《宇宙中的地球》教案
宇宙中的地球教案
宇宙中的地球教案一、教学目标：1.了解宇宙中的地球的基本情况和特征；2.掌握地球的形状、动态和自转、公转的原理；3.了解地球上的自然资源和生态环境；4.培养学生的科学观察和独立思考能力。
5.增强学生的科学知识和宇宙观念。
二、教学重点与难点：1.地球的形状、动态和运动原理；2.地球上的自然资源和生态环境的保护；3.培养学生的科学观察和思考能力。
三、教学准备：1.地球模型；2.图片、PPT等教学辅助材料。
四、教学过程：Step 1 引入学习（5分钟）通过问学生一些问题，开启学生的思维，引起学生对宇宙中的地球的兴趣。
例如：“地球是我们生活的地方，但你们了解地球的形状和特征吗？”“地球有自己的动态和规律吗？”Step 2 地球的形状与动态（20分钟）1.给学生展示地球模型，引导学生观察地球的形状，引导学生讨论地球的形状是什么，为什么看起来是这个样子。
2.讲解地球的形状与动态：a.地球是一个近似于椭球的形状，呈赤道略扁、两极稍突的形状。
b.地球绕着太阳作公转，公转一周的时间为365.25天。
c.地球自转一周的时间为24小时，自转的速度不同，赤道区快于极地区。
3.通过实例和图片等方式，加深学生对地球形状和动态的理解。
例如，通过比较和观察不同纬度上的物体运动的速度。
Step 3 地球上的自然资源（20分钟）1.通过展示图片和解说，介绍地球上的自然资源，如水资源、矿产资源、森林资源等。
2.引导学生思考和讨论：自然资源对人类的生活和经济发展有什么作用？如何合理利用和保护地球上的自然资源？3.学生小组合作，收集关于地球上自然资源利用和保护的案例，并进行展示和讨论。
Step 4 地球的生态环境与保护（20分钟）1.向学生讲解地球的生态环境的基本情况，包括气候、植被、动物等，引导学生了解生态环境与人类的生活和健康的关系。
2.通过图片和案例，介绍地球生态环境受到的威胁和破坏，如气候变化、森林砍伐等，并引导学生思考如何保护地球的生态环境。
高中地理教案(10篇)
高中地理教案（10篇）高中地理宇宙中的地球教案篇一教学预备教学目标一、学问目标1、了解天体和天体系统的概念2、了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3、了解宇宙中一些天体的特征和区分，初步熟悉各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4、理解地球上存在生物的缘由二、力量目标1、通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理学问、提取重点和找出学问间内在联系的自学力量。
2、通过阅读图片、画图和思索等活动，提高学生从图中猎取学问的力量。
三、德育目标通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并留意识别和抵抗伪科学。
教学重难点1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗一般的行星的含义3理解地球存在生命的缘由教学工具地球仪、地球的。
卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投X月貌图片教学过程第一课时【新课导入】同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗一般的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段连续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的讨论范围还只是地球外表，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面对整个宇宙，来介绍地球的有关学问。
【板书】第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探究早在人类文明初期就开头了。
那时人们用肉眼进展观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发觉了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发觉了中子星、类星体和黑洞等。
全部这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【争论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平常的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【总结讲解】天体的主要类型：星光闪耀的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃。
