个视野呈雪白色为止（3）观察5. 把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。
6. 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）7. 一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
【特别提醒】（1）从显微镜目镜内看到的物像是倒像，旋转180度，移动标本时实际相反，玻片向左移，像右移，玻片向上移，像向下移。
（2）显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数（3）观窕材料要求薄而秀明。
（4）显微镜放大的倍数越小，视野中看到的细胞数目多，视野亮，反之，显微镜放大的倍数越大，视野中看到有细胞数目少，视野暗考点一：显微镜的使用【例1】使用显微镜的步骤一般是（）A. 取镜安放对光观察B. 取镜安放观察清洁收镜C. 取镜对光观察D. 取镜安放观察清洁收镜【解析】显微镜正确的使用步骤是：取镜、安放、对光、观察【答案】选A。
【例2】为了避免物镜与玻片标本相撞，下降镜筒时眼睛必须注视（）A. 粗准焦螺旋B. 细准焦螺旋C.物镜D.目镜【答案】选C。
【例3】在目镜中对光时，看到的视野应该是（）A. 灰暗色的B. 黄白色的C. 黑暗的D. 白亮的【解析】在目镜中对光时，通过目镜可以看到白亮的圆形视野，直到整个视野呈雪白色为止【答案】选D考点二：显微镜的构造及功能【例4】使用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片时，若光线很强，应选用的光圈和反光镜依次是（）A. 较大的光圈，平面镜B. 较大的光圈，凹面镜C. 较小的光圈，平面镜D. 较小的光圈，凹面镜【解析】显微镜的结构中，能调节光线强弱的结构有光圈和反光镜。
七年级生物上册课本教材目录
七年级生物上册课本教材目录教材作为七年级生物学科建设的突破口,其发展显得尤为重要。
目录教学是生物教学的关键。
小编整理了关于七年级生物上册课本教材的目录，希望对大家有帮助!七年级生物上册教材目录第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征第二节调查我们身边的生物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈第二节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响第四节生态系统与生物学有关的职业林业工人的新任务科学·技术·社会生物圈Ⅱ号第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜科学·技术·社会从古老的光学显微镜到电子显微镜第二节观察植物细胞第三节观察动物细胞科学家的故事施莱登、施旺与细胞学说第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量第二节细胞核是遗传信息库科学家的故事他发现了细胞中神奇的物质核酸第三节细胞通过分裂产生新细胞科学·技术·社会“脱缰之马”癌细胞第三章细胞怎样产生物体第一节动物体的结构层次第二节植物体的结构层次第三节只有一个细胞的生物体第四章没有细胞结构的微小生物病毒科学·技术·社会朊病毒、疯牛病、克雅氏病第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物第二节种子植物生物学与文学寄予植物的情怀第二章被子植物的一生第一节种子的萌发与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书第二节植株的生长科学·技术·社会无土栽培第三节开花和结果与生物学有关的职业大地的美容师——园艺师第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水第二节水分进入植物体内的途径第三节绿色植物参与生物圈的水循环科学·技术·社会节水农业第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物科学·技术·社会现代化温室第二节绿色植物对有机物的利用第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第六章爱护植被,绿化祖国科学·技术·社会热带雨林地球的“肺”七年级生物上册教学计划一、指导思想贯彻党的教育方针，按照生物学科的教学大纲要求进行教学。
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案一、教学目标：1. 知识目标：了解细胞的生活需要物质和能量的基本概念。
掌握细胞中的主要物质和能量的来源。
2. 能力目标：培养学生的观察和分析能力，通过观察细胞实验，了解细胞的生活需要物质和能量。
培养学生的动手能力，通过实验操作，学会使用显微镜观察细胞。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对生物学感兴趣，培养学生的探究精神。
培养学生珍惜食物，节约能源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞的生活需要物质和能量的基本概念。
细胞中的主要物质和能量的来源。
2. 教学难点：细胞中物质的分类和功能。
