《俄罗斯》教学设计
七下《俄罗斯》教学设计(第1课时)
七下《俄罗斯》教学设计（2课时）枣庄市35中李方剑教学目标1、在地图上指出俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）和范围，说明俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。
2、根据地图了解俄罗斯的地形、河流、气候的特点。
3、了解俄罗斯的自然环境（如矿产分布）对其经济带来的影响。
4、利用地图归纳俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。
5．了解俄罗斯的地方名胜、文化、科学技术方面的情况。
教学重点1．俄罗斯的地理位置特点。
2．俄罗斯的地形特点及气候特征。
3．俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。
4．俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。
教学难点1．分析俄罗斯的地形特点对河流的影响。
2．分析俄罗斯的气候特征。
3．分析俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业的成因。
教学设想1．通过大量图片资料、文字资料、数据资料让学生有感性认识，激发学生兴趣。
2．设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。
课时安排2课时教学过程第1课时一、导入新课中国最大的邻国是哪个国家？你能介绍一下你所知道的俄罗斯情况吗？学生自由发言，老师结合P62阅读材料简介俄罗斯基本情况。
［过渡］学习一个国家我们首先了解它的什么环境？（自然环境）提问：在自然环境中我们一般讲哪几大问题？（位置范围、地形河流、气候）二、出示学习目标1、在地图上指出俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）和范围，说明俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。
2、根据地图了解俄罗斯的地形、河流、气候的特点。
3、了解俄罗斯的自然环境（如矿产分布）对其经济带来的影响。
4、利用地图归纳俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。
5．了解俄罗斯的地方名胜、文化、科学技术方面的情况。
三、学习新课[活动1：读图训练]学生利用教科书P62图8-2-1《俄罗斯地形图》或地图册P37，根据前几课学习区域地理的经验，请学生尝试描述俄罗斯自然环境特点。
《俄罗斯》教学设计详案
《俄罗斯》教学设计一、教学目标（1）、知识与技能：地跨亚欧两大洲的欧洲国家。
学生通过俄罗斯政区图、位置图，海陆位置、纬度位置。
四条河流、湖泊等地理事物的名称及位置，总结地形、地势、河流的特征。
（2）、过程和方法：学生通过对俄罗斯地形区图的观察、并分析出俄罗斯地形地势的特征。
（3）、情感态度与价值观：通过贝加尔湖文化的内涵，帮助学生了解文化是一个国家的精神产物，是协调人地关系重要组成部分，进而树立人类社会可持续发展的理念。
二、教学重难点重点：俄罗斯的地理位置，认识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境的特点难点：在俄罗斯的地形中对地形的分布、河流的名称及地形区的分界线的记忆。
三、教学方法为了培养学生自主学习、探究学习的能力。
我采用了以下几种方：1、学案导学法：通过学案中提出的问题，引导学生去读书、思考，以层层深入、循序渐进的方式由浅到深的突破重点与难点。
2、读图法：学生充分运用教材中提供的地理区域图、地形图、气候分布图，以及教师通过多媒体呈现的图片，使学生更直观的认识俄罗斯。
3、归纳总结法：学生做完一个知识点，教师及时总结，并强调获取知识的关键点和注意事项。
4、合作探究法这样既能培养学生的团队意识,又能提高学生的竞争意识四、教学过程：图片导入，播放俄罗斯歌曲音乐。
（多媒体出示亚洲的地理分区图ppt）这一章我们学习的是“我们临近的地区和国家”。
我们已经学习了第一节《日本》，属于哪个亚洲地理分区呢？那么东亚还包括哪些国家呢？第二节我们学习了《东南亚》，第三节我们学习了《印度》，属于哪个地理分区呢？那么今天呢，我们来学习一个新的亚洲地理分区——北亚，也就是俄罗斯。
下面请大家翻开课本，阅读37页内容，完成导学案的自主学习一（多媒体出示俄罗斯地图ppt）下面我们来观察一下俄罗斯的地图，北亚是俄罗斯的全部吗？大家注意看这里，请问这是什么山脉？我们之前学过它，它是？由此我们可以知道俄罗斯是横跨亚欧两个大洲的国家。
面积是1700多万平方千万，是世界上面积最大的国家。
