8古诗鉴赏之修辞手法(用)
③岸花飞送客，樯燕语留人。(杜甫《发潭州》) ——岸上飞扬的落花在送别旅客，樯畔呢喃 的燕语在挽留行人。 按：诗人离潭州赴衡州送行者只有“岸花” 和“樯燕”。诗人说花知“送客”，燕解“留 人”，这就把“花”和“燕”人格化了。以 “送客”“留人”分别写花、燕之殷勤，反衬 世情之淡漠，从而渲染了悲凉凄寂之气氛，蕴 涵了诗人孤独寂寥之情思及对流徙飘荡生涯之 感喟。
（二）比拟
定义：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物 来描写叫拟物。 作用：1.促使读者产生联想，将事物人格化，富 有情趣，生动形象。2.突出作者的情感。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋 《山园小梅》) 这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱 梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷 看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至 消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
[解析]
[自组答案]
诗人用了一连串的比喻描写乐声。(1分)
以“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”三组比喻描
写出乐声由急骤粗重，而急促轻细，而纷繁清脆的特
点，(2分)感情由悲愤而凄苦，倾泻而出，达到演奏的 第一个高潮。(2分)
2010安徽卷
岁暮远为客，边隅还用兵。 《汉书· 终军传》：“南越与汉 烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 和亲，乃尰(zhōng）军使南越 天地日流血，朝廷谁请缨？ 说其王，欲令入朝，比内诸侯。 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 军自请，愿受长缨，比羁南越 ２．这首诗使用了多种表达技巧，请举出两 而致之于阙下。” 种并作赏析。(4分) 1．借代，如“烟尘”代边境战争；与后文 “鼓角”相呼应，从视角和听觉两方面突出 了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典， 如“请缨”，典出《汉书》；在诗句中暗示 朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的 深深忧虑。
（一）比喻
定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。 “比者，以此物比彼物也。”可分为明喻、暗喻、借喻。 作用：1.形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。 2.充分表达作者的情感。 “遥望洞庭山水色，白银盘里一螺。”(刘禹锡《望洞 庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比 做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 “一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”（刘攽《雨后池 上》），水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边 的房檐和楹柱，以此表现了雨后池塘水面的平静。
②一丛深色花，十户中人赋。(自居易《买花》) ——一丛深色的牡丹花，价值相当于十户中等人家一 年交纳的赋税。 按：交纳赋税是封建社会贫苦人民的沉重负担，而靠 国赋养活的京城豪贵之家却大肆挥霍，仅仅为了一丛深色 牡丹花，就要化掉十户中等人家的赋税。诗人抓住生活中 的这件小事，以鲜明的对比，揭露封建贵族官僚的穷奢极 欲的生活，尖锐地反映了剥削与被剥削的矛盾。 ③陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 (梅尧臣《陶者》) ——烧瓦工人把门前的土都挖光了，可自家的屋上却 没有一片瓦。那些富贵人家，手指连泥也不碰一下，却住 在铺满瓦片的高楼大厦。 按：这首通过陶者与富贵人家的对比，控诉与指斥社 会中不合理、不平等的现象——劳动人民不能享有劳动成 果。
(三)借喻所谓借喻，即诗中借喻体代指本体。 ①此地一为别，孤蓬万里征。(李白《送友人》) —— 从这里分别后，你将独自踏上万里征程。 按：[孤蓬]蓬草，又叫飞蓬，枯后断根，遇风飞旋。古 诗多以之喻指孤身远行的旅人。 ②愿闻锋镝铸，莫使栋梁摧。(杜甫《秋日荆南述怀三 十韵》) ——希望能销毁兵器，但切莫摧残栋梁之材。 按：[栋梁]房屋正中的大梁。比喻担负国家重任的人。 ③皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声。(李朴《中秋》) ——一片清光满空，皎洁的月亮腾起，云中的仙风寂 寥无声息。 按：[宝镜]喻指月亮，因中秋月圆似镜，故言。[仙籁] 仙境的声音。籁，天空中的声音。
③春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 (李绅《悯农》) ——春天种下一粒粟的种子，秋天将会收获万颗粮食。 四海之内的田地都种满了庄稼，可是农夫仍免不了会饿死。 按：诗中用反衬手法，全国的田都种上了，由于官府 的苛捐杂税，农民还饿死，这样写更衬托出社会政治的黑 暗、腐败，农民的饥寒交迫。 ⑤越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣，宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》) ——越王勾践打败吴国奏凯而归，立功的将士们回家 时都穿上了锦衣，春意盎然的宫殿里到处是花枝招展的宫 女(这一切都成陈迹)，如今只有鹧鸪鸟在遗址上飞去飞回。 按：前三句写越国当年兴旺繁华的景象，末一句写越 宫旧址今天的荒凉与凄清。以盛衬衰，以抒发怀古之情。
(二)暗喻所谓暗喻，将本体直接说成是喻体，语气更肯定， 感情更强烈。 ①君当作磐石，妾当作蒲苇。(《孔雀东南飞》) —— 你应当做高山磐石，我应当做河边蒲苇。 按：刘兰芝把焦仲卿和自己分别比做厚重不易转移的 磐石和坚韧的蒲苇，表示了对爱情的忠贞不渝。 ②愿为双黄鹄，高飞还故乡。(无名氏《步出城东门》) ——但愿与友人化为一对黄鹄，一起展翅高飞返回故 乡。 按：诗人让诗中思归不得归的“我”，愿化为展翅高 飞的黄鹄，益增其孤独悲凉。