宇宙中的地球-教案
第一章第一节宇宙中的地球一、教材分析：本章是高中地理课程的第一章，是自然地理知识的开端。
本节是这章的第一节，主要内容是地球的宇宙环境和地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
本节的重点是地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，难点是地球上存在生命的条件。
本节课的德育目标是希望学生通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观，并且培育学生珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
二、学情分析：本节是学生进入高中后学习新的地理知识的第一节课，学生的思维特点既有初中的活跃的特点，也拥有了一定的逻辑思维能力。
并且本节教学内容也是学生比较感兴趣的天文宇宙知识。
因此在教学时应注意适当增加趣味性，为学生的地理知识搭建一个从初中向高中过渡的平台。
三、教学目标知识与技能：1、初步了解地球所处的宇宙环境，理解天体系统的层次，能够说出地球在宇宙中的位置。
2、知道组成太阳系的主要天体及其运动特征、结构特征等性质，从中认识到地球是太阳系中的一颗普通行星。
3、能够说出地球存在生命的原因。
过程与方法：1、通过阅读关于不同层次的天体系统图，培养分析图片并从中获取知识的能力。
2、通过阅读太阳系模式图以及表格—行星轨道倾角与偏心率，培养自主探究和比较分析能力，并能够分析并归纳出太阳系八颗行星的运动与结构特征，从而得出地球是太阳系中一颗普通行星的结论。
3、能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球的普通性与特殊性（存在生命的原因）。
情感、态度与价值观：1、通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。
2、培育珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
3、通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。
四、教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置；2. 地球的普通性与特殊性，地球上存在生命的条件。
五、教学难点：地球的普通性与特殊性，地球上存在生命的条件。
《宇宙中的地球》的高中地理教案
《宇宙中的地球》的高中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球在宇宙中的位置和运动；（2）掌握地球的形状、结构及地球仪的基本使用方法；（3）了解地球上的重要纬线和经线，以及它们的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生的空间想象能力；（2）利用地球仪和其他教具，提高学生的实践操作能力；（3）运用地图和图表，培养学生读图析图的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球科学的兴趣和好奇心；（2）增强学生的地理国情意识，提高学生的爱国主义精神；（3）培养学生关爱地球、珍惜资源的意识。
二、教学内容第1课时：地球在宇宙中的位置1. 地球的宇宙环境2. 太阳系的结构3. 地球在太阳系中的位置第2课时：地球的形状与结构1. 地球的形状2. 地球的结构3. 地球仪的基本使用方法第3课时：地球上的重要纬线和经线1. 纬线2. 经线3. 经纬网的应用第4课时：地球的运动1. 地球自转2. 地球公转3. 地球运动产生的地理现象第5课时：地球仪的制作和使用1. 地球仪的种类及特点2. 地球仪的制作方法3. 地球仪的使用技巧三、教学资源1. 地球仪：用于展示地球的形状、结构、纬线、经线等；2. 地球运动模型：用于演示地球的自转和公转；3. 地图和图表：展示地球上的重要纬线、经线及地理现象；4. 教学课件：用于辅助讲解和展示地球相关知识；5. 作业练习：巩固所学内容，提高学生的实际操作能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对地球知识的掌握程度；2. 小组讨论：评估学生在团队中的合作能力和创新思维；3. 作业练习：检验学生的实际操作能力和读图析图能力；4. 课程报告：考察学生对地球知识的综合运用和独立思考能力。
