《字的联想》教学设计
2024年《字的联想》精彩教案教育教学方案
2024年《字的联想》精彩教案教育教学方案一、教学内容本节课选自2024年《字的联想》教材第四章，详细内容为“形近字的辨识与应用”。
通过学习，让学生掌握形近字的基本特点，学会运用联想法辨识和应用形近字。
二、教学目标1. 让学生了解形近字的概念，认识常见的形近字。
2. 培养学生通过观察、联想，正确书写和运用形近字的能力。
三、教学难点与重点教学难点：形近字的辨识与应用。
教学重点：掌握形近字的基本特点，学会运用联想法进行辨识和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组有趣的形近字漫画，引起学生对形近字的关注，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 介绍形近字的概念及特点。
b. 通过PPT展示，讲解常见的形近字。
c. 分析形近字的辨识方法，引导学生运用联想法进行记忆。
3. 例题讲解（10分钟）：a. 出示一组形近字，让学生观察并找出特点。
b. 引导学生运用联想法，记住每个字的正确写法和用法。
c. 讲解正确答案，并进行解析。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 出示形近字练习题，让学生独立完成。
b. 学生互相检查，教师点评并纠正错误。
5. 互动环节（10分钟）：a. 学生分成小组，进行形近字接龙游戏。
b. 各小组展示成果，评选出最佳表现小组。
b. 提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 形近字的辨识与应用2. 内容：a. 形近字的概念与特点b. 常见形近字c. 联想法在形近字辨识中的应用七、作业设计1. 作业题目：b. 请用形近字组成一个有趣的句子。
（答案略）2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，对形近字的学习有了更深入的了解。
但在随堂练习中，部分学生仍然存在辨识错误，需要在今后的教学中加强针对性训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多有趣的形近字，进行学习和分享，提高汉字运用能力。
《字的联想》教案教育教学方案
《字的联想》教案教育教学方案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元“想象的天空”，具体内容为“字的联想”。
通过本节课的学习，学生将掌握利用基本笔画和常见字进行联想，培养想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握基本笔画和常见字，并能运用它们进行联想。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、创造等方式，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对汉字的热爱，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：利用基本笔画和常见字进行联想。
难点：如何激发学生的想象力和创造力，使他们能够灵活运用基本笔画和常见字进行联想。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的汉字联想画，引发学生对字的联想的兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察基本笔画和常见字，探讨它们之间的联系。
3. 实践情景引入：分组让学生进行“字的联想”游戏，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。
4. 例题讲解：讲解基本笔画和常见字的联想方法，并举例说明。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论学生们的作品，互相评价、借鉴，提高创新能力。
六、板书设计1. 板书字的联想2. 板书内容：a. 基本笔画和常见字b. 联想方法c. 优秀作品展示七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，为下列字进行联想，并创作一幅有趣的汉字联想画。
a. 人b. 大c. 木2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但在引导他们进行联想时，部分学生仍存在困难，今后需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的汉字，进行联想创作，提高语文素养。
同时，开展“汉字联想”主题活动，培养学生的团队协作能力和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性与拓展性一、教学难点与重点的确定在教学“字的联想”过程中，重点在于引导学生掌握基本笔画和常见字的联想方法。
