动人的北平 赏析
《动人的北平》
处处流露出对北平的喜爱
试着概括“北平成为理想的居住城 市”的几个原因
第一、道路极其宽阔 第二、生活“舒适可爱” 第三、老百姓北平像是一个饮食专家的乐 园……受了传统的特别训练。”
饭馆的历史、招牌、堂倌 看出氛围浓，北平特有的热情、亲切跃然纸上
作者赞赏之情溢于言表
第八段“北平是清静的，……柿就是柿” 写居民院落 院内陈设 院内栽培的 树木 院里种植的蔬菜 写出居民院落的清净明亮 ， 表现它的 丰富内涵，突出北平宜居的种种好处
……雨后，韭菜叶上还往往带着雨时 溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎 有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北 山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣， 柿子，进了城还带着一层白霜儿呀!哼，美 国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉 李，还不愧杀! 是的，北平是个都城，而能 有好多自己产生的花，菜，水果，这就使 人更接近了自然。……采菊东篱下，在这 里，确是可以悠然见南山的；大概把“南” 字变个“西”或“北”，也没有多少了不 得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者 只有在北平能享受一点清福了。 好，不再说了吧；要落泪了，真想念北 平呀!
肩而行”
“新式汽车与洋车、驴车媲美”
“在高耸的北京饭店后面，一条小路上的人过着一千年 来未变的生活”
“离协和医院一箭之地，有些旧式的古玩铺，古玩商人 抽着水烟袋，仍然沿用旧法去营业”
用对比手法，呈现北平特有的各色共存的城市景象
怎样理解第四段结尾“一个北平居民如何能 形容老大的北平哪？ 作者将比平比喻成“一株古木老树”
……北国的槐树，也是一种能使人 联想起秋来的点缀。象花而又不是花的 那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。 脚踏上去，声音也没有，气味也没有， 只能感出一点点极微细极柔软的触觉。 ……南国之秋，当然是也有它的特 异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘 江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残 荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比 起北国的秋来，正象是黄酒之与白干， 稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之 与骆驼。 秋天，这北国的秋天，若留得住的 话，我愿把寿命的三分之二折去，换得 一个三分之一的零头。 —— 郁达夫《故都的秋 》
人教新课标版-语文-高二-《动人的北平》阅读鉴赏选修中国现代诗歌散文欣赏
《动人的北平》阅读鉴赏本文写的是作者眼中的北平，既描写了当时北平种种自然的、文化的和生活的各种景象，又写出了北平的独特“性格”和它的“动人”之处，表达了作者对北平的深厚感情。
开篇一段很重要，总体上写北平的特点，作者以“品格”名之：“老成”“豪爽”“宽大”“包容”。
与这些“品格”相配的是它的“魁梧”的形象。
如果说本文在结构上采用总—分的形式，那么这一段就是全文的一个总起。
第二段以下的几段写就集中表达这两种特点：新与旧、雅与俗相杂共容，体现“包容”；“一株古木老树”之喻，体现“老成”。
也就是说这几段恰当地表现北平“老成”和“包容”的特点。
从“北平是一个‘珠玉之城’”开始，文章从多个方面展现北平古都的形象和性格。
描写的方面有：宫殿亭园楼榭湖水、街市、院落住家、杂色人等、建城布局、紫禁城、道路、市民生活、休闲方式等。
作者虽然说“一个北平居民如何能形容老大的北平呢”，“一个人怎敢说他了解北平呢”，仿佛北平是难以整体全面地观照和描写的，但是他仍然试图写出北平的立体全景，其中不光有物化的、静态的景象，更有活动的、流动的市民生活景象，还有深远的历史景象。
一般来说整体全面地写一个地方，难免流于抽象概括，而本文则处处是具体可感的画面，尽管这些画面都“浮光掠影”而过，但都给人留下深刻印象。
