语文教案基本格式(精选.)
语文教案的标准格式
语文教案的标准格式一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握本节课的重点词汇和语法知识，理解课文内容。
2. 能力目标，培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学重点和难点。
1. 重点，掌握本课的重点词汇和语法知识，理解课文内容，培养学生的阅读能力。
2. 难点，理解课文中的难点词句，运用语法知识进行正确的表达。
三、教学过程。
1. 创设情境，导入新课。
通过图片、视频等多媒体形式，引导学生进入课文所描述的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知识。
（1）呈现新课内容，讲解重点词汇和语法知识，帮助学生理解课文内容。
（2）设计合理的练习，巩固学生对新知识的掌握，提高学生的语言运用能力。
3. 启发思维，展开讨论。
（1）设计问题，引导学生思考课文中的主题和人物性格等内容。
（2）组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
4. 提高应用，展示表现。
（1）设计任务，让学生在小组或个人中进行相关练习和表演。
（2）教师进行点评，引导学生总结经验，提高学生的语言表达能力。
四、教学反思。
1. 教学效果评价。
通过观察学生的学习情况和作业表现，评价本节课的教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
2. 教学过程反思。
总结本节课的教学过程，思考教学中存在的不足和可以改进的地方，为下一节课的教学做准备。
五、板书设计。
根据本节课的内容和重点，设计清晰、美观的板书，帮助学生理清思路，加深对知识点的记忆。
六、课堂作业。
设计合理的课堂作业，巩固学生对本节课知识点的掌握，提高学生的语文素养。
七、教学资源准备。
准备与本节课内容相关的教学资源，包括图片、视频、课件等，为教学过程提供有效的支持。
八、教学环节时间安排。
合理安排教学时间，保证教学过程的顺利进行，充分利用时间，提高教学效率。
九、教学手段。
灵活运用多种教学手段，如讲授、示范、讨论、练习、表演等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
语文教案的标准格式范文5篇
语文教案的标准格式范文5篇一、教学内容本节课选自人教版《语文》八年级上册第四单元《写景抒情的散文》章节，主要详细内容为《荷塘月色》。
通过学习朱自清的这篇经典散文，让学生感受荷塘月色的美，理解作者对自然景色的热爱和赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解、流利朗读课文，掌握生字、词组，并学会分析散文的写作特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受自然美，激发他们对生活的热爱，培养健康高尚的审美情操。
三、教学难点与重点重点：分析《荷塘月色》的写作特点，理解作者表达的情感。
难点：如何引导学生从字里行间感受到荷塘月色的美，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组荷塘月色的图片，让学生感受自然美，引出本节课的主题。
2. 自主学习：学生自读课文，勾画出生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析散文的写作特点，引导学生体会作者情感。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 课堂交流：各组代表发言，全班交流讨论，教师点评指导。
6. 例题讲解：分析课文中的一句经典描写，讲解如何运用修辞手法表达情感。
7. 随堂练习：学生模仿例题，运用修辞手法写一段描写荷塘月色的文字。
六、板书设计1. 课题：《荷塘月色》2. 散文写作特点情景交融语言优美意境深远3. 生字词七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的写作手法，写一段描写荷塘月色的文字。
2. 答案示例：荷塘月色，如诗如画。
月光洒在波光粼粼的湖面上，犹如一片碎银。
微风轻拂，荷花随风摇曳，仿佛一群身着绿裙的仙子在翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《荷塘月色》，让学生感受到了自然美的魅力，提高了文学鉴赏能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的情感体验，引导他们从生活中发现美、欣赏美、创造美。
