山科版三年级英语下U5
鲁科版三起小学三年级下册英语Unit5《Clothes》A Learn课件
those I like black pants.
A. that B. those
black pants
（整理你的裤子）
I say,
you do !
听指令，展示自己的衣服卡片。
Dress,dress,red dress. Skirt,skirt,green skirt. Hat,hat,yellow hat.
平阴县孝直小学 李迎真
red apple.
yellow banana.
brown shoes
blue glasses.
我是小歌手
Red,red, red,that's a red apple. Brown,brown,those are brown shoes.
I like that red apple,
那个
I like those brown shoes.
那些
时装秀
1. Do you want to take part in (参加)the fashion show？ 2. What should you prepare for the fashion show ?
(你要为时装秀准备什么？)
cl thes
（小组活动）
Hello, my name is ____，
I like that ____________,
And I like those ______.
注：选择两件你最喜欢的衣服，涂上你 喜欢的颜色，并在小组内交流。
We should wear suitable clothes on different occasions.
Describe your favourite clothes to your friends.
三年级下册英语教案Unit5Is this your classroom_鲁科版(五四制)(三起)-
Lesson 1 Is this your classroom?课型：新授一、教学目标：（一）知识目标1、能听懂、会说并认读2个单词：school, playground．2、会听说2个单词：office,lab．3、能听懂、会说并认读句型“Is this your classroom?”“No. It’s the lab.”“This is the teacher s’ office.” “That’s the playground.”4、能根据元音字母Aa和Ee的发音规律把26个字母归类（二）能力目标运用所学句型议论学校场所。
（三）情感目标关注先生的内在需求，在活动中培养先生的协作精神和竞争认识，培养先生热爱学校生活的积极情感态度。
二、教学重难点：教学重点1、能听懂、会说并认读3个单词：school, playground．2、能听懂、会说并认读单词句型“Is this yourclassroom?”“No. It’s the lab.”“This is theteacher’s office.”“That’s the playground.”．并运用所学句型议论学校场所。
教学难点26个字母根据发音进行分类.三、教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际教学法四、教学预备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡、字母卡、电子白板五、教学过程Step 1 Warming up1.Greetings.2.Let’s chant .复习上单元出现的歌谣.设计意图：热身活动活跃了课堂气氛，使先生尽快投入到英语课堂中来，chant部分滚动复习了之前所学的知识。
Step ２．Presentation1.Leading-in大屏幕出示课件，介绍本人的学校场所来拉近来先生与新知的距离。
让先生看大屏幕，教师播放图片：look, This is our school. It’s nice. This is the teacher s’ office. It’s the lab. That’s the playground．利用文本情景进行新知识的呈现与学习。
英语三年级下鲁科版Unit5 Lesson2 It’s on the first floor课件(20张)
Step 5: let’s draw:
画一下我们的学校， 并谈论他们他们在哪个楼层。
Where’s the art/music room? It’s on the ____floor.
Do exercises:
单选择： （ ）1.It’s ____the first floor. A. on B. in C. under. ( )2.We have _____ music room. A. a B. the C.an
Homework: 1. Listen and read the text. 2.Talk about your art room 3.and music room.
配音表演
Step 3: Let’s talk
Where’s the art/music room? It’s on the ____floor.
art room
music room
the third floor the second floorຫໍສະໝຸດ the first floor
Step 4:Let’s sing.
Where’s the art room?
It’s on the second floor.
art _____
room
art room
And we have a music room.
Yes, It’s on the first floor.
Music room
Listen and repeat:
Step2:New teaching:
Listen and answer.
Where’s Jenny’s classroom? third floor. It’s on the ______
小学英语三年级下册(鲁科版)Unit 5《Lesson 1 Is this your classroom》公开课课件
考考你的小耳朵
Li Ming,this is my friend,Lucy.
Hello , Lucy , welcome to our school.
Is this the teacher’s office?
Yes, it is.
Is this your classroom?
