高中地理《1.3地球的运动》第1课时导学案 新人教版必修1
高中地理《1.3地球的运动》第1课时导学案新人教版必修1自主学习1．地球自转方向是，从北极上空看成时针旋转，从南极上空看呈方向旋转。
2.地球自转的周期：地球自转一周（360度）所需的实际是一个日，为时分秒，这是地球自转的真正周期。
3.自转速度：（1）线速度：随纬度变化赤道线速度最，向高纬递，两极为。
随高度变化。
（2）角速度：地球各地角速度，约°/h,两极为。
4.地球公转的一般特点：（1）地球公转方向是。
（2）地球公转轨道形状是。
（3）地球公转至近日点的时间是，至远日点时间是。
（4）地球公转周期：一个年，时间是（5）速度：无论角速度还是线速度都是近日点较，远日点较。
5.地球的公转轨道面（即黄道面）与赤道面之间的夹角成为，目前其大小为。
6.太阳直射点的回归运动：读“太阳直射点的回归运动图”，回答：从冬至（A点）至第二年的夏至（C点），太阳直射点自南回归线向北移动，经过，到达北回归线；从夏至日到冬至日，太阳直射点自北回归线向移动，经过赤道，到达。
正是因为黄赤交角的存在，使得太阳直射点在男北回归线之间周期性往返运动，成为太阳直射点的，其周期为，被称为一个年。
【预习自测】地球自转的真正周期是（）A.24小时B.一个太阳日C.一个恒星日D.根据选取的参照物而定下列关于地球公转的说法正确的是（）A 周期为一个回归年B 周期为一个恒星年C 地球位于近日点时线速度和角速度最小D公转轨道是正圆一个人站在一个地点不动，连续看到日出的时间间隔是（）A 地球自转的真正周期B 比地球自转真正周期多3分56秒C比地球自转真正周期少3分56秒D为23小时56分4秒关于黄赤交角的叙述正确的是（）A地轴与公转轨道的夹角B夹角度数永远不变C随公转有规律的增大或减小D赤道面和公转轨道面的夹角一、课内探究例1. 地球自转线速度和角速度有什么变化规律？例2. 分别位于青藏高原与长江中下游平原上纬度相同的A、B两地相比，线速度与角速度有何不同？例5.画出一年中太阳直射点移动的轨迹。
课堂检测关于地球自转哦方向和周期的叙述，正确的是（）A从北极上空看，地球从西向东呈逆时针方向转动，从南极上空看，地球自东向西呈顺时针方向转动。
B地球自转的方向因时因地而异，但自转轴始终指向北极星附近C地球自转的真正周期就是我们日常所用的太阳日，它比一个恒星日长3分56秒。
D从北极地区看，北极星周围的天体绕北极星呈逆时针方向旋转4、僧一行在编制《大衍历》时发现，“日南至，其行最急，急而渐损，至春分及中而后迟。
其行最舒，而渐益之，以至秋分又及中而后益急。
”据此回答以下几题：（1）僧一行发现的实际上是（）A。
昼夜长短的变化B。
地球公转速度的变化C。
正午太阳高度的变化D。
地球自转速度的变化（2）下列地理现象与僧一行的发现有因果联系的是（）A.地表水平运动物体运动方向的偏转B.气压带、风带的季节移动C.北半球夏半年长于冬半年D.南极地区比北极地区更寒冷训练案读地球公转示意图，填图、填表。
（1）在图中用箭头表示地球自转的方向。
（2）地球公转一周的时间是________。
(3）根据图上A、B、C、D的位置，完成下表。
序号二分而至的名称太阳直射点的位置昼夜长短（北半球）ABCD根据图中①、②两点的位置，认真思考分析，并完成下表内容。
分析内容①地②地经度和纬度在东半球还是西半球在南半球还是北半球在五带中的哪一带有无阳光直射现象有无极昼、极夜现象：【能力提升】1．下列叙述正确的是()A．仅从地球自转速度来说，我国酒泉发射火箭的条件比美国的休斯敦好B．中山站、新加坡、鹿特丹三地地球自转的角速度相同C．广州、武汉、北京三地地球自转的线速度依次增大D．上海、漠河、曾母暗沙三地地球自转的线速度基本相同答案 B解析地球自转的角速度除两极点外全球各地都相同，线速度由低纬向高纬递减。
2．下图正确表示地球自转方向的是()答案 B解析地球自转的方向自西向东。
3．昼夜交替的周期是()①1个恒星日②1个太阳日③23小时56分4秒④24小时A．①②B．③④C．①③D．②④答案 D解析 昼夜更替的周期是一个太阳日。
