冀教版数学六年级下册2.2 用数对表示位置课件
24．我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！ 25．你认识的字真多，真是“识字大王”啊！ 26．你提出的问题可真多！你注意观察周围的事物，可真细心啊！ 27．你提的问题很有价值，都快成“小老师”了。 28．老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！ 29．老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！ 30．你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！ 31．你敢于发言，是一个真正的男子汉。 32．比老师说得都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。 33．老师伸出大拇指，说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。” 34．你的思维方式很特别，让我们耳目一新，自愧不如，为我们打开了思维的一扇窗，谢谢你对我们的启发。 35．你的表达能力真棒，同学们都应当向你学习。 36．你能勇敢地站起来回答问题，有进步！ 37．你的作业有进步了，加油啊！ 38．你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。 39．你今天的作业方法多样，你真厉害，你真棒！ 40．你回答问题时，是那样认真，声音是那样响亮。老师都被你感染了。 41．我们这个团结奋进的集体，有着巨大的凝聚力、号召力。不存在差生，你们都是最优秀的。
冀教版 数学 六年级 下册Fra bibliotek2 位置
用数对表示位置
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 用数对表示三角形ABC的三个顶点。
9 8
A (5,8)
第一个数表示列，
7
第二个数表示排。
6 5
(C7,6)
4 3
B (2,4)
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
说一说大门和各场馆分别在游乐场的什么位置？
大门在游乐场的南面。 自控飞车在游乐场的东面。
说一说大门和各场馆分别在游乐场的什么位置？
儿童乐园在游乐场的 旱冰场在游乐场的北面， 西面。超级秋千也在 水上游乐场在东北方向。 游乐场的西面。
探究新知 观察画在方格图中的游乐场平面图。
你能用数对表示大门和各游乐场馆的位置吗？
观察画在方格图中的游乐场平面图。
1．你很有创造力，但还要继续努力。 2．你经常给大家带来惊喜，因为你有创新思维。 3．你每天都有进步，老师真为你感到高兴。 4．大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。 5．大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师为你骄傲。 6．你回答问题时，是那样认真，声音是那样响亮。老师都被你感染了。 7．我们这个团结奋进的集体，有着巨大的凝聚力、号召力。不存在差生，你们都是最优秀的。 8．同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦、沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。 9．相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行! 10．难题最怕认真的人，你就很认真。 11．你很勇敢，第一个举手，说错不要紧，关键是要敢于发表个人见解。 12．希望下节课，你是第一个回答问题的人！ 13．虽然这句话你读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次继续努力！ 14．你的声音真好听，你能再大声读一遍吗？ 15．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！ 16．你是个聪明、可爱的孩子，可是你学习成绩不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真 的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
根据物体在平面图上的位置建立方格、 确定列行，表示位置比较精确。 观察物体的位置或所在区域在哪一列与 哪一行的交叉处，标出物体所在的位置。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
再见
附送 （五大类课堂用语）
可右键删除
1．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！ 2．这节课你发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 3．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 4．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！ 5．你好厉害！敢于对课本提出疑问，你的勇气令人羡慕！ 6．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，继续加油！ 7．你预习得可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 8．你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 9．你虽然没有完整地回答这个问题，但你能大胆发言就是好样的！ 10．老师真想在下节课看到你更出色的表现！ 11．你们不仅说得好，而且乐于听取别人的意见，其他人应该向你们学习。 12．听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 13．你太棒了！不随波逐流，能从相反的角度思考问题。你怎么会想到这一点的？ 14．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？ 15．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？ 16．请你来谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来说一说吧! 17．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！ 18．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！ 19．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。 20．你真是一个知识渊博的孩子，懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！ 21．你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。 22．你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。 23．你真行！一次比一次有进步！
