运动心理学的研究方法及其特征
体育科学中的运动心理学研究
体育科学中的运动心理学研究在当今的体育领域，运动心理学正逐渐成为一个备受关注的重要分支。
它不仅仅关乎运动员在赛场上的表现，还对普通人的健身和运动习惯产生着深远的影响。
运动心理学旨在探究人们在参与体育活动时的心理过程和行为规律。
当我们观察运动员在赛场上的精彩表现时，往往只看到了他们卓越的身体素质和精湛的技术，却容易忽视其背后强大的心理支撑。
例如，在一场激烈的篮球比赛中，最后几秒的关键罚球，运动员所承受的压力巨大。
此时，他们的心理状态就成为决定比赛胜负的关键因素。
运动心理学的研究能够帮助运动员更好地应对这种压力，保持冷静和专注，从而提高罚球的命中率。
从运动员的角度来看，运动心理学在其训练和比赛中发挥着多方面的作用。
首先，它有助于提高运动员的动机和目标设定能力。
明确而强烈的动机能够驱使运动员克服训练中的困难和挫折，坚持不懈地追求卓越。
合理的目标设定则能为运动员提供清晰的方向和阶段性的成就感，避免因盲目训练而产生的疲劳和心理负担。
其次，运动心理学对于运动员的注意力和集中力培养至关重要。
在比赛中，各种干扰因素层出不穷，如观众的呼喊、对手的挑衅等。
运动员需要学会排除这些干扰，将注意力高度集中在比赛本身，从而迅速做出准确的判断和反应。
通过心理训练，运动员可以提高自己的专注力时长和稳定性，在关键时刻保持清醒的头脑。
再者，情绪管理是运动员必备的技能之一。
无论是胜利后的狂喜还是失败后的沮丧，都可能影响到后续的比赛表现。
运动心理学教会运动员如何控制和调节自己的情绪，使其在比赛中保持适度的兴奋和冷静，避免因情绪波动而导致的失误。
对于普通人而言，运动心理学同样具有重要的意义。
许多人在开始健身计划时充满热情，但往往因为无法坚持而半途而废。
这其中，心理因素起到了很大的作用。
运动心理学的研究成果可以帮助普通人树立正确的运动观念，增强自信心和自律能力，从而更好地养成长期的运动习惯。
例如，通过了解自己的运动动机和兴趣所在，人们可以选择更适合自己的运动项目，提高参与的积极性。
运动心理学(2)
运动心理学1．心理学：是研究心理现象发生、发展规律的科学。
2．记忆：是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
（记忆的三个过程）3．动机：能引起并维持人的活动，将该活动导向一定目标，以满足个体的念头、愿望或理想的心理动因或内部动因。
4．成就需要：是指一种内化的、出人头地的愿望，反映了人们在个人目标和工作志向方面的差异。
5．应激：是指人和动物在经历和体验某种过度情境是产生的生理和心理的过程。
6．唤醒：指有机体总的生理性激活的不同状态或不同程度。
7．焦虑：指由于不能克服障碍或不能达到目标，而体验到身体和心里的平衡状态受到威胁，形成的一种紧张、担忧并带有恐惧的情绪状态。
8．优势反应：是指那些习惯性的、唤醒水平升高时极易诱发出的行为反应。
9．归因：是指给行为归结原因。
10．基本归因偏差：指观察者倾向于把行为者本身看作是其行为的原因，而忽视了外在因素可能产生的影响。
11．可控性：是指归因时对原因是否可控或在多大程度上可控的认识。
12．自我效能：是指一个人相信自己具备完成一项指定任务、达到一个预设目标或克服一个前方障碍的潜力或能力。
13．运动自信：是个体对通过自己所具有的能力在竞技运动中获取胜利的信念和确信程度。
14．特质运动自信：是指个体通过常对其具有的能力在竞技运动中获取成功的信念和确信程度。
15．状态运动自信:是指个体在某一时刻对其具有的能力在竞技运动中获取成功的信念和确信程度。
16．动觉：负责将身体运动的信息传入大脑，使个体对身体各部位的位置和运动有所觉知。
17．视觉：是个体辨别外界物体的明暗、颜色和形状等特性时，通过眼睛、视传入神经和视觉中枢产生的对波长为380~740毫微米的电磁辐射产生的感觉。