4．金星，中国古称“太白金星”，若处早晨称“启明星”，若处黄昏则称“长庚星”。
金星是距离地球最近的行星，人们常称金星是地球的姐妹行星。
令人费解的是金星自转方向为由东向西。
在金星上看太阳是( )A ．东升西落B ．西升东落C ．直升直落你D ．不见太阳 答案 B解析 金星由于自转方向与地球相反，太阳在金星上的视运动应为西升东落。
下图是地球表面自转线速度等值线分布图，回答5～6题。
5．图中区域大部分位于( )A ．北半球中高纬度B ．北半球低纬度C ．南半球中纬度D ．南半球低纬度 6．图中a 、b 两点纬度相同，但地球自转的线速度明显不同，原因是( ) A ．a 点地势高，自转线速度大 B ．b 点地势低，自转线速度大 C ．a 点地势低，自转线速度大 D ．b 点地势高，自转线速度大 答案 5.A 6.A解析 根据地球自转的速度数值可知该地处于北半球中高纬度地区。
a ，b 位于同纬度地区且自转线速度a>b ，是因为a 点地势高。
7．每年的国庆节假日期间，地球公转速度的变化特点是( ) A ．逐渐加快 B ．逐渐减慢 C ．先加快后减慢 D ．先减慢后加快答案 A解析 地球从远日点向近日点运动，地球公转速度逐渐加快。
读下表，分析回答下面8～9题。
纬度 北半球 南半球 极昼期 极夜期 极夜期 极昼期 70° 72天 53天 69天 56天 75°108天93天X 天98天8.表中X 的天数是( ) A ．103 B ．111 C ．113D ．117 9．引起其极昼、极夜时间不等长是由于( ) A ．地球的自转周期的变化B．地球在公转轨道上运行速度不同C．地球自转速度的变化D．地球是不规则球体答案8.A9.B解析南北半球纬度相同地区极昼期与极夜期时间之和相等；同一地点极昼期和极夜期不等长，是由于地球在公转轨道上不同位置公转速度不同造成的。
(2014·合肥高一检测)下图是地球公转的轨道图，图中甲、乙、丙、丁四点将轨道均分成四等份，读图回答10～12题。
10．地球在公转轨道上运动所用时间最少的一段是()A．甲—乙段B．乙—丙段C．丙—丁段D．丁—甲段11．2014年1月31日为中国传统节日“春节”，此时地球在公转轨道的位置距甲、乙、丙、丁四点最近的是() A．甲点B．乙点C．丙点D．丁点12．自2014年1月1日至1月31日，太阳直射点大约移动了()A．8°B．4°C．12°D．16°答案10.A11.B12.A解析第10题，在甲—乙段地球经过近日点地球公转速度最快，所用时间最少。
第11题，地球经过P点时为1月初，1月31日距乙点最近。
第12题，太阳直射点平均3个月移动23°26′，平均每个月移动8°。
13．(2014·深圳高一检测)下图中GH⊥PQ，若PQ为地轴，一年中太阳直射点总是在图中MN所示平面上，则角②的度数是()A．23°26′B．46°52′C．66°34′ D．不能确定答案 C解析图中PQ为地轴，GH与PQ垂直，为赤道，太阳直射点在图中MN平面上，则MN为黄道平面，所以图中角②为地轴与黄道平面的夹角，为66°34′。
14．下列四幅图中斜线表示地轴，正确表示地球绕日公转示意图的是()A．①②B．②③C．③④D．②④答案 D解析四幅图中，地球的公转方向都为逆时针，可知每幅图中的地球上端应为北极，冬至日时，地球靠近近日点，地轴北端应偏离太阳向外倾斜；夏至日时地球靠近远日点，地轴北端应向着太阳倾斜。
15．(2014·平顶山高一质检)下图①②③④四处中，与日历所示之日最接近的()A．①B．②C．③D．④答案 D解析日历所示日期为2014年2月14日，距3月21日春分最近且在春分日之前，从图中可知与春分日最接近的是④。
二、综合题16．读图，回答下列各题。
(1)在图外侧弧线上填画箭头表示地球自转的方向。
(2)下列四幅图中，能正确表示地球自转方向的是()(3)地球自转一周360°所需要的时间为____________，即一个____________。
(4)A、B、C、D四点中线速度最大的为____________，角速度相同的是____________。
答案(1)标注略(逆时针方向)(2)A(3)23时56分4秒恒星日(4)A ABCD17．读地球公转示意图，回答下列各题。