人教版七年级地理下册《俄罗斯》教学设计2
人教版七年级地理下册《俄罗斯》教学设计2一. 教材分析俄罗斯作为人教版七年级地理下册的一部分，主要向学生介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、人口构成、经济发展、政治体制等方面的知识。
本节课的内容对于学生来说，既具有趣味性，又具有挑战性。
趣味性在于学生可以了解到世界上最大的国家的相关知识，挑战性在于学生需要掌握俄罗斯的自然环境、资源分布等方面的知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对国家地理有一定的了解。
但是，对于俄罗斯这样的巨大国家，学生可能对其地理位置、自然环境、资源分布等方面的知识了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度去观察和理解俄罗斯。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、人口构成、经济发展、政治体制等方面的知识。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、人口构成、经济发展、政治体制等方面的知识。
2.难点：如何引导学生从不同的角度去观察和理解俄罗斯，提高学生的观察力和分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生观察和理解俄罗斯的自然环境、资源分布等方面的知识。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.分组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。
2.设计好针对俄罗斯各个方面的思考题和讨论题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的地图和国旗，引导学生关注俄罗斯的地理位置和象征。
同时，提出问题：“你们对俄罗斯有什么了解？”让学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用图片和视频，展示俄罗斯的自然环境、资源分布、人口构成等方面的知识。
人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》教学设计
人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《7.4俄罗斯》一课，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家有一定的了解。
但是，对于俄罗斯这个国家，学生可能只停留在一些基本的认识上，对其地理位置、自然环境、资源状况等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入观察和研究俄罗斯的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
2.过程与方法：通过观察地图、图片等资料，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置的特点。
2.俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等资料，引导学生发现俄罗斯的地理位置、自然环境等特点。
2.讲解法：对俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容进行讲解。
3.讨论法：分组讨论俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等方面的内容，引导学生进行思考。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等资料。
2.准备PPT，用于展示俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示俄罗斯的地图，引导学生观察俄罗斯的地理位置，提问学生对俄罗斯的了解。
2.呈现（10分钟）利用PPT，展示俄罗斯的自然环境、资源状况、经济特点、人口分布、城市特色等方面的内容，并进行讲解。
3.操练（10分钟）分组讨论俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等方面的内容，引导学生进行思考。
《俄罗斯》教学设计
《俄罗斯》教学设计（第1课时）一、教学目标1．能运用地图描述俄罗斯的地理位置、领土组成和首都莫斯科。
2．能运用地图和资料说出俄罗斯的自然环境特点。
二、教学重点、难点教学重点：俄罗斯的自然环境特点即其地理位置、气候、地形方面的特点。