18．听觉：是个体对声波物理特性的反映，是通过耳朵传入神经和听觉中枢对频率为20~20000赫兹的声音刺激产生的感觉。
19．触压觉：是由非均匀分布的压力在皮肤上引起的感觉，分为触觉和压觉。
20．平衡觉：是人体做加速度或减速度直线运动或旋转运动时，通过内耳的前庭器官引起的感觉。
体育学中的运动心理学研究现状
体育学中的运动心理学研究现状运动心理学是研究在体育运动和锻炼过程中运动员所表现出的心理特征、心理素质以及其心理因素对运动行为和体育训练的影响的学科。
随着人们对健康意识的提高，体育锻炼变得愈发重要。
而了解运动心理学的现状，则对我们更好地发展体育运动、提升运动员的竞技水平具有重要意义。
一、运动心理学的研究领域运动心理学的研究领域主要包括运动员的注意力、情绪、动机、个性和自信心等方面。
在比赛过程中，运动员需要保持良好的注意力集中，有效地分配注意力资源以提高比赛成绩。
情绪是影响运动员表现的关键因素之一，积极的情绪状态可以提高运动员的自信心和竞技水平。
动机是运动员坚持锻炼和训练的动力源泉，研究运动员的动机能够帮助提高训练效果。
个性特征对运动员的表现和适应性也起着重要的影响，比如自我控制、决断能力等。
自信心则是运动员实现优异表现所必需的重要因素之一。
二、运动心理学的实践应用运动心理学的研究不仅在理论上有所突破，同时在实践应用中也发挥了重要的作用。
运动心理学的实践应用主要包括运动员心理训练、压力管理以及团队合作等方面。
心理训练可以帮助运动员提高注意力、调整情绪、保持动机、提高自信心等，以增强竞技表现。
压力管理是运动员面临重大比赛时重要的应对策略，有效的压力管理可以帮助运动员克服紧张和焦虑情绪，发挥出更好的竞技水平。
团队合作在团体项目中尤为重要，运动心理学的应用可以促进队员之间的默契与合作，实现更好的协同效应。
三、运动心理学的发展趋势随着运动心理学的研究深入，未来几年将出现一些新的研究趋势。
首先，虚拟现实技术的应用将为运动心理学研究提供全新的平台。
通过虚拟现实技术，可以更真实地模拟比赛场景，提供更真实的训练环境，对运动员的心理状态和表现进行更直观的观察和评估。
其次，神经科学的发展将为运动心理学提供更深入的研究基础。
通过研究运动行为的神经机制，可以更好地理解运动员的认知过程和心理状态。
总之，运动心理学的研究现状不仅在理论层面上取得了重要进展，同时在实践中也有广泛的应用。
体育运动心理学
体育运动心理学研究体育活动和竞赛活动所涉及的心理特点。
在一般的体育运动中，研究各种体育运动所涉及的骨骼肌肉系统的解剖特点和器官活动的灵敏度与感受性以及受意识支配的能力，研究运动的技能和技巧形成的一般规律。
在运动竞赛中，研究竞赛条件下具备的情绪特征、意志品质和人格特点，竞赛中的动机水平、情绪状态对运动机能发生的影响。
在运动员选拔方面，心理选拔和测量方法的制定也是重要的研究领域。
体育运动心理学-介绍心理学是研究人的心理现象和心理规律的科学。
近年来，心理科学的分支——体育运动心理学的研究有很大的进展。
体育教学是一种向学生身心施加影响的过程，有很多方面都要涉及心理学，例如对学生心理年龄特征和个性特征的了解，学生知识的掌握，技能的形成，以及发展体质和培养学生的体育活动能力等，都离不开心理学知识。
借助心理科学的研究，可以保证体育教学论的科学性、可靠性和坚实性。
心理学作为体育教学论的科学基础，突出地表现在利用它对儿童和青少年心理特点和个性特点的研究成果上。
1923年，被称为美国体育运动心理学之父的格里夫斯在美国伊利诺伊大学开设了世界上第一门体育运动心理学课程；1925年，他建立了世界上第一个体育运动心理学实验室。
系统地进行了一系列的体育运动心理学实验，这一事件在体育运动心理学发展历程中起了划时代的作用。
他的主要研究领域有运动技能学习，运动技能操作以及体育运动中的个性问题。
1926年他编写了世界上第一部体育运动心理学教科书《教练心理学》；1928年，又出版了《运动心理学》。