(1)在图中添绘箭头标出地球公转的方向。
(2)地球运行至A位置时，太阳直射在________上，此时是北半球的________(节气)。
(3)地球位于图中________位置时最接近远日点，此时是________(日期)前后，太阳直射在________上。
(4)地球连续两次出现A状况的时间间隔是________日________时________分________秒。
答案(1)标注略(逆时针)(2)赤道春分(3)B6月22日北回归线(4)36554846解析第(1)题，根据图中D位置标注的北极点，可判定此图为北极上空俯视图，故公转方向为逆时针。
第(2)题，A位置为春分。
第(3)题，B位置为夏至，夏至时，地球运动到远日点附近，此时太阳直射北回归线。
第(4)题，地球连续两次出现A状况(春分)的时间间隔为一个回归年。
高中地理 1.3.1地球的运动教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1地理教案
第三节地球的运动●从容说课基于前两节的教学，学生了解了地球的宇宙环境，本节开始让学生立足地球本身，探讨地球的运动。
鉴于教材把地球的自转和公转内容前后列放，可用列表比较的方式板书，从定义、方向、速度、周期等几个方面分别讲解地球的自转和公转的特征。
学生在初中曾学过一些地球运动的知识，在此基础上，可让学生把“地球自转的方向”知识进行拓展，想象在两极的上空看地球的自转方向，建立地球顺时针和逆时针自转的概念，为以后学习地球自转的地理意义打下基础。
多年的教学经验告诉我们，学生在学习恒星日和太阳日的概念时非常困难，在老师的详细讲解下也很难看懂书中13页给的图1.15“恒星日和太阳日”。
有条件的制作课件可以改善图示，拉长地球与恒星之间的相对距离，日地距离可以更靠近一些，把恒星只画成一个，辅以直观的动画效果，最大可能地还原真实，应该能更好地突破教学难点。
讲解地球公转的时候，要强调近日点和远日点的含义、地球到达该点时的时间及地球公转速度的快慢。
地球自转与时差的教学涉及到昼夜、昼夜交替、时差产生和计算等问题，它们相互关联，在历年的高考中占有重要地位，也是教学的重点和难点。
教学中应通过演示说明昼夜现象和昼夜交替的本质区别，强调太阳光线与晨昏线垂直关系，晨线与昏线的区别及判断方法。
通过演示讲解地方时差的产生及规律，引导学生对书中17页“读图思考”进行探究，强调时区和区时、区时和地方时的区别，讲解东加西减的计算方法和总结配套的解题方法，多加练习巩固，并需反复练习、订正和讲解，才能完成此教学任务。
教材没有对“地转偏向”作要求，但后面第二章第二节的“气压带和风带”中有所涉及，因此教学中可略讲一二，为后续教学作好铺垫。
地球公转与季节的教学内容既是教学重点又是教学难点，首先要通过多媒体演示让学生认清地轴、赤道平面、黄道平面之间的关系，知道黄赤交角23°26′的含义，重点分析黄赤交角的影响、二分二至日地球在公转轨道上的位置、太阳直射点的运动规律，为分析正午太阳高度和昼夜长短变化打下基础，讲解中还要把夏至日、冬至日地球所处的时间和位置与远日点、近日点地球所处的时间和位置进行比较，找出区别，并练习加以巩固。
高一最新地理教案-地理必修1人教版第1.3地球的运动 精
地理必修1人教版第1.3地球的运动教案第一课时：地球运动的一般特点【教学目标】一、知识目标1．了解地球自转的方向、速度和周期2．了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。
3．使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因二、能力目标学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。
三、德育目标培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。
【教学重点】自转和公转的运动规律。