语文教案的标准格式范文
语文教案的标准格式范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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实用的语文教案模板(优秀24篇)
实用的语文教案模板（优秀24篇）教学重点：1认读生字，培养识字能力。
实用的语文教案模板2教学目标：1、会认9个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：卡片教学过程：一、直接导入，板书课题。
这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲二、游戏巩固识字，指导写字。
1、听音找字。
老师说字音，学生在生字卡中找出相应的字。
2、飞鸽送信。
出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。
下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。
3、指导书写玻璃。
学生观察璃的偏旁、笔画变化。
王字旁的最后一笔横变提，璃字右半边部件多，笔画繁，部件要写紧凑。
三、感情朗读，想象感悟。
1、出示挂图，师：我为你骄傲是图中的老奶奶对孩子说的一句话。
那么，孩子做了什么事让老奶奶为他骄傲呢？2、学生自由朗读课文。
3、默读课文第一自然段，想象我和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中我和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。
重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
4、当听到玻璃破碎的声音，孩子们的神态、动作会有怎样的变化？想象他们逃走时的情景，入情入境朗读第二自然段。
重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
5、学习伙伴有个问题要请教同学们，请同学们自由地读读这个问题。
自愿报名读课文第三自然段至第七自然段。
分小组读第三自然段至第七自然段。
自由读第三自然段至第七自然段，画出你感动的地方，再多读几遍。
四、扩展延伸1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？3、添加插图，续讲故事。
五、作业收集有关诚实守信的成语。
实用的语文教案模板3教学目标：1、认识“滑、玻、璃”等9个生字。
会写“骄傲、继续”等4个新词。
2、能正确、流利地朗读课文，尝试通过说事件、写事件、议事件来表达对文本意思的理解。
小学语文教案格式标准模板
小学语文教案格式标准模板第1篇：小学语文教案标准格式小学语文教案标准格式计划、反思与总结的打印要求格式要求：1.标题：3号宋体加粗，题目下一行打印姓名，居中、四号。
2.落款处请注明时间、具体到月份（xx年xx月xx日）。
3.正文字体字号行间距：采纳宋体小4号字，固定值22磅。
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主科教案的打印要求格式要求：2.页边距：上、下、左均是2cm，右边距6cm,装订线0cm，装订线位置：左3.页码统一居下右侧。
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浏阳市小学老师统一备课纸（no ） 1 2浏阳市小学老师统一备课纸（no ） 3 4浏阳市小学老师统一备课纸（no ） 5学校教案设计学校学校教案设计教育走向生本，教育激扬生命。
4教案设计教育走向生本，教育激扬生命。
5第2篇：语文教案的标准格式语文教案的标准格式恩平市中等职业技术学校20xx-20xx学年度第一学期教案科目：任课老师：序号：目的与要求：教学重点:教学难点：重点难点与解决措施：教学设想教学方法：教学组织过程：课前复习：新课引入：讲授新课主要过程：课堂小结课外作业：教学反思：《xx》教学设计（三号，黑体）一、教学目标分析（标题采纳宋体小四，加粗，正文采纳宋体小四，1.5倍行距）说明：在此处说明学生学完本教学内容之后能够做什么，即教什么，达到什么目标？在编写过程中，请注意以下3个问题：（1）请仔细思考教学目标的类型与目标层次。
（2）请采纳abcd法则或者内外结合的目标编写方式。
（3）如果采纳新课程目标编写方法，请分为三维目标：知识与能力目标、过程与方法目标、情感与态度目标。
语文教案的标准格式
