《信息技术办公自动化教程》—课程标准
办公自动化课程标准
办公自动化课程标准标题：办公自动化课程标准引言概述：随着信息技术的不断发展，办公自动化已经成为现代办公环境中不可或者缺的一部份。
为了确保办公自动化课程的质量和效果，制定一套标准化的课程标准是非常重要的。
本文将从课程目标、课程内容、教学方法、评价体系和实践环节五个方面详细介绍办公自动化课程标准。
一、课程目标1.1 确定课程的核心目标：办公自动化课程应该明确其核心目标，包括提高学生的办公效率、培养学生的信息技术能力和提升学生的综合素质。
1.2 确定学生的学习目标：课程标准应该明确学生在学习过程中应该达到的具体学习目标，如掌握办公软件的基本操作技能、理解办公自动化的基本原理等。
1.3 确定教师的教学目标：课程标准还应该考虑到教师在教学过程中应该达到的目标，如提高教学效率、激发学生学习兴趣等。
二、课程内容2.1 确定课程的主要内容：办公自动化课程标准应该明确课程的主要内容，包括办公软件的基本知识、办公自动化技术的应用、办公流程的优化等。
2.2 确定课程的难度和深度：课程标准还应该考虑到课程的难度和深度，确保学生能够逐步深入学习办公自动化知识，提高他们的综合能力。
2.3 确定课程的更新和发展方向：办公自动化技术在不断发展，课程标准应该考虑到课程内容的更新和发展方向，确保课程与时俱进。
三、教学方法3.1 确定教学方式和手段：课程标准应该明确教学方式和手段，如讲授、实践、案例分析等，确保教学活动多样化，符合学生的学习需求。
3.2 确定教学资源和环境：教学过程中需要充分利用各种教学资源和环境，如实验室设备、网络资源等，确保教学质量和效果。
3.3 确定教学评价方式：课程标准还应该考虑到教学评价方式，如考试、作业、实践评价等，确保对学生的学习情况进行及时和全面的评价。
四、评价体系4.1 确定评价指标和标准：课程标准应该明确评价指标和标准，确保评价体系科学合理，能够客观评价学生的学习情况。
4.2 确定评价方法和工具：评价体系还应该考虑到评价方法和工具，如问卷调查、实际操作评估等，确保评价过程公正透明。
《办公自动化》课程标准
《办公自动化》课程标准引言概述：办公自动化是一门涉及办公软件、信息管理和办公流程优化的课程。
它旨在培养学生在现代办公环境中熟练应用各种办公自动化工具和技术的能力。
本文将详细介绍《办公自动化》课程的标准，包括课程目标、教学内容、教学方法、评价方式和教学资源。
一、课程目标：1.1 培养学生掌握办公自动化工具的基本操作技能。
包括文字处理、电子表格、演示文稿和数据库管理等方面的技能。
1.2 培养学生熟悉办公自动化工具的高级功能和应用。
包括合并邮件、数据分析、图表制作和数据库查询等方面的应用。
1.3 培养学生理解办公自动化对提高工作效率和质量的重要性。
培养学生在实际工作中能够灵活运用办公自动化工具解决问题。
二、教学内容：2.1 办公自动化工具的基本操作技能。
包括文字处理软件的格式设置、插入图片和表格、制作目录等操作；电子表格软件的公式计算、数据排序和筛选、制作图表等操作；演示文稿软件的幻灯片设计、动画效果和演讲稿制作等操作；数据库管理软件的数据录入、查询和报表生成等操作。
2.2 办公自动化工具的高级功能和应用。
包括文字处理软件的邮件合并、大纲视图和文档审阅等功能；电子表格软件的数据透视表、条件格式和宏命令等功能；演示文稿软件的主题设计、多媒体插入和自动播放等功能；数据库管理软件的关系建立、查询设计和数据导入导出等功能。
2.3 办公自动化工具的整合应用。
培养学生能够将多种办公自动化工具进行整合，完成复杂的办公任务。
例如，通过文字处理软件制作报告，插入电子表格的图表和数据，然后使用演示文稿软件展示结果。
三、教学方法：3.1 理论讲授与实践操作相结合。
通过教师讲解和示范，学生能够了解办公自动化工具的基本原理和操作方法，并通过实际操作进行巩固和应用。
3.2 小组合作学习。
鼓励学生在小组内进行合作学习，相互交流和分享使用办公自动化工具的经验和技巧，提高学习效果和技能水平。
3.3 实际案例分析。
通过分析实际工作中的案例，引导学生思考如何运用办公自动化工具解决问题，培养学生的实际应用能力。
《办公自动化》课程标准
《办公自动化》课程标准引言概述：办公自动化是指利用计算机及相关技术，对办公过程中的各种信息进行处理、传输和管理的一种方式。