E(9,1) F(5,1)
将长方形ABCD向右平移6格后得到
图形A‘B’C‘D’。
9 8 7 6 A(2,6) B(4,6) 5 4
（1）用数对表示移动前 后各顶点的位置。
A’(8,6) B’(10,6)
（2）比较这些数对，你 发现了什么？
3 2
C(2,3) (D4,3)
C’(8,3) (D1’0,3)
(0,3)
(5,5)
(9,4)
用数对表示位 置更清楚！
(4,2) (7,0)
(12,2)
课堂练习 用数对表示方格中四处建筑物所在的位置。
电视塔(6,6) 图书馆(2,3) 小明家(1,1) 百货大楼(11,1)
在方格图中表示下面各点。
9
8
7
6
5
AE
4B
3
F
2
C
1
D 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
对应的点，前一个数字 加6，后一个数字不变。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
请把下边象棋棋子的位置表示出来。
(2,5) (5,0) (0,7) (3,9) (4,1)
教师赠言。
(2,4) 学 (5,1) 好 (6,4) 数 (9,1) 学 (7,4) 其 (2,2) 乐 (4,3) 无 (3,4) 穷
A(3,5) B(2,4) C(4,2) D(5,1) E(4,5) F(3,3)
先根据数对在方格图中描出A、B、C、D、E、F各点，
再顺次连接A→B→C→D→E→F→D→A,看一看连成的
是什么图形。
9 8
A(3,3)
7
6
B
B(7,6) C(11,3)
5
D(7,3)
4 3
A
D
C
2
1
F
E
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
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六年级数学下册二位置第1课时用数对表示物体的位置课件冀教版
(1)通过观察教室座位示意图，我知道：六(1)班教室的座位一共有 ( 8 )排( 5 )列。从( 前 ) 往( 后 )数， 依次为第1 排，第 2 排……，从( 左 )往( 右 )依次为第1 列，第2 列……第5 列。
(2)可可坐在教室的第( 2 )列，第( 6 )排，龙龙和浩浩在同一 ( 列 ) ， (笑笑 ) 和( 乐乐 )在同一排。
(3)茜茜和可可是同桌，那么茜茜的位置可能是第( 1 ) 列， 第 ( 6 ) 排， 也可能是第( 3 )列，第( 6 )排。
夯实基础
1.
Hale Waihona Puke (5，12)2. （3，8）等十六个方格已经涂上色，请你根据给出
的数对将相应的方格涂色。
答案略
（4，7） （7，10）
（10，7） （7，4）
（5，2） （3，4）
1 观察红红他们班同学在教室里的座位示意图。
第1排 第1列
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排？
教室里，每个同学的位置都可以用第几列、第几 排的两个数表示。
你能用数对表示其他同学的位置吗？试一试。
答案不唯一，如小明的位置用(4，5) 表示；小强的位置用(6，2)表示。
1. 下面是六(1)班教室的座位示意图。
（5，6） （2，9）
（4，11） （6，9）
（9，12） （11，10）
（9，8） （12，5）
（10，3） （8，8）
3. 在庆祝六一儿童节的活动中，有一个“15×10”的表演方队，队员每人 头顶一 块图板。部分队员表演时 将拼成“六一”两个字。请你设计一下这 些队员的 位置，在相应的方格中涂上红色，然后用数对表示他们的位置。
2 位置
第1课时
用 数 对 表 示 物体的位置
冀教版数学六年级下册第2单元《用数对表示位置》(例1)ppt教学-课件
---
新知探究
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。
第2列第3排， 可以用数对 （2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3）来 表示。
用（7，4） 来表示。
你能用数对表示其他同学的位置吗？试一试。
新知探究
用数对表示物体的位置时，先数出物体 所在的列数，再数出物体所在的排数。
先表示第几列 再表示第几排
（2，3）
表示所在列数 表示所在排数
义务教育教科书
用数对表示位置
---
情境导入
观察下图，说说你发现了什么？
新知探究
确定位置时，通常把竖排叫做列，横 排叫作行。一般情况下，确定第几列要 从左向右数，确定第几行要从前向后数。
新知探究
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。
我坐在第 2列第3排。
我坐在第 7列第4排。
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
巩固练习
1.
（5，12）
课堂小结
通过这节课说一说你收获了什么？
新知探究
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。
第2列第3排， 可以用数对 （2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3）来 表示。
用（7，4） 来表示。
你能用数对表示其他同学的位置吗？试一试。
新知探究
用数对表示物体的位置时，先数出物体 所在的列数，再数出物体所在的排数。
先表示第几列 再表示第几排
（2，3）
表示所在列数 表示所在排数
义务教育教科书
用数对表示位置
---
情境导入
观察下图，说说你发现了什么？
新知探究
确定位置时，通常把竖排叫做列，横 排叫作行。一般情况下，确定第几列要 从左向右数，确定第几行要从前向后数。
新知探究
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。
我坐在第 2列第3排。
我坐在第 7列第4排。
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
巩固练习
1.