《字的联想》教学设计
《字的联想》教学设计《字的联想》教学设计一、课前系统部分（一）教材分析《字的联想》是江苏少年儿童出版社美术教科书第7册第15课内容。
本课是关于美术字设计基础的训练课，但它区别于纯美术字教学，而是从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。
根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。
教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。
我引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。
（二）学生分析本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。
如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。
本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。
（三）教学目标1.认知目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。
2.技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
3.情感目标：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
（四）教学重点与难点1、重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
2、难点：字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
《字的联想》教案教育教学方案
《字的联想》教案教育教学方案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册，第六单元“想象的天空”中的《字的联想》。
详细内容包括：通过观察生字，引导学生发挥想象，将字与生活实际相联系，提高学生的识字兴趣和想象力；学习生字“鸟、羊、木、禾、日、月、水、火、心”，并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 让学生掌握生字“鸟、羊、木、禾、日、月、水、火、心”，并能运用到实际语境中。
2. 培养学生的想象力，提高识字兴趣。
3. 培养学生通过观察、联想，发现生活中的语文现象。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字的认读和运用。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、联想，发现生字之间的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅画有鸟、羊、木、禾、日、月、水、火、心的图片，引导学生观察并说出这些字。
2. 讲解生字：（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）教师通过提问，引导学生发现生字之间的联系。
3. 实践情景引入：（1）让学生用生字卡片摆出自己喜欢的图案，并分享给大家。
（2）引导学生发挥想象力，用生字编一个小故事。
4. 例题讲解：（1）出示例题：“我发现‘鸟’字和‘羊’字的字形很相似，都有‘羊’字头，你能发现其他的相似之处吗？”5. 随堂练习：（1）让学生用生字卡片，自编一道例题，并解答。
（2）教师挑选部分学生进行展示，给予评价。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调生字的认读和运用。
六、板书设计1. 板书生字“鸟、羊、木、禾、日、月、水、火、心”。
2. 在生字旁边标注相似之处。
七、作业设计1. 作业题目：用生字“鸟、羊、木、禾、日、月、水、火、心”各写一句话。
2. 答案示例：（1）鸟：小鸟在树上唱歌。
（2）羊：小羊在吃草。
（3）木：大树长出了新叶子。
（4）禾：禾苗绿油油的。
（5）日：太阳升起来了。
（6）月：月亮弯弯的。
（7）水：小河里的水清澈见底。
汉字的联想(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：汉字的联想课程名称：美术年级：四年级学期：下册年份：2023-2024一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源、演变过程，以及汉字的构成和特点。
2. 培养学生对汉字的审美能力和创造力，能够运用所学知识进行汉字的联想和创作。
3. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高学生的文化素养。