五、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动探索地球知识；2. 利用现代化教学手段，如地球仪、课件等，提高教学效果；3. 加强实践操作，让学生动手制作地球仪，提高学生的实践能力；4. 结合生活实际，关注地球环境保护和资源利用，培养学生的地理素养；5. 开展课外活动，如观测星空、制作地球模型等，激发学生的学习兴趣。
宇宙中的地球教案
宇宙中的地球教案第一章：地球的位置与结构1.1 学习目标：了解地球在宇宙中的位置掌握地球的结构特点1.2 教学内容：地球在太阳系中的位置地球与其他行星的比较地球的结构：地壳、地幔、地核1.3 教学活动：1. 引导学生观察太阳系模型，找出地球的位置。
2. 通过图片和视频，展示地球与其他行星的比较。
3. 分组讨论，让学生探究地球的结构特点。
第二章：地球的自转与公转2.1 学习目标：理解地球自转与公转的概念掌握地球自转与公转的周期2.2 教学内容：地球自转的定义与特点地球公转的定义与特点地球自转与公转的周期2.3 教学活动：1. 通过模型或动画，展示地球自转与公转的过程。
2. 让学生观察地球仪，了解地球自转与公转的方向。
3. 小组讨论，探究地球自转与公转的周期。
第三章：地球的运动与地理现象3.1 学习目标：理解地球运动产生的地理现象掌握地球运动对气候的影响3.2 教学内容：地球自转产生的地理现象：昼夜交替、地球仪上的经纬度地球公转产生的地理现象：四季变化、正午太阳高度的变化地球运动对气候的影响：气候带的划分3.3 教学活动：1. 观察地球仪，了解地球自转产生的地理现象。
2. 通过图片和视频，展示地球公转产生的地理现象。
3. 小组讨论，探究地球运动对气候的影响。
第四章：地球的自然资源与环境问题4.1 学习目标：了解地球自然资源的分类与利用掌握地球环境问题的原因与影响4.2 教学内容：地球自然资源的分类：可再生资源与非可再生资源地球自然资源的利用：水资源、矿产资源、化石能源地球环境问题的原因与影响：气候变化、生物多样性丧失、污染4.3 教学活动：1. 让学生调查身边的自然资源利用情况。
2. 通过案例分析，了解地球环境问题的原因与影响。
3. 小组讨论，探究保护地球环境的方法与措施。
第五章：地球的科学探索与保护5.1 学习目标：了解地球科学探索的方法与成果掌握保护地球资源与环境的措施5.2 教学内容：地球科学探索的方法：地质学、地理信息系统、遥感技术地球科学探索的成果：板块构造理论、全球气候变化研究保护地球资源与环境的措施：可持续发展、节能减排、生态保护5.3 教学活动：1. 让学生了解地球科学探索的方法与成果。
宇宙中的地球教案
宇宙中的地球一、教学目标1. 让学生了解地球在宇宙中的位置和特点。
2. 使学生掌握地球的基本构造和自然环境。
3. 培养学生的空间观念和环境保护意识。
二、教学内容1. 地球在宇宙中的位置：太阳系、银河系、宇宙膨胀等概念。
2. 地球的基本构造：地壳、地幔、地核等结构。
3. 地球的自然环境：大气层、水圈、生物圈等。
4. 地球的卫星：月球、人造卫星等。
三、教学重点与难点1. 重点：地球在宇宙中的位置，地球的基本构造和自然环境。
2. 难点：地球构造的内部结构，宇宙膨胀理论。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示地球在宇宙中的位置和构造。
2. 利用模型、图片等教具，帮助学生理解地球的自然环境。
3. 开展小组讨论，引导学生探讨地球的特点和卫星的相关知识。
4. 布置课后实践作业，巩固所学内容。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示地球图片，引导学生思考地球在宇宙中的位置。
2. 讲解地球在宇宙中的位置：介绍太阳系、银河系等概念，阐述地球在其中的地位。
3. 讲解地球的基本构造：分别介绍地壳、地幔、地核的结构和特点。
4. 讲解地球的自然环境：阐述大气层、水圈、生物圈等环境要素的作用。
5. 讲解地球的卫星：介绍月球、人造卫星等，探讨卫星对地球的影响。
6. 课堂互动：分组讨论地球的特点和卫星的相关知识，分享讨论成果。
7. 总结课堂内容：梳理本节课所学知识点，强调重点和难点。
8. 布置课后作业：设计课后实践作业，巩固所学内容。
9. 课后反思：根据学生反馈，调整教学方法，优化教学内容。
10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，总结教学成果。
六、教学活动与实例分析1. 活动一：宇宙探索之旅目的：通过虚拟宇宙探索游戏，让学生体验宇宙的浩瀚和地球的独特性。
方法：使用互动软件，学生可以在虚拟环境中游览星空，观察其他行星，对比地球的特色。
步骤：介绍虚拟探索软件的使用方法。
学生分组，每组选择一个星系进行探索。
学生记录所观察到的行星特征，并与地球进行对比。
高中地理宇宙中的地球教案范文