（5，12）
课堂小结
通过这节课说一说你收获了什么？
《在方格纸上用数对表示位置》公开课教学PPT课件【冀教版六年级数学下册】
位置
在方格纸上用数对 表示位置
一、创设情境
你喜欢去游乐场吗？
二、探究新知
大门和各场馆分别在游乐场的什么位置？
旱冰场
儿童乐园 超级秋千
这样描述位置准确吗？ 水上游乐场
自控飞车
大门
大门在游乐场的南边；自控飞车在游乐场的东边； 水上游乐场在游乐场的东北方向……
二、探究新知
观察画在方格图中的游乐场平面图。
平面图上水平方向上的数代表列数，竖直 方向上的数代表排数。 用数对表示物体的位置，先确定物体所在 的列和排，然后根据列数和排数写出数对。
谢谢大家
再见
横向的数代表列数，纵向的数代表排数。
二、探究新知
用数对表示方格图中四处建筑物所在的位置。
电视塔（6，6） 小明家（1，1）
图书馆（2，3） 百货大楼（11，1）
三、巩固新知
1.在方格图中表示下面各点。
A（3，5） B（2，4） C（4，2） D（5，1） E（4，5） F（3，3）
6
5
AE
B 4
7
6
旱冰场
5
4儿童乐园
3
超级秋千
2
水பைடு நூலகம்游乐场 自控飞车
1
大门
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 与上节课的方格图有什么不同？
二、探究新知
下面和左面的数都对着格线，0既是横线 上数的起点，也是竖线上数的起点。
13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
F 3
2
C
1
D
0 1 2 3 4 56
三、巩固新知
在方格纸上用数对 表示位置
一、创设情境
你喜欢去游乐场吗？
二、探究新知
大门和各场馆分别在游乐场的什么位置？
旱冰场
儿童乐园 超级秋千
这样描述位置准确吗？ 水上游乐场
自控飞车
大门
大门在游乐场的南边；自控飞车在游乐场的东边； 水上游乐场在游乐场的东北方向……
二、探究新知
观察画在方格图中的游乐场平面图。
平面图上水平方向上的数代表列数，竖直 方向上的数代表排数。 用数对表示物体的位置，先确定物体所在 的列和排，然后根据列数和排数写出数对。
谢谢大家
再见
横向的数代表列数，纵向的数代表排数。
二、探究新知
用数对表示方格图中四处建筑物所在的位置。
电视塔（6，6） 小明家（1，1）
图书馆（2，3） 百货大楼（11，1）
三、巩固新知
1.在方格图中表示下面各点。
A（3，5） B（2，4） C（4，2） D（5，1） E（4，5） F（3，3）
6
5
AE
B 4
7
6
旱冰场
5
4儿童乐园
3
超级秋千
2
水பைடு நூலகம்游乐场 自控飞车
1
大门
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 与上节课的方格图有什么不同？
二、探究新知
下面和左面的数都对着格线，0既是横线 上数的起点，也是竖线上数的起点。
13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
F 3
2
C
1
D
0 1 2 3 4 56
三、巩固新知
【冀教版】数学六下：第2单元《用数对表示位置》(例1)ppt教学课件
义务教育教科书 数学六年级下册
二 位置
用数对表示位置
情境导入
观察下图，说说你发现了什么？
新知探究
确定位置时，通常把竖排叫做列，横 排叫作行。一般情况下，确定第几列要 从左向右数，确定第几行要从前向后数。
新知探究
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。
我坐在第 2列第3排。
我坐在第 7列第4排。
新知探究
•
14、抱最 大的希 望，作 最大的 努力。2 021年4 月30日 星期五 2021/4 /30202 1/4/30 2021/4 /30
•
15、一个 人炫耀 什么， 说明他 内心缺 少什么 。。202 1年4月 2021/4 /30202 1/4/30 2021/4 /304/3 0/2021
•
（5，12）
课堂小结
通过这节课说一说你收获了什么？
•
9、 人的 价值， 在招收 诱惑的 一瞬间 被决定 。2021/ 4/3020 21/4/3 0Frida y, Apr il 30, 2021
•
10、低头 要有勇 气，抬 头要有 低气。2 021/4/ 302021 /4/302 021/4/ 304/30 /2021 5:12:2 5 AM
•
11、人总 是珍惜 为得到 。2021/ 4/3020 21/4/3 02021/ 4/30Ap r-2130 -Apr-2 1
•
12、人乱 于心， 不宽余 请。202 1/4/30 2021/4 /30202 1/4/30 Friday , Apri l 30, 2021
•
13、生气 是拿别 人做错 的事来 惩罚自 己。202 1/4/30 2021/4 /30202 1/4/30 2021/4 /304/3 0/2021
二 位置
用数对表示位置
情境导入
观察下图，说说你发现了什么？
