各学派代表人物及理论汇总
孔茨 西方管理理论11学派
1980年孔茨又指出西方的管理理论已经发展到11个学派：经验案例学派、人际关系学派、群体行为学派、社会协作系统学派、数学（管理科学）学派、社会技术系统学派、决策理论学派、系统学派、权变学派、经理角色学派、经营管理（管理过程或管理职能）学派。
1、经验案例学派：代表人物：戴尔主要观点：分析经验来研究管理，其基本立足点是比较。
反对管理学中的“普遍原则”，戴尔认为，那种试图建立起管理学普遍原理的著作忽视了具体各别的实际情况，严重脱离了实际，他不认为管理是科学，而强调管理是一门艺术。
2、人际关系学派：代表人物：梅奥主要观点：①工人是“社会人”。
人是独特的社会结构，只有使自己完全投入集体中，才能实现彻底的自由。
所以必须从人的社会和心理方面来合理组织和治理，以保持稳定和协调。
②企业中既存在正式组织，又存在“非正式组织”。
他认为，正式组织以效率逻辑为其行动标准，而非正式组织以感情逻辑为行动标准。
因此，非正式组织的存在既有利又有弊。
对于治理人员来说，要充分熟悉到非正式组织的作用，注重在正式组织的效率逻辑与非正式组织的感情逻辑之间搞好平衡，以便使治理人员之间、工人与工人之间、治理人员与工人之间相互协作，保持良好的气氛，共同提高劳动生产率③新型的领导在于通过对职工“满足度”的增加，来提高工人的士气。
梅奥认为，生产率的升降主要取决于工人的士气，即工作的积极性、主动性与协作精神；而士气的高低则取决于工人对社会因素非凡是人群关系的满足程度。
满足度越高，士气也越高，生产效率也越高。
3、群体行为学派：代表人物：麦格雷戈主要观点：麦格雷戈是承继了梅奥传统而又有创造性发展的后起之秀。
如果说，人际关系学派以心理学为基础，那么群体行为学派则以社会学为基础。
所以，群体行为学派更偏重于组织，也更接近于管理。
二者的重合，主要表现在社会心理学方面。
组织行为学的迅猛发展，显示了群体行为学派对管理的贡献4、社会协作系统学派：巴纳德－西蒙理论”这个学派的贡献主要表现在关于协作系统的创见。
学的主要学派归纳
学的主要学派归纳古今中外涌现了众多学派，每个学派都有其独特的理论体系和观点。
本文将归纳总结学的主要学派，不局限于特定的学科或领域，以展示人类学术思想的丰富多样性。
一、理性主义学派理性主义学派强调理性的思考和推理在获取知识和认识世界方面的重要性。
这一学派的代表人物包括笛卡尔、伽利略、康德等。
他们认为人类通过理性可以超越感官经验获得真理，强调逻辑推理和数学方法在知识体系中的地位。
二、经验主义学派经验主义学派认为所有的知识和思维都来源于感官经验，主张通过感觉、观察和实验来获取和验证知识。
这一学派的代表人物包括洛克、休谟等。
他们强调个体的经验和感知在实现认识和真理方面的决定性作用。
三、唯物主义学派唯物主义学派认为物质是世界的基本实体，一切现象和思维都可以归结为物质和物质运动。
这一学派的代表人物包括马克思、恩格斯等。
他们强调社会生产力和阶级矛盾对社会变革的决定性作用，主张解放劳动人民，实现共产主义社会。
四、唯心主义学派唯心主义学派认为意识或思维是世界的基本实体，物质只是意识的产物。
这一学派的代表人物包括柏拉图、笛卡尔等。
他们主张通过思考和观念来认识世界，强调人的灵魂和超越感官世界的精神层面。
五、实证主义学派实证主义学派主张以经验为基础，通过观察和实证研究来建构科学理论。
这一学派的代表人物包括康普、波普尔等。
他们强调科学研究的可观察性、可重复性和可验证性，强调实证方法在科学研究中的地位。
六、批判理论学派批判理论学派关注社会的不平等和权力结构，主张批判社会现实、揭示压迫机制，追求社会公正和解放。
这一学派的代表人物包括马克思、福柯等。
他们对社会现象进行深刻的批判和剖析，倡导人的主体性和社会变革。
七、结构主义学派结构主义学派认为社会和文化现象是由结构和规律所决定的，重视社会结构和语言结构的研究。
这一学派的代表人物包括杜尔凯姆、雷维斯特劳斯等。
他们通过对符号、符号系统和结构的分析，揭示文化和社会的普遍规律和潜在结构。
古典文献学中的重要学派与理论
古典文献学中的重要学派与理论古典文献学是一门研究古代文献的学科，它通过对古代文献的研究和分析，揭示出古代社会、文化、思想等方面的特征和规律。