语文教案的标准格式语文教案写?为大家带来的是基本的格式和范文欢迎阅读参考第×课时教学要点：——指本课时的教学重点和主要内容其实质是本课时的“总案”教学要点的表述应具体、切实、扼要如教学仅1课时则无须标注“第×课时”“教学要点”也可省略根据需要这里还可增列“教学设想”、“多媒体手段”等项目教学过程和内容：——也称“教学内容和步骤”按预设的教学进程依次列述教学各环节、步骤及其具体内容总案所设的目标、重点和难点、教学方法等预想应在分课时教案中加以落实分课时教学过程和内容的安排的时间长度应在45分钟内各步骤中包括具体的教学内容和选用的教学方法具体的步骤大体有：一、检查预习或复习旧课;二、导入新课导入语应精心拟制能较好起到引导学生进入新课学习的作用;三、学习新课(或讲读新课)此部分应按实际环节实写详列如介绍时代背景、朗读全文、齐读第×段、讨论××问题、讲解或分析××部分(或问题);如有讨论或提问除列出所提问题外还应写上执教者预设的讲述内容四、小结五、课堂练习六、布置作业以上环节可有所变通“学习新课”部分应做到纲目清楚条理分明尤应注意正确使用层次序号附：板书设计——即关于预设的板书内容在黑板上最终形成的结构状态通常指主体板书有时也包括预设的辅助板书(如语文知识要点、作家作品常识等)但不包括教学中的临时板书板书内容应揭示出课文精要所在体现教学基本思路能帮助学生理清教学内容、把握重点便于记录、利于记忆板书设计讲究直观性、科学性与艺术性(美感效果)以简洁为上主体板书安排在黑板中间的主要区域左右两端安排辅助板书或临时板书一般情况下板书按课时设计如果有课题的统一板书设计也可附列于最后课时的末尾下面是我院某学生实习时实际执教的教案及课堂简要实录含总案和第一课时分案附上供参考[教学目的]1分析评价课文观点2培养阅读、写作“刻苦自励推陈翻新时时求思想情感和语言的精练与吻合”精神3学习本文的论证结构和论证方法4明确字词意义有词典义和联想义的区别(解说：教学目的的确定最重要的依据有两条：一是单元要求二是本课编者提示这两者新编课本均有万不可忽视)[教学重点]1分析评价课文观点①在学生自读课文的基础上拎出观点②确定课文的中心论点③评价作者观点2写法揣摩①学习本文由实例引入中间才牵出中心论点的写法以打破中学生写议论文总爱在开头揭旨的俗套②学习本文透辟例析的方法以克服中学生议论文中“论点+论据=论证”的流弊[教学方法]自读理出本文的中心论点;自由举书中例分析作者如何正确运用例证法;熟悉典故及词语[教学步骤]一、导语设计今天我们来一同学习美学家朱光潜先生的一篇谈文章的文章《咬文嚼字》在大家预习——粗读的基础上进一步研读以求能分析评价作者在文中的观点并借鉴一些文章的写法让我们的文章也变得美起来二、解题1投影映出：朱光潜(1897—1986)安徽桐城人我国现代著名美学家教师口头说明：清代安徽桐城出了以刘大???、方苞、姚鼐为代表的一大批文学家其文章特点在于简洁朱先生早年曾在桐城派古文家吴汝纶的私塾中读书旧学功底很深2让学生明确本文论题是“咬文嚼字”它只是圈定论述范围而其论点要在文章中求取三、研习课文1整体把握理清思路①本文共8个自然段可分为四大段②在理清段落层次大意的基础上讨论中心论点2具体研习突破重点、难点第1段从实例入手引入论题→第2题以静态例(《史记》李广射虎)与动态例(贾岛苦吟)初步论证中心论点→第3段以正面例(东坡诗句等)与反面例(“套板反应”现象说明咬文嚼字之难进一步论证中心论点→第4段水到渠成加以总结)解说：本文的中心论点颇易引起争议这是因为：一是本文结构与一般的议论文不同它不是从观点出发进行演绎论证而是从个别到一般然后再到个别;即从实例到论点然后再展开证明;这样它便不是开章明义而是中间揭旨中心论点在第3段才出现二是本文中有的分论点有的重要论据貌似中心论点像“在文字上推敲骨子里实在是思想情感上“推敲”这样的话并且课后练习第四题的设计(“从读过的诗文中再单一两个例子说明这个论断”)也很能迷惑一些浅尝辄止的学生为此中心论点的辨析要作为重点并且让全班学生充分参与讨论与评析并重)3欣赏品味课文的第3自然段是核心段可作典型剖析第3段计有7个完整句第①句到第⑦句可以看作一个句群(意群)第①句又承第前文揭示中心论点第②句岔开稍带一笔说到“咬文嚼字”的另一面因非作者主攻方面一句便打住第③句承①句稍展开第④句承①③说明原因第⑤句进一步申说第⑥句与第⑦句(含例)是从反面证明如作图解可这样画剖析这个核心段可以确立其在全课中的地位进而有利于确定它在全文中的地位;再者也可以窥知作为有深厚桐城派古文根底的朱先生文章的雅洁谨严的风格4课堂训练①本文标题与中心论点的关系明确：观点与论题的异同(前面题解时没触及)：①论题只是要论述的问题论点是作者在文中表达的观点;②论题多用短语及非判断句非陈述句表达而论点则要用判断句或陈述句表达;③论题指示、框定观点;论点围绕、点击论题②完成课后练习二明确：A朱光潜与马南郁所论述的对象不尽相同：朱文兼顾阅