新知探究
确定位置时，通常把竖排叫做列，横 排叫作行。一般情况下，确定第几列要 从左向右数，确定第几行要从前向后数。
新知探究
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。
我坐在第 2列第3排。
我坐在第 7列第4排。
新知探究
•
14、抱最 大的希 望，作 最大的 努力。2 021年4 月30日 星期五 2021/4 /30202 1/4/30 2021/4 /30
•
15、一个 人炫耀 什么， 说明他 内心缺 少什么 。。202 1年4月 2021/4 /30202 1/4/30 2021/4 /304/3 0/2021
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（5，12）
课堂小结
通过这节课说一说你收获了什么？
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9、 人的 价值， 在招收 诱惑的 一瞬间 被决定 。2021/ 4/3020 21/4/3 0Frida y, Apr il 30, 2021
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10、低头 要有勇 气，抬 头要有 低气。2 021/4/ 302021 /4/302 021/4/ 304/30 /2021 5:12:2 5 AM
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11、人总 是珍惜 为得到 。2021/ 4/3020 21/4/3 02021/ 4/30Ap r-2130 -Apr-2 1
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12、人乱 于心， 不宽余 请。202 1/4/30 2021/4 /30202 1/4/30 Friday , Apri l 30, 2021
•
13、生气 是拿别 人做错 的事来 惩罚自 己。202 1/4/30 2021/4 /30202 1/4/30 2021/4 /304/3 0/2021
六年级下册数学课件-2.2在方格纸上用数对表示位置｜冀教版3
（2，4） 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。
下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 2 在方格纸上用数对表示位置 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 这枚棋走一步记录为: （c，6）—（c，2） 这枚棋走一步记录为: （c，6）—（c，2） 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 我们的生活中，还有哪些地方也是用数对的思想或方法来确定位置的？ 2 在方格纸上用数对表示位置 我们的生活中，还有哪些地方也是用数对的思想或方法来确定位置的？
下图是城北南校附近的地图，说一说 学校在地图上的什么位置。
4
3
汽车站
火车站
2
公安局
城北南校
1
电视台
水上公园(4,1)
0
12 345
12 3 4 56 7 这枚棋走一步记录为: （c，6）—（c，2） 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 这枚棋走一步记录为: （c，6）—（c，2） 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 2 在方格纸上用数对表示位置 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 这枚棋走一步记录为: （c，6）—（c，2） 我们的生活中，还有哪些地方也是用数对的思想或方法来确定位置的？ 这枚棋走一步记录为: （c，6）—（c，2）
12 3 4 56 7 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。
（1，2）
（6 ，5）
这枚棋走一步记录为: （c，6）—（c，2） 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。
下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 2 在方格纸上用数对表示位置 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 这枚棋走一步记录为: （c，6）—（c，2） 这枚棋走一步记录为: （c，6）—（c，2） 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 我们的生活中，还有哪些地方也是用数对的思想或方法来确定位置的？ 2 在方格纸上用数对表示位置 我们的生活中，还有哪些地方也是用数对的思想或方法来确定位置的？