二、教学内容：1. 汉字的起源和演变过程2. 汉字的构成和特点3. 汉字的联想和创作方法三、教学重点：1. 汉字的构成和特点2. 汉字的联想和创作方法四、教学难点：1. 汉字的联想和创作方法2. 学生对汉字的审美能力和创造力的培养五、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、演变过程、构成和特点。
2. 示范法：展示汉字的联想和创作方法，引导学生进行创作。
3. 练习法：让学生进行汉字的联想和创作练习，巩固所学知识。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的审美能力和创造力。
六、教学准备：1. 教师准备：讲解汉字的起源、演变过程、构成和特点的PPT或教材。
2. 学生准备：画纸、彩笔、水粉等绘画工具。
七、教学过程：1. 导入新课教师通过PPT或教材，讲解汉字的起源、演变过程、构成和特点，引导学生了解汉字的历史和文化内涵。
2. 示范讲解教师通过PPT或教材，展示汉字的联想和创作方法，引导学生进行创作。
3. 练习巩固学生进行汉字的联想和创作练习，巩固所学知识。
4. 评价总结对学生的作品进行评价，提高学生的审美能力和创造力。
八、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
1. 教学目标是否明确，教学内容是否充实，教学方法是否得当。
2. 学生的学习兴趣是否浓厚，学生的参与度是否高，学生的学习效果是否好。
3. 教师的教学语言是否准确，教学态度是否和蔼，教学能力是否强。
4. 教学环境是否良好，教学资源是否充足，教学设备是否先进。
5. 教学过程中是否出现了问题，如何解决，有何收获。
字的联想优质教案
字的联想优质教案教案名称：字的联想优质教案教学目标：1. 让学生理解字的联想是指通过观察和思考，将一个字与其他相关的字联系起来，从而更好地理解和记忆字的意义和用法。
2. 帮助学生培养联想能力，提高字词记忆和语言表达能力。
3. 激发学生对语言学习的兴趣，培养他们对字的思考和探索能力。
教学重点和难点：重点：培养学生的联想能力，提高字词记忆和语言表达能力。
难点：如何引导学生进行有效的字的联想，以及如何巩固和应用所学的字词。
教学准备：1. 教师准备相关的字词卡片或图片，以及与字相关的故事、诗歌或文章。
2. 准备多媒体设备，用于呈现相关的图片、视频或音频资料。
3. 整理学生的联想能力培养活动，如联想游戏、联想练习等。
教学过程：1. 导入：通过展示一幅图片或播放一段视频，引导学生对一个字展开联想，让学生自由发挥，说出与这个字相关的其他字或事物，激发学生的联想能力。
2. 激发兴趣：通过讲解一个与字相关的有趣故事或诗歌，引导学生对字产生更多的联想，激发学生学习的兴趣。
3. 学习新字：教师向学生介绍新的字词，通过图片、故事或视频等形式，帮助学生理解字的意义和用法。
4. 联想练习：设计多种形式的联想练习活动，如联想游戏、联想填空、联想故事编写等，让学生通过实际操作加深对字的联想和记忆。
5. 合作探究：组织学生分组合作，共同探究一个字的联想，通过合作讨论和分享，激发学生的思维，拓展他们的联想能力。
6. 拓展应用：引导学生将所学的字词应用到实际生活中，如写作、口语表达等，巩固和应用所学的知识。
7. 总结反思：让学生总结本节课的学习收获，分享自己的联想体会，引导他们对字的联想进行反思和总结。
教学延伸：1. 针对不同年龄段的学生，可以设计不同形式的联想活动，如绘画联想、歌曲联想等，以激发学生的学习兴趣。
2. 可以结合课外阅读，引导学生通过阅读拓展更多的字的联想和应用。
教学评估：通过观察学生在课堂上的表现、联想练习的成果、以及课后作业的完成情况等多种方式，对学生的联想能力和字词记忆能力进行评估。
第12课 汉字的联想(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：第12课汉字的联想（教案）教案适用学段：2023-2024学年美术四年级下册教案作者：人工智能助手教学目标：1. 让学生了解汉字的起源、演变及特点，培养学生对汉字的热爱和尊重。
2. 培养学生的观察能力、联想能力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 通过本课的学习，使学生能够运用所学知识进行汉字联想创作，培养学生的艺术表现力。
教学重点：1. 汉字的起源、演变及特点。
2. 汉字联想的方法和技巧。
3. 汉字联想创作实践。
教学难点：1. 汉字联想的方法和技巧。
2. 汉字联想创作的实践。
教学准备：1. 教师准备：汉字演变资料、汉字联想作品案例、教学课件。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示汉字，引导学生观察并说出汉字的起源、演变及特点。
2. 学生分享自己认识的汉字，讨论汉字的趣味性。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解汉字的起源、演变及特点，让学生了解汉字的丰富内涵。
2. 教师讲解汉字联想的方法和技巧，引导学生学会观察、发现、联想。