随着信息技术的不断发展，办公自动化在企业和机构中的应用越来越广泛。
为了规范办公自动化课程的教学内容，制定一套科学合理的课程标准是非常重要的。
一、办公自动化的基础知识1.1 办公自动化的概念和发展历程1.2 办公自动化的基本原理和技术体系1.3 办公自动化的应用领域和优势办公自动化课程的第一部份主要介绍了办公自动化的基础知识。
学生需要了解办公自动化的概念和发展历程，了解办公自动化的基本原理和技术体系，以及了解办公自动化在不同领域中的应用和优势。
二、办公自动化的软件工具2.1 办公自动化软件的分类和特点2.2 办公自动化软件的常用功能和操作技巧2.3 办公自动化软件的实际应用案例办公自动化课程的第二部份主要介绍了办公自动化的软件工具。
学生需要了解办公自动化软件的分类和特点，学习办公自动化软件的常用功能和操作技巧，以及通过实际应用案例来加深对办公自动化软件的理解和掌握。
三、办公自动化的信息管理3.1 电子邮件的基本原理和应用3.2 电子文档管理的方法和技巧3.3 信息安全和保密的基本要求和措施办公自动化课程的第三部份主要介绍了办公自动化的信息管理。
学生需要了解电子邮件的基本原理和应用，学习电子文档管理的方法和技巧，以及了解信息安全和保密的基本要求和措施，以提高信息管理的效率和安全性。
四、办公自动化的协同办公4.1 协同办公的概念和模式4.2 协同办公工具的使用和操作4.3 协同办公的实际应用案例办公自动化课程的第四部份主要介绍了办公自动化的协同办公。
学生需要了解协同办公的概念和模式，学习协同办公工具的使用和操作，以及通过实际应用案例来加深对协同办公的理解和掌握。
结论：办公自动化作为一门重要的课程，对于提高办公效率和信息管理能力具有重要意义。
通过学习办公自动化课程，学生可以掌握办公自动化的基础知识和技术，熟练运用办公自动化软件工具，提高信息管理的效率和安全性，以及掌握协同办公的方法和技巧。
《办公自动化》课程标准
《办公自动化》课程标准引言概述：办公自动化是指利用计算机技术和办公设备，对办公过程中的信息处理、管理和办公流程进行自动化处理的一种方式。
随着信息技术的快速发展，办公自动化已成为现代办公环境中不可或者缺的一部份。
本文将介绍《办公自动化》课程标准，包括课程的目标、内容和教学方法。
一、课程目标：1.1 提高学生的办公自动化能力- 学生将学会使用办公自动化软件，如Microsoft Office套件，掌握Word文档处理、Excel数据分析和PowerPoint演示等技能。
- 学生将了解办公自动化的基本原理和技术，理解信息处理和数据管理的重要性。
- 学生将培养良好的信息素质和团队合作能力，能够在实际工作中高效地进行办公自动化操作。
1.2 培养学生的创新思维和问题解决能力- 课程将注重培养学生的创新意识和创新思维，鼓励他们在办公自动化领域中提出新的解决方案和方法。
- 学生将学会分析和解决办公自动化中的实际问题，培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
- 课程将通过案例分析和实践项目，让学生在实际应用中锻炼创新和解决问题的能力。
1.3 培养学生的信息安全意识和实践能力- 学生将学会合理使用办公自动化软件，保护个人和机构的信息安全。
- 学生将了解信息安全的基本概念和常见威胁，学会预防和应对信息安全问题。
- 课程将通过案例分析和摹拟实验，让学生在保护信息安全的实践中提高自己的能力。
二、课程内容：2.1 办公自动化基础知识- 办公自动化的定义和发展历程- 办公自动化的基本原理和技术- 办公自动化软件的分类和应用领域2.2 办公自动化软件的使用技巧- Word文档处理技巧：格式设置、插入图表、制作模板等- Excel数据分析技巧：数据排序、筛选、透视表制作等- PowerPoint演示技巧：幻灯片设计、动画效果、演讲技巧等2.3 办公自动化实践案例分析- 实际办公场景中的自动化需求和解决方案- 办公自动化在不同行业中的应用案例- 办公自动化在提高工作效率和质量方面的作用三、教学方法：3.1 理论与实践相结合- 课程将结合理论教学和实践操作，让学生既能理解办公自动化的原理，又能熟练运用办公自动化软件。
办公自动化课程标准
办公自动化课程标准随着信息技术的不断发展，办公自动化已成为现代办公环境中不可或缺的一部分。
为了提高员工的办公效率和技能水平，制定一套符合标准的办公自动化课程显得尤为重要。
