高校思政教育工作创新方法途径论文
依托世界大学城提高高职大学生思想政治教育实效性方法与途径[论文]
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依托世界大学城提高高职大学生思想政治教育实效性的方法与途径摘要本文主要阐述如何充分利用世界大学城的平台和渠道对高职大学生进行思想政治教育。
在世界大学城的空间栏目和内容建设上，以学生点击率为生命线，营造良好的沟通气氛；以“三贴近”为原则，设置丰富多彩、富有特色的栏目，对学生进行指导和引领；设身处地为大学生服务，努力提升世界大学城对大学生思想政治教育的实效性。
关键词世界大学城思想政治教育方法途径中图分类号：g641 文献标识码：a0前言根据2012年中国互联网络信息中心统计数据：截止2011年12底，中国网民规模达到5.13亿，互联网普及率达到38.3%，大专生及以上学历人群中互联网使用率达到96.1%。
电脑的高持有率和手机上网的高频率使得高职大学生在学习和生活中与网络的联系越来越紧密，网络已经成为高职大学生学习、生活不可缺失的一部分。
传统的思想政治教育在内容、形式和手段等方面显得枯燥、单调和陈旧，甚至相对落伍，已不能适应当代大学生的需要。
作为高职院校的思想政治教育工作者，应该抓住契机，不再局限于传统的教育模式，而应该根据变化及时调整自己的工作思路，创新工作方法，将大学生思想政治教育融入网络中，充分利用网络来提高大学生思想政治教育，合理有效地引导和规范大学生的行为，达到提升高职大学生思想政治素质修养的目的。
世界大学城无疑是辅导员占领网络教育阵地的强而有力的武器，通过建设好辅导员世界大学城空间，可以更好地拉近与学生的距离，掌握学生的动态，疏导学生的心理，抚育学生的心灵，教育和引导高职大学生，为社会主义培养政治合格、思想过硬的高职大学生。
如何依托世界大学城，拓展高职院校辅导员工作新途径，可以从以下四个方面着手。
1 以学生点击率为生命线，精心设计网页，营造良好的沟通气氛要使空间能吸引住学生，网页外观设计和空间装扮非常重要。
首先在风格配色、布局选择、皮肤背景上要符合学生的美观，尽量漂亮时尚、年轻化，但不失庄重大方得体。
大学生思政论文
大学生思政论文大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键阶段。
在这个阶段，大学生不仅需要学习专业知识，还需要接受思想政治教育，培养正确的思想观念和价值取向。
思政教育对于大学生的成长成才具有重要意义。
首先，思政教育有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在当今社会，各种思潮相互碰撞，信息纷繁复杂。
如果没有正确的引导，大学生很容易受到错误思潮的影响，从而产生迷茫和困惑。
思政教育能够帮助大学生认清社会发展的规律，把握时代的脉搏，明确自己的责任和使命，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的理想信念。
其次，思政教育有助于提高大学生的思想政治素质。
思想政治素质是大学生综合素质的核心。
具备良好的思想政治素质，大学生才能在面对各种困难和挑战时，保持坚定的政治立场，坚守道德底线，做出正确的判断和选择。
同时，良好的思想政治素质也有助于大学生更好地适应社会，处理人际关系，为今后的职业发展和个人成长打下坚实的基础。
再者，思政教育有助于培养大学生的创新精神和实践能力。
创新是一个国家和民族发展的不竭动力。
思政教育能够激发大学生的创新意识和创新思维，培养他们敢于突破常规、勇于探索的精神。
同时，思政教育也注重引导大学生将理论知识与实践相结合，通过实践活动锻炼自己的能力，提高解决实际问题的能力。
然而，当前大学生思政教育仍面临一些挑战。