三、作品欣赏（10分钟）1. 教师出示汉字联想作品案例，引导学生欣赏并分析作品的表现手法和创意。
2. 学生分组讨论，总结汉字联想创作的要点。
四、实践创作（15分钟）1. 教师布置实践创作任务，要求学生运用所学知识进行汉字联想创作。
2. 学生独立完成作品，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生进行自评、互评，总结汉字联想创作的优点和不足。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调汉字联想的方法和技巧。
2. 学生分享学习收获，提出改进措施。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行汉字联想创作，提高自己的艺术表现力。
2. 组织学生参加学校举办的汉字联想创作比赛，展示自己的才华。
教学反思：本节课通过讲解汉字的起源、演变及特点，引导学生学会观察、发现、联想，培养学生的观察能力、联想能力和创造力。
《字的联想》教案教育教学方案
《字的联想》教案教育教学方案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元“趣味识字”章节中的《字的联想》。
详细内容包括认识并掌握生字词，通过趣味故事引发学生对字义、字形关联的思考，培养字词理解和运用的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课生字词，理解生字词的含义，并能够进行简单的组词和造句。
2. 过程与方法：培养学生通过联想、想象等方式，加深对字形的记忆和对字义的理解。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，培养他们主动探究、积极思考的学习态度。
三、教学难点与重点重点：生字词的正确认读、书写和运用。
难点：理解字义，通过联想、想象记忆字形。
四、教具与学具准备教具：生字卡片、多媒体课件、黑板。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示“趣味识字”动画，引发学生对汉字的兴趣。
2. 新课内容展示（1）出示生字词卡片，引导学生自主认读。
（2）教师带领学生共同学习生字词的读音、书写和字义。
3. 实践情景引入（1）教师讲述趣味故事，引导学生关注故事中的生字词。
（2）学生通过小组讨论，分享故事中生字词的用法。
4. 例题讲解（1）教师选取具有代表性的例题，进行讲解。
5. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师及时反馈，指导学生改正错误。
（2）学生分享学习心得，互相学习。
六、板书设计1. 生字词：醒目、生动、形象2. 例题及解题方法：简洁、明了3. 课堂小结：条理清晰、重点突出七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个三遍。
（2）运用生字词组词、造句。
（3）思考：你还知道哪些有趣的汉字？2. 答案：（1）略（2）例：生动（形容词）：这个表演很生动。
（3）开放性答案，可引导学生分享所学汉字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多有趣的汉字，进行分享和交流，激发他们对汉字文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的关联性和趣味性。
《汉字的联想》精品教案和课堂教学实录
《汉字的联想》精品教案和课堂教学实录一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元“有趣的汉字”章节。
详细内容包括汉字的联想、形声字的认识和运用、通过汉字联想进行故事创编。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的联想方法，提高对汉字的兴趣和认识。
2. 培养学生运用形声字进行识字和词汇拓展的能力。
3. 提高学生的想象力、表达力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：汉字的联想方法及其应用。
难点：形声字的识别和运用，通过汉字联想进行故事创编。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅画有不同汉字的图片，引导学生观察并说出图中汉字的特点。
2. 新课内容讲解（20分钟）（1）讲解汉字的联想方法，举例说明。
（2）介绍形声字的概念，引导学生认识并运用形声字。
（3）通过例题讲解，让学生学会运用汉字联想进行故事创编。
3. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，进行随堂练习，巩固汉字联想和形声字的运用。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，分享自己的练习成果，互相学习，互相借鉴。