本文将从课程目标、内容设置、教学方法、评估方式和实践环节五个方面探讨办公自动化课程标准。
一、课程目标1.1 确定学习目标：明确学生应具备的知识、技能和能力，如熟练掌握办公软件的基本操作、提高文档处理和数据分析能力等。
1.2 强调实用性：课程目标应具有明确的实用性，能够帮助学生提高工作效率和实际应用能力。
1.3 强调创新性：鼓励学生在实践中不断创新，培养他们解决问题的能力和创造力。
二、内容设置2.1 基础知识：包括办公软件的基本功能、常用快捷键、文档格式规范等。
2.2 高级应用：涵盖数据处理、图表制作、邮件管理、团队协作等高级应用技能。
2.3 行业应用：结合不同行业的特点，设置相应的应用案例，帮助学生更好地理解并应用知识。
三、教学方法3.1 结合案例教学：通过真实案例演练，帮助学生将理论知识与实际工作相结合。
3.2 强调实践操作：课堂教学与实践操作相结合，让学生在实践中不断提升技能。
3.3 个性化辅导：根据学生的不同水平和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们更好地掌握知识。
四、评估方式4.1 考试评估：设置期中、期末考试，检测学生对知识的掌握程度。
4.2 项目评估：结合实际项目，评估学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4.3 反馈评估：及时收集学生的反馈意见，不断优化课程设置和教学方法。
五、实践环节5.1 实习机会：提供学生实习机会，让他们将所学知识应用到实际工作中。
5.2 实战演练：组织实战演练活动，让学生在模拟环境中不断提升技能。
5.3 毕业设计：结合实际需求，设置毕业设计项目，让学生在实践中全面展示所学知识和能力。
综上所述，办公自动化课程标准应包括明确的学习目标、全面的内容设置、多样化的教学方法、科学的评估方式和丰富的实践环节。
《办公自动化》课程标准
《办公自动化》课程标准引言概述：办公自动化是一门涉及办公软件应用和信息管理的课程，旨在培养学生掌握办公自动化技能，提高办公效率。
本文将从五个大点来阐述《办公自动化》课程标准的内容和要求。
正文内容：1. 办公自动化基础知识1.1 办公自动化的定义和发展：介绍办公自动化的概念和发展历程，了解办公自动化对办公环境的重要性和作用。
1.2 办公自动化软件：介绍常用的办公自动化软件，如Microsoft Office套件（Word、Excel、PowerPoint等），以及其他常用的办公软件。
1.3 办公自动化的基本操作：详细介绍办公自动化软件的基本操作，包括创建、编辑和保存文档，制作演示文稿和数据分析等。
2. 办公自动化高级功能2.1 数据处理与分析：介绍办公自动化软件的高级功能，如数据筛选、排序、透视表和图表制作等，匡助学生能够进行数据处理和分析。
2.2 模板应用和自动化操作：教授学生如何使用模板应用，减少重复性工作，提高工作效率。
同时，介绍宏的应用，实现自动化操作。
2.3 多媒体和图形处理：讲解办公自动化软件中多媒体和图形处理的功能，如插入图片、音频和视频等，使学生能够制作更具吸引力的文档和演示文稿。
3. 信息管理与共享3.1 文件管理：教授学生如何进行文件的分类、命名和存储，以及如何进行版本控制和备份，确保文件的安全和可追溯性。
3.2 信息共享与协作：介绍云存储和共享平台的使用，匡助学生实现多人协作和信息共享，提高团队合作效率。
3.3 电子邮件和日历管理：指导学生如何高效地使用电子邮件和日历工具，管理邮件、安排会议和日程，提高工作效率。
4. 信息安全与隐私保护4.1 信息安全意识：培养学生对信息安全的重视和意识，教授常见的信息安全威胁和防范措施，如密码设置、防火墙和反病毒软件等。
4.2 隐私保护：介绍隐私保护的法律法规和道德规范，教育学生保护个人隐私和他人信息的重要性，避免信息泄露和滥用。
5. 办公自动化实践与应用5.1 实际案例分析：通过实际案例分析，让学生了解办公自动化在不同行业和工作场景中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
《办公自动化》课程标准
《办公自动化》课程标准引言概述：随着信息技术的不断发展，办公自动化已经成为现代企业和机构不可或者缺的一部份。