具体生动描写和抽象概括正是文学和非文学的差异所在。
当然，本文的动人之处不仅在于描写了身居北平所见景象，还在于写出了一种情怀、情调、情韵。
作者作为一个传统文化故土与西方文化新壤培养出来的知识分子，具有多方面的优雅情怀，表现在文章中即有对本国历史的崇敬、对故都文化的热爱、对故都包容新旧事物的喜悦、对故都平民百姓的亲和。
可见他既不是一个全然保守的仕人，又不是一个全然革新的新人，而是一个保持中和的、包容的态度倾向的文化人。
不过从他细数故都风物时那么沉醉的情态看，他的故国故都故土的情感更加凝重、深沉。
最可称道的是作者的平民意识、平民倾向。
他的眼里不只有高耸的北京饭店、原先皇家宫殿花园、百尺宽的大道艺术博物馆、大学专校等，还有平民院落、城外村庄麦田；也不只有穿高跟鞋的摩登女郎，还有着木屐的东北老妪、踢毽子的老人、裸体的儿童。
高考备考资料精编_说课欣赏---《动人的北平》
说课欣赏《动人的北平》教改教案1024 1346说课欣赏《动人的北平》一、说教材1、教材所处的地位：高中语文阅读的主要目的是增强学生审美情趣，提高文学品位，进而提高和培养他们的写作能力。
设置选修教材则是拓展学生知识面、培养感悟能力的有效途径，《动人的北平》是高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》中，散文部分第一单元第一篇。
本单元在内容上，把自然景物和人文景观集于篇中，把珍贵的历史和现实情景展现在读者面前。
文章富有认识价值，审美价值和教育意义，教人学会思考、学会体验心灵。
2、教材分析：本文之所以被选作精读课文，是因为林语堂被称为中国现代文学史上不朽的艺术大师。
他用博大，真切，幽默，闲适相融合的文风创作出了具有独特格调的小品散文，《动人的北平》就是其中的一篇。
他的作品总是欢悦的，用抒情的笔调写世上的人和事，表达着对人生的热爱。
他把北平的景象，以一幅幅小画面呈现出来，具有良好的审美效果。
本单元学习重点是品味散文浓重的感情，体会含不尽之意于言外的隽永，把握散文形散与神聚的艺术特性，从而使学生学会阅读散文。
3、教学目标，教学重点、难点的确立本单元的教学目标是体会散文抒情写意的独特性，探究散文形与神的关系。
在这册课本散文单元之前学生已经学习、鉴赏了现代诗歌，对文章中表达感情的语句已经比较敏感，并能够用较精确的语言表达出对内容的独特感受。
再加上本课作为散文单元的第一篇，延续了诗歌的细腻含蓄的语言风格，所以，确立本单元的教学目标是体会抒情写意语言的闲适优雅的独特风格，探究散文内容中形与神的有机融合。
教学重点是对散文中用抒情语言所表达出的情感和内涵的鉴赏。
教学难点是领会、探究形与神之间的散与聚的关系。
并练习写作语段体会。
二、教学设想：1、教学时数：本课是精读文章，安排两课时。
2、教材处理：（1）根据文本感情先行易于把握的特点，通过“美读”赏析完成对全文感情的体会，对语言整体风格的了解。
充分利用多媒体的优势播放视频，带领学生走进北京，激起对老北京的好奇心，借助图片，走进北平。
《动人的北平》语言探究
《动人的北平》语言探究
《动人的北平》是一部描写北平的小说，全书以中国北平的家庭生活为主要背景，以家庭成员、社会交往、爱情和友谊为主题，勾勒出熟悉而又深情的家庭和社会生活。
小说中传达出的语言，充满了对于生活中稍纵即逝的感情的珍视和热爱，也传达了对于社会现实的悲凉和无奈。
《动人的北平》的语言以平淡的叙事为主，其中深深地蕴含着无穷的温暖和深情。
小说中，笔者采用细致的描写，把家庭生活中每一个细节描绘得栩栩如生，让读者能够深刻感受到家庭生活的喜怒哀乐，感受到父母对子女的深情厚爱。
例如，在小说中，笔者描写了母亲在家里清洁地板的过程，把母亲费尽心思地把地板擦得又白又亮，展现出母爱的动人一面：“母
亲用一根手指把它们拨动，让他们像鲜花一样耀眼，再用另一根手指把它们抚摸得光滑滑……”又如，笔者描写了父亲和儿
子在街上放风筝的场景，把父子之间深厚的亲情表现得淋漓尽致：“父亲把风筝放飞，儿子追着风筝，笑嘻嘻地跑着，父亲
跟着笑……”此外，《动人的北平》的语言中也充满了对社会
现实的悲凉和无奈。
笔者以柔和的笔触描写了当时社会的贫困，以及家庭成员对贫穷生活的无奈：“外面的世界，黑暗的街道，穷困的家庭……家里的人每天拿着几个毛钱，去买一点白面，做一顿饭，然后把它分成几份吃……”小说中，笔者也描写了