六、板书设计1. 板书《汉字的联想》2. 主要内容：（1）汉字联想方法（2）形声字的认识与运用（3）汉字联想故事创编七、作业设计1. 作业题目：（1）用汉字联想的方法，写出三个词语。
（2）运用形声字，造一个句子。
（3）编写一个以汉字联想为主题的故事。
2. 答案：（1）示例：春天、花朵、阳光（2）示例：小鸟在树上欢快地唱歌。
（3）示例：小明的汉字书丢了，他运用汉字联想找到了书。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了汉字联想的方法，提高了对汉字的兴趣。
课后，教师应关注学生对形声字的掌握情况，并进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以鼓励学生在日常生活中多观察、多联想，将所学知识运用到实际中，提高语文素养。
重点和难点解析1. 汉字联想方法的掌握2. 形声字的识别与运用3. 汉字联想故事创编的实践4. 作业设计的针对性与拓展性一、汉字联想方法的掌握1. 多样化的联想方式：引导学生从字形、字义、同音字等方面进行联想，拓展学生的思维。
第十二课《汉字的联想》(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字联想的基本概念。汉字联想是通过汉字的构造、声音或意义进行思维拓展的过程。它是提高汉字学习兴趣、丰富语言表达的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，“心”字底部的“忄”可以联想到与情感相关的字，如“快”、“慢”等，展示汉字联想在实际中的应用。
4.创作自己的汉字联想：鼓励学生发挥创意，运用所学知识，创作具有个性和趣味的汉字联想作品。
5.汉字联想对提高汉字学习兴趣的作用：讨论汉字联想在学习汉字过程中的重要性，激发学生对汉字学习的兴趣。
教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生对汉字的热爱，培养他们的创新能力和语文素养。
二、核心素养目标
本节课围绕学科核心素养，培养学生以下能力：
1.语言理解与运用：通过汉字联想的学习，提高学生对汉字内涵的理解，增强运用汉字进行表达的能力。
2.思维发展与创新：激发学生思维活跃度，培养他们的联想思维、创新思维，提高解决问题的能力。
3.文化传承与理解：让学生了解汉字的演变和丰富内涵，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
4.审美鉴赏与创造：引导学生发现汉字的美，学会欣赏和创造具有美感的汉字联想作品。
第十二课《汉字的联想》（教案）
一、教学内容
第十二课《汉字的联想》：本节课以教材中关于汉字联想的内容为基础，主要涵盖以下方面：
1.汉字结构与意义的联系：通过观察和分析，让学生了解汉字的构造规律，理解字形与字义之间的关系。
2.汉字联想的分类：引导学生掌握形近字、同音字、会意字等不同类型的汉字联想方法。
3.汉字联想在生活中的应用：举例说明汉字联想在实际生活中的运用，如广告、谜语、成语等。
举例说明：
-教学重点中，以“手”字旁汉字为例，通过列举“打”、“抓”、“扫”等字，让学生直观感受到汉字结构与意义之间的联系。
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泗阳双语实验学校李前龙
一、设计内容
《字的联想》一课为苏教国标版小学美术第九册第16课，属于【造型·表现】领域的第一课。
本课主要让学生联系生活实际，通过丰富的想像，创造性的设计美化汉字。
从而达到提高他们的想像力、创造力和美化生活的能力。
学习重点：学习字的联想设计方法，即字形联想设计法和字意联想的设计方法。
学习难点：学生用字的联想设计方法在实际生活中的应用能力。
二、教学目标
根据教材内容及学生学情，我把本课的教学目标确立为以下三点：
1、知识目标：学习字的联想的设计方法。
2、能力目标：培养学生运用联想的设计方法设计生活中的标牌的能力；提高学生
自主学习合作探索的能力。
3、情感目标：激发学生热爱传统文化、热爱生活的情感。
三、教学准备
教具：范作、课件、课题、板贴等。
学具：素描纸、水彩笔或油画棒等。
四、设计理念
本课教学设计充分体现了新课标指导下以学生为为主体，教师为主导，面向全体学生，全面发展的教学理念！采用自主合作,交流探讨等主动学习形式；通过创设情境、组织游戏等手段激发学生学习兴趣。
并在内容上联系生活，尽量让学生了解文字设计来源于生活，应用于生活的道理。
五、教学过程：
根据本课教材、学生学情及教学目标和重难点在教学理念的指导下，我把本课教学过程设计由五个大环节和若干个小环节组成，设计思路如下：
第一环节：情景导入，讨论揭题（4分钟）
首先教师谈话创设虚拟情境：“老师想了解一下，你们喜欢逛街吗？那现在就请同学们跟老师去逛逛街好吗？”（点击播放课件）师生共同观看，课件中展示大量如上图所示的商店字牌，让学生有身临其境之感。