No,It’s the lab.
Listen to the video again
Is this your teacher’s office?
Is this your classroom?
Listen to the video again
Is this your teacher’s office?
Yes,it is.
Is this your classroom?
That’s the playground. It’s big.
Li Ming,this is my friend,Lucy.
Hello,Lucy,welcome to our school.
Is this the teacher’s office? Yes, it is.
Is this your classroom?
No,it’s the lab.
Li Ming,this is my friend,Lucy.
Hello,Lucy,welcome to our school.
Is this the teacher’s office? Yes, it is.
Is this your classroom?
No,It’s the lab. That’s the playground. It’s big.
No,round. It’s big.
山科版三年级下册第五单元School的教学设计
【单元教材分析】本单元谈论的话题是School。
以Jenny带加拿大朋友Lucy参观自己的学校为情境主线，第一课学生初步学习介绍功能室，第二课继续学习如何谈论功能室的位置，第三课学习描述在功能室所做的事情，第四课综合巩固运用奠定基础。
功能：谈论学校的功能室和学校生活。
教学重点：能听懂、会说并认读句子“I s this your classroom?” “It’s on the first floor.” “We read in the library.” 并运用所学句谈论和介绍自己的学校。
教学难点：序数词first, second, third的正确发音及用法。
【单元教学目标】1. 能听懂、会说、认读单词：school, playground, floor, art, room,music, sing, here, draw, library, 并能结合本单元所学句型灵活运用。
2. 能听懂、会说、认读句型：“Is this your classroom?” “It’s on thefirst floor.” “We read in the library.”3. 能用所学句型简单介绍学校场所和学校生活。
4. 进一步激发学生英语学习的兴趣和信心，并培养学生热爱学校级学校生活的情感。
【教学过程设计】Lesson 1 Is this your classroom?Step 1: Warm-up and task presentation1. GreetingT: Good morning, boys and girls! I’m Ms Zhang.T: Today, I’m very happy to be your new English teacher. In this class, if you can show yourself actively, you’ll get stickers for your group. Now I’ll make groups for you. Group1, hands up. Give out the stickers. Children, Come on! Follow me.2. Clap and enjoy a song –We like schoolT：Children! Let’s clap and sing a song.T: This song is about … ,“school ”, can you spell School? S-c-h-o-o-l 张贴图片。
山科版三下英语单词
Unit 1Breakfast [ˈbrekfəst]早餐egg [eg]鸡蛋bread [bred]面包orange [ˈɒrɪndʒ]桔子，橙色的juice [dʒu:s]汁；果汁milk [mɪlk]牛奶some [səm]几个；一些，有些please [pli:z]请fish [fɪʃ]鱼；鱼肉vegetable [ˈvedʒtəbl]蔬菜lunch [lʌntʃ] 中餐，午饭rice [raɪs] 稻子，大米，米饭chicken [ˈtʃɪkɪn] 鸡肉，小鸡hungry [ˈhʌŋgri] 饥饿的dinner [ˈdɪnə(r)] 正餐，主餐would like [wud] [laɪk]（= want）想要drink [drɪŋk]喝，饮coffee [ˈkɒfi]咖啡，咖啡色apple [ˈæpl]苹果，苹果树Unit 2sweater [ˈswetə(r)] 毛衣too [tu:] 太，过于small [smɔ:l] 小的cool [ku:l] 令人满意的，绝妙的lovely [ˈlʌvli]美好的，可爱的love [lʌv] 很喜欢，爱cap [kæp] 帽子isn't(is not) [ˈIznt] 不是coat [kəʊt] 外套whose [hu:z] 谁的shirt [ʃɜ:t]衬衫Unit 3go [gəʊ]去zoo [zu:]动物园yeah [jeə]是的，好的tiger [ˈtaɪgə(r)] 老虎these [ði:z] 这些panda [ˈpændə] 熊猫they [ðeɪ]他们，她们，它们they're [ðeə(r)](=they are)他们是，她们是，它们是those [ðəʊz] 那些elephant [ˈelɪfənt] 大象so [səʊ]这么，那么big [bɪg]大的bear [beə(r)]熊rabbit [ˈræbɪt] 兔，家兔monkey [ˈmʌŋki] 猴子see [si:] 看见，看到can [kæn] 能，能够eleven [ɪˈlevn]十一；十一个(的)twelve [twelv] 十二；十二个(的) thirteen [ˌθɜ:ˈti:n] 十三；十三个(的) fourteen [ˌfɔ:ˈti:n] 十四；十四个(的) fifteen [ˌfɪfˈti:n] 十五，十五个(的) sixteen [ˌsɪksˈti:n]十六：十六个(的) seventeen [ˌsevnˈti:n]十七；十七个(的) eighteen [ˌeɪˈti:n] 十八；十八个(的) nineteen [ˌnaɪnˈti:n]十九；十九个(的) twenty [ˈtwenti] 二十；二十个(的)Unit 4welcome [ˈwelkəm]欢迎home [həʊm] 家beautiful [ˈbju:tɪfl] 美的，美丽的we [wi] 我们living room ['liviŋ ru:m] 客厅dinning room [ˈdaɪnɪŋ ru:m]饭厅，餐厅bedroom [ˈbedru:m] 卧室on [ɒn] 在……上read [ri:d]读；朗读in[ɪn] 在……里（内）；在……watch TV [wɔtʃˈti:ˈvi:] 看电视where [weə(r)] 在哪里know [nəʊ]知道，了解kitchen [ˈkɪtʃɪn] 厨房under [ˈʌndə(r)] 在……下面bed [bed]床behind[bɪˈhaɪnd] 在……后面door [dɔ:(r)]门Unit 5school [sku:l] 学校office [ˈɒfɪs] 办公室lab [læb] 实验室playground [ˈpleɪgraʊnd] 操场，运动场third [θɜ:d] 第三，第三（的）floor [flɔ:(r)](楼房的）层art [ɑ:t]美术，艺术room [ru:m] 房间，室second [ˈsekənd] 第二，第二（的）music [ˈmju:zɪk] 音乐first [fɜ:st] 第一，第一(的）sing [sɪŋ] 唱，唱歌here [hɪə(r)] 这里，在这里draw [drɔ:]绘画library [ˈlaɪbrəri] 图书馆，图书室Unit 6get up [get ʌp] 起床o'clock [əˈklɒk] 点钟time [taɪm] 时刻;时候now [naʊ] 现在ready [ˈredi]准备好的day [deɪ] 天，日thirty [ˈθɜ:ti]三十；三十个（的）class [klɑ:s] 课；班级go home [ɡəu həum] 回家sport [spɔ:t]运动at[ət] 在…时刻go to school [ɡəu tu: sku:l] 上学go to bed [ɡəu tu: bed] 上床睡觉night [naɪt] 夜;夜间。
三年级下册英语教案-Unit5WereadintheLibrary-鲁科版(五四制)(三起)
三年级下册英语教案Unit5 We read in the Library鲁科版（五四制）（三起）教学内容本节课教学内容选自鲁科版（五四制）三年级下册英语教材，主题为“Unit5 We read in the Library”。
教学内容围绕图书馆内的阅读活动展开，主要学习目标包括阅读动词短语、常用方位介词、以及询问和描述阅读地点的基本句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“read”, “library”, “on the chair”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型和词汇在图书馆场景中进行简单交流，描述阅读行为和位置。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习的精神，增强开口说英语的自信心。
教学难点1. 正确使用方位介词描述阅读位置。
2. 自然流畅地运用句型进行问答。
教具学具准备1. 教学图片：图书馆、书本、椅子等。
2. 实物道具：书本、椅子等。
3. 多媒体课件：词汇卡片、句型练习等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲《I like to read》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：展示图书馆图片，引出本课主题，并教授新词汇。
3. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟图书馆阅读场景。
4. 课堂练习：通过多媒体课件进行句型练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计简洁明了，突出重点词汇和句型。
左侧列出重点词汇，右侧列出主要句型，中间用箭头连接，形成直观的知识框架。
作业设计1. 书面作业：完成教材配套练习册中的相关练习。
2. 口头作业：回家后向家长介绍本节课所学内容，并尝试用所学句型描述家庭成员在家的阅读行为。
课后反思课后反思是教学过程中不可或缺的一环。
教师应根据学生的反馈和学习效果，反思教学方法和教学内容的适用性，以便在今后的教学中进行相应的调整和改进。
例如，如果发现学生在方位介词的使用上存在困难，可以在下节课中增加相关练习和讲解，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
鲁教科版小学英语三年级下册Unit 5Lesson 教学ppt课件(31张)
a big _o_ff_ic_e_
a _s_m_a_ll_o_f_f_ic_e
a big and beautiful office
Li Ming and Jenny’s school
Lucy: Is this the _te_a_c_h_e_r_s_’ o__ff_ic_e_ ? Jenny: Y__e_s_, _it_i_s_.