当时社会的混乱，弹指之间，政治局势变化，人们生活受到很大的影响：“街上空荡荡的，没有人，一切都变了……”总之，《动人的北平》的语言温暖和深情，既传达了对于生活中稍纵
即逝的感情的珍视和热爱，也传达了对于社会现实的悲凉和无奈。
小说中，笔者用一种温柔而唯美的语言，把生活中温情脉脉的一切细节描绘得栩栩如生，让读者在接触小说时，能够感受到无穷的温暖和深情，又能够感受到当时社会的艰辛和苦难。
人教版语文高二选修中国现代诗歌散文欣赏2.1.1 动人的北平
散文部分
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第一单元 那一串记忆的珍珠
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动人的北平 目标导航 学习建议
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UXIDAOYIN
核心归纳
EXINGUINA
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时间静静地流淌,带走的是一个个黑夜和黎明,带不走的依然是 那些“鲜活的面容”。一切现实终将成为历史,历史也将烟消云散,唯 有文字可以将已经发生的种种记录下来,像一串串凝聚着宝贵记忆 的珍珠一样,供人欣赏和珍藏。
-7-
动人的北平 新课助读 自主梳理
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林语堂(1895—1976),福建龙溪人。中国现代 著名学者、文学家、语言学家。提倡“以自我 为中心,以闲适为格调”的小品文。作为“论语 派”主要人物,林语堂影响极为广泛,享有“文化 使者”的美誉。主要作品有长篇小说《京华烟 云》《红牡丹》等,散文集《剪拂集》《生活的引
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4.辨用法 嗜好 爱好 ①那儿很自由去追求你的学问、娱乐、嗜好,或者去赌博和搞政 治。 ②设立“烈士纪念日”表明了中国人民对和平的爱好,对自由幸福 的追求。 提示“嗜好”一般用作名词;“爱好”除作名词外还可以作动词。 “嗜好”指习惯成癖的爱好,语义比“爱好”重,而且常含有贬义。
动人的北平
4、概括“北平成为理想的居住城市” 概括“北平成为理想的居住城市” 的几个原因： 的几个原因：
①建筑布局讲究、道路宽阔。 建筑布局讲究、道路宽阔。 或【建筑美、道路宽】 建筑美、道路宽】 ②生活舒适可爱 、随意自由。 随意自由。 或【舒适自由的生活方式】 舒适自由的生活方式】 ③老百姓善良、淳朴。 老百姓善良、淳朴。 或【迷人的居民】 迷人的居民】
梳理结构层次
全文分两部分： 全文分两部分： 第一部分（ 第一部分（1段）概括总写北平的特点 第二部分（ 22段 具体展现古都北平的特点。 第二部分（2—22段）具体展现古都北平的特点。
北平的品格特点（动人之处）： 北平的品格特点（动人之处）： 老成、豪爽、宽大、 老成、豪爽、宽大、包容
3、文章看似“散”，它是怎样整合起来的呢？ 文章看似“ 它是怎样整合起来的呢？
抒情的语句--------表达优雅的情怀
（1）“北平是清静的，它是一个住家的城市，每家都有 北平是清静的，它是一个住家的城市， 一个院落，每院落都有一个金鱼缸和一株梧桐或石榴树； 一个院落，每院落都有一个金鱼缸和一株梧桐或石榴树； 那里的果蔬新鲜；桃就是桃，柿就是柿。 那里的果蔬新鲜；桃就是桃，柿就是柿。” ——这段话不仅写出了居民院落的细节 这段话不仅写出了居民院落的细节， ——这段话不仅写出了居民院落的细节，又院落写到院内 的陈设，院内栽培树木； 的陈设，院内栽培树木；又由树木写到院里种植的果木蔬 不仅写出了居民院落的清静明亮， 菜。不仅写出了居民院落的清静明亮，而且表现了他的丰 富闲适，突出北平宜居的种种好处。总之， 富闲适，突出北平宜居的种种好处。总之，处处流露出对 北平的喜爱欣赏。 北平的喜爱欣赏。 桃就是桃，柿就是柿。 （2）“桃就是桃，柿就是柿。” 不具体写是怎么新鲜的，两个“就是” 不具体写是怎么新鲜的，两个“就是”，让读者去尽想这 种水果的形、 种水果的形、色、味，作者的喜爱与自豪的感情也自然地 流露出来，也感染了读者! 流露出来，也感染了读者!