在古典文献学的发展过程中，形成了一系列重要的学派与理论，对于推动这门学科的发展和研究成果具有重要的影响。
1. 还原主义学派还原主义学派是古典文献学中的一支重要学派，它的核心观点是通过将古代文献还原到其原始形态，以获取最真实的信息和意义。
这一学派的代表人物有德国学者卡尔·陆曼（Karl Lachmann）和罗曼·扒尔马克（Roman Jakobson）等。
他们通过对古代文献的严谨分析和诠释，试图还原文献背后的历史、文化以及作者的意图，为古代文献的研究奠定了坚实的基础。
2. 寓言学派寓言学派主要研究古代文献中的寓言部分，将寓言作为一种特殊的文学形式进行分析和研究。
这一学派的代表人物有法国学者让·德·拉·芬（Jean de La Fontaine）等。
寓言作为一种文学形式，通过短小精悍的文字表达，寓意深刻，哲理性强，能够反映出古代社会的伦理、道德和价值观念等。
3. 影响力学派影响力学派研究古代文献中的影响力与传承问题，深入分析古代文献对后世的影响以及其在时间和空间上的传承情况。
这一学派的代表人物有美国学者哈罗德·布盖尔（Harold Bloom）等。
他们通过对文献的对比研究和文献的影响力分析，揭示了古代文献对于后世文化、艺术和思想的塑造作用，为古典文献的研究提供了新的视角。
4. 文献比较学派文献比较学派主要研究不同文化之间的文献相互影响和比较问题。
这一学派的代表人物有法国学者弗朗索瓦·鲁贝（François Rabelais）等。
他们通过对不同文化背景下的文献进行比较分析，寻找共同点和差异，研究不同文化之间的相互影响和交流，为跨文化研究提供了有力的工具和方法。
5. 符号学派符号学派主要研究古代文献中的符号与符号系统问题，分析其中的符号含义和符号之间的关系。
诸子学派的基本内容
诸子学派的基本内容
诸子学派主要包括儒家、道家、墨家、法家、名家、农家，他们的基本内容如下：
1.儒家：儒家学派的代表人物是孔子，其核心思想包括“己所不欲，勿施于人”、
“五常”、“仁、义、礼、智、信”等。
儒家强调礼乐、仁义，提倡忠恕和中庸之道，主张德治和仁政，重视道德伦理教育和人的自身修养。
2.道家：道家学派的代表人物是老子，其核心思想是“道可道，非常道；名可
名，非常名”。
道家主张无为而治、返璞归真，倡导个人的自由和超越常规的思考方式。
3.墨家：墨家学派的代表人物是墨子，其核心思想是“兼爱”、“非攻”、“尚
同”、“尊师重道”。
墨家注重实用主义和全民平等，强调农业经济和军事力量，以创造更加稳定的社会秩序和经济繁荣。
4.法家：法家学派的代表人物是韩非子，其核心思想是“法治”、“律而不破、
弊而不改”。
法家强调法律和法治的实际效果，认为政治应该依靠法律和制度管理。
5.名家：名家学派是诸子学派中非常特殊的一支，其代表人物是韩非子。
名家
的思想特点是提倡权谋政治，强调以稳妥、灵活、有技巧的方式处理社会问题。
6.农家：农家学派主张天下大同和平共处，强调农业经济和军事力量，以创造
更加稳定的社会秩序和经济繁荣。
百家争鸣各派代表人物及思想
百家争鸣各派代表人物及思想百家争鸣是指春秋(前770年—前476年)战国（前475年—前221年）时期知识分子中不同学派的涌现及各家族流派之间争芳斗艳的局面。
春秋战国时期，各种思想学术流派的成就，与同期古希腊文明交相辉映；以孔子、老子、墨子为代表的三大哲学体系。
至战国时期，形成诸子百家争鸣的繁荣局面。
1、儒家，代表人物：孔子。
儒家是战国时期重要的学派之一，它以春秋时孔子为师，以六艺为法，崇尚“礼乐”和“仁义”，提倡“忠恕”和不偏不倚的“中庸”之道，主张“德治”和“仁政”，重视道德伦理教育和人的自身修养的一个学术派别。
儒家强调教育的功能，认为重教化、轻刑罚是国家安定、人民富裕幸福的必由之路。
主张“有教无类”，对统治者和被统治者都应该进行教育，使全国上下都成为道德高尚的人。
2、道家，代表人物：老子、庄子。
道家是战国时期重要学派之一，又称“道德家”。
这一学派以春秋末年老子关于“道”的学说作为理论基础。
以“道”说明宇宙万物的本质、本源、构成和变化。