教学难点;理解自然环境各要素间的相互作用，如纬度位置对气候的影响、地势对河流流向的影响等。
三、教学策略学生已经具备世界国家地理的学习基础，利用学校高效课堂的模式和小组合作学习，培养学生阅读并运用各类地图的技能，理解地理环境各要素间的相互作用。
主要利用讲授法，自主探究，小组讨论法四、教学准备1．教师准备俄罗斯方块，套娃图片、《喀秋莎》视频歌曲导入，自制多媒体课件。
2．学生准备地理教材、地图册、其他学习用具。
五、教学过程导入新课教师：播放图片图片（俄罗斯方块，俄罗斯套娃、《喀秋莎》视频歌曲、俄罗斯国旗），导入俄罗斯。
这是哪个国家?学生：俄罗斯。
教师：今天我们就一起走进俄罗斯这个国家。
设计意图：通过展示图片信息，提出问题，激发学生学习俄罗斯的兴趣。
高效快捷。
出示自主探究阅读课本p37-p38页，回答下列问题：1.简述俄罗斯的地理位置。
（半球位置，海陆位置，纬度位置）2.找出俄罗斯的主要地形区，分析俄罗斯的地势特点？3.找出俄罗斯的主要河流。
它们分别注入什么海洋？4.俄罗斯有哪些气候类型？哪种气候分布最广?学生自学后，检测自学情况。
导教新课板书：第四节俄罗斯一、位置和范围教师：课件展示，俄罗斯位于什么半球？学生：北半球，东半球。
（点击鼠标，出现穿过俄罗斯的经纬线）教师：纬度如何？学生：中高纬度。
教师：请同学们说说俄罗斯的海陆位置学生：东临太平洋，西濒波罗的海，北靠北冰洋。
教师：俄罗斯面积世界第几？你们知道吗？请大家在图7.48上找一找俄罗斯的邻居。
中国位于俄罗斯的什么位置？学生：在课本地图上找出并标注俄罗斯主要的陆上邻国。
中国位于俄罗斯南部。
设计意图：通过阅读地图，了解俄罗斯的范围及主要的陆上邻国。
人教版地理七年级下册《第四节 俄罗斯》第一课时教学设计
人教版地理七年级下册《第四节俄罗斯》第一课时教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第四节俄罗斯》第一课时教学内容主要包括俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等方面。
本节内容是学生对俄罗斯的基本认识，通过本节的学习，使学生了解俄罗斯的自然和人文地理特点，为学生进一步学习俄罗斯的经济、政治、文化等方面打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特点有一定了解。
但俄罗斯地域广阔，自然和人文地理特点复杂，学生对其认识可能存在局限性。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解俄罗斯的特点，拓宽视野，培养学生对俄罗斯的整体认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等基本地理特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的自然和人文地理特点感兴趣，激发学生对地理学科的热情。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的自然和人文地理特点。
2.难点：俄罗斯的地形、气候、自然资源、工业、交通等方面的相互关系。
五. 教学方法1.地图法：通过地图引导学生观察俄罗斯的地理位置、地形、交通等特点。
2.图片法：通过图片展示俄罗斯的自然风光、人文景观等，激发学生的学习兴趣。
3.案例分析法：选取具有代表性的俄罗斯城市和地区，分析其地理特点。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对俄罗斯地理特点的认识和见解。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、案例分析等内容的课件。
2.教学资源：准备相关的地图、图片、资料等教学资源。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、人口和城市等基本地理特点，让学生对俄罗斯有一个整体认识。
七年级地理下册《俄罗斯》教案、教学设计
1.情感态度：通过本章节的学习，激发学生对地理学科的兴趣，培养他们热爱自然、关爱环境的情感；使学生尊重不同国家和地区的文化差异，培养国际视野和开放心态。
2.价值观：引导学生认识到国家间的合作与交流对于促进世界和平与发展的重要性，培养学生的团队合作精神；使学生了解我国与俄罗斯在地理、经济、文化等方面的友好交往，增强国家意识和民族自豪感。
2.教学目标：
通过课堂练习，检验学生的学习效果，提高学生的实际应用能力。
3.教学内容：
（1）填空题：考查学生对俄罗斯基本地理、经济、文化知识的掌握；
（2）选择题：测试学生对俄罗斯相关知识的理解和运用；
（3）简答题：要求学生运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