一方面，随着互联网的普及和信息技术的飞速发展，大学生获取信息的渠道更加多样化，一些不良信息和错误思潮容易对他们产生负面影响。
另一方面，部分高校在思政教育的内容和方法上存在不足，教育内容缺乏针对性和吸引力，教育方法较为单一，难以满足大学生的需求。
为了加强大学生思政教育，我们需要采取一系列措施。
第一，创新思政教育的内容和方法。
教育内容要与时俱进，紧密结合社会热点和学生实际，关注学生的需求和关注点。
教育方法要多样化，充分利用现代信息技术，如网络课程、多媒体教学等，增强教育的吸引力和感染力。
大一思政课程论文
大一思政课程论文引言大一思政课程是高校教育中的重要组成部分，其目的在于培养学生的思想道德素养和自主创新能力。
思政课程旨在帮助学生理解和掌握马克思主义基本原理，提升学生的思维能力和社会责任感。
本文将探讨大一思政课程的重要性，讨论如何利用该课程促进学生的综合素养提升。
1. 大一思政课程的重要性1.1 培养学生正确的世界观、人生观和价值观大一思政课程为学生提供了学习和思考的平台，通过学习马克思主义基本原理，学生能够建立正确的世界观、人生观和价值观。
这种正确的价值观能够指导学生在面对各种问题时做出正确的选择，提高道德水平和社会责任感。
1.2 增加学生的社会科学知识大一思政课程不仅教授学生马克思主义基本理论，还涉及到社会科学领域的知识，如社会学、政治学等。
这些知识能够为学生提供更加全面的认知，帮助他们理解社会现象和问题，并增强解决问题的能力。
1.3 培养学生的思维能力和逻辑思维大一思政课程注重培养学生的思维能力和逻辑思维。
通过学习和分析马克思主义基本原理，学生能够培养出辩证思维和系统思维的能力。
这对于他们在学习和工作中解决问题具有重要意义。
2. 如何利用大一思政课程促进学生综合素养提升2.1 注重思政课程的实践教学大一思政课程应该注重实践教学，通过参观社会机构、参与社会实践活动等形式，让学生更加深入地了解社会现实。
通过实践，学生能够将所学的知识运用到实际中，增强综合素养。
2.2 引导学生参与综合素养培养的特色活动大一思政课程可以引导学生参与综合素养培养的特色活动，如社会实践、志愿者活动等。
这些活动旨在培养学生的社会责任感、团队合作能力和创新精神，提升学生的综合素养。
2.3 组织学生思政课程学习小组为了更好地实现大一思政课程的效果，可以组织学生思政课程学习小组，让学生在小组中进行讨论和交流。
通过小组学习，学生能够互相启发和鼓励，提高学习效果，培养合作和沟通能力。
2.4 创新教学方法，激发学生学习兴趣大一思政课程可以尝试创新教学方法，如案例教学、小组讨论、互动式教学等。
高校教师课程思政的难点、方法与对策
高校教师课程思政的难点、方法与对策一、本文概述随着国家对高等教育思政工作的日益重视，高校教师课程思政成为了教育改革的重要议题。
本文旨在探讨高校教师在课程思政实践中所面临的难点，提出有效的实施方法，并针对这些难点提出相应的对策。
文章首先对课程思政的内涵和重要性进行阐述，明确高校教师在此过程中的角色与责任。
随后，文章将深入分析课程思政实施过程中的难点，如教师思政素养不足、课程内容与思政融合难度大、学生参与度不高等问题。
在此基础上，文章将提出一系列实施方法，包括提升教师思政素养、优化课程内容设计、创新教学方法等，以期帮助高校教师更好地开展课程思政工作。
文章将总结课程思政实践中的成功经验，为其他高校提供借鉴和参考，共同推动高等教育思政工作的创新发展。
二、高校教师课程思政的难点分析在高校教育体系中，课程思政的推进虽然具有深远的意义，但实际操作中却面临着一系列的难点和挑战。
第一，思想观念的转变是一大难点。
长期以来，高等教育更侧重于专业知识的传授，对于思政教育的重视程度相对较低。