（六）设问
定义：先提出问题，接着自己把看法说出。 作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启 下；结尾设问，深化主题，令人回味。
“问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹 公。”(元曲小令，阿鲁威作) 以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙 述三国人物的英雄业绩。
“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”——杜甫《蜀相》
（五）对比
定义：对立的意思或事物、或把事物的两个方面 放在一起作比较 作用：1.以强烈反差突出事物特征。 2.强化作者思想感情。 ①战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。(高适《燕 歌行》) ——战士在前线出生人死，而将军帐下的美人却 还在那里轻歌曼舞。 按：一边写战士们浴血奋战，一边写将官们骄奢 淫逸。两相对照，异常尖锐地把矛盾揭示了出来 。
2009重庆卷
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛 均属借代；“何处笙箫？”反问。“粉黛” 当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？ 在课文中有注释“借指歌伎”，与“粉黛” 类似的有《柳毅传》“娥眉不舒”中的 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白 “娥眉”，课文也有注释，代指漂亮女子， 鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞， 其它有“红颜、倾国”等都是代美女。与 新红叶无个人瞧。 “笙箫”类似的有“丝竹、胡琴、羌笛” （1）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么 大诗句中常代音乐。 修辞手法？（2分）
(一)明喻所谓明喻，即比喻的事物(喻体)和被比喻的事物(本体)同时 出现，两者之间有的有比喻词，有的省略比喻词，但都表示“甲像 乙”(即本体像喻体)的意思。 ①旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。(《楚辞· 九歌· 国殇》) ——旌旗漫卷，遮蔽了太阳，敌军就像天上的乌云，人数众多； 勇猛的战士呵，争先冲杀，流矢在阵地上，纷纷坠落。 按：把敌人比做天上的乌云，既写出敌人人数众多，又表明形势 危急。 ②臣心一片磁针石，不指南方不肯休。(文天祥《扬子江》) ——我的心像一根磁石做的针，不指向南方永远也不肯罢休。 按：这两句抒情，以“磁针石”比喻忠于宋朝的一片丹心，表明 自己一定要战胜重重困难，回到南方，再兴义师，重整山河的决心。 ③浮云游子意，落日故人情。(李白《送友人》) ——白云飘浮如同你漫游的思绪，太阳缓缓而落像我依依不舍的 感情。 按：这里的比喻是喻体在前本体在后。诗人用飞飘无定的“浮云” 喻游子之心，用缓缓西下、依依不舍的“落日”喻故人之情；巧妙 地表明了自己的心意。
修辞手法
命题指数 ☆☆☆☆
(1)2011年全国所有高考试卷中，福建卷、 江西卷考查了这一考点； 命题分析 (2)该考点出现的频率较高，古诗描写景物 十分注重形象性，修辞手法是它们常用
的表现手法。
问题：《琵琶行》第二段对音乐的描写非常成功，堪
称是我国古典诗歌中描写音乐的绝唱。试以“大弦嘈 嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠 小珠落玉盘”为例，赏析其表达技巧。(5分)
1．借代，反问
［折桂令］问秦淮 孔尚任 “粉黛”借指歌伎，“笙箫”代指箫声，
1．修辞手法 古人十分注重修辞手法的运用，一般而言， 往往采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描 写的事物更为形象生动；采用夸张、衬托、对
比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨；
采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等
手法使诗中字句更为精巧。
①为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。(宋祁《玉楼春》) ——我替你向斜阳敬酒，希望它把夕照的余晖在花间 长留。 按：“斜阳”本是没有生命的东西，但人却直接同它 们进行对话，这就赋予它们以生命，把没有生命的东西写 活了。这是拟人手法的一种类型。
②自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。(姜夔《扬州 慢》) ——自从金兵南侵以后，连荒废的池沼和古老的树木， 也对战争表示厌恶。 按：这里，作者使用了拟人化的手法，连“废池乔木” 都在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况于人!有知有 情的人民对这战争的痛恨与诅咒，当然要超过“废池乔木” 千百倍。
（四）衬托
为了突出某一事物，故意运用其他事物来陪 衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。 ①两鬟何窈窕，一世良所无，一鬟五百万，两 鬟千万余。(辛延年《羽林郎》) ——双环发髻多么妩媚，秀美异常人间绝无。 一个发髻值五百万，两个发髻值千万余。 按：“一鬟”句是用夸张的手法写胡姬两鬟 上佩戴的首饰之昂贵，以此来衬托她的美丽。
(四)博喻 所谓博喻，即连续用两个或两个以上的喻体，来说明 或描绘本体。 试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时 雨。(贺铸《青玉案》) ——要问我的伤心多深多长，就像这烟雨笼罩的一 川青草，就像这满城随风飘转的柳絮沸沸扬扬，就像 梅子黄时的雨水，无边无际，迷迷茫茫。 按：这里以江南景色(“一川烟草，满城风絮，梅子 黄时雨”)比喻忧愁的深广，兴中有比，意味深长，被 誉为绝唱，贺铸也因此而有“贺梅子”的雅号。
②连云列战格，飞鸟不能逾。(杜甫《潼关吏》) ——备战用的栅子高耸入云，连飞鸟也难飞越过 去。 按：这两句诗用了夸张的方法。“连云…„飞鸟不 能逾”极言“战格”(备战用的栅子)的防卫能力， 连飞鸟都不能飞越，更不用说敌人了。 ③燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。(李白《北风 行》) ——燕山的雪花像席子一样大，一片一片地飘落 在轩辕台上。 按：“燕山雪花大如席”表示夸张。这个句子承 接上句“唯有北风号怒天上来”，借想象飞腾、超 越常情的修辞的是