高中地理宇宙中的地球教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解地球在宇宙中的位置和运动，理解地轴倾斜对季节变化的影响。
2. 使学生掌握地球的形状、结构及其主要特点，培养学生的空间想象力。
3. 引导学生认识地球的自然环境，了解人类活动与地球环境的关系。
4. 培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 地球在宇宙中的位置2. 地球的运动3. 地球的形状与结构4. 地球的自然环境5. 人类活动与地球环境的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：地球在宇宙中的位置、地球的运动、地球的形状与结构、地球的自然环境、人类活动与地球环境的关系。
2. 教学难点：地球的运动、地球的形状与结构。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球的运动、形状和结构等图像资料，增强学生的空间想象力。
2. 利用地球仪进行演示，让学生直观地了解地球的运动和地理现象。
3. 开展课堂讨论，引导学生运用地理知识分析问题和解决问题。
4. 布置课后实践作业，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入新课：简要介绍地球在宇宙中的位置，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解地球的运动：讲解地球自转和公转的原理，展示地球运动示意图，让学生理解地轴倾斜对季节变化的影响。
3. 讲解地球的形状与结构：介绍地球的赤道半径、极半径和平均半径，讲解地球的椭球形状，展示地球内部结构示意图。
4. 讲解地球的自然环境：介绍地球大气层、水圈、岩石圈、生物圈等自然环境要素，分析各要素之间的相互关系。
5. 讲解人类活动与地球环境的关系：分析人类活动对地球环境的影响，如温室效应、土地荒漠化、水资源短缺等，引导学生认识可持续发展的重要性。
6. 课堂讨论：让学生结合所学知识，分析现实生活中的人类活动对地球环境的影响，并提出合理的解决方案。
7. 课后实践作业：布置有关地球运动、形状与结构的实践作业，巩固所学知识。
8. 总结课堂内容：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
9. 布置课后作业：布置有关地球自然环境和人类活动与地球环境关系的课后作业，巩固所学知识。
宇宙中的地球 说课稿 教案 教学设计
地球的宇宙环境【教学目标】一、知识与技能1．了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在原因。
3．培养用比较分析法解决有关的地理问题的能力。
二、过程与方法1．通过阅读“天体系统示意图”设计相应的简明框图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运行特征。
2．阅读“太阳系模式图”归纳八大行星绕日公转的共同特征，利用资料证明地球的普遍性。
3．运用相关资料和知识，从温度，水，大气等方面，分析地球上存在生命的条件，推出地球上存在生命的原因，并以小组讨论的形式，进行归纳。
三、情感态度和价值观1．建立宇宙是物质的和运动的科学观念，破除迷信，反对邪教。
2．欣赏宇宙美，培养学生感受美的能力。
3. 通过欣赏天体的照片，激发地理审美情趣。
【教学重点】1．天体系统的层次及地球的宇宙环境。
2. 地球的普遍性和特殊性，地球上存在生命的条件。
【教学难点】地球上存在生命的原因。
【教学准备】课本插图课件讲义和补充材料【教学过程与方法】多媒体辅助教学、小组辩论法、自主学习法。
结合一些具体实例、示意图进行综合分析、引导。
【教学过程】新课引入，图片展示师：仰望星空，繁星点点，宇宙中的浩瀚，给人无限的遐想。
首先我们先来欣赏一下这个图片，让我们一起来了解地球的宇宙环境。
并且思考一个问题“宇宙空间里到底有哪些天体”生：星星、月亮·······一、天体和天体系统师：接下来我们继续欣赏，在晴朗的夜空，我们用肉眼或者借助望远镜观察太空，又能看到什么呢？生：········师：现在我们看图片中出示的天体到底是什么？以及它的外表形态？它就是星云，星云是指外表轮廓模糊，由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体。
看图片里的太阳，它是一个本身能够发光发热的一类天体，叫做恒星。
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《宇宙中的地球》教案
学习目标：
1．运用图像图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2．运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3．分析地球在宇宙中的位置及自身条件，理解地球上存在生命的原因。