Li Ming and Jenny’s school
Teachers’ office
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
lab playground
Ⅳ. Practice
Listen and imitate
Jenny Li Ming
Lucy
23
1
4
A: Is this the… ?(teachers’ office / lab
鲁科版三年级下册英语
U5 School Lesson1
Is this your classroom?
Clap and sing
What do you think of our school?
It’s … (big / beautiful / nice …)
How many places can you see?
classroom / playground)
B: Yes, it is. / No, it isn’t.
Ⅴ. Task
Introduce our school
Group work（小组合作）
E.g.: Welcome to our school. This is our ... (teachers’ office /lab classroom / playground) It’s ... (big / small / beautiful…) We love our school.
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Unit 5 school
单元备课
一、本单元教学要求;
知识目标：
1. 能正确认读和书写字母U-Z。
2. 能听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词： kitchen, home,beautiful, read, where, bed, door方位词：on, in, under, behind并能结合句型灵活运用。
3. 能听懂、会说、认读与本单元话题相关的句型：“We have a big living room.”“I read in my bedroom.”“Where’s Danny? ”“He’s behind the door.”能力目标：能运用所学内容介绍家中各个房间，询问及回答人或物所处的位置。
情感目标：帮助学生了解一些中外住宅的布局特点，同时培养学生对家的感情。
二、本单元教材分析：
本单元共4课：Lesson 1We have a big living room. Lesson2 I read in my bedroom.
Lesson 3 Where’s Danny?Lesson 4 Again, Please!11个认读单词（家居室、方位介词、动词）。
6个听说单词（包括so)。
一首歌谣。
6个字母的书写。
三、教学重难点：
教学重点：能听懂、会说并认读句子：“We have a big living room.”“I read in my bedroom.”“Where’s Danny?”“He’s behind the door.”并能运用所学句型谈论家中的布局、描述房间。
教学难点：“We watch TV in the living room.”的意思及运用。
四、教学时间：
Lesson 1 We have a big living room. 1课时
Lesson 2 I read in my bedroom. 1课时
Lesson 3 Where’s Danny? 1课时
Lesson 4 Again, Please! 1课时
五、教学措施：
1.Lesson 1 主要解决家中各房间的名称,可借助单词卡片、照片、结构图等。
2.Lesson 2 主要练习在这些房间做的事情（初次接触动词），灵活组合。
3.Lesson 3 学习方位词和 Where’s…? 及其回答。
注意引导学生使用一般
疑问句： Is he …?
4.歌谣要求学生背过并鼓励学生模仿自编。
5.鼓励学生尽量说长句子，形成小篇章。
六、教学中应注意的问题：
1、滚动复习前面学习的内容。
2、注重语言的实际运用。
3、语音语调的模仿。
4、字母书写规范。