高考古代诗歌鉴赏修辞手法
鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法一〕诗词中常用的修辞手法有：比喻、借代、双关、夸大、比较、对偶、反复、互文、反问、设问、通感等。
1﹒比喻。
诗词中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；议理抒情时能使抽象的情与理生动形象，耐人寻味。
如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
〞(刘禹锡望洞庭)诗歌巧妙地以“螺〞作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
再如：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
〞〔贺知章咏柳〕把春风比作剪刀，形象生动地写出了春风送暖、杨柳垂绿的美景；作者又暗喻自己是识拔人才的春风，把万柳绿丝绦比作人才，表达作者识人用人之乐。
例：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
〔刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠〕欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
〔苏轼饮湖上初晴后雨〕2﹒借代。
借代在古诗词中运用得最广泛。
称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称，称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿成习。
借代在诗词表情达意方面的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。
如：“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
〞“丝竹〞代音乐〔白居易琵琶行〕；“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
〞〔杜甫自京赴奉先县咏怀五百字〕“朱门〞代指富豪之门，他们常把大门油漆成红色，以显示宅府的华贵及身份的显赫。
例：知否，知否应是绿肥红瘦。
(李清照如梦令)诗中用“绿〞和“红〞两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
〔赵翼论诗绝句〕3﹒双关。
古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐音双关和语意双关。
双关是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣。
如：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
〞“晴〞谐“情〞〔刘禹锡竹枝词〕；再如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干〞〔李商隐无题〕“丝〞谐“思〞。
例：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
〔于谦石灰吟〕我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。
古诗词鉴赏之修辞手法
古诗词鉴赏之修辞手法1、比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，能将无形化为有形。
如：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”（李煜《虞美人》）“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
”（欧阳修《踏莎行》）“离恨恰如春草，更行更远还生。
”（李煜《清平乐》）“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
（2012浙江）未展芭蕉（唐）钱珝冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
问：分析这首诗的表现手法分析：第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，不仅传神，而且传达出美好的情思。
（2012江西）江城子秦观西城杨柳弄春柔。
动离忧，泪难收。
犹记多情，曾为系归舟。
碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留。
恨悠悠，几时休。
飞絮落花时候、一登楼。
便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
问：（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。
（4分）分析：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。
2、借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄，同时，能突现描写对象的特征，引发读者联想。
“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
又如：李贺《南园》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？” “吴钩”，古代吴地生产的一种弯刀。
这里指精良的武器。
［折桂令］问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。
当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。
古代诗歌鉴赏修辞手法
辛弃疾《鹧鸪天》：“城中桃李愁风雨，春 在溪头荠菜花”，用城中桃李比喻畏惧金兵 的朝廷权贵，用溪头荠菜花比喻民间主战力 量。那些权贵面对金兵到来，一个个愁眉苦 脸，而民间主战力量却一派生机勃勃，很好 地表达了作者主战的坚定意念。
比拟
设问