教学重点、难点：
1．通过图片、视频引导学生认识天体及天体系统，并描述地球所处的宇宙的环境，认识地球在宇宙中的位置。
2．运用太阳系行星的运动特征、质量与体积等数据的对比资料，说明地球是太阳系中的普通行星。
3．结合资料，从地球自身条件和行星际空间条件等方面说明地球是一颗存在生命的特殊行星。
教学方法：讲授法、图表分析法
教学课时：1课时
教学过程：
导学一、地球在宇宙中的位置（7分钟）
1检查学案自学部分完成情况——找学生报答案（2分钟）
2基础巩固检测（5分钟）
①天体类型
提问：XX年6月21日，我国航天飞行员在“神舟十号”飞船上给我们上了一节生动的太空课，同学们说“神舟十号”飞船是天体吗？
学生回答。
教师引导进行概念辨析。
（人造天体包括航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。
但是需要区别：地球作为整体是一个天体，但地球的一部分或者附属物就不能叫作天体。
例如按航线飞行的飞机、发射架上的人造卫星、天上的云、地上的汽车等。
）
②天体系统
通过老教材P3自学，请同学们思考并回答一下3个问题：
1．宇宙中的天体是如何相互作用的？（相互吸引、相互绕转）
2．天体系统的规模相差悬殊，按大小可以划分为几个级别？（划分为四个级别）
3．请你设计框图，正确表示天体系统不同级别之间的关系。
任何天体在宇宙中都有自己的位置，同学们通过认识宇宙中不同级别的天体系统，以正确了解和描述地球在宇宙中的位置。
导学二、太阳系中的一颗普通行星（8分钟）
1．太阳系的组成
教师活动——（展示教材P4图1．4太阳系模式图）太阳系的中心天体是恒星太阳，周围由八颗大行星、众多小行星及彗星、流星、星际物质组成。
其中八大行星，按照他们与太阳的距离，由近及远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
地球是太阳系中的一颗普通的行星。
学生活动——填出图中字母代表的行星名称。
A
b
c
d
e
f
g
h
2．八大行星公转的运动特征
描述行星围绕太阳公转的运动特征，一般从运动方向、轨道平面和运动轨迹等方面进行了解，下面老师带同学们一起认识八大行星的运动特征。
多媒体演示太阳系八大行星运动示意图：同学观察并说
出八大行星的运动方向的特点。
八大行星绕日公转运动方向的特点是：均是自西向东运动，运动方向相同，具有同向性的特点。
出示教材P5表格1．1行星轨道倾角与偏心率，引导学生分析比较公转轨道平面的特点与轨道形状的特点。
（注意需介绍讲解轨道倾角与偏心率的概念）
八大行星公转的轨道平面之间的倾角大多小于4°，说明八大行星在公转运动过程中，几乎在同一个平面上运动，具有共面性的特点。
而八大行星公转轨道形状的偏心率大多接近0，说明八大行星的公转轨道形状是近似正圆的椭圆形，具有近圆性的特点。
3．八大行星公转的结构特征
展示教材P5图1．5太阳系其他行星与地球的质量比和体积比
读图指导：注意该图的图例，图中注记所标数字是指与地球相比，其体积、质量的大小。
教师指图讲解：按照八大行星的距日远近、质量和体积等结构特征，通常将与地球结构特征相似的水星、金星、火星与地球一起划分为类地行星。
将体积比和质量比远远大于地球的木星和土星划分为巨行星；将离太阳较远的天王星和海王星划分为远日行星。
请同学们结合图1．5太阳系其他行星与地球的质量比和体积比所示内容，填写表格1．2三类行星距日远近、质量、体积等特征比较我们把每项特征分为三个等级，按距日由近及远、质量由小到大、体积由小到大，依次用1、2、3来表示。
行星类别
距日远近
质量
体积
类地行星
1
1
1
巨行星
2
3
3
远日行星
3
2
2
提问：为什么说地球是太阳系的一颗普通行星？
通过上述分析，可以看出，在太阳系的八颗行星中，地球的质量、体积、平均密度等结构特征和公转的运动特征与太阳系中的其他行星相比，并不特殊，因此地球是太阳系中的一颗普通的行星。
导学三、存在生命的行星（10分钟）
1进行导学案【合作探究】第一题部分
现代宇宙探测的结果表明，地球是宇宙中目前已知的唯一有生物，特别是存在着高级智慧生物的天体。
从这种意义上说，地球是宇宙中一颗特殊的行星。
那么地球上为什么会有生命存在呢？
小组合作讨论完成导学案第二部分【合作探究】第1题讨论提纲
1．请从八大行星的运行特征分析，地球所处的行星际空间是否稳定和安全？
2．说出地球的结构特征对地球上生物存在产生的影响。
3．假如太阳突然消失了，或者太阳光照条件变得不稳定，地球上将会出现怎样的情形？
4．地球与太阳的距离是多远？这对地球上的地理环境有什么影响？
5．地球最初的单细胞生命出现在海洋中，地球上的大量液态水是怎么形成的呢？
2导学案【合作探究】第二题部分3总结：（板书）。