认为天道无为，万物自然化生，否认上帝鬼神主宰一切，主张道法自然，顺其自然，提倡清静无为，守雌守柔，以柔克刚。
政治理想是“无为而治”。
3、墨家，代表人物：墨翟。
墨家是战国时期重要学派之一，创始人为墨翟。
这一学派以“兼相爱，交相利”作为学说的基础：兼，视人如己；兼爱，即爱人如己。
“天下兼相爱”，就可达到“交相利”的目的。
政治上主张尚贤、尚同和非攻；经济上主张强本节用；思想上提出尊天事鬼。
同时，又提出“非命”的主张，强调靠自身的强力从事。
/4、法家，代表人物：韩非、李斯、商鞅。
法家是战国时期的重要学派之一，因主张以法治国，“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法”，故称之为法家。
经济上主张废井田，重农抑商、奖励耕战；政治上主张废分封，设郡县，君主专制，仗势用术，以严刑峻法进行统治；思想和教育方面，则主张禁断诸子百家学说，以法为教，以吏为师。
其学说为君主专制的大一统王朝的建立，提供了理论根据和行动方略。
百家争鸣各派代表人物及思想思维导图分享
百家争鸣各派代表人物及思想一、儒家儒家是中国最著名的哲学家孔子所创立、孟子所发展、荀子所集其大成，之后延绵不断，至今仍有一定生命力的学术流派。
儒家原先是先秦诸子百家之一，其创始人是孔子。
儒家在先秦时期和诸子百家地位平等，秦始皇'焚书坑儒'后，使儒家遭受重创。
而后汉武帝为了维护封建专制统治，听从董仲舒'罢黜百家，独尊儒术'的建议，对思想实施钳制，使儒家重新兴起。
代表人物：孔子二、道家春秋时期，老子集古圣先贤之大智慧。
总结了古老的道家思想的精华，形成了道家完整系统的理论，标志着道家思想已经正式成型。
对中华哲学、文学、科技、艺术、音乐、养生、宗教等等影响深远。
道家以'道'为核心，认为大道无为、主张道法自然，提出道生法、以雌守雄、刚柔并济等政治、经济、治国、军事策略，具有朴素的辩证法思想，是'诸子百家'中一门极为重要的哲学流派，存在于中华各文化领域，对中国乃至世界的文化都产生了巨大的影响。
大量的中外学者开始注意到与吸取道家的积极思想，故学者说:'道家思想可以看为中国民族伟大的产物。
是国民思想的中心，大有'仁者见之谓之仁，知者见之谓之知，百姓日用而不知'的气概。
"代表人物:老子三、墨家墨家是中国东周时期的哲学派别，诸子百家之一，与孔子所代表的儒家、老子所代表的道家共同构成了汉民族三大哲学体系，法家代表韩非子称其和儒家为'世之显学'，而儒家代表孟子也曾说'天下之言，不归杨(杨朱，道家代表人物)则归墨(墨子)'等语，证明了墨家思想曾经在中国的辉煌。
墨家约产生于战国时期。
创始人为墨翟(墨子)。
墨家是一个纪律严密的学术团体，其首领称'巨子'，其成员到各国为官必须推行墨家主张，所得俸禄亦须向团体奉献。
墨家学派有前后期之分:前期思想主要涉及社会政治、伦理及认识论问题，关注现世战乱;后期墨家在逻辑学方面有重要贡献，开始向科学研究领域靠拢。
教资笔试科目二人物理论汇
教资笔试|科目二人物理论汇总#著名心理学家及理论1.冯特(1)德国心理学家，科学心理学的奠基人，“心理学之父”。
(2)1879年，在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。
2.华生(1)美国心理学、行动主义心理学的创始人(2)主要观点:个人身心发展动因一外铄论:“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。
3.科勒(1)德国心理学家、格式塔心理学派创始人之一、认知学习理论代表人。
(2)主要观点:①完型一顿悟说，实验:黑猩猩取香蕉实验;②学习迁移理论一关系理论，实验:小鸡觅食实验。
4.弗洛伊德(1)奥地利著名心理学家、精神分析学派创始人。
(2)主要观点:①潜意识学说:人的心理就像一座冰山，意识只是冰上一角，还有很大一部分在水面下，这就是潜意识;②人格发展阶段学说:人格由本我、自我、超我三部分构成;③性欲论:人的一切行为动机，都有性的色彩，都受性本能冲动的支配;④遗忘的原因:动机压抑说;⑤个人身心发展:内发论。
5.马斯洛(1)美国人本主义心理学家、第三代心理学的开创者。