要在高校中全面推广课程思政，首先需要转变教师和学生的思想观念，使他们认识到思政教育在人才培养中的重要作用。
第二，课程内容的整合也是一个难点。
如何将思政教育与专业课程有机地结合起来，既不影响专业知识的传授，又能有效地融入思政元素，这是高校教师需要深入思考和探索的问题。
第三，教学方法的创新也是一个重要的难点。
传统的思政教学方式往往以理论灌输为主，缺乏实践性和互动性，难以激发学生的学习兴趣。
高校教师需要创新教学方法，将思政教育与实践活动相结合，提高教学效果。
第四，教师能力的不足也是一个不容忽视的难点。
课程思政的推进需要教师具备较高的政治素养和思政理论水平，同时还需要具备跨学科整合的能力。
目前部分高校教师在这些方面还存在一定的不足，需要加强培训和提升。
高校教师课程思政的难点主要包括思想观念的转变、课程内容的整合、教学方法的创新以及教师能力的不足等方面。
高校思想政治教育论文(共7篇).pdf
第一篇：高校思想政治教育转向策略 一、“微时代”对大学生的影响 1．“微时代”影响下的大学生行为特征和语言特点 传媒大师麦克卢汉说过，每一种新媒介的产生与运用，都宣告一个新时代的来临。
“随着信息技术的迅速发展，媒介生态环境正在发生着翻天覆地的变化，尤其是微博、微信等新媒体的异军突起，重塑了社会的舆论生态，宣告了‘微时代’的悄然到来。
”[1]“微时代”大体上有以下传播特点：一是信息发布和传播简单、便捷，可以随时随地发布和传播消息；二是信息传播形态丰富、多样，传播模式呈现出复合升级态势；三是信息传播者的随意性，使信息“碎片化”特征明显；四是多种网络融合、信息平台多元支持，数字技术发展造就了传播活动的“无限中心化”、“扁平化”及“长尾效应”。
“微时代”正改变着人们的思维和生活方式，信息传播方式的巨大变化给人们的生产生活带来了深刻变化。
这种“微”生活方式也已经或逐渐成为大学生的生活文化、生活习惯甚至生活态度，也促成了大学生在接受教育时偏向于内容上的轻松活泼、表达上的多元对话和形象上的休闲舒适。
与此同时，以微博为代表，以短小精练作为文化传播特征的“‘微语言’也因‘微时代’得以强势出现在网络之外的各个领域，成为现代汉语中最有活力、最具有创新性，同时又最具有颠覆性的特色语言”。
[2]大学生在“微语言”的使用上表现出以下特点：力求通过短小、精练、轻松、诙谐、犀利、新潮的表达，使传播内容更加具有吸引力、感染力和生命力，同时采用丰富多样的文字、图片、符号、数字、字母、音频、视频等多媒体形式以及组合形式来代替冗长、晦涩、难懂的语句，形成形象性、快餐式和娱乐性的表达，使语言更加贴近现实生活，也更具有亲和力。
2．“微时代”对大学生的影响表征 （1）“微工具”的使用。
主要体现在微博、微信、易信、来往、QQ、飞信等工具的使用上，目前，尤其是以微博、微信为典型代表的“微工具”已经成为网民获取信息和即时交流的重要途径。
根据中国互联网信息中心（CNNIC）统计，截至2013年6月底，我国微博网民规模为3.31亿，使用率达到了56.0%，同时微信注册用户超过3亿，用户也突破了1亿，其他即时交流工具也呈现快速增长态势。
大学生思想政治教育的创新论文(5篇)
大学生思想政治教育的创新论文(5篇)【摘要】本文简单的介绍了一下自媒体的涵义，详细的阐述了在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施。
【关键词】自媒体时代；大学生；思想政治；教育方法；创新当今的大学生都是生活在自媒体时代，为了有效的提高大学生的思想政治教育工作必须要结合自媒体技术，以下将详细的进行介绍。
1.关于自媒体的概述当前,在网络上每一个人都可以成为信息的发布者和分享者，发挥出媒体的作用，只要利用聊天账号就可以实现发帖子、评论实时新闻、转发微博、分享朋友圈等，对信息进行处理，从而数以千万计的信息、言论在网络的世界产生了激烈的碰撞，在这个过程中，每个人都充当了信息传播的媒介，并发挥出了媒体的作用，这种传播方式的流行，标志着自媒体时代的彻底到来，而我们每个人都可以是自媒体。