在20世纪20——30年代。
前苏联的体育运动心理学也处于萌芽和初创阶段。
莫斯科体育学院和列宁格勒体育学院的心理学教研组研究了训练过程中技能形成的特点，体体育运动心理学体育运动心理学育活动对发展知觉，记忆，注意和想象的影响，以及体育对个性形成，智力发展的作用等课题。
在20世纪40——50年代，体育运动心理学处于缓慢发展阶段。
许多运动技能学习实验室相继建立。
心理学在运动心理学中的研究与应用
心理学在运动心理学中的研究与应用运动心理学是心理学的一个分支领域，它研究了运动与心理之间的关系以及运动对个体心理状态的影响。
心理学在运动心理学中的研究和应用发挥着重要的作用，为运动员的心理训练提供了有力的支持。
本文将探讨心理学在运动心理学中的研究内容和应用途径。
一、心理学在运动心理学中的研究内容1. 运动动机与动力运动是一种主动选择行为，运动动机和动力是个体参与运动的重要因素。
心理学家通过问卷调查、深度访谈等方法，研究运动者的运动动机和动力，探索个体参与运动的心理因素。
同时，他们还研究了个体在运动过程中的动力来源，例如内在动力、外在奖励等因素，以了解个体在运动中的驱动力是如何形成和维持的。
2. 运动心理素质个体在运动中的心理状态对其运动表现有重要影响。
心理学家研究了运动心理素质，如自信心、集中力、意志力等，探索运动员在竞技中的心理特点，并帮助他们发展和提高这些心理素质。
通过心理测试、训练和干预，心理学家能够帮助运动员提高竞技水平，更好地应对比赛压力和困难。
3. 运动焦虑与应对运动焦虑是运动员在比赛前和比赛中常常面临的问题之一。
心理学家研究了运动员面临的焦虑来源以及应对策略，旨在帮助运动员减少焦虑感受，并提供有效的应对方法。
他们通过心理干预、放松训练、认知重构等方法，帮助运动员降低焦虑水平，保持良好的心理状态。
4. 运动心理技能训练运动心理技能训练是为了提高运动员的心理能力和应对应激的能力。
心理学家通过使用认知重构、专注力训练、自我暗示等方法，帮助运动员发展和提高运动心理技能。
例如，运动员可以学习如何调整注意力，保持冷静和专注，提高自信心和肯定性等，以获得更好的竞技表现。
二、心理学在运动心理学中的应用途径1. 个体心理评估心理学家可以对运动员进行心理评估，了解其心理特点和心理素质，进而根据评估结果为其制定个性化的心理训练计划。
通过使用心理测量工具和专业的访谈技术，心理学家能够获取运动员的详细信息，并针对性地提供相关的干预和建议。
运动心理学ppt
02
观察法分类
根据观察情境和目的的不同，观察法可分为自然观察和实验室观察两
种类型。
03
观察法步骤
确定研究问题、选择观察对象、制定观察计划、进行观察并记录数据
、分析数据并得出结论。
调查法
1 2
调查法概述
调查法是通过问卷、访谈等方式收集研究对象 的资料和数据，探讨心理因素与运动表现之间 的关系。
调查法分类
为了推动运动心理学的进步和发展，需要加强创新性研究，如基于人工智能的心 理训练、多学科交叉融合等。
对未来体育发展的影响与贡献
01
提升运动员竞技水平
运动心理学对运动员竞技水平的提升起着至关重要的作用，通过心理
训练可以提高运动员的心理素质和技能水平，进而提高运动表现。
02
促进体育产业发展
随着体育产业的发展，运动心理学在体育产业中的应用越来越广泛，
06
结论与展望
对运动心理学的评价与反思
运动心理学研究的重要性和必要性
运动心理学研究对运动员、教练和体育爱好者都有很大的帮助，能够提高运动表现、缓解 压力和增强运动体验等。
运动心理学研究的成果
通过多年的研究，运动心理学已经取得了许多重要的成果，如心理技能训练、心理疲劳与 恢复、心理韧性与自信等。
运动心理学研究的发展方向
体育教育中的应用
01
增强学习效果
运动心理学在体育教育中可以帮助学生更好地理解体育知识，提高学
习效果。
02
培养运动精神