看后引导：“街上逛了一圈，同学们印象最深的是什么？为什么对他们感兴趣呢？”学生通过小组讨论分析这些店名文字的设计特点，即这些文字都是用与字相关的事物装饰而成的，也就是在对字的联想基础上设计出来的，从而导入课题。
（板书“字的联想”）
[设计意图：生活是最好的老师，通过课件集中的展示了生活中的典型设计事例，如：(图1\2\3\4) 让学生在具体的、熟悉的虚拟生活情境中观察、收集字的设计信息，激活学生的生活经验，引发学生的好奇心和求知欲，这样既激发了学生的学习兴趣，同时也让学生认识到设计来源于生活,应用于生活的道理。
]
第二环节：组织游戏，探究设计方法（6分钟）
此环节为本课的教学重点，为了让学生充分理解并掌握
字的联想设计方法，我主要通过游戏调动学生的学习热情；
通过小组合作激发他们的学习主动性。
首先组织游戏：课前教师在每组桌子上放一个信封，里
边装有如右图所示的四个设计好的文字（竹、木、圆、折），
提出游戏要求（点击课件）：（1）将信封中的字根据不同的
设计方法分成两类并贴到黑板上。
（2）小组讨论并说一说为
什么这么分类。
依据是什么？（3）最后评选出优胜小组。
接着学生活动：整个过程为：看一看——议一议——分
一分——贴一贴——说一说——评一评。
经过这个过程，学
生已基本弄清了联想的设计方法。
最后教师总结：
A、有一类字是根据字所含的形象来装饰的（用有代表性
的景物来装饰笔画的），如“竹”字，就用竹子、竹叶来装
饰了笔画；“木”字，就是用树干等形象来装饰笔画的。
……
我们把这种联想方法称为是根据“字形的联想”设计法。
（板
贴“字形”）
B、另一类是根据字的含义（对字形进行了夸张和变形）
设计。
所以我们把这种联想设计的方法叫做“字义的联想”。
（板书“字义”），如“折”字变弯了，“圆”字变成了圆形……
[设计意图：好奇心是儿童的天性。
此环节为本课的教学重
点，为了调动学生的积极思考，我把用不同方法设计好的字
装在信封里，首先给学生一种“神秘感”，激发他们的探索
欲望，然后通过小组竞赛的形式，达到积极、自主、合作的
完成对字的联想设计知识的初步认知，并逐步深入，直至得
出结论，从而有效的完成教学重点目标的学习。
对文字的设
计方法往往都是综合性的，为了让学生能区分出“字形”、
“字义”这两种联想设计方法，我选取了典型的文字来帮助理解，如：“木”、“圆”、“竹”、“折”等字，使学生一目了然，从而真正掌握这些设计方法。
]
第三环节：初步感知，欣赏提升（5分钟）
仅接着上一环节，教师（点击课件）出示一个“果”字，教师引导学生联想：“看到这个字，你马上会想到什么？”（许多的果实、大大的果树……），随后课
件展示“果”字形设计过程（将果字变成了一个大大的果树形状，又结满了各种果子，还飞来了两只小鸟）。
此时，请学生思考回答设计流程：主题——联想——表现——调整。
学生初步感知了设计流程，为了强化这一意识，并能够提升学生的创作热情，提高他们的创作能力，我设计了一名虚拟人物孙悟空，用孙悟空的设计作品极大的调动了学生的学习兴趣。
（点击课件）：刮风了……（风）、正在打气，慢慢的……（胖）了、还有（香蕉）、（足球）等词语。
[设计意图：为了使学生更具体的感受设计过程，我使用了课件与学生形成互动，即用电脑出示一“果”字，学生由此展开联想，这里学生根据自己联想自主选择图形装饰，教师同样展示自己的设计，和学生交流，就这样，设计的思维过程在师与生、生与电脑的互动中顺利完成。
《西游记》是孩子们喜闻乐见的动画片，其中孙悟空的神奇七十二变更是孩子们津津乐道的。
这里为了在学生创作前提供一些参考信息，进一步激发他们的创作激情，我利用动画“孙悟空变变变”进一步形象的展示了汉字的变化方法和设计技巧，刺激了学生的感官。
]
第四环节：学生活动，教师指导（20分钟）
首先创设情境：“昨天，老师收到县委一份文件，文件内容是：为了把第三届杨树节办的有特色，在全县范围内征集对“杨树节”三字的设计作品。
”具体要求如下：（点击电脑）“悟空杯”字的联想设计大赛
（1）、以“杨树节”为内容，进行字的联想设计。
（2）、以小组为单位，可合作完成文字的联想设计，也可独立完成。
（3）、以小组为单位展示作品，评出最佳设计小组和最佳设计师。
接着在音乐环境中，学生小组合作创意设计制作，教师巡回指导，小组完成后选出最好的贴于黑板上。
[设计意图：通过有主题的练习是检验学生是否掌握所学知识的有效手段，在本课也是能力目标实现的有效途径，为了激发学生创作热情，鼓励他们为生活而设计的目的，我要求学生为我县即将召开的“杨树节”标题文字进行设计，并进行了气氛渲染，我说：“这是县委的委托，特意组织的一次现场设计比赛。
”这样一来，在学生心中就会产生能为我县“杨树节”出一份力的自豪感，设计起来自然带劲。
]第五环节：学生评价，小结拓展（5分钟）
本课的评价方式以学生自评和互评为主，教师的评价为辅。
先由“设计师”陈述设计思路；接着学生自评、互评；最后教师点评，并评出优胜小组和个人，发给奖杯。
教师小节，并引入汉字的发展史知识，（点击电脑）形象展示（如图）。
[设计意图：象形是汉字的
最大特点,通过此环节设计
不仅让学生了解汉字联想
设计的渊源,同时也拓展了
本课的教学内容的广度与
深度,特别是对以后的学生
设计思维具有启迪作用。
]
六、板书设计
学生作业:。