由此可见，自媒体其实就是指通过个人来进行信息的分布和传播，我们自己既可以是媒介也可以是媒体，言论自由的其权利充分得到应用和发挥，只要手机在手人人都可以成为记者，将社会上的不平事和生活中的小故事记录下来，都可以成为新闻的素材，并可以畅所欲言的对某件事进行评论和抨击。
自媒体时代的来临，对于传统的媒体传播带来了不小的冲击，拓展了信息传播的途径和信息获取的方法，也从一定程度上改不了人们对于媒体传播的认识。
2.在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施（1）充分利用自媒体，确立新型的思想政治教育理念。
当前，信息网络技术的发展已基本成熟，网络技术的应用越来越广泛，而网络也是自媒体发展的基础性平台，也是新型思想政治教育工作的平台，故而，学校应积极地适应时代的变迁和发展，充分利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，切实树立起网络思想政治教育的工作理念，提高思想政治教育工作的效果和效率。
网络思想政治教育的理念确立，实现了学校利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，充分利用网络平台的宽度和不受时间空间限制的特点，在通过掌握学生的思想动态和实现需求，在网络上对学生进开展有针对性教育，并利用自媒体不断的对教学内容进行传播和宣导。
思政课实践教学创新研究(3篇)
第1篇摘要：思政课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，对于提高学生的思想政治素质、培养全面发展的人才具有重要意义。
本文通过对思政课实践教学现状的分析，探讨了思政课实践教学创新的方法和途径，以期为提高思政课实践教学效果提供参考。
关键词：思政课；实践教学；创新；研究一、引言思政课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在通过实践活动，使学生在实践中提高思想政治素质，培养全面发展的人才。
然而，在当前思政课实践教学过程中，存在一些问题，如实践教学形式单一、内容陈旧、评价体系不完善等。
因此，对思政课实践教学进行创新研究具有重要的现实意义。
二、思政课实践教学现状分析1. 实践教学形式单一目前，思政课实践教学主要以课堂讲授为主，实践活动较少，形式单一。
这种教学模式不利于激发学生的学习兴趣，难以达到实践教学的目的。
2. 实践教学内容陈旧思政课实践教学内容多停留在理论层面，缺乏与时俱进的新鲜血液。
这使得实践教学难以满足学生实际需求，影响实践教学效果。
3. 实践教学评价体系不完善目前，思政课实践教学评价体系不够完善，评价方式单一，难以全面反映学生的实践能力和综合素质。
三、思政课实践教学创新方法与途径1. 创新实践教学形式（1）开展丰富多彩的课外活动。
如组织学生参加志愿服务、社会调查、社会实践等，让学生在实践中提高思想政治素质。
（2）利用网络平台开展线上实践教学。
如开展网络课程、在线讨论、互动问答等，提高实践教学效果。
2. 丰富实践教学内容（1）结合时代特点，更新教学内容。
关注时事热点，将思政课理论与实践相结合，提高实践教学针对性。
（2）引进多元化实践教学资源。
如邀请专家学者、优秀校友进行讲座，让学生了解社会实际，拓宽视野。
3. 完善实践教学评价体系（1）建立多元化的评价方式。
如将学生自评、互评、教师评价相结合，全面评价学生的实践能力和综合素质。
（2）注重过程性评价。