运动心理学可以帮助学生培养运动精神，包括团队合作精神、坚韧不
拔的意志品质等。
03
提高教学质量
运动心理学可以帮助学生了解自己的学习特点和风格，提高教学质量
运动心理学
篮球是一项非常注重集体配合的体育比赛， 尤其是在进攻中，如果一味靠个人突破，成功率 很是有限，一般需要与队友传、拉、切等配合中 得分或为同伴创造得分机会。但有的运动员在场 上往往看不见队友的有利位置而贻误战机，究其 原因有三：
（1）队员的技术不过硬。
（2）比赛紧张造成队员的视野比较狭窄。
（3）队员之间配合不默契。
2024/8/8
21
活动对抑郁病人的益处主要体现在：
①活动能够使人感觉变好。由于活动以后， 不再专注于自身的不良感觉，所以能够适当 减弱抑郁的感觉。
②活动能减轻疲乏感。因为长时间不活动， 呆坐度日，肌肉极易疲劳。而且由于血液流 动缓慢，疲劳恢复更加慢。而一旦活动起来， 血流畅通，疲乏的感觉会随之减轻。
2024/8/8
7
自20世纪40年代以来，通过研究逐渐形 成运动行为的信息程序论，层次控制论、行 为系统模式论等理论学说。随着认知心理学、 人格心理学、社会心理学、发展心理学以及 健康心理学的发展，运动行为的研究更深入 到运动心理学联系着技能学习与控制和技能 发展的研究。
2024/8/8
8
在研究方法上也从实验室的对单个动作 的研究，发展到联系运动实践、提高运动效 能的研究。随着运动实践的发展更进一步扩 大了运动心理学的研究范围，发展到有关认 识，解释和主动影响运动行为的研究，也就 是提高运动效能的理论性研究。
2024/8/8
14
第三节 运动心理学的应用
一、乒乓球运动员对付赛场的噪音 二、在比赛中注意掌握并利用观众心理 三、教练员赢得到队员的尊重 四、运动是抑郁自救的基础
2024/8/8
15
一、乒乓球运动员对付赛场的噪音
乒乓球运动员除视觉外，他们的听 觉也是判断来球力量、速度旋转的信息 渠道。克服赛场噪音干扰的办法：
运动心理学研究的主要方法
运动心理学研究的主要方法“工欲善其事，必先利其器”，这里所说的器，是指方法和手段。
进行运动心理学的研究，必须解决获取研究资料的方法问题，掌握运动心理学的主要研究方法，是进行这方面研究的先决条件。
运动心理学的研究方法应以辩证唯物主义的方法论为指导，尽可能严格地遵循客观性原则，即实事求是的原则，遵循理论联系实际的原则，同时要具有严密性和严肃性。
运动心理学的研究方法主要有以下五种：一、自然观察法自然观察法是研究者在心理现象自然发生的情况下，对从事体育运动的人进行详细观察，以了解其心理活动的特点和规律的一种研究方法。
由于这种方法是通过观察外显的行为去了解人的内隐的心理，所以国外有人将自然观察法称为行为观察法。
在应用自然观察法进行研究时，研究者必须遵循一条基本规则，就是研究者不能以任何方式去干扰被观察者的行为和活动，必须使原来的活动条件不致因为观察者的出现而有所改变。
也就是说，研究者不能改变环境中的变量。
例如，我们到一所中学看一堂体育课，从中研究学生的运动兴趣问题，如果一群陌生人突然出现在学生面前，这样，观察到的学生运动兴趣的指标就不能说是准确的。
因此，运用自然观察法，观察者必须经过专门训练，并依照一定的计划，准备适当的观察工具，并做全面的记录（可用单相玻璃窗，或暗中录音、录像等）。
自然观察法的主要优点是被观察者的行为未受干扰，比较真实，所获得的材料较为可信，符合实际，方法简便、经济、易行。
但自然观察法也具有明显的缺点，在没有仪器对行为进行记录的情况下，行为出现得快，消失也快，无法全面把握观察情况，所以观察容易肤浅，不能深入。
由于自然观察法是在非控制的条件下进行的，所以不能按照研究者的意图来变更行为，想要获得某些特定的行为表现，观察者只能被动地等待；观察得来的材料难以数量化，统计处理也比较困难。
所以运用自然观察法难以说明刺激条件与心理变化之间精确的关系。