(2)主要观点:马斯洛需要层次理论:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现需要6.艾宾浩斯(1)德国心理学家、德国实验学习心理学的创始人。
(2)主要观点:艾宾浩斯遗忘曲线:遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少、呈负加速。
#著名心理学家及理论7.乌申斯基(1)俄国教育家，“俄国教育心理学之父”。
(2)主要观点:①直观性教学原则②理论联系实际的教学原则③循序渐进的教学原则④巩固性教学原则:复习是成功之母8.勒温(1)德裔美国心理学家，“社会心理学之父”(2)主要观点:教师领导方式:集权型、民主型、放任型9.桑代克(1)美国心理学家，动物心理学开创者。
(2)主要观点:①遗忘的学说一消退说;②联结学习理论:尝试—错误说:准备律、练习律、效果律;③学习迁移的相同要素说。
经济思想史人物与理论总结
经济思想史人物与理论总结经济思想史的发展是人类经济活动逐渐由简单的原始社会向复杂的现代社会转变所引起的。
在漫长的发展过程中，许多经济思想家和学者产生了各自独特的理论，为经济学的发展和社会的进步作出了巨大贡献。
本文将对几位重要的经济思想史人物与他们的理论进行总结。
1. 亚当·斯密（Adam Smith）：亚当·斯密是经济学的奠基人之一，他的代表作为《国富论》。
亚当·斯密主张自由放任经济，提出了“看不见的手”理论。
他认为，市场经济中自发的供求关系会使经济自我调节，并实现最有效的资源配置。
他的理论对于市场经济制度的确立和发展产生了深远影响。
2. 大卫·李嘉图（David Ricardo）：李嘉图是古典经济学派的代表人物，他提出了劳动价值论和比较优势理论。
他认为，劳动是商品价值的唯一决定因素，而各个国家在生产上应该依靠自身的比较优势，实现国际贸易的互利共赢。
3. 卡尔·马克思（Karl Marx）：马克思是社会主义思想的创立者和代表人物之一，他的代表作为《资本论》。
马克思主张生产资料公有制，批判了资本主义制度下存在的剩余价值剥削问题。
他认为，资本主义会导致阶级斗争不断升级，最终将被社会主义所代替。
4. 约翰·梅纳德·凯恩斯（John Maynard Keynes）：凯恩斯是现代经济学的奠基人之一，他的代表作为《就业、利息和货币通论》。
凯恩斯主张国家干预经济，通过财政政策和货币政策来调节经济活动。
他认为，市场经济存在着波动和失业的问题，需要通过政府的积极干预来实现充分就业和稳定增长。
5. 弗里德里希·哈耶克（Friedrich Hayek）：哈耶克是奥地利学派经济学家和自由主义的代表人物，他的代表作为《通往奴役之路》。
哈耶克主张自由市场经济和个人自由，批判了中央计划经济的问题。
他认为，市场经济是一种自我调节的机制，能够保护个人的权利和促进社会的繁荣。
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人格特质理论
艾森克
14 15 Biblioteka 6 17 18人格心理学 人格体型类型论 人格体型类型论 人格认知类型论 人格心理学
艾瑞克•伯恩 克雷奇墨尔 谢尔顿 马斯洛 凯利
人格是一个人性格、气质、智力、体格稳定的持久性的组织，它决定一个人对环境的独特适应方 式。他强调特质及其所遏制的组织，并构成人格层次。人格层次包括类型、特质、习惯反应和特 殊反应四级水平。各种人格类型不是相互排斥的，而是包含着基本的人格维度，即：外倾-内 倾，神经质-稳定性，精神质-超我技能。艾森克认为外向和内向不仅可以根据行为区分，而且可 以根据人的生理构成来区分。艾森克个性问卷（Eysenck's personality theory，简称EPQ）神 经质（N）和内-外倾（E）精神质（P）效度量表（L），把人格分为类型、特质、习惯反应和特 殊反应四级水平的心理学家。 交互作用分析学既是一种人格理论，也是一种系统的心理治疗方法。父母态——权威、教诲；成 人态——逻辑、理智；儿童态——情绪、冲动、自发。 瘦长型、矮胖型、强壮型、发育异常型 胚叶型类型类：内、中、外胚叶型 （人本主义人格理论）人格动力：需求层次论；生理、安全、归属、自尊、认知、审美、自我实 现 个人构念理论