【教学难点】使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因教学过程【设疑引入】在学习第一节的内容时，我们提到了宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质构成了天体，并了解到天体的两个属性——物质性和运动性。
那么，地球的的运动有哪些类型，它运动的特点又有哪些呢？【学生回答】自转和公转【总结讲解】地球的运动是多种运动的叠加——绕地球和月球的质点中心旋转、绕太阳公转绕地轴自转、随太阳绕银河系中心旋转、随银河系在宇宙中运动等。
我们这节课仅探究地球的自转运动和公转运动两种方式。
【板书】第三节地球的运动第一课时：地球运动的一般特点【板书】一、地球的自转1．方向【演示】教师转动地球仪。
【提问】描述自转的方向。
【学生回答】自西向东【演示】转换地球仪的观察角度，分别从北极和南极上方观察转动的地球仪。
【提问】描述从北极看和南极看到的地球自转状态。
【学生回答】略。
【板书】记忆方法：右手——四指半握，大拇指代表地轴指向北极星，四指为自转方向【演示】地球仪自转。
【提问】生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？地球自转一周的时间是多少呢？【学生回答】略。
【过渡】地球自转一周的时间随观测参照物的不同而不同。
我们一般以太阳和天空中的恒星为参照物，相应的周期我们分别称之为太阳日和恒星日。
【演示和讲解】1、播放flash“恒星日和太阳日”，让学生对恒星日和太阳日的产生有一个大致的了解。
2、 运用“太阳日和恒星日”投影片分析“恒星日与太阳日图”中恒星日与太阳日的关系。
地理：1.3《地球的运动》学案(1)(新人教版必修1)
第一章行星地球1.3 地球的运动（1）课前预习学案编制：陈静邵振鹏审核人：【课标要求】1.认识地球运动的规律。
2.掌握地球运动产生的地理现象。
【自主学习】（一）地球运动的一般特点地轴：地轴的空间位置基本上是的，其北端始终指向附近。
从北极上空看，呈方向旋转。
方向：自向从南极上空看，呈方向旋转。
1.自转恒星日：真正的周期，地球自转，用时。
周期：太阳日：昼夜更替的周期，地球自转，用时。
角速度：极点为，其他各处相同，即。
速度：线速度：自向减小（赤道处最大）。
方向：自向，从北极上空看呈；从南极上空看呈。
周期：一个年，日时分秒。
形状：近似正圆的。
2．公转轨道：近日点：初。
远日点：初。
角速度：平均：，点较快，点较慢。
速度：线速度：平均：，点较快，点较慢。
（二）地球自转与公转的关系1．地球运动是与的叠加。
2．黄赤交角：指平面与平面的交角，目前是。
3．影响：使太阳直射点在之间往返运动，并使地面获得太阳的辐射能量因时因地而变化。
（三）太阳直射点的移动1.地球公转的轨道面叫，轨道面和黄道面之间存在一个夹角叫，目前黄赤交角的度数为，赤道面与地轴夹角为，黄道面与地轴夹角为。
2.太阳直射点在南北回归线之间的往返运动，称为。
北半球春分日和秋分日，太阳直射，夏至日，太阳直射在，冬至日，太阳直射在。
【自主检测】1、与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的地点是：A.900W 、890SB.800E 、400NC.100E 、10SD.1800W 、710N2．关于地球自转的叙述（ ）A ．就线速度而言，北京小于香港；就角速度而言，北京大于香港B ．高雄与上海的角速度相等C ．南北极点线速度为0，但角速度最大D ．纬度越低，线速度越大3、黄道平面与赤道平面的交角为：A.23026/B.300C.600D.66034/课内探究学案【学习目标】1．了解地球自转的方向、速度和周期，以及地球公转的方向、轨道、速度变化、周期和黄赤交角。
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《地球的活动》教案教学目标1、了解昼夜的产生，理解昼夜交替形成的原因2、理解地方时与地球自转的必然联系，了解地方时与区时的区别3、记住地球自转对沿地表做水平运动物体方向偏移的影响教学建议关于地方时的教学建议在教学中，教师首先要讲清地方时的概念和地方时的早晚，并强调经度上的微小差别，都能造成相应的地方时之差，为讲时区和区时的知识做好铺垫。