二、自我观察法运动心理学的研究，有些时候也可以采用自我观察法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
运动心理学的研究方法及其特征
摘要：运动心理学是一门交叉学科，为适应体育运动的需要而产生的一门应用
学科。
其研究方法主要来源于它的母科学———心理学方法的一般研究方法。
通
过文献资料法对运动心理学的主要研究方法以及运动心理学研究方法的特征（研
究方法多元化、研究技术科技化、研究模式本土化）进行了阐述。
关键词：运动心理学；研究方法；特征
法国著名学家笛卡尔曾经说过：“方法学的知识是最有用的知识”。
因此，研究
方法是各个学科研究发展的重要命脉。
运动心理学的母科学——心理学，之所以
能够进入科学的殿堂，主要归因于研究方法的突破，其研究方法的发展推动了心
理学的不断深入。
研究运动心理学的研究方法较为丰富：观察法、实验法、调查法、测量法等，其中，实验法和测量法运用较多。
1 运动心理学研究方法
1.1 实验法
实验法是心理学研究中的重要方法，与其他研究方法相比，实验法更能够检验
因果关系、探索事物之间的规律。
实验法是研究人员根据课题所规定的目的，利
用仪器设备，人为的控制和干预研究对象，排出干扰因素，突出重点，在有利的
条件下观察实验对象。
1.1.1定性实验与定量实验
依据对收集到数据解释方向的不同，将运动心理学实验法分为定性实验和定量实验。
定性实验是判断研究对象具有哪些性质，并判断某种成分、结构或鉴别某种
因素是否存在，以及某些因素之间是否具有某种关系的一种实验方法为了判定现
象间是否有联系、某一现象是否反映心理本质，需要运用定性实验。
哈德曼对运
动员人格特征的研究、Cox对锻炼动机的研究等都属于定性研究。
定量实验主要
用观察、实验、调查、测量、统计等方法研究、分析现象，对实验的严密性、客
观性、价值中立都提出了严格要求，以求得到客观事实。
定量实验需要借助仪器
设备来进行，仪器的精确度和研究人员的操作技术都会影响实验的结果，例如Ziv 和Lidor借助眼动技术研究安静和干扰情境中不同注意指导语对闭锁性运动———高尔夫推杆任务成绩及其眼动行为的影响。
在心理现象中都存在质和量两种表现
形式，所以，定性和定量不能够分开，定性的前提是定量，定量体现定性。
因此，心理研究可以通过两种方法来实现，一种是应用定量方法将心理现象按照一定的
规则进行量化，通过逻辑推理达到对心理现象的认识。
第二种是应用定性的方法
达到对心理现象的认识。
1.1.2现场实验与实验室实验
根据实验所处情境的不同，可将运动心理学分为现场试验和实验室实验。
现场
实验室在真实的情境下，尽可能的控制无关变量，通过控制自变量来观察因变量
的变化，从而揭示变量间因果关系的实验方法。
如当研究温度对运动员的影响时，研究者就不能让运动员处于对温度严格控制的实验室中。
同样，现场实验也有其
不足之处，由于他是在真实的情境中进行的，比不上易于控制的实验室，而且实
验的结果有时候不够精确，严谨。
实验室实验是借助各种仪器、设备对实验条件进行严格的控制，不仅能搜集被
试的外部反应，而且也能精确的记录到被试内部的生理反应。
实验室实验的优点
在于通过对条件的控制，使运动中的心理现象得以重现。
另外，实验室实验对实
验的调节键严格把控，从而使得出的数据更加精确。
实验室的不足之处在于其结
果很难推广到运动实践中，失去了其价值。
总而言之，现场研究更接近真实的情境，但是难以控制；实验室研究更容易控制，但与真实的情境相差较大。
1.2测量法
测量法是在体育科学研究中借助工具对人体特征进行度量的一种收集资料的方法, 由于它具有量化、误差和单位一致的不确定性决定了在体育研究的地位。
测量法
分为自制量表与现成量表。
自制量表是研究者根据所要研究的问题自行编写的一
些条目，我国研究者在运用自制量表中，大多数缺少对量表效度的证明，没有依