动人的北平
①明确题型：归纳概括 “全文要点”。②精读 题干：“从全文看”， 表明应阅读全篇后归纳 概括；如果第一段有总 领全文的作用，也可以 借助首段,或者过渡段、 结尾段。
（二）参考答案：
①古老；②包容。
第一段在全文有什么作用？（4分）
• （一）思路点拨：
• • • • • ①明确题型：分析“作用”类 ②一般思路：从内容和结构两方面作答。 ③第一段的作用： 内容方面：归纳概括本段内容，紧扣主题。 结构方面：总领全文；领起下文；奠定全文感 情基调；为下文……做铺垫。
• （二）参考答案： • ①写了北平老成、豪爽、宽大、包容的 特点；②总领全文。
第4段中，作者以‚古木老树‛和‚昆 虫‛比喻，有什么作用？（4分）
形散神聚
鉴 赏 能 力 展 示
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找出文章中对北平 进行细致描写的段落 或语句，细细品味， 请你推荐一段你最喜 欢的一段并说明推荐 理由。
“ 北平好像是一个魁梧的老人，具有一种
老成的品格。„„” “北平又像是一株古木老树，根脉深入地中， 藉之得畅茂。在它的树荫下与枝躯上寄生的， 有数百万的昆虫。这些昆虫如何能知道树的大 小，如何生长根，在地下有多深，还有在别枝 上寄生的是什么昆虫？”
第一课时教学目标：
1、了解文章内容及散文形散神聚的
特点。
2、品味鉴赏语言、技法。 3、体会作者的人文情怀。
了 解 基 本 内 容 及散文的形散神聚
文章的题目为“动人的北平”，那么作者 对北平的热爱之情不言而喻，“动人”一 词在文中具体指北平的哪些特点？林语堂 笔下的北平的动人之处表现在哪些方面？
凡是到达了的地方，都属于昨天。 哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。 太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不 仅有双脚，还有未来。
人教新课标版-语文-高二-林语堂《动人的北平》赏析选修中国现代诗歌散文欣赏
人教新课标版-语文-高二-林语堂《动人的北平》赏析选修中国现代诗歌散文欣赏高中-语文-资料-打印版林语堂《动人的北平》赏析关于林语堂，一直以来脑海中只存在着一个闲适、淡然的学者形象，读了《吾国与吾民》，才懂了原来林语堂也能迸发出如此激烈的文字。
《动人的北平》正是如此一篇平淡现实中带着激烈振奋的文章，不同于《天狗》的气势吞人，不可一世，似乎也不是《井》的深沉哲理，默默无闻，它以一种看似温和、淡淡的语调细细数着北平这座古老城市的风物景象，刻画出一个底蕴深厚、兼收并蓄的历史名城。
虽然作者笔下似乎想要，也只想极力描写只属于那个时代北平生活的剪影，我却在不知觉中读出了一点同样适用于其他时代、其他城市的共性。
记得在赏析这篇文章时，有同学提出，那个时代的北平是否适用于现在的北平呢？我想是的，不只这样，它同样适用于更多。
作者之所以把北平放在一个新旧交替的多元时代并着重突出他多元包容性的文化，除了恰好符合其时代特征和生活方式外，还或多或少的希望让不同的读者都能在字里行间找到一些属于自己的共鸣和熟悉感吧。
因为一篇文章只有在不同背景、不同环境下读到，都有所感触才会是一片流传百世、经典的文章吧。
此外，整篇文章从细小之处入手，不同视野不同角度的选择来表达和展示北平的动人之处：其间所凸显的人文美是令我最为感触丰富的。
他们大致可分为两种人：一种是前清遗民。
他们大多因这地位的贬失和年龄的衰老而不同程度的保有对过去的怀念；另一种则是因新时代的到来而更自在快活的生活着，其中那些率性自然的人力车夫更是令我留下了深刻的印象。
这两种人截然不同的生活态度恰好反映了在新旧世代交替的过程中，我们适应留恋过去抑或是期待未来，不同的生活态度或许会影响我们今后的人生。
北平这座城市所蕴含的性格，正如作者所说，是一种人的性格。
他不骄不躁，不温不火，自他的身上，你会发现两种截然不同的性格，两种背道而驰的态度，也是有可能共存的。
另外，在文章的结尾处，那一群谈笑风生的人力车夫，是在北平厚重沉郁的历史感下一丝丝诙谐的成分。
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动人的北平赏析跟随时代的脚步
读完林语堂的文章，突然对当时的北平充满向往。
那时的北平如此安静、随性，充满着现代与历史的融合。
随时间的推移，老北平已然成为北京，成为了现代化的大都市。
北平的动人之处我们可能少有领会了。
可我想这是城市发展的必然结果，发展的脚步是不可更改、不可推移的。
世界科学技术的发展，加速了城市化的发展。
或许以往北平的茶馆所在的地方如今已建成地铁，以往的大院已拆建成高楼大厦。
不可否认的是，科学技术的发展带来快捷的、大量的经济效益，它的确泯灭了老被平的动人之处。
快捷带来了快节奏的生活，人们不得不继续日复一日劳累工作。
以往的北平不复存在。
社会的进步，也让拉车之人、商贩等形形色色之人由于种种原因变得少了，使北京更文明更现代了。
可随时间的流逝，我们的精神跑哪了呢？我们的老北京味儿呢?如今只有去参观景点，才能体味出来吧。
这便是一种文化上的缺失啊!我们虽然得到了经济上的快速发展，可这代价也莫大啊！原来适宜人居住的自然的环境，现如今已成为全球最不适宜人居住的城市之一。
环境污染、城市噪音，北京人面临着种种无法逃避的问题。
即使如此，想必老北平再也找不回了吧！时代在发展，我们只好紧跟时代的脚步，兼顾着科学发展观，这也许是最好的方式了。