然后，由地方时给人类的生产和生活带来的麻烦，引出时区划分和区时计算的教学。
关于沿地表水平运动物体的偏移的教学建议教材中，这部分内容是一个难点。
在教学中，可以从现象入手，运用课本《长江三角洲的发育》图，讲明地表水平运动物体的偏移规律。
在课堂教学中，对于作南北向水平运动的物体，其偏移原因可以从高低纬度间线速度不同加以解释；而对于作东西向水平运动的物体，其偏移原因较为复杂，应予以回避，待学生到物理课中去解决，重点放在地转偏向力作用规律的运用上。
关于昼夜交替的教学建议在课堂教学中，教师可运用地球仪讲解，从地球是一个不发光、也不透明的球体，引出昼半球和夜半球、晨昏线等概念，并且要求学生在赤道投影和极投影地图上学会如何辨别晨线和昏线。
接下来要说明晨昏线上的太阳高度以及一天之中太阳高度的变化情况。
随着地球自转，太阳高度的日变化周期为24小时，也就是昼夜交替的周期（一个太阳日）。
最后，联系到对人类活动的影响，一是太阳日制约着人类的起居作息，二是昼夜交替的周期时间不长，使地球表面温度变化不致过分剧烈，保证了地球上的生命有机体的生存和发展。
教学设计示例〖导入新课〗1．提问方式：说出地球的自转方向和周期。
2．演示方式：学生利用地球仪演示地球自转，并说明地球自转的方向和周期。
〖昼夜交替的教学〗1．演示：利用地球仪演示地球的自转。
2．讲解：昼半球和夜半球、晨线和昏线、太阳高度的概念，一日之内太阳高度的变化。
强调：①晨昏圈平面与太阳光线保持垂直的关系；②晨昏圈上太阳高度为0度；③正午太阳高度是一天中太阳高度最大值；④昼夜交替的周期为一个太阳日；⑤地球上昼夜交替对人类活动的影响。
高中地理必修1 - 1.3 地球的运动 导学案1
1.3 地球的运动课时1 地球运动的一般特点【学习目标】1.地球自转的方向、周期和速度2.地球公转的轨道、方向、速度和周期【重点难点】1.重点·地球自转的方向和速度·地球公转的速度2.难点·地球自转的线速度和角速度·地球公转速度的快慢【自主学习】一、地球自转1.概念：地球绕其地轴旋转的运动，地轴始终指向 附近，且与 垂直。
2.读图判定地球自转的方向①侧视：②俯视·从北极上空看呈 时针·从南极上空看呈 时针3.根据参照物不同，地球的自转的周期也不同①恒星日，自转360º， 时 分 秒，地球真正的周期②太阳日，自转360º 59′， 小时，日常所用的周期4.根据课本图1.16读出地球自转的速度①角速度·概念：地球表面物体单位时间转过的角度·规律：两极点为 °/h ，其他各地相同，皆为 °/h 或1°/4min②线速度·概念：地球表面物体单位时间转过的弧长·规律：两极点为 km/h ，赤道为 km/h ，其他各地由 向 递减★必须填写： 2016级 班 组 姓名二、地球公转1.概念：地球绕旋转的运动2.方向·侧视：·俯视：从北极星上空看，呈时针防线旋转3.周期：地球公转一周为1年，时间长度为日时分秒，称作1 年4.轨道和速度（读下图）·公转轨道为近似正圆的，太阳位于椭圆的一个上·远日点：月初，地球位于点，公转速度近日点：月初，地球位于点，公转速度【合作探究】1.儿子骄傲地对他父亲说，他今天已经绕地球转了2圈了。
他父亲说，这不稀奇，我都已经绕太阳转55圈了，我还准备再转几十圈呢！请回答：⑴儿子的职业是什么？⑵父亲的话是真的吗？为什么？2.北半球夏半年的日数为186天，冬半年的日数的179天，造成这种差异的原因的是什么？【自主演练】1.下图中能正确表示地球运动的是( )2.有关地球自转的叙述，不正确的是（）A.地球自转是指地球围绕地心的运动B.地球自转是地球运动的基本形式之一C.地球自转围绕的中心是地轴D.地轴的空间位置基本上是稳定的，北端始终指向北极星附近3.下列关于地球自转的角速度和线速度的说法，正确的是( )A.地球表面各点的角速度都大约为15º/小时B.地球表面各点的线速度都相等C.地球表面各点的角速度由赤道向两极递减D.地球表面各点的线速度由赤道向两极递减4.地球公转到右图中的四点时，公转速度最快的是：（）5.下图为“我国三个南极科学考察站分布示意图”，其中昆仑站于2009年1月27日建成，这是我国在南极内陆建立的第一个科学考察站。