读、创作两方面马文单说阅读如果说阅读有时只须观其大略而舍弃细枝末节的话那创作则决不可粗枝大叶须知炼字即炼意即调整思想情感最精确地表情达意B“不求甚解”“观其大略”这是粗读“咬文嚼字”“锱铢必较”这是细读有的书只须粗读而且有时受种种条件(如时间)限制也只能粗读但粗读并不意味着不把握要旨还是要做到“会意”有的书必须细读如文艺欣赏只有咬文嚼字函泳品味才能沉潜其中C读书不求甚解的人并不一定反对咬文嚼字多数认为“未晓处且放过”不要死抠待一段时间可以再细读因而这两种读书方法和态度并不完全对立读书究竟取何法要视对象和条件而定(解说：这两道题的设计很有匠心第1题考查归纳推理(概括能力)第2题所用的材料曾在旧高中课本第六册选用过摘录马南邮貌似截然相反的观点及论据让学生进行比较辨析有利于培养辩证思维的能力选这两题作为课堂练习旨在巩固对本课中心论点的认识并初步培养对读书的正确态度方法)5课堂小结本节课主要通过对文章论证结构的把握、段落层次关系的分析以及典型语段的品味来揭示文章的中心论点最后我们还通过做课后第二题达到对作者观点的进一步认识并初步评价了作者的观点(解说：此小结旨在使学生明确本课所有的教学活动是围绕着分析和评价作者的观点的教学目标进行的专心致志决不旁鹜作者的观点总的来说是正确的但不可拘泥也不可不看所读对象及读书条件等刻意套用)四、布置作业1完成课后练习一、三、四题2自选一个段落分析作者如何运用例证法即怎样运用实例充分展开证明论点的?[课堂板书设计](预先写在投影塑料纸上按授课程序逐步显示)(解说：板书显现顺序按①②③④⑤⑥序号箭号在说明层次关系时再标上。
语文教学教案模板
语文教学教案模板一、教学目标1. 知识目标：通过本节课，学生将学习掌握xxx知识点。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文素养。
二、教学重难点1. 重点：掌握xxx知识点和相关应用。
2. 难点：提高学生的阅读和写作能力。
三、教学准备1. 教材：教材名称、版本。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3. 学具：学生练习册、课本、作业本等。
4. 教学环境：学生的座位布置、课堂环境等。
四、教学步骤1. 导入（10分钟）通过与学生互动，引入本课的话题，并激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容展示（15分钟）介绍本课的学习内容，给学生呈现相关知识点和例句，帮助学生理解和掌握。
3. 学习活动（30分钟）3.1 阅读理解：提供一篇相关文章给学生阅读，然后提问学生针对文章的理解和思考。
3.2 合作讨论：以小组形式进行合作讨论，让学生彼此交流并分享各自的观点和思考。
3.3 写作练习：要求学生根据所学内容，撰写一篇相关的短文或作文。
4. 梳理归纳（10分钟）引导学生总结本节课的重点知识和要点，让他们互相学习和借鉴。
5. 作业布置（5分钟）布置相关的作业，巩固学生对本节课知识的掌握，并鼓励学生自主学习和思考。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对xxx知识点有了更深入的理解，并在阅读和写作方面取得了一定的进步。
同时，培养了学生的合作意识和思考能力。
七、教学反思本节课采用了多种教学方法，如导入、展示、讨论、写作等，以激发学生的学习兴趣和提高学生的语文素养。
通过学生的表现和学习效果，我发现学生对于本节课的知识掌握得不错，并且在讨论和写作环节中展现了积极的参与和思考能力。
但同时也发现一部分学生对某些概念还存在一定的困惑，需要加强讲解和巩固练习。
教师在今后的教学中可以更加细致地分析学生的学习情况，根据不同层次的学生给予个别辅导和指导。
同时，通过多样化的教学方法和活动，更好地激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂的教学效果。
语文教案的标准格式
语文教案的标准格式标题：语文教案的标准格式教案设计的目的是为了帮助教师在教学过程中有一个清晰的指导框架，确保教学的连贯性和有效性。
以下是语文教案的标准格式建议和指导：I. 教学基本信息A. 课程名称：确定所教授的语文课程名称。
B. 学段年级：明确教学对象的学段和年级。
C. 学时安排：设定课程所需的学时计划。
II. 教学目标A. 知识目标：描述学生在此课时中应该掌握的具体知识点。
B. 技能目标：列出学生在此课时中需培养和发展的相关技能。
C. 情感目标：明确学生在此课时中应该培养的情感态度和价值观。
III. 教学重点和难点A. 教学重点：强调在此课时中需要特别关注和深入探究的关键点。
B. 教学难点：指出学生可能会遇到的困难或需要额外辅导的地方。