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精神分析学派
阿德勒
阿德勒认为人人都有追求优越地位的动机，阿德勒提出以下著名概念：克服自卑、生活风格、寻 求优越、人格意向、自卑情绪；人是一个整体，是一个与他人和社会和睦相处，选择和追求与社 会理想相一致的人，而不是一个一切为“性”的动物。观点：人是整体、是一个与他人和社会和 睦相处，选择和追求与社会理想一致的人格动力；社会的动机（自卑感和追求卓越），并具有创 造性自我概念；自卑感是人格发展的动力（内在驱力）；追求优越是人生来就有的基本动机（自 卑感、发展、成就、满足和自我实现）；创造性自我、社会兴趣 观点：强调自我对健康成长和适应的影响以及自我的自主性；人格结构：技能成熟、自我成长和 社会关系；人格动力：自我成长、机体成熟和社会关系三者之间的对立统一。八大危机，人格发 展经过八个阶段，隐含八个危机。 个案法、心理传记分析法、自由联想法、梦的解析、过失分析法、投射分析
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人本主义
马斯洛
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行为主义
巴甫洛夫
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行为主义
华生
31 32 33 34 35 36
行为主义 行为主义 团体心理 团体心理 团体心理 团体心理
斯金纳 班杜拉 勒温 普瑞特 沃尔夫 罗杰斯
37 38 39 40 41 42
职业心理 职业心理 职业心理 职业心理 咨询心理 构造主义
帕森斯 金斯伯格 舒伯 霍兰德 韦特默 冯特
各学派代表人物及理论汇总
学派
1 2 3 4 5 智力理论 智力理论 智力理论 智力理论 智力理论
代表人物
斯腾伯格 吉尔福斯特 桑代克 （E.L.Thorndike） 凯利 瑟斯顿 提出智力三元成分理论的心理学家
代表理论
把人类智力活动分为智力活动的内容、操作和产物——三维智力结构模式。他根据因素分析和信 息加工原理，将智力是由操作、内容和成果三个变项构成的立体型的智力结构。 智力多因素理论，桑代克曾绘成学习能力与年龄的关系曲线。 最早提出智力多因素理论。 群因素理论，群因素说介于二因素说与多因素说之间，智力共有七种不同的基因因素，即：语文 理解、词语流畅、数字运算、空间关系、机械记忆、知觉速度和一般推理能力。戴斯：提出PASS 模型，戴斯根据脑功能研究认为，左脑优势表现出同时加工的认知风格；右脑优势表现出继时加 工的认知风格。 提出多元智力理论，认为人有七种智力：言语智力、逻辑数理智力、音乐智力、空间智力、身体 动作智力、人际智力和自省智力。 智力二因素论，认为：人的智力包括两个因素，一是普通因素或称G因素；二是意识特殊因素或 称S因素。 最早提出智力量表“斯坦福—比纳量表” 首先提倡用科学方法测量人格
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精神分析学派
埃里克森
26 精神分析的分析技术 27 人本主义 罗杰斯
个人中心理论；每个人都生活在自己的主观世界之中，并决定人的行为；罗杰斯是心理辅导个人 中心疗法的创始人。 自我实现理论；马斯洛认为人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要，他将其分为两大类 、七个层次、好像一座金字塔，由下而上依次是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的 需要、认识需要、审美需要、自我实现的需要。马斯洛提出的著名观点有：匮乏性需要、成长性 需要、高峰体验和自我实现。 经典条件反射 美国心理学家，行为主义心理学派的创始人。他反对研究意识，主张只研究人的行为；反对用内 省方法，主张用实验方法。他提出S-R（刺激-反应）公式，认为有什么刺激，就有什么反应；知 道用什么反应，就可以推想出是由于什么刺激所引起的。他的主要实验方法是条件反射法。旧行 为主义的代表人物。 操作条件反射。是新行为主义的主要代表人物。 社会学习理论。班杜拉认为强化对模仿学习不具有决定作用，只是对习得的反应再现其作用。他 提出个体是通过观察、模仿而学习到别人的行为。 群体动力学创始人。群体动力学，勒温认为个人是一个非常复杂的能量系统，群体内人与人之间 存在着相互影响、相互渗透的交互作用，而所谓“群体动力”是指来自集体内部的一种“能源” 。 团体心理治疗创始人 精神分析用于团体治疗 首创会心团体咨询