• 先提出问题，然后 自己回答；或者故作 疑问，自己不答，让 读者去思索体会。 • 作用：问题引入， 带动全篇；中间设问， 承上启下；结尾设问， 深化主题，令人回味。
蟾宫曲·咏史 （元·阿鲁威） 问人间谁是英雄？有酾酒 临江，横槊曹公。紫盖黄旗， 多应借得，赤壁东风。 更惊起南阳卧龙，便成名 八阵图中。鼎足三分，一分西 蜀，一分江东。
• 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》） • 古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。 （李白《将进酒》） • 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 （高适《燕歌行》） • 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 （白居易《卖炭翁》） • 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 （李白《越中览古》） • 野径云俱黑，江船火独明。 （杜甫《春夜喜雨》）
清平乐（李清照） 年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅 花无好意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。 看取晚来风势，故应难看梅花。
[注]李清照，出生官宦之家，其父李格非是苏轼的学生。 18岁时与21岁的赵明诚在汴京成婚，搜集金石书画，踏雪 寻梅，生活高雅而和谐。25岁时因政治灾祸避难浙东一带， 生活颠沛流离。大量图书文物散失。46岁时丈夫染疾病逝。 后经历再嫁匪人、离异系狱、南宋偏安、国土沦丧的灾难， 李清照于73岁在凄风苦雨中逝于绍兴。 挼，读ruó，“揉搓”之意。
• 有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 （宋·秦观的《春日》）
古诗词鉴赏表达技巧之修辞手法 (1)
修辞手法常见修辞：比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、排比、夸张、通感、对偶、双关、用典、设问、反问、互文等一、比喻比喻：借助想象，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，两种事物本质不同，但二者有相似点。
作用：(1)、化平淡为生动(2)、化深奥为浅显(3)、化抽象为具体(4)、化冗长为简洁答题模式：1、运用了比喻的手法；2、把……比作……，突出了事物的某一特点。
3、表达了诗人的情感。
例如：望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
最后一句运用了哪种修辞手法？请结合诗句分析。
诗歌的最后一句运用了比喻的修辞手法，借助想象，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，突出了洞庭山之青翠和小巧之特点；将洞庭水比做白银盘，突出了洞庭水之清澈宁静的特点。
表现了诗人对大自然的热爱，还表现了诗人壮阔不凡的气度并寄托了诗人高卓清奇的情致。
练习：1、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
(安徽卷)柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。
聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。
后夜相思，尘随马去，月逐舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。
②吹梅：吹奏《梅花落》。
作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法?请结合全词内容具体说明。
答：作者在表达感情时，主要运用了比喻手法。
上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。
2、阅读下面这首诗，然后回答问题。
青玉案贺铸凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。
锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。
飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
最后三句运用了什么修辞手法？请分析。
3、阅读下面这首诗，然后回答问题。
江上看山苏轼船上看山走如马，倏乎过去数百群。
前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。
仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。
舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
专题08古诗词修辞手法鉴赏-2023年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏(原卷版+解析)2
11．诗的后两句最为后人称道，请从修辞手法的角度进行赏析。
【名师点睛】
古诗词中的11种修辞手法及其鉴赏举例
一、比喻
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。比喻可分为明喻、暗喻、借喻。
比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽象的事物形象化的作用。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。
少年行路今头白，不尽还家去国情。
[注]：①宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮：表示风力壮猛。
(1)颔联运用了哪些修辞手法？请作简要赏析。
【12-（2023秋·山东济南·九年级山东省济南稼轩学校校考期末）】阅读下面的古诗，完成下面小题。
【3-2022年黑龙江省龙东地区中考语文真题】古诗赏析
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
诗的颔联运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的情感？
【4-2022年海南省中考语文真题】阅读古诗，完成下面小题。
过零丁洋