细胞能量的产生和利用。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授法：讲解细胞的生活需要物质和能量的基本概念。
实验法：观察细胞实验，让学生亲身体验细胞的生活需要物质和能量。
小组讨论法：分组讨论细胞中物质的分类和功能，培养学生的合作能力。
2. 教学手段：显微镜：观察细胞实验，让学生直观地了解细胞的生活需要物质和能量。
多媒体课件：展示细胞中物质的分类和功能，生动形象地讲解细胞能量的产生和利用。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾细胞的基本组成和功能。
引入本节课的主题：细胞的生活需要物质和能量。
2. 讲解细胞的生活需要物质和能量的基本概念：讲解细胞中物质的分类和功能。
讲解细胞能量的产生和利用。
3. 观察细胞实验：学生分组进行实验，观察细胞的结构和功能。
4. 讲解细胞中物质的分类和功能：通过多媒体课件展示细胞中物质的分类和功能。
讲解细胞中主要物质的来源和作用。
5. 讲解细胞能量的产生和利用：讲解细胞能量的产生过程。
讲解细胞能量的利用过程。
6. 课堂小结：五、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察身边的生物，思考它们的生活需要物质和能量的方式。
3. 预习下一节课内容，了解细胞的基本功能。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞的生活需要物质和能量的理解程度。
2024年冀教版初中生物知识点总结（二篇）
2024年冀教版初中生物知识点总结一、生物的基本特征1.组织结构：由细胞组成，有无细胞壁的区别；2.代谢与调节：新陈代谢、内环境稳态、反馈调节；3.生长发育：细胞分裂、体细胞、生殖细胞、有性生殖；4.遗传变异与进化：基因与染色体、突变、遗传性状、生态位；5.物质与能量的转换：光合作用、呼吸作用、营养关系。
二、生物界的分类1.五界说：动物界、植物界、真菌界、原生生物界、古细菌界；2.生物的分类法：生物的命名系统、分类的依据、分类的目的；3.有趣的微小生物：细菌界的多样性、酵母菌的利用、链霉菌与青霉素。
三、人体健康1.健康的定义：健康的基本要素、健康的关键因素、保持健康的方法；2.生殖与发育：发育的特点、孕育下一代的过程、性与性别的区别；3.常见疾病：传染病与非传染病、癌症的危害与防护、心脑血管疾病的预防；4.生活习惯与健康：合理饮食、适量运动、保持良好心态。
四、细胞的结构与功能1.细胞的观察：鸟羽细胞、密封塑料袋实验、显微镜的使用；2.细胞膜的结构：磷脂双层、糖蛋白、通道蛋白；3.细胞的核与质：细胞核与核糖体、溶酶体、高尔基体；4.细胞的构造与功能：质糖体与蛋白质合成、细胞分裂、有丝分裂与减数分裂。
五、遗传与进化1.遗传的基本规律：孟德尔和他的豌豆实验、显性与隐性、纯合与杂合；2.遗传物质的本质：DNA与RNA、DNA的复制、RNA的转录与翻译；3.表现型与基因型：显性基因与隐性基因、基因的组合、基因与性状的显性关系；4.进化的基本证据：地质时间尺度、化石记录、生物地理学的证据；5.进化的驱动力：自然选择、性选择、突变与遗传漂变。
六、植物的生活1.植物的生活栖息环境：陆地植物与水生植物、湿地植物与沙漠植物；2.植物的营养：光合作用、水分的吸收与输送、无机盐的吸收与利用；3.植物的物质代谢：光合作用、呼吸作用、蒸腾与导水；4.植物的繁殖：有性生殖与无性生殖、雄性生殖器官与雌性生殖器官。
七、动物的生活1.动物的生活栖息环境：陆生动物与水生动物、河流生态系统与海洋生态系统；2.动物的营养：消化道的结构和功能、食物链与食物网、能量的转换；3.动物的呼吸与循环：呼吸系统的结构和功能、血液的组成和循环、气体交换；4.动物的运动与支持：运动器官的结构和功能、骨骼系统与肌肉系统、动物群体的协作能力；5.动物的繁殖与发育：有性生殖与无性生殖、胎生与卵生、发育的过程和特点。
初中生物考试前必背常识复习要点资料
初中生物考试前必背常识复习要点资料掌握存活能力，需要大家拥有乐观的心态。
李白曾吟：”天生我才必有用，千金散尽还复来。
“学习不应该成为一种负担。
要主动学习，在学习中探寻快乐下面是我们为大伙收拾的有关初中生物考试前必背常识复习要点资料，期望对你们有帮!中生物考试前必背常识复习要点资料1细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量1、细胞中含有两类物质。
1、无机物：水和无机盐2、有机物：糖、脂类、蛋白质、核酸2、细胞膜控制物质的进出。
细胞膜可以让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。
3、细胞质中的能量转换器。
1、叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。
2、细胞都含有线粒体，线粒体或有机物与氧结合，经过复杂的程，或有机物中的能量释放出来，供细胞借助。
3、叶绿体和线粒体都是细胞中的能理转换器。
第二节细胞核是遗传信息库1、遗传信息的概念：上一代能把控制成长发育的信息传给下一代，如此的信息就叫做遗传信息。
2、遗传信息储存在细胞核中。
由克隆羊的故事可以得出这个结论。
3、细胞核中储存遗传信息的物质是——DNA。
1、遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。