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精神分析学派
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精神分析学派
21 22 23
精神分析学派 精神分析学派 精神分析学派
早期观点：意识是个人当前觉知道的心理活动内容所组成；前意识是个体加以注意便能觉察到的 心理内容；潜意识是个人不可能觉察到的心理现象，对个人的思想和行为影响甚大。后期观点： 弗洛伊德 本我是个体生来就有的心理状况，它由原始本能（生的本能和死的本能）的能量组成，并完全处 于潜意识之中（遵循快乐原则）；自我是由本我分化出来的（遵循现实性原则）；超我是由自我 分化出来的，是父母、社会向个体灌输的传统价值观和社会理想的人格结构（遵循道德原则）。 分析心理学认为人的精神活动是又意识与潜意识活动组成的，借助于象征语言（梦、幻想等）而 相互交流。他提出包括思想、情感和行为，无论是意识或潜意识，它的作用是调节和控制个体使 荣格（人格结构学说） 之与环境相适应，荣格的人格观点有内倾、外倾。人格结构可分为：精神：意识（唯一、直接知 晓、自我、意识的中心）、个体无意识（情节、恋父情结恋母情结等）、集体无意识（人类种系 （分析心理学） 发展沉淀物、原型：人格面具）；人格动力：将意识、个人意识和集体意识三者对立、统一。人 格的动力室心理能量，即力比多；心理类型论：内倾、外倾；思想功能：感觉、思维、情感和知 觉。 弗洛姆（Erich 是“新弗洛伊德主义”的最重要的理论家，把兴趣放在论述社会对个人所产生的影响上。这主要 Fromn，1900-1980） 表现在他的人性理论和心理革命理论方面。 萨利文（沙利文） 霍尼 新精神分析学派代表之一，强调弗洛伊德理论中人际关系的原因及其影响。 美国新精神分析学派心理学家，精神分析的社会文化学派的领袖人物。
职业心理学创始人。1908年在波士顿创设了“职业局”。 职业心理学发展 终身职业5个时期 是著名的职业指导专家。他把人的价值观和人格类型归纳为六种模式。这六种模式分别是操作型 、研究型、艺术型、社会型、管理型、守规型。职业偏好量表的制作人是霍兰德。 咨询心理学的创始人 是近代心理学的创始人之一，在心理学史上他的名字与心理学的独立和实验（内容）心理学的建 立直接联系在一起。
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智力理论 智力理论 智力理论 人格心理学 人格心理学 人格特质理论
加德纳 斯皮尔曼 推孟 高尔顿
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人格特质理论
伍德沃斯 第一个人格问卷。1919年编制的“个性资料调查表”，最早编制科学水平的人格测验。 （Woodworth） 奥尔波特 观点：基本单位、发展动力、行为原因。分型：共同特质、个人特质（首要特质、中心特质、次 （G.W.Allport）（特 要特质）。奥尔波特是第一个特质理论提出者，把人格特质分为个人特质和共同特质。 质理论） 卡特尔16PF人格量表。把人格特质分为表面特质和根源特质、特质特质和环境特质、能力特质和 卡特尔 气质特质的心理学家；认为流体智力是指与基本心理过程相关的能力，如知觉、记忆、运算速度 （R.B.Calltell）（特 和推理能力等，晶体智力是经验的结晶，它是在一定的社会文化背景中习得的，是流体智力过去 质因素理论） 应用的结果，如在学校学习获得的词汇能力和计算能力等。