新版人教版高中地理必修一导学案：1.31地球的运动--绪论
新版地理精品资料2019.4高中地理 1.31地球的运动--绪论导学案新人教版必修1【导学目标】1、了解地球的形状和大小。
2、理解经线和纬线的定义和特点。
3、掌握东半球西半球、南半球北半球、低中高纬度的分界线。
4、能够在地图上依据经纬线确定方向。
5、能熟练运用经纬网确定某点的位置（半球、经纬度）2、【学习重、难点】能熟练运用经纬网确定某点的位置和方向【基础知识梳理】1、地球的形状和大小地球的真实形状是一个：两极略扁赤道略鼓的不规则_________。
地球的表面积约___平方千米，地球平均半径约____千米，地球赤道周长___千米。
2、人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型，叫做。
3、经线和经度（1）概念：在地球仪表面，连接南、北极并与纬线的弧线。
形状：（2）特点方向：指示方向长度：所有经线的长度都概念：人们为了区别各条经线分别给它们标定的度数（3）经度划分方法：经经线，定为经线，或称本初子午线，0o经线向东向西各划分为180o，以东为东经，以西为西经。
东西半球的分界线为：和。
经度变化规律: 。
4、纬线与纬度（1）概念：在地球仪表面，与经线垂直并环绕地球一周的圆圈。
形状：圆圈（除外）（2）特点方向：指示方向长度：赤道，向两极逐渐，到两极概念：人们为了区别各条纬线，分别为它们标定了，即纬度（3）纬度划分方法：赤道纬度为，向南、北各有，赤道以北称用表示，赤道以南称，用表示，纬度最大为90o 。
特殊纬度：0o ,23 o 26ˊ ,66 o 34ˊ（4）低中高纬度划分：0°-30°为低纬度，30°-60°为中纬度，60°-90°为高纬度纬度变化规律:由赤道向南北两极递增，最大的纬度是90°在北南两极；纬度沿赤道呈两边对称。
巧思巧记：歌诀巧记地球形状和纬线特点赤道略略鼓，两极稍稍扁；东西方纬线，独成平行圈；赤道为最长，两极化为点。
地理必修一：1.3地球的运动 1( 精品导学案) Word版
第一章宇宙中的地球第三节地球的运动第1课时地球的自转和公转【使用说明】1、课前根据预习自学勾划标注课本基础知识，扎实掌握基础知识；在此基础上，认真完成学案中的预习案。
2、将预习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以备课堂重点突破。
3、课堂或课后认真、限时完成学案中的检测部分内容，规范书写。
【学习目标】1、掌握地球自转和公转的方向、周期2、理解并掌握地球自转和公转的速度【重点难点】理解理解并掌握地球自转和公转的速度【预习案】一、地球的自转1、概念：地球本身围绕其的旋转运动。
2、特征方向：自向（1）从北极上空看呈方向旋转。
（2）从南极上空看呈方向旋转。
周期3、地球自转角速度和线速度（1）角速度：作圆周运动的物体，在单位时间内转过的角度地球自转角速度在南北两极点为度，在除两极点外的其他地方为度。
（2）线速度：作圆周运动的物体，在单位时间内转过的弧长地球自转线速度在南北两极点为度，赤道最，由赤道到两极自转线速度不断。
歌诀法记忆地球自转的基本特征绕轴转动，北极指北；北逆南顺，自西向东；周期有二，参照不同；角速时15°，两极除外；线速纬异，低快高慢；南北两极，线角为零。
二、地球的公转1、概念：地球围绕的运动。
2、特征（1）方向：自向（2）轨道：近似正圆的形轨道，太阳位于其中的一个上。
（3）周期3、公转速度【探究案】1、我们生活中哪些事例，能证明地球自西向东自转？请举例说明。
2、用图例来表示地球自转的方向1）自转侧视图； 2）从北极点看地球自转； 3）从南极点看地球自转。
3、难点记忆：（1）纬度相同的两地，海拔越高，自转线速度越大，但角速度相同。
（2）地球同步卫星位于地球赤道上空，相对地球为静止，故其与地球自转角速度相等，但线速度较地面的对应点偏大。