关注学生在实践教学过程中的表现，如参与度、团队协作能力、创新意识等。
高校思想政治理论课实践教学模式论文
浅谈高校思想政治理论课实践教学模式研究摘要：面对高压力的社会就业问题，各高校培养人才的目标已经转向职业导向的教学目标，要求学生在掌握扎实的专业知识的基础上，还要提高学生的实际操作能力，实践教学已经成为高校教学的核心环节。
高校思想政治理论课作为各专业学生的专业必修课，开展实践教学可以增强思想政治理论课程教学的感染力，调动学生的学习积极性，并使学生在实践中提高分析和解决问题的能力。
本文从当前高校思想政治理论课程实践教学中存在问题进行分析，探索提高实践教学的效果的有效方法和手段，从而提高教学效率。
关键词：高校思想政治理论课程实践教学教学模式前言：高校思想政治理论课程是高等教育教学体系的重要组成部分，它是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要手段和理论基础，是建设中国特色社会主义核心价值体系的重要渠道。
在思政课程教学中开展实践教学可以有效促进学生形成正确的思想认识觉悟，提高学生的综合素质，使思政教学贴近生活、适应社会需求和发展，真正做到理论教学与实践教学的完美结合。
因此，高校要加强完善思想政治理论课实践教学的长效机制，建立提高实践教学实践性和针对性的切实可行的现代化制度和方法，进而培养出更多高素质、高实践能力的复合型人才。
1. 高校思想政治理论课实践教学中存在的问题1.1 缺乏对实践教学环节的系统设计当前，很多高校在教学管理方面，缺乏对实践教学环节的系统设计。
而思想政治理论课教学实践中普遍存在的问题主要表现在如何做到理论联系实际、加强教学实践环节以激发学生的学习积极性，这是当前高校实践教学中亟待解决的重要问题。
在教学管理方面，虽然很多高校已经认识到实践教学的重要性，但是在具体教学当中，没有设计出符合思想政治理论课教学目的、要求的具体的实践方案，对实践有效性的考核标准和经费来源等问题没有进行深入的研究和设计，使实践教学无法得到真正的落实。
1.2 实践教学计划的执行力度不够在多数高等院校的思想政治教学实践中，并没有一个比较完善的实践教学计划，使得实践教学过程盲目无序，没有体现实践教学的规范性和针对性原则，学生对于知识的理解仍旧处于模糊状态。
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高校思政教育工作创新的方法与途径【摘要】在当代大学生的心理问题逐步增多的情况下，普通本科高等院校如何发挥自身比较优势和区位优势，进行思想政治教育工作创新，无疑是摆在地方普通高校教育管理者面前的重大研究课题。
本文从新世纪以来高校思想政治教育面临的新情况的分析入手，系统的探讨了创新高等院校思想政治工作管理体制的方法途径，对当前高等院校思想政治工作的有效开展，提出了自己的看法和建议。
【关键词】高等院校思想政治方法与途径
一、新世纪以来高校思想政治教育面临的新情况
（一）高等教育大众化和招生制度带来的冲击
近年来，由于扩招，高校学生人数不断增加，很多问题随之而来。
一是高校硬件设施平均水平普遍下降，二是学生的整体素质有所降低，扩招带来生源范围的大大拓宽，不同年龄层次、不同社会角色、不同生活背景，使学生的总体情况更加复杂和缺乏规律性，学习、生活、心理、婚姻等问题随之出现很多变数，这些既加重了思想政治教育工作的任务，同时也增大了工作的难度和复杂性。
（二）市场经济法则形成的挑战
大学生思想状况出现新变化。
市场经济的一些规则、观念对学生也产生了深刻的影响，市场经济以及它所要求的法治化的原则，使学生的概念延伸到消费者，他们既是教育对象，也是教育产业的消费主体，学生与院校及教师之间的关系不再仅仅是教育者与受教
育者、管理者与被管理者的关系。