[南宋] 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
【例3】“船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。”（苏轼《江上看山》）
【析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。
【例4】“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。”（王维《使至塞上》）
古诗词鉴赏：8种抒情手法(附例句+练习)
几种常见抒情手法抒情手法指的是抒发情感的方法，大致分为直接抒情和间接抒情。
作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。
抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。
# 直接抒情#又称直抒胸臆，就是作者直接对有关人物、事件等表达自己的思想感情。
如：《茅屋为秋风所破歌》的结尾“鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”直截了当地抒发了诗人甘愿为天下人的幸福而牺牲自己的高尚情感。
# 间接抒情#间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
①通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情。
②通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行。
③通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。
借景抒情借助客观景物的描写来抒发主观感情。
借景抒情，往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。
具体可分为以乐景写哀情、以哀情写乐景、以哀景写哀情、以乐景写乐情等。
例：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）借碧蓝的天空和茫茫的江水，抒发了对友人绵绵不尽的情谊。
寓情于景常常是情感先行，诗人将情注人所描写的景中，不同的情会给景物着上不同的感情色彩。
即作者在创作时把先前饱藏于胸中的某种感情，外射到所描写的景物之中，使所描写的景物渗透着某种主观感情色彩，从而生成意境。
如：欧阳修的《戏答元珍》：“春风疑不到天涯，二月山城未见花。
残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。
曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。
”诗中枝上的橘，欲抽芽的笋，都隐含一种新兴的萌发的希望，虽暂时受到压抑仍保持昂扬的胸襟。
这正是欧阳修这种政治家的远见，他的思想感情外射到山城早春的景物中，使景物着上温暖鲜明的色彩，读之使人精神振奋。
古诗鉴赏之修辞
表 达 技 巧
2 表现手法 3 表达方式
4 结构技巧
古代诗歌鉴赏之
修辞手法鉴赏(一)
的诗 修歌 辞中 手常 法用
1、比喻；2、拟人； 3、借代；4、夸张； 5、对偶；6、设问； 7、反问；8、双关 9、互文；10、反复；
修 辞 手 法 的 效 果
1、比喻：生动形象、化虚为实 2、拟人：生动形象、启人联想 3、借代：特点突出 4、夸张：烘托气氛、引发想象 5、对偶：整齐和谐、表意凝练 6、设问：启发思考、加强印象 7、反问：加强语气 8、双关：含蓄委婉、趣味性强 9、互文：言简意赅 10、反复：强调突出
1、
三江小渡
杨万里
溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？ 试结合全诗作简要分析。
三江小渡
杨万里
溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结 合全诗作简要分析。
菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高 楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟 归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
6、
请简要分析“空”在表情达意上的作用 。
① “空” 在诗中的意思是“形单影 只，白白地”，②形象地写出了“楼 上人”盼归无望，白白等候的落寞神 情， ③也传达出那人苦盼无果的孤 寂、惆怅，增添了全词的愁味。
(2)“烟笼寒水月笼沙”写出了秦淮河上的朦胧 夜景。请你用自己的话描绘出这一景象。 轻轻的暮霭，淡淡的月光，笼罩着寒意朦胧 的江水，笼罩着两岸沉寂的沙滩。水边夜色在月 光暮霭中一片迷蒙冷寂…… (3)谈谈你对“ 商女不知亡国恨，隔江犹唱 《后庭花》”的理解。 表面是对商女的埋怨，实际上则是批评了醉生 梦死的晚唐统治者，表现了诗人的忧患和嘲讽。
诗歌鉴赏复习之常见修辞手法(玲上课用)
这字面上的嘲骂，实际是用反语来赞美宝玉 不同那个恶浊社会合作的叛逆性格。
辨析下列句子的修辞手法 设问 1、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 2、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？ 反问
3、越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如 对比、比喻、虚实结合 花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 4、废池乔木犹厌言兵 拟人 5、莲子心中苦，梨儿腹内酸 双关、对偶 6、 不以物喜，不以己悲。 互文 7 、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 反复 8 、名不正则言不顺，言不顺则事不成。顶真 9 、凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 用典、反问 10 、樯橹灰飞烟灭。 借代
作用:具有回环跌宕的旋律美。
烟水江南小月淡，楚山秦山皆白云， 淡对山风湿红残，白云处处长随君。 残夜难禁凋人颜。长随君， 君入楚山里， 颜若弦。 亭外一别风月闲，云亦随君渡湘水。 闲心浮云随孤雁，湘水上，女萝衣， 雁归无书入碎帘。白云堪卧君早归。 帘已乱 。
——佚名
——李白《白云歌பைடு நூலகம்送刘十六归山》