下图是城北南校附近的地图，说一说 学校在地图上的什么位置。
4
3
汽车站
火车站
2
公安局
城北南校
1
电视台
水上公园(4,1)
0
12 345
12 3 4 56 7 这枚棋走一步记录为: （c，6）—（c，2） 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 这枚棋走一步记录为: （c，6）—（c，2） 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 2 在方格纸上用数对表示位置 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 这枚棋走一步记录为: （c，6）—（c，2） 我们的生活中，还有哪些地方也是用数对的思想或方法来确定位置的？ 这枚棋走一步记录为: （c，6）—（c，2）
12 3 4 56 7 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。
（1，2）
（6 ，5）
这枚棋走一步记录为: （c，6）—（c，2） 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 下图是城北南校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。
六年级下册数学精品课件 - 认识数对 冀教版(9页PPT)
•
4 、材料的规格或配合比发生改变时 ，根据 室内试 验资料 进行试 拌。
•
5 、已经离析或结团、块或在运料车 辆卸料 时滞留 于车上 的混合 料，以 及低于 规定铺 筑温度 或被雨 淋湿的 混合料 均废弃 。运至 铺筑现 场的混 合料， 应及时 压实。
•
6 、 高空吊装屋架、梁和斜吊法吊装柱时， 应于构 件两端 绑扎溜 绳，由 操作人 员控制 构件的 平衡和 稳定。
冀教版小学六年级下册第二单元《位置》
认识数对
赵都小学 王娇娇
老师班同学在教室里的座位示意图。
（2，3）
（7，4）
第1排 第 1 列 女孩在第2列，第3排
男孩在第7列，第4排
先自己完成，再小组讨论： 1、方格纸上的竖格表示什么？
横格表示什么？ 2、将方格纸上第一列、第一
排涂色。 3、在方格纸上任意一个位置
创新练习
在庆祝六一儿童节的活动中，部分队员表演时将拼成“六一”两个字。请你设计 一下这些队员的位置，在相应的方格中涂上红色，然后用数对表示他们的位置。
13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
观察画在方格图中的游乐场平面图。
涂色，并在旁边用数对表示。
尝试练习
我的票是12排5号。
9排 10排
11排 12排
13排 14排
15排
用数对表示座位。 （5，12）
1、请你根据给出的数对将相应的方格涂色。
13 12 11 10 9 8 7 6
5 4 3 2
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
（3，3） （3，5） （3，7） （4，9） （6，8） （6，6）
冀教版六年级数学课件：2.2 用数对表示位置
2
1
F
E
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
返回
3.将长方形ABCD向右平移6格后得到图形
A’B’C’D’。 9
8 7 6 A(2,6) B(4,6)
5
4
3 2
C(2,3) (D4,3)
（1）用数对表示移动前 后各顶点的位置。
A’(8,6) B’(10,6)
（2）比较这些数对，你 发现了什么？
(0,3)
(5,5) (9,4)
(4,2) (7,0)
用数对表示位 置更清楚！
(12,2)
返回
试一试
用数对表示方格中四处建筑物所在的位置。
电视塔(6,6) 图书馆(2,3) 小明家(1,1) 百货大楼(11,1)
返回
课堂练习
母题
1.在右面的方格图中表示下面各点。
A（3，5） C（4，2） E（4，5）
大门在游乐场的南面。 自控飞车在游乐场的东面。
返回
说一说大门和各场馆分别在游乐场的什么位置？
儿童乐园在游乐场的 旱冰场在游乐场的北面， 西面。超级秋千也在 水上游乐场在东北方向。 游乐场的西面。
返回
探究新知 观察画在方格图中的游乐场平面图。
你能用数对表示大门和各游乐场馆的位置吗？
返回
观察画在方格图中的游乐场平面图。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
根据物体在平面图上的位置建立方格、 确定列行，表示位置比较精确。 观察物体的位置或所在区域在哪一列与 哪一行的交叉处，标出物体所在的位置。
返回
课后作业 在方格图上标上自己 房间里的各摆设位置。
返回
B（2，4） D（5，1） F（3，3）
六年级下册数学-2.2在方格纸上用数对表示位置 ｜冀教版 (共11张PPT)
第2行 B
I
QKWZ
第1行 A
O
T
SL
第