因此，高校思想政治教育工作的模式也要从管理走向服务，从管制走向引导，这就要求高校学生管理工作必须从管理走向服务，从“人治”转变为“法治”，构建学生在法治轨道下自我教育、自我管理、自我服务的教育模式。
（三）思想文化多元局面的影响
多元文化价值观危机是高校思想政治教育工作的最大挑战之一。
当今世界是一个全球化和多元文化并存的世界，随着现代传媒技术的高度发展和利用，电视、网络、广播等使世界成为交流极为便捷的地球村，多元文化的相互冲击和交流日益频繁，传统较为封闭的社会成为了广泛交流的文化社会。
我国是一个主流价值观极为鲜明并且统一的国家，稳定的文化价值观是中国稳定、统一和和谐的社会根基。
首先应当承认，当代大学生思想的主流是积极向上的。
他们积极学习邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观，关心国家，关心时事，想得到社会的认可，想对社会做出较大贡献并实现自身的价值。
二、创新高等院校思想政治工作管理体制的方法途径
（一）改进学生管理方向，创新教师考评制度
提升个人发展空间是地方普通高校教育管理创新的根本出发点和落脚点。
改进对学生的教育管理方法，一是要实现由“管住人”向“育好人”升华，把着眼点和立足点放在提高人才培养质量上，树立育人为本的观念，努力实现管理工作“育好人”的目标定位。
二是要重视学生的“心理管理”。
在管理中应特别重视对学生心理
和思想的管理，及时发现动向，掌握规律，通过对学生心理的疏导、思想的诱导来引发其行为上的改变，使学生在潜移默化中受教育、受启发，达到管理工作标本兼治的最佳效果。
三是要做到”严而不死”“活而不乱”。
“严”，就是要严格执行学校的各项规章制度，做到严而有据、严而有情。
“活”就是要符合青年学生的特点，突出学生的主体地位，发挥学生的能动性和创造性，做到活而有度、活而有序，从而使“严”和“活”有机地融合在管理实践中，为提高育人质量发挥最大的效益。
要创新教学管理制度，需要创新教师评价机制，特别是有关推动学校特色发展方面的管理制度，需要具备前瞻性和激励性。
（二）必须大力创新高等院校思想政治工作的载体
高等院校党委及思想政治工作者一定要大力创新思想政治工作的载体。
要根据工作的需要和院校的实际，逐步建立、改进和完善院校报、简报、小册子、文化长廊、广播、电视、网站等多种载体，充分发挥这些载体的积极作用，不断创新思想政治工作的载体，不断创新和推进思想政治工作。
只有这样，才能不断创新高等院校思想政治工作管理体制与运行机制。
要创新高等院校思想政治工作管理体制，必须积极创新高等院校思想政治工作的方法，对高等院校来说，要不断创新思想政治工作管理体制，不断开创思想政治工作的新局面，不能不积极创新思想政治工作的方式方法。
（三）注重心理关怀，健全沟通疏导机制
思想政治工作注重人文关怀，就是既要坚持教育人、引导人、
鼓舞人，又要做到尊重人、理解人、帮助人。
应强化疏导，在密切教师与大学生的感情联络中推进思想政治工作。
不断加强高校大学生心理健康教育和咨询工作，有针对性地解决大学生在学习、生活当中存在的实际困难，引导大学生以开阔的心胸和积极的心境对待人生。
总之，高校应深入分析当代大学生群体思想的新变化和新特点，深入研究和积极探索既贴近学生实际又具有时代特色的思想政治
教育新途径、新手段和新方法，应以科学发展观为指导，运用社会主义核心价值体系不断推动思想教育工作管理手段和管理方法
创新。
【参考文献】
［1］王冬梅.以科学发展观引领高校思想教育管理机制创新[j].黑龙江高教研究，2009（4）.
［2］王融冰. 后进生的偏离心理透视与矫正. 长春出版社：46.
［3］吴慧坚. 每位孩子都重要：英国儿童教育的现代理念. 育导刊，2008 （5）.
［4］张静. 正确对待孩子. 当代教育科学，2008 （8）.。