教师引导学生对所学知识进行总结，梳理本节课的重点内容。
（3）通过案例分析和比较，使学生更好地掌握俄罗斯的经济特点和文化特色。
2.教学过程设计：
（1）导入：以问题导入，激发学生对俄罗斯的好奇心，如：“俄罗斯是世界上面积最大的国家，它的地理位置有何特点？”
（2）自主学习：学生通过阅读教材、查找资料，了解俄罗斯的地理、经济、文化等方面的知识；
（3）课堂互动：教师组织学生进行课堂提问、小组讨论，共同探讨俄罗斯的重点和难点知识；
（4）案例分析：通过分析具体案例，如俄罗斯的资源开发、旅游业发展等，使学生深入理解其经济特点；
（5）巩固练习：设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
3.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，包括课堂表现、课后作业、小组讨论等，全面评估学生的学习效果；
（2）关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的自信心；
俄罗斯教学设计
俄罗斯教学设计教材分析《俄罗斯》是八年级下册第七章《认识国家》中的第五节。
本节内容是按照有自然到人文，一步步深入的方式引导学生了解俄罗斯。
而该微课主要是对俄罗斯有个大致的了解，即对俄罗斯的自然环境-地理位置和气候的学习。
本微课需要完成的是第一框题的内容。
在此之前，对于一个地区和国家的自然环境已经有过学习，所以该部分内容是在此基础上的一个加深、巩固和运用，进一步完善学生对区域地理学习的方法。
俄罗斯作为世界面积最大的国家、中国的邻国和有着极高国际地位的大国，对其的学习具有十分重要的意义。
所以该部分内容的学习不仅在知识上至关重要，在情感上也非常有价值！学情分析本节课是在学生学习了亚洲、日本、东南亚、印度的基础上展开的。
学生对于一个地区或国家的学习已经有了一定的认知和方法。
但俄罗斯作为一个地跨欧亚两洲的世界上面积最大的国家，自然环境突显了其复杂性。
学生在学习的过程中容易混淆，或是知识的遗漏；也会因需要记忆的知识过多而失去兴趣。
所以教学过程力求最大限度地调动学生的学习兴趣，能够让学生能主动参与学习和记忆。
俄罗斯的自然环境这部分内容的知识量较大，所以在教学过程中还应充分发挥学生学习的主观能动性，以训练学生读图析图能力和归纳总结能力为主，学生能够通过运用已学知识和通过教师引导自主学习完成对本节内容知识的学习，充分体现学生的主体地位和达到培养学生自学能力的目的。
学习目标知识目标学生能够运用地图描述俄罗斯的地理位置特点。
学生能够简单了解俄罗斯概况，知道简单的俄罗斯自然地理状况。
能力目标学生能够通过对俄罗斯自然环境相关地图的读析获得相应的地理信息。
情感与德育目标学生感受不同的地区和国家自然环境的特点，认知存在差异但又是有规律可循，从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。
通过学生对俄罗斯自然环境及基本概况的学习，树立科学的自然观。
学习重、难点一、教学重点1、俄罗斯地理位置特点。
二、教学难点1、俄罗斯的海陆位置。
教学过程：。
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第七章我们邻近的国家和地区
第四节俄罗斯
一、活动内容及进程：
[教学目的]
通过直观形象的多媒体素材（文字、专题地图、图片、声音等）的演示，了解并掌握俄罗斯的基本情况。
1.地理位置，认识俄罗斯是个地跨欧亚两洲的世界面积最大的国家，能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。
2.较为平坦的地形，了解主要平原、高原、山脉、河流和湖泊的分布。
3.温带大陆性为主的气候。
4.通过本节学习，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
[教学重点]
1.地理位置；
2.地形特点；
3.气候类型；
4.主要河流、湖泊。
[教学方法]
设疑导学法、启发式谈话法、诱导归纳法。
[教具]
教学课件光盘、投影片。
[教学过程]
一、导入
屏幕展示上海五国有关资料。
师：俄罗斯在世界政治、经济各个领域内都起着举足轻重的作用。
近年来，俄罗斯与我们中国的交往越来越密切。
今天我们就来学习有关俄罗斯的地理知识。
展示俄罗斯风光图片。
二、地理位置
（屏幕展示世界地图：俄罗斯部分颜色加重}
问：A.俄罗斯在哪个半球？俄罗斯在哪个大洲？
B.习惯上我们把俄罗斯看作欧洲国家还是亚洲国家？回顾亚欧分界线、俄罗斯领土在亚欧各占几分之几？（屏幕出现亚欧分界线）
C.为什么看作欧洲国家?
D.它的面积有什么特点？
E.它处在哪个纬度带？哪个温度带？
（屏幕切换到俄罗斯政区图）。