为了规范和提高办公自动化的教学质量，制定了《办公自动化》课程标准。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学资源五个方面来详细介绍《办公自动化》课程标准。
一、课程目标：1.1 确定学习目标：《办公自动化》课程旨在培养学生掌握办公自动化软件的基本操作技能，提高办公效率。
1.2 强调实践能力：要求学生能够熟练运用办公自动化软件进行文档处理、数据分析和演示制作。
1.3 培养创新意识：鼓励学生在实际应用中探索新的功能和技巧，提高解决问题的能力。
二、教学内容：2.1 办公自动化软件介绍：包括常用的办公自动化软件如Microsoft Office、WPS Office等的功能和特点。
2.2 文档处理技能：教授如何进行文字处理、格式设置、插入图片等常用操作。
2.3 数据分析与图表制作：介绍如何使用电子表格软件进行数据分析和图表制作，提高数据处理能力。
三、教学方法：3.1 理论结合实践：采用理论教学与实践操作相结合的方式，提高学生的操作技能。
3.2 项目驱动教学：通过实际项目案例来进行教学，激发学生的学习兴趣和动力。
3.3 个性化辅导：根据学生的不同水平和需求，进行个性化的辅导和指导，提高学习效果。
四、教学评价：4.1 考核方式多样：采用考试、作业、实训项目等多种方式对学生进行综合评价。
4.2 实用性评估：重点考察学生在实际应用中的操作能力和解决问题的能力。
4.3 激励机制：设立奖励机制，鼓励学生在办公自动化方面的创新和实践。
五、教学资源：5.1 教材选择：选择与课程标准对应的教材，结合实际情况进行更新和调整。
5.2 实验室设备：提供先进的办公自动化软件和设备，保障实践教学的质量和效果。
5.3 师资力量：培养具有丰富实践经验和教学经验的教师团队，保障教学质量和效果。
通过以上内容的介绍，可以看出《办公自动化》课程标准的制定对于提高学生的办公自动化能力和素质具有重要的指导意义，也为教师提供了规范和指导，促进了办公自动化教学的发展和提高。
《办公自动化》课程标准
《办公自动化》课程标准引言概述：随着信息技术的发展，办公自动化已经成为现代办公环境中必不可少的一部份。
为了提高办公效率和质量，许多机构和企业都开始关注办公自动化课程的标准。
本文将从五个方面详细介绍《办公自动化》课程标准。
一、课程目标1.1 确定学习目标：《办公自动化》课程应该明确学生需要掌握的知识和技能，如办公软件的基本操作、文档处理技巧、数据分析能力等。
1.2 设定学习目标：课程标准应该设定具体的学习目标，如学生能够熟练使用Office办公软件完成日常办公任务、掌握数据处理和分析方法等。
1.3 考核学习目标：课程标准还应该包括对学生学习目标的考核方式，如考试、作业、项目等，以确保学生能够达到预期的学习效果。
二、课程内容2.1 办公软件基础：课程应该包括Word、Excel、PowerPoint等办公软件的基本操作和功能介绍。
2.2 文档处理技巧：学生应该学习如何编写文档、制作演示文稿、设计电子表格等文档处理技巧。
2.3 数据分析能力：课程还应该培养学生的数据分析能力，包括数据采集、整理、分析和呈现等方面的技能。
三、教学方法3.1 理论与实践结合：课程应该注重理论知识的讲解和实践操作的结合，使学生能够真正掌握办公自动化技能。
3.2 项目驱动学习：通过项目驱动学习的方式，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
3.3 多样化教学手段：教师可以采用多样化的教学手段，如讲座、案例分析、实践操作等，以满足不同学生的学习需求。
四、教学资源4.1 软件设备：学校或者机构应该提供必要的办公软件和设备，如电脑、打印机等，以支持学生的学习和实践。
4.2 教学资料：教师应该准备相关的教学资料，如课件、案例分析等，匡助学生更好地理解和掌握课程内容。
4.3 实践机会：学生应该有机会参预实际的办公自动化项目，锻炼实际操作能力和解决问题的能力。
五、评估与改进5.1 评估方式：课程标准应该明确评估学生学习效果的方式，如考试成绩、作业质量、项目表现等。
《办公自动化》课程标准
《办公自动化》课程标准
办公自动化课程标准
引言概述：
办公自动化是指利用计算机技术和办公自动化软件来提高办公效率和质量的一种管理方法。
随着信息化时代的到来，办公自动化已经成为现代企业不可或者缺的一部份。