IV. 教学内容和教学步骤A. 教学内容：详细列出本课时所涵盖的内容，包括相关知识点和技能要求。
B. 教学步骤：按时间顺序列出每个教学步骤中需要进行的具体教学活动和方法。
V. 教学资源和教材准备A. 教学资源：列出本课时所需的教学资源，包括教材、教具、多媒体等。
B. 教材准备：列出教师需要提前准备的教材或活动所需的材料。
VI. 教学评价A. 评价方式：确定对学生学习效果进行评价的具体方式。
B. 评价标准：明确评价学生表现的标准和要求。
VII. 教学延伸和拓展A. 拓展活动：提供可能的扩展活动，以进一步巩固和拓展学生的学习。
B. 教学延伸：与本课程主题相关的进一步学习资源推荐。
VIII. 反思与改进A. 教学反思：回顾教学过程，总结教学成果和问题。
B. 教学改进：提供改进措施和建议，以便今后相同或类似的教学活动中获得更好的效果。
请注意，以上提供的是一般情况下语文教案的标准格式建议，具体的教学内容和步骤可以根据不同课题、班级特点和教师的教学风格进行适当的调整和修改。
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教学目的；
1，语文知识和能力（通过本篇课文应把握的语文知识和能力）
2，情感，态度，价值观（正确的人生观，天下观，健康个性和健全人格应达到的目标）
3，分析题目，解决题目的能力，审美能力，创新能力
4，学习方法（怎样落实“独立自主，合作，探讨”的学习方法，并在学习方法上的引导）
二、教学重点和难点：（重点是必须解决的题目，难点是学生感到难以解决的题目）
三、教学方法：（首要采用的教学方法和教学手段）
四、课时安排：（预备用几个课时）
五、教学媒体：（什物，图片，生字卡，图表，录音机，投影仪，多媒体，CI 课件等）
六、教学步骤：
第一课时
（一）感知性阶段
1，导入新课
2，介绍笔者及期间背景
3，明确学习目标
4，泛读课文
5，团体感知课文内容
6，小结教学内容
7，布置作业或预习内容
附：板书设计图
第二课时
（二）理解性阶段
1，复习第一课时内容
2，感悟文章的语言
3，理清文章的思路
4．明确文章的结构
5，提取文章的精要
6，概况文章的写法
（三）实践性阶段
1，团体学生训练并加以评讲
2，布置作业及预习内容
附：板书设计图
教案（教学方案）即预设的教学实施计划。
编写教案必须以钻研教材、充分备课为基础。
教案的构成包括总案（也叫做“总貌”）和分案（分课时教案）两部分。
总案是一个课题的总的教学计划，包括“教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学时数、预习内容和要求”等项内容；分案指每一课时的教学实施方案，主要有“教学要点、教学过程和内容、板书设计”等项目。
按详略程度的不同，教案有详案、简案之分。
详案接近于讲稿，不仅写出问题解析的内容要点，还写出讲解、分析部分的表述语言。
简案只列明各环节、具体步骤及其内容要点，讲述语言则从略。
教案的写法有基本的格式，但实际工作中的教案可以有种种的便于施教的写法。
新教师宜按规范格式写详案。
教案的呈现形式有文本式和表格式两种，但内容是一样的。
按照教学规范，不论什么课型，上课前都应编写教案。
下面主要介绍阅读课教案的基本项目和写法（作文课教案主要在“教学过程和内容”部分有区别）。
课题（居中书写）
——即所教课文的题目，如“社戏”。
一般不须注明课文作者姓名。
教学目标：
——即通过本篇课文教学，期望学生达到的语文知识能力、语文学习方法、情感态度方面的具体结果。
教学目标要具体，忌浮泛。
一般说来，语文教学目标的陈述有四个基本要素：行为主体（可省略）、行为动词、行为条件、表现程度。
如某教师拟设的《背影》阅读教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解文章抒发的深沉的父子之情。
2、体会本文朴素真挚的语言特色。
3、学习在叙述和描写中抒发感情的方法。
教学目标通常以省略主语的无主句表述。
但是，省去的行为主体是学生，而非教师。
教学重点和难点：
——针对不同情况，重、难点可分述亦可合一；与教学目标可能一致，也可能不同，但往往与目标有较密切的联系。
重、难点的陈述角度（隐含的主语）也因具体内容的不同而有所不同。
教学方法：
——本课题教学所用的主要方法。
宜用规范表述，如“讲读法”。
运用多种方法的，列述其主要者，如“讲读法，辅以讨论法”。
不必展开说明。
教学时数：
——本课题教学的计划时数。
如“2课时”。
预习内容和要求：
——对学生课前预习的具体要求，未安排预习则无此项目。
根据实际情况，还可在“预习内容”前增列“教具”等项目。
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