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情 戎昱《移家别湖上亭》 “柳条藤蔓”用拟人化的“系”的动作挽 留主人，从而表现主人对湖上亭的依恋之 情。
赏析下面这首诗中拟人手法的妙处
晚
春
韩愈
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【赏析】 “草木”本属无情物，却能“知”能
“斗”，有“才思”高下之分；柳絮、榆荚虽 乏色少香，却不藏拙，也来凑热闹，显得十分 可爱，令读者不禁为其勇气叫好。诗人用拟人 手法，赋予草木以人的思想情感，形象地描绘 出百花争妍，似乎要将春留住的情景。
(杜甫《登高》) 作用：从形式看，语言简练，整齐对称； 从内容看，意义集中含蓄。
古诗鉴赏之诗歌的修辞手法
古诗鉴赏之诗歌的修辞手法古诗鉴赏1．比喻：将一种事物或情景比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。
作用：突出事物的特征，把抽象的事物形象化。
例句水是眼波横，山是眉峰聚。
(王观《卜算子》)分析词人把明澈的水流比喻为美人的眼波，把青黛的山峦比喻为美人的眉峰，极言浙东山水的漂亮可爱2.借代：借用相关的事物来代替所要表现的事物。
借代可用部分代整体，具体代抽象，特征、标志代本体。
作用：借代的运用使语言简练、含蓄。
例句知否，知否？应是绿肥红瘦！(李清照《如梦令》)分析词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零3.夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述。
作用：更突出、更鲜明地表现事物。
例句白发三千丈，缘愁似个长。
(李白《秋浦歌十七首(其十五)》)分析愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重4.对偶：用结构相同或基本相同、字数相等的两个句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
作用：从形式上看，音节整齐匀称；从内容上看，意义集中含蓄。
例句无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
(杜甫《登高》)分析从篇章结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。
“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。
更重要的是，从这里能感受到诗人壮志难酬的苦痛5.比拟：把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。
作用：促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。
例句霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
(林逋《山园小梅》)分析这一联采用拟人、夸张的手法。
“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
6.排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
作用：运用排比，写人可将人物刻画细致；绘景可将景物描写细腻，生动形象；说理可将道理说得充分透彻；抒情可使文章节奏和谐，增强语势，深化中心。
古代诗歌鉴赏修辞手法、表达方式及表现手法汇总
古代诗歌鉴赏的表达技巧鉴赏诗词的表达技巧考查的是考生的鉴赏评价能力。
鉴赏评价能力是阅读能力的最高层级。
鉴赏诗词的表达技巧，包括三个层面的内容：修辞手法、表达方式、表现手法。
一、修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、对偶、反问、设问、双关、互文、反复等。
（一）比喻试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
（贺铸《青玉案》）（设问、比喻、夸张）【赏析】若要问我有多愁？就像那遍地迷蒙的衰草那样多，像满天飘舞的柳絮那样乱，像黄梅时节的细雨连绵不绝。
用“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”三个比喻，即博喻，抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。
（二）拟人霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
（林通《山园小梅》）（拟人）【赏析】白鹤将要飞下来时，先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该早就销魂了。
“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
（三）借代1、知否，知否？应是绿肥红瘦。
（李清照《如梦令》）（借代）【赏析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写出了叶的茂盛和花的凋零。
2、“终岁不闻丝竹声”“门前冷落鞍马稀”（白居易《瑟琶行》）“何以解忧，惟有杜康”（曹操《短歌行》）（借代）【赏析】诗中分别以“丝竹”代音乐，以“鞍马”代客人，以“杜康”代酒。
（四）夸张千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（杜牧《江南春》)（夸张）【赏析】对这首诗，明代的文学家杨慎在《升庵诗话》中批评说：“千里营啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则营啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。
”作者写的是江南春天的景象。
诗中的“千里”使用了夸张手法，写出了江南的广阔和春意盎然。
这样写可以引起读者的想象和联想，使诗歌更富表现力和感染力。
（五）对偶1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）（对偶）2、战士军前半死生，美人帐下犹歌無，（高话《燕歌行》)（对偶、对比）【赏析】以战士死在沙场与将帅纵情声在进行对比，形象鲜明，揭露深刻（六）反问百战疲劳壮士哀，中原一败势难同，江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？（王安石《乌江亭》)（反问）【赏析】经过多次战争的疲劳的壮士非常悲哀，中原一败之后大势难以挽回。