为了规范办公自动化课程的教学内容和教学要求，制定办公自动化课程标准显得尤其重要。
一、课程目标
1.1 提高学生办公自动化软件的应用能力。
1.2 培养学生的信息化意识和技能。
1.3 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、课程内容
2.1 办公自动化软件的基本操作技能。
2.2 办公自动化软件的高级应用技巧。
2.3 办公自动化软件在实际工作中的应用案例分析。
三、教学方法
3.1 结合理论与实践相结合的教学方法。
3.2 采用案例教学和项目实践的教学方式。
3.3 引导学生进行团队合作和交流，培养学生的综合能力。
四、教学评估
4.1 采用多元化的评估方式，包括考试、作业、项目等。
4.2 重视学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4.3 鼓励学生进行自我评估和互相评价，促进学生的自主学习和发展。
五、教学资源
5.1 提供充足的办公自动化软件资源和教学设备。
5.2 建立完善的教学团队，包括专业教师和行业专家。
5.3 不断更新教学内容和教学方法，保持与时俱进。
结语：
办公自动化课程标准的制定是为了确保教学内容的科学性和规范性，促进学生的全面发展和就业能力的提升。
惟独不断完善和更新课程标准，才干更好地适应信息化时代的发展需求，培养更多优秀的办公自动化人材。
《办公自动化》课程标准
《办公自动化》课程标准引言概述：办公自动化是一门应用于办公环境中的课程，旨在培养学生熟练运用办公自动化软件进行办公工作的能力。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法、评价方式和课程实施等方面详细阐述《办公自动化》课程的标准。
一、课程目标：1.1 培养学生熟练掌握办公自动化软件的基本操作技能。
1.2 培养学生能够灵活运用办公自动化软件进行日常办公工作。
1.3 培养学生具备办公自动化软件的高级应用能力，能够解决复杂的办公问题。
二、教学内容：2.1 办公自动化软件的基本知识和操作技能。
2.1.1 学习办公自动化软件的基本界面和功能。
2.1.2 学习办公自动化软件的文件管理和存储技巧。
2.1.3 学习办公自动化软件的基本数据处理和分析方法。
2.2 办公自动化软件的日常应用技巧。
2.2.1 学习办公自动化软件的文档处理和编辑技巧。
2.2.2 学习办公自动化软件的电子邮件和日程管理技巧。
2.2.3 学习办公自动化软件的演示和报告制作技巧。
2.3 办公自动化软件的高级应用技能。
2.3.1 学习办公自动化软件的数据分析和图表制作技巧。
2.3.2 学习办公自动化软件的宏和脚本编写技巧。
2.3.3 学习办公自动化软件的数据库管理和数据处理技巧。
三、教学方法：3.1 理论教学与实践相结合。
3.1.1 通过讲解理论知识，帮助学生理解办公自动化的基本概念和原理。
3.1.2 安排实践环节，让学生亲自操作办公自动化软件进行实际应用。
3.2 个性化教学与团队合作相结合。
3.2.1 根据学生的不同学习需求，提供个性化的教学指导。
3.2.2 鼓励学生在团队中合作，共同完成办公自动化项目。
3.3 网络教学与线下教学相结合。
3.3.1 利用网络教学平台提供在线学习资源和交流平台。
3.3.2 安排线下教学活动，进行面对面的教学和互动。
四、评价方式：4.1 考试评价。
4.1.1 设计理论考试，测试学生对办公自动化知识的掌握程度。
4.1.2 设计实际操作考试，测试学生在办公自动化软件上的应用能力。
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《信息技术办公自动化教程》课程标准
课程编码：课程类别：公共必修课
学时：学时适用专业：各系各专业
1.课程定位和课程设计
1.1课程性质与作用
《信息技术办公自动化教程》是面向全校所有专业学生必修的一门公共基础课。
该课程旨在培养学生掌握办公软件并能够处理日常生活及工作事务，注重对学生的计算机操作技能与综合应用能力的培养，为学生进一步学习其它计算机课程奠定基础。
通过本课程的学习，学生毕业后能迅速适应岗位需要、并具有可持续发展的再学习能力。
学生通过本课程的学习，了解计算机的文化及其工作原理，掌握计算机的基本操作。
《信息技术办公自动化教程》课能为各专学生后续课程的学习将作好良好的铺垫。