DNA存在于细胞核中。
2、DNA的每一个片段具备特定的遗传信息。
这部分片段叫基因。
4、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成。
1、每一种生物的细胞内，染色体的数目是肯定的。
如人体细胞内含有23对染色体。
水稻有12对。
2、细胞的控制中心是细胞核。
3、DNA上的遗传信息是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。
第三节细胞通过分裂产生新细胞1、生物体由小长大，是与细胞的成长和分裂分不开的。
2、细胞的成长：新产生的细胞体积非常小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质。
并且转变成组成自己的物质，体积渐渐增大。
中生物考试前必背常识复习要点资料2生物的进化第一节地球上生命的由来1. 原始生命起来自于非生命物质，过程如下：无机物→小分子有机物→大分子有机物→原始生命。
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第一节细胞的生活需要物质和能量
●第一节细胞的生活需要物质和能量
［目标］
●一、知识目标：
1、了解细胞中含有的物质。
2、了解细胞膜具有控制物质进出的功能。
3、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面中的作用。
●二、能力目标：
1、通过对细胞膜功能的学习，培养学生的分析问题能力、语言表达能力和思维想象力。
2、通过探究种子成分的实验，培养学生的观察能力。
3、通过对细胞中物质和能量的认识，培养学生逻辑推理的能力。
4、了解细胞的生命活动具有一定的物质基础的，提高学生的理解能力。
●三、情感态度与价值观：
1、培养乐于探索生命奥秘的情感，养成科学思维习惯。
［重点］
1、细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出。
2、叶绿体和线粒体在能量转换中的作用，以及细胞中物质变化与能量转化间的关系。
［教学难点］
描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。
［教具准备］
1、实验器材：小麦，酒精灯，火柴，解剖针；鸡蛋，水，淀粉，碘液。
2、多媒体课件。
教学程序
设计意图［投影图片］［学生讨论］［教师小结］［引入新课］
［学生活动］［归纳小结］
［承转］［学生活动］
［演示实验］［CAI动画］
［学生活动］
[图片展示]
［学生活动、讨论］［举例分析］
［图片分析］
［教师小结］
［学生活动］
展示［相扑运动员比赛图片］
从图片中得到什么信息？
人的日常生活需要物质和能量。
构成生物体的基本单位是细胞，它是一个个小小的生命个体，它们的生活也需要物质和能量。
●一、细胞中的物质
细胞中含有哪些物质呢？
①品尝食品说出感觉到的生物体内物质。
②交流所知道的生物体内的物质。
③组织探究：观察小麦种子燃烧，感知小麦内的有机物、无机物。
（启发：燃烧的物质？烧剩的物质？能量转化？）
④种子细胞内的物质归类。
无机物：水、无机盐、氧
（不能燃烧，不能变成炭）
有机物：糖类，脂肪、蛋白质、核酸
（能燃烧，能变成炭）
●二、细胞膜控制物质进出
联系人体每天摄取营养物质和排出废物，进而类比细胞的生活也同样排出废物引导学生分析细胞结构中哪一部分控制物质进出。
讨论：
①细胞会与外部环境进行物质交换吗？
②物质交换会受限制吗？
推测：细胞由何结构控制物质进出？
1、［用鸡蛋内壳膜演示生物膜的选择透过性。
］
2、动画展示
3、讲述：
①一般地说，细胞膜能够让有用的物质进入细胞（例如水、葡萄糖），把其他物质挡在细胞外；把细胞内产生的废物排出细胞外（例如二氧化碳、尿素）。
②意义：保证获得所需的物质；维持内部环境的稳定。
③思维拓展：由此你联想到了什么？
三、细胞中的能量转换器
提出问题：细胞有了物质，还要有能量才能进行生命活动（例如，肌细胞……），细胞怎样获得能量？
分析：
①能量有哪些形式？
②汽车怎样获得能量，（能量转换步骤）
类比推想：细胞怎样获得能量？
③细胞内的能量转换器是什么？位于细胞的哪个部位？
④ 叶绿体和线粒体怎样转化能量？
理解加油站和汽车的发动机的作用。
理解叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机。
归纳：
① 细胞内的能量转换步骤及其相应的能量转换器。
② 给细胞中的能量转换器打个比喻。
表演小品
先从图片入手提出问题，引起思考，激发学习兴趣。
引导学生从日常的食物入手，分析细胞中的物质，激发学生的积极性，活跃课堂教学。
探究小麦种子中含有哪些物质，提高小组的合作能力及对实验现象的分析能力。
利用试验和多媒体动画的演示给学生留下充足的思维空间，发挥想象力，达到加深对细胞膜功能的理解。
将生物知识运用到生活中，提高学生的语言表达能力和思维想象力。
利用多媒体图片的出现，通过设问激发学生的求知欲，培养学生灵活运用所学知识和相关的知识的能力。
是学生对知识了解更透彻。
［教学小结］
［课堂练习］
［布置作业］
细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出。
细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。