第
第第第
第
1
பைடு நூலகம்
2
3
4
5
6
列
列
列列列
列
2.2 在方格纸 上用数对表 示位置
观察红红她们班同学在教室里的座位示意图
说一说
红红和亮亮分别坐在什么位置？
亮亮在第7列第4排的位置，可以用数对（7，4）表示。 在数学中通常用数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几排。 创作一种更简便的形式表示： 亮亮在第7列第4排的位置，可以用数对（7，4）表示。 第2列第3排 第7列第4排 创作一种更简便的形式表示： 第2列第3排 第7列第4排 中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。 红红和亮亮分别坐在什么位置？ 在数学中通常用数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几排。 第2列第3排 第7列第4排 第2列第3排 第7列第4排 亮亮在第7列第4排的位置，可以用数对（7，4）表示。 第2列第3排 第7列第4排 确定第几列一般从左向右数， 在数学中通常用数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几排。 创作一种更简便的形式表示： 中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。
第2列，第3排
第7列，第4排
创作一种更简便的形式表示：
第2列第3排 第7列第4排 1、先独立思考 2、再小组内交流 3、评：谁的方法最简便，与众不 同。
在数学中通常用数对中前面的数表 示第几列，后面的数表示第几排。
小红在第2列第3排的位置，可以用数对（2，3） 表示。 亮亮在第7列第4排的位置，可以用数对（7，4） 表示。
确定第几列一般从左向右数，
亮亮在第7列第4排的位置，可以用数对（7，4）表示。
202X冀教版数学六年级下册第2单元《用数对表示位置》(例1)ppt教学课件
第2列第3排， 可以用数对 （2，3）来 表示。
用（7，4） 来表示。
你能用数对表示其他同学的位置吗？试一试。
新知探究
用数对表示物体的位置时，先数出物体 所在的列数，再数出物体所在的排数。
先表示第几列 再表示第几排
（2，3）
表示所在列数 表示所在排数
巩固练习
1.
（5，12）
•
9、要学生 做的事 ，教职 员躬亲 共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .4.212 1.4.21 Wednes day, A pril 2 1, 202 1
义务教育教科书ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用数对表示位置
-
情境导入
观察下图，说说你发现了什么？
新知探究
确定位置时，通常把竖排叫做列，横 排叫作行。一般情况下，确定第几列要 从左向右数，确定第几行要从前向后数。
新知探究
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。
我坐在第 2列第3排。
我坐在第 7列第4排。
新知探究
红红和亮亮分别坐在第几列，第几排。
•
16、提出 一个问 题往往 比解决 一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年4月21 日星期 三11时 12分6 秒11:12 :0621 April 2021
•
17、儿童 是中心 ，教育 的措施 便围绕 他们而 组织起 来。上 午11时1 2分6秒 上午11 时12分 11:12: 0621.4 .21
谢谢观赏
You made my day!
六年级下册数学课件认识数对冀教版2
小青 小强
小英
第
第
第
第
第
第
1
2
3
4
5
6
列
列
列
列
列
列
六 年 级 下 册 数学课 件21认 识数对 冀教版 27
六 年 级 下 册 数学课 件21认 识数对 冀教版 27
（4，5）
第5行 怎样能用更简练的方法
（2，4）
小英
第4行 表示小强的位置呢？
小青
小强 第3列 第2行
第3行
（3，2）
小英 第4列 第5行
六 年 级 下 册 数学课 件21认 识数对 冀教版 27
你能确定小莹的位置吗？
她的位置用数对（表4，示5）（（6,3））。
第55行
（2，4）
小英
第44行
小青
小强 （3，2）
（6,3）
第33行 第22行
（3，2）
小强
小英 （4，5）
小莹
小青 （2，4）
第1行
第 第第 第 第 第 0 11 22 33 44 55 66
做3
（5，5）
2
1 0
书店
中国银行 糖城广场
影剧院
123
4
5
6
7
8
9 （109，2）
（1）用数对表示实验小学和糖城广场的位置。
六 年 级 下 册 数学课 件21认 识数对 冀教版 27
下面是实验小学所在街区的平面图。
8
北
7
我 会 做
6 5 4 3
面粉厂
实验小学 马庄新村
（1，2）
2
1 0
书店
（2，中国1银）行 糖城广场