照心理测量的基本原则来进行论证。
而现成量表是经过时间及实践的检验，具有
一定的代表性和实用性的。
谭先明、陈更昌的《心理量表在运动心理学领域的应
用状况分析》中对近十年来包括体育科学、体育学刊、中国体育科技、心理科学、北京体育大学学报、武汉体院学报、上海体院学报等14个期刊670篇关于运动
心理学方面的论文进行了分析研究。
发现应用心理量表的论文只占25%，大多数
研究者运用的量表都是从其他心理学领域转借而来，自己编制量表的极少，运用
最多的量表为卡特尔十六种个性因素测验（16PF）、特质焦虑问卷、运动竞赛焦
虑测量表（SCAT）等。
2 运动心理学研究方法的特征
2.1 研究方法多元化
心理学发展以来，研究领域更为宽泛，其蓬勃发展的趋势与研究方法的多元化密
不可分。
作为心理学的分支学科，运动心理学的发展也受到了心理学发展态势的
影响。
研究方法包括观察法、实验法、调查法、测量法等，表明运动心理学研究
方法已进入多元化的时代。
其中，实验法是心理学推崇至今的研究方法，但研究
方法没有好坏、优劣之分，只有适合研究目的的研究方法，没有最优秀的研究方法。
因此, 提高方法的使用质量, 有效地使用各种方法才是问题的关键所在。
2 .2研究技术科技化
随着信息时代和科技快速发展时代的到来，研究者开始将现代计算机技术运用到
心理学中。
目前，运动心理学领域主要涉及的新技术包括眼动技术、神经科学技术、虚拟现实。
其中，眼动技术给运动心理学的研究和实践带来了诸多便利, 有
助于研究者和实践者更精确地了解运动员的心理和行为特点。
动态的眼动追踪技
术允许研究者在研究参与者行动自由的情况下记录其眼动行为, 便于在真实的运
动情境中进行研究，大大提高了研究的生态学效度。
目前，眼动技术已被广泛应
用于体育运动领域，涉及的运动项目包括篮球、冰球、足球、网球、体操、乒乓球、自行车、台球等项目。
2.3 研究模式本土化
心理学起源于西方，因此心理学传入中国以来，就开始引进、借鉴和移植西方心
理学理论、技术以及方法，这对我国的运动心理学的发展起到了积极的作用。
然而，体育运动作为一种社会文化，必然会受到地域、文化、经济等因素的影响。
因此，完全借鉴或套用国外理论与方法，可能存在文化的不适应。
张力为教授就
曾指出我国学者在借用外国自陈量表所存在的文化适应问题。
我国运动心理学研
究者已逐渐认识到本土化研究的重要，对于照搬与模仿西方心理学过程中遇到的
困境与误区，他们开始倡导心理学本土化。
如姒刚彦的《体育运动心理学的本土
化研究与跨文化研究》、颜军的《论运动心理学本土化》等。
此外，由于科学、方法论的落后，导致我国运动心理学量表的发展远远落后于西
方国家，由于研究的需要，使得很多运动心理学量表被修订成“ 中国版”。
因此,
诸多的中国式量表已经或者正在被开发, 越来越多的适用于中国人的心理测试系
统被研制出来, 使得运动心理学的研究体现出中国化的特色。
在未来，中国运动
心理学的本土化研究应当涉及更多的领域。
任重道远，我们期待中国运动心理学
研究者产生更多本土性的研究成果。
3参考文献
[1]林炜鹏，洪晓彬，邓丽星.1998-2007 年我国运动心理学研究工作状况分析[J].体
育学刊，2009,16（4）：44-47.
[2]祝大鹏，李爱玲.近20 年我国运动心理学研究现状与趋势分析——以第5-9 届
全国运动心理学大会为例[J].武汉体育学院学报，2011,45（7）：60-64.
[3]刘微娜,季浏,刘学涛.运动心理学的实验方法概述[J].体育科学,2007(09):65-71.
[4]张力为,符明秋.借用外国自陈量表的文化陷阱[J].心理科学，2000，23（6）：729-731.
[5]张力为.运动心理学研究方法的演进[J].武汉体育学院学报,2005(12):38-43.
作者简介：胡岩，（1995—），女，汉，江苏连云港人，硕士研究生，研究方向：体育产业、体育教育。