【检测案】一、单项选择题1.关于地球自转的叙述，正确的是（）A.地轴的空间位置基本上是稳定的，北端始终指向北极星附近B.地球自转360°需要的时间是24小时，为一个恒星日C.地球自转速度除南北极点外，其他各处都相等D.在北极上空观察地球自转方向为顺时针，在南极上空观察为逆时针2、关于地球自转速度的说法，正确的是（）A.地球上任何地点自转角速度都相等B.地球上任何地点自转线速度都相等C．线速度从赤道向两极递减 D. 角速度从赤道向两极递减3．关于地球公转速度的说法，正确的是 ( )A．在近日点附近时，公转速度较慢 B．在近日点附近时，公转速度较快C．地球公转角速度处处相等 D．地球公转线速度处处相等4.下列有关地球自转方向的图示，正确的是（）5、关于地球公转的叙述，正确的是（）A、地球的公转轨道是正圆，公转一周360°所需的时间叫1恒星年B、地球公转速度在近日点比远日点小C、从地球北极上空向下看，地球自转和公转方向是一致的，都是逆时针D、地球在近日点时，黑龙江省正值夏季下图所示是地球表面自转线速度等值线分布图，读图回答6-7题。
人教版必修1高一地理 1.3《地球的运动》教案
第一章第三节地球的运动[教学目标]一、知识与技能1．了解地球运动的基本形式——自转和公转，能从方向、周期、速度等方面分析自转和公转的一般规律。
2．了解公转的轨道、黄赤交角。
3．理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动过程及其原因。
4．了解时差和季节的形成原因。
5．在现实生活中会运用时区和区时、国际日界线。
6. 五带的划分．二、过程与方法学会运用地球仪演示地球的自转和公转现象，能够准确地画出从夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图，形成空间想象能力。
三、情感态度与价值观培养科学的宇宙观和科学探究精神。
[教学重点]1．地球自转和公转的方向、周期、线速度和角速度。
2．公转的轨道，黄赤交角，太阳直射点的季节移动。
[教学难点]1．恒星日和太阳日、线速度和角速度的变化规律、黄赤交角及其影响。
2．太阳直射点的季节移动。
3. 地转偏向力．[课时安排]3课时[教学方法]1．运用对比的方法学习。
2．运用多媒体课件中的FLASH动画演示，并适时提出研讨问题，启发学生思考，让学生寻找地球自转和公转的规律。
[教具准备]地球仪、多媒体课件等[讲授过程]第一课时一、新课导入毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”。
言外之意就是说，我们虽然在教室里坐着，实际上我们每天移动了八万里。
这是什么原因呢？因为地球在运动、在自转。
我们现在开始学习第三节地球的运动。
二、新授课程（一）地球运动的一般特点1．地球自转（1）讨论问题（展示flash课件：地球的自转）①绕转的中心是，其空间指向有何特点？②自转的方向是，你能从不同视角描述自转的方向吗？请你画出示意图。
③自转的周期是，其时间长度因参考点不同而。
明确：地球绕转的中心是地轴，其空间指向不变，一端恒指北极星附近。
自转的方向是自西向东，从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转，从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。
自转的周期是一日（或一天），其时间长度因参考点不同而不同。
（2）地球的自转示意阅读图1.15，根据该图，我们能得出哪些结论？①地球在绕地轴作自转运动，②地轴的一端恒指北极星附近。
【高中教育】2020高中地理第一章行星地球13地球的运动第1课学案新人教版必修1
【20xx 精选】最新高中地理第一章行星地球13地球的运动第1课学案新人教版必修1目标任务一览情境导入任务导航杜甫的诗《冬至》写道“天时人事日相催，冬至阳升春又来”。
“冬至阳升”这个纯科学结论通过诗人的转换，巧妙地写进诗中。
为什么“冬至阳升”呢？2017课标 2003课标教学内容建议Ⅰ—1。