问：本国东、西、北三面各临什么海洋？（光标移到对应区域变成问号，点击后出现答案）
本国在陆地上还与哪些国家接壤？
问：谁能用几句简单的话概括一下俄罗斯的位置特点？
师小节（板书屏幕显示）。
三、地形特点
（屏幕展示俄罗斯地形图），提出如下问题。
A.这是一幅分层设色地形图,不同的颜色代表不同的地形，俄罗斯有哪些地形？
B.俄罗斯的地形有什么特点？
C.具体有哪些地形？（点击后依次出现各主要地形）
D.这些地形分布在什么部位？（提醒：选择有代表性的地理事物，如山脉、河流作为参照物，描述位置。
）强调：东欧平原在西部，属欧洲部分；在亚洲部分叫做西伯利亚，方向按上北下南、左西右东分为西、中、东西伯利亚。
师小结（板书见屏幕）。
课堂作业：投影地形图，相应地形用字母表示，生回答字母代表的地形。
四、气候类型
A.回顾俄罗斯所处的纬度带、温度带，思考本国可能有哪些气候类型？
（屏幕展示俄罗斯气候图，指导看图）
讲解：大部分属温带大陆性气候，此外北部属极地气候，因为大部分在北极圈以内，终年寒冷，远东太平洋沿岸，属温带季风气候，另外还有地中海式气候、高山气候。
俄罗斯面积广大，各地气候差异较大，请同学们阅读书上有关气候的内容。
思考：西伯利亚地区，冬季为什么这么寒冷？
B.问：俄罗斯各地为什么气候差异较大？
（屏幕展示大西洋暖流、极地寒冷气流、太平洋偏南风）
师讲解并小结。
作业：投影气候图：相应气候用数字1—6表示，生回答数字代表的气候类型。
五、河流、湖泊
A.欣赏伏尔加船夫曲。
问：这首曲子唱的是什么内容？
讲解：俄罗斯有许多大河，其中伏尔加河是最出名的一条，被俄罗斯人称为“母亲伏尔加”。
B.问：那么，除了伏尔加河以外，俄罗斯还有哪些主要河流？（屏幕展示俄罗斯地形图，学生看图找答案）
C.小组讨论：在这些河流中，哪条河的航运价值最大，为什么？（提醒：从多方面考虑）
D.问：俄罗斯的湖泊有哪些？最著名的是哪一个？位于什么地方？
第2课时
教学过程
导入新课
复习上一节课内容，反复练习主要地形单元、邻国、河湖等的位置、名称。
学习新课
活动1：读P46图7.50图
模拟俄罗斯旅行：暑假期间从海参威出发，乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡，请讲述沿途所经过的主要城市及自然景观变化。
1.沿途经过哪些地形区？
西西伯利亚山地→中西伯利亚高原→东西伯利亚平原
→乌拉尔山→东欧平原
2.俄罗斯铁路网有何特点？（欧洲部分密集，亚洲部分稀疏）
3.为什么欧洲部分密集？（从历史、人口、城市分布思考）
4.俄罗斯的铁路网分布在亚洲部分有何特点（从方位看）？为什么？
（分布在南部山区，因为气温相对较高。
）
小结：
1﹑俄罗斯交通发达，但分布不均。
2﹑欧洲部分铁路网非常密集，以莫斯科为中心呈放射状。
3﹑亚洲部分铁路网比较稀疏，但有一条非常重要的铁路，它横跨
亚欧大陆，被称为亚欧大陆桥。
4﹑除铁路外，公路﹑航空﹑内河﹑海洋
和管道运输均很发达。
活动2：五海通航。
1.在图中用笔描绘出伏尔加河。
2.它通过运河与哪些海洋和湖泊相连？
（波罗的海、白海、黑海、亚速海、里海）
活动3：
读P48图7.56《俄罗斯交通运输业的部分结构》，俄罗斯的客运、货运各以哪两种运输方式为主？
客运：管道、铁路
货运：公路、铁路
活动4：
1.用课前准备的图片﹑资料介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。
2.讨论：举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义
小结作业
板书设计
一﹑俄罗斯的自然环境
1.位置范围
2.地形河流
3.气候
二﹑俄罗斯的工业
1.主要工业区
2.工业区特点（重工业为主）
三、发达的交通
欧洲部分：密集→气候适宜、开发早、人口城市密集
亚洲部分：稀疏→气候恶劣、开发晚、人口城市稀疏
作业与小测
一、选择题：
1.世界上面积最大的国家是（）
A.中国
B.俄罗斯
C.哈萨克斯坦
D.印度
2.俄罗斯与北美洲之间的海峡是（）
A.白令海峡
B.土耳其海峡
C.英吉利海峡
D.直布罗陀海峡
3.受地势的影响，俄罗斯的河流大多数注入（）
A、太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋
4.俄罗斯最主要的气候类型是（）
A.温带海洋性气候
B.温带大陆性气候
C.温带季风气候
D.寒带气候
5.位于东欧平原和西西伯利亚平原之间的山脉是（）
A、乌拉尔山脉 B.喜马拉雅山脉 C.大高加索山脉 D.阿尔卑斯山
二、读图题：在俄罗斯图中填出以下地理事物。
1.北冰洋
2.太平洋
3.贝加尔湖
4.白令海峡
5.乌拉尔山脉
6.东欧平原
7.西西伯利亚平原
8.西西伯利亚高原
9.叶尼塞河 10.勒拿河
三、俄罗斯面积最大的气候类型是，气候具有的特点。