1.2课程基本理念
本课程旨在培养学生掌握计算机应用基础的基本理论和实际操作技能，向学生传授对工作任务的理解方法，对完成工作任务流程的设计方法以及对完成工作任务所需知识和技能的综合应用技巧。
启发引导学生自主探索学习，总结、体会知识和技能的过程。
力求从思想方法、思维方式、知识和技术自我再生、自我创新等方面塑造学生，教会学生如何做人、如何做事，着力培养高素质技能型人才。
1.3课程设计思路
以现实具体的典型案例为载体，突出重点，重构课程教学内容，将职业岗位的能力需求作为课程的教学内容，及时把握时代主流技术，及时转化为教学资源。
其总体设计思路是以改变知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容。
学生在完成具体项目任务的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力，最终实现学生素质、知识、技能的全面提高。
充分体现以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。
教学过程要实现课堂案例教学和课后任务导向教学相结合，将实际案例引入课堂教学，以具体项目实例为对象进行课后任务导向组织教学，从教学过程和教学形式上体现“学习”和“实践”的紧密结合。
课程模拟完成“项目任务”贯穿整个教学过程。
采用基于时代需求与时代科技发展为导向的项目任务教学方法，
利用任务驱动的教学理念，将学习活动过程的设计融入教学过程中。
学生借助教师的指导能够独立地完成学习活动。
2.课程目标
通过学习与实践提高学生计算机应用知识，并为学生进一步掌握计算机相关知识打下良好的基础，并且在今后的生活、工作、学习中起到指导作用。
学生毕业后能满足企业办公对计算机应用的实际需要。
2.1、能力目标：
①熟练使用Windows 7操作系统对数据、文件、资料进行有序管理、妥善地保存与备份。
②熟练使用Word 2010对文档进行编辑、排版和打印。
③熟练使用Excel 2010完成数据的管理、分析和统计。
④熟练使用PowerPoint 2010完成演示文稿的设计、制作和发布。
⑤能够通过网络实现信息的检索、整理工作。
2.2、素质目标：
①具有强烈的事业心和高度的责任感。
②具有良好的职业规范能力和较强的创新精神。
③具有较高的信息素养，即信息的收集、整理、创造能力。
④具有较强的团队意识，学会与人沟通、协作的工作能力。
⑤具有迅速接受新事物、探索新问题的能力。
⑥具有严谨的工作作风和一丝不苟的工作态度。
⑦具有自我学习、自我提高的能力。
⑧提高学生的审美素养、陶冶高尚情操。
⑨自主发现问题，独立解决问题，促进技能、情感态度与价值观的发展。
3、课程内容与要求
3.1典型任务描述
3.2项目设计
项目一：Windows 7 操作系统应用
项目二：Word 2010文字处理
项目三：Excel 2010 数据处理
项目四：Powerpoint2010 演示文稿
项目五：计算机网络应用
4、教学模式、教学方法与手段
4．1教学模式
本课程以项目为导向，以任务为驱动，以案例为引导，实现学生的“做”——“教”——“学”一体化教学模式。
教师先提出工作任务，设计工作场景，准备教学案例，让学生为完成工作任务边学边做边练边学，在教师适当的指导和引领下，实现知识的学习和技能的训练。
项目实施过程详见项目实施流程图。
4.2教学评价、考核
学习项目（单元）考核评价标准 考核项目 评价目标 考核方式 评价标准
成绩比例 素质目标评价 课堂表现 教师评价 迟到早退（扣20分）
玩、响手机（扣10分）
破坏实验备（扣50分）
完成合作任务过程中处事、处人态
度（扣10分）
师生互动（扣10分）
能力目标评价 过程评价 完成情况
单一任务评价（完成计5分） 综合任务评价（完成计10分） 知识目标评价 知识评价 期末
按学生对知识掌握情况评价
知识要点所占比例
序号
知识要点 所占比例 1
Windows7操作系统应用
选择本节/本章相关知识
点的典型工作任务
接受任务
知识拓展 教师指导
任务评价与知识点总结
成果上交 案例分析
学生模拟 共同学习与提高 学生独完成项目任务，教师评价与点评 成果评价 任务拓展 设计场景
布置任务
学生实战 具体案例演示 教师主导任务驱动、案例引导学生主体
项目实施流程图。