1结合实例，说明地球运动的地理意义。
分析地球运动的地理意义。
1。
据图判定地球自转的方向。
2。
说出地球自转的真正周期和昼夜交替的周期，区分地球自转的角速度和线速度。
3。
据图说明地球公转的方向、周期、地球公转的速度及其变化。
4。
通过绘制黄赤交角和太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。
地球运动的一般特点 [自主学习]阅读教材P13～P15“地球运动的一般特点”，完成下列问题。
⎩⎨⎧自转：地球绕其自转轴的旋转运动公转：地球绕太阳的运动。
地球运动的形式1 2。
地轴：地球自转轴，其北端始终指向北极星附近。
3。
地球的自转运动：⎩⎨⎧北极上空俯视：逆时针旋转（如图b ）南极上空俯视：顺时针旋转（如图c ）――→自西向东(如图a)方向：(1) (2)周期：时间 旋转角度 意义恒星日23时56分4秒 360° 地球自转的真正周期太阳日 24小时360°59′昼夜交替的周期(3)速度：角速度除极点外，任何地点的自转角速度均相等，约为15°/时线速度由赤道向两极逐渐减小，赤道最大，极点为04。
地球的公转运动： (1)方向：自西向东。
(2)周期：一个恒星年，365日6时9分10秒。
(3)速度：公转位置 时间 公转速度 A 点 近日点 1月初 最快 B 点远日点7月初最慢[合作探究]第①步：案例探究 1。
地球的自转(1)选出下列地球自转示意图中正确的，错误的在原图中改正。
提示 正确图为B 、F 。
错误图修改如下：(2)结合地球自转速度变化知识，回答下列问题。
该诗句主要反映了地球运动的哪种形式？与诗句最相吻合的地点在哪里？提示：自转。
1.3地球的运动(第1课时)高一地理优秀教学案例(人教版必修1)
1.教师引导学生总结地球自转和公转的基本概念、地理现象以及地球自转和公转对地理环境的影响。
2.通过梳理知识点，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的地理综合素质。
3.强调地球自转和公转在现实生活中的应用，引导学生关注地理知识与实际的联系。
4.总结本节课的学习内容，为后续课程的学习做好铺垫。
3.小组合作：本节课采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和实践中共同探究地球自转和公转的地理现象。这种教学策略培养了学生的团队合作意识和地理实践能力，有助于提高学生的地理综合素质。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。同时，教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的地理知识掌握程度、地理观察能力和思维能力的发展。这种反思与评价的教学策略有助于培养学生的自主学习能力和评价能力。
（三）学生小组讨论
1.布置具有探究性的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2.学生通过观察地球仪、地图等，分析地球自转和公转的地理现象，讨论地球自转和公转对地理环境的影响。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通表达能力和地理观察能力。
4.教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生深入思考地球的自转和公转。
5.教学内容与过程：本节课的教学内容详细且具有逻辑性，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密相连，条理清晰。教师运用人性化的语言，将地理知识与实际生活相结合，使得学生能够更好地理解和应用地理知识。此外，教师还注重启发学生思考，激发学生的探究兴趣，培养学生的地理观察能力和思维能力。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生深入思考地球自转和公转的内涵和外在表现。