《一颗小桃树》导学案
18《一棵小桃树》导学案导学案附答案
18《一棵小桃树》导学案导学案附答案18《一棵小桃树》导学案【学习目标】1．解除字词障碍，能正确流利有感情地朗读课文。
2．理清文章思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。
【学习重点】掌握插叙的记叙顺序和托物言志的写作手法。
【学习难点】了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。
第一课时【导学过程】一、导入同学们，在生活中有没有自己喜爱的植物呢？说一下自己喜爱的理由。
贾平凹先生所喜爱的是一棵小桃树，一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，即便历经风雨仍顽强生存的小桃树。
世间万物，贾平凹先生为什么单单喜欢一棵小桃树呢？那就让我们一起走进《一棵小桃树》，去一探究竟吧。
二、自主学习1.朗读课文,圈画文中生字词。
渺．小(miǎo) 魂魄．．(chìluǒ)．．(hún pò) 孱．头(càn) 赤裸猥琐．．(wěi suǒ) 马嵬．坡（wéi）火灼．灼（zhuó）2.根据下列意思,写出相关的词语。
(1) 竭力保持端正严肃的态度。
(矜持)(2) 摇动。
(撼动)(3) 猛然领悟。
(恍然)(4) 将要开放。
(欲绽)(5) 对自己的过错请求容忍宽恕的意思。
(忏悔)3.作者简介贾平凹（1952—），原名贾平娃，中国当代作家。
主要代表作品有《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等。
他的《浮躁》获得美孚飞马文学奖铜奖，《废都》获法国费米娜文学奖，《秦腔》获第一届红楼梦奖首奖、第七届茅盾文学奖，《古炉》获施耐庵文学奖。
贾平凹的散文内容宽泛，.人生的独特体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。
他常用轻淡的笔墨，再现生活中人们习以为常的又经常忽视的景象，但却能引人入胜。
在他的《丑石》《静虚村记》《夜游龙潭记》等篇中，可以清楚地发现这一艺术特质。
他的散文，浓的如酒般醇厚绵长，淡的如溪水清纯透明。
在一种古朴而又平淡的氛围中，贾平凹道出他对生命、历史、宇宙的深深思索，使他散文具有一种深邃的哲思。
一颗小桃树导学案
《一棵小桃树》导学案教学目标：1．把握文章的脉络，理解文章的主旨。
2．理解作者含蓄而又深沉的思想感情。
3．把握托物言志的写法。
教学重难点：1、反复诵读,揣摩重点词句的表现力。
2、探究、体会作者从景中感悟的人生哲理,深化对人生的思索。
一、预习导航（一）知识链接1、作者简介贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。
2017年3月22日，澳门大学向贾平凹颁授了荣誉博士学位。
1974年开始发表作品。
1975年毕业于西北大学中文系。
1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。
1992年创刊《美文》。
1993年创作《废都》。
1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。
2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。
2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。
2、补充背景1952年，出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇，,一个偏僻落后的小山村。
1966年，读初二时遭遇“文革”，父亲被关进牛棚，这个14岁少年的内心充满恐慌。
1972年，19岁的贾平凹进入西北大学学习。
1975年，毕业后到陕西人民出版社工作。
步入社会后也遭遇了许多挫折。
如今，贾平凹是文坛集名望和畅销与一体的作家，每一部作品的面市都会引起社会的强烈反响，代表作有《废都》《秦腔》《古炉》等。
（二）基础知识1、读准字音忏悔（）淅淅沥沥（）伫（）褪尽（）矜持（）蓄藏（）猥琐（）魂魄（）摞（）马嵬坡（）灼灼（）2、字词解释忏悔：矜持：猥琐：灼灼：垂垂暮老：祸不单行：二、初读——与桃树相逢1、桃树之“小”体现在哪些方面呢？请在“小”前面加一个修饰词，具体说明桃树给你的初印象。
（提示：可从桃树生长环境、自身形体、遭遇磨难方面考虑。
）三、品读，与桃树对话1、请同学们从文中找出描写小桃树外形的句子，用“这句话运用了（）修辞手法／修饰词，写出了桃树的（），表达我对桃树（）的情感”句式说话。
2、小桃树经历了哪些磨难？跳读课文2—10段，归纳概括。
一颗小桃树导学案（教师版）
一颗小桃树导学案（教师版）第一篇：一颗小桃树导学案(教师版)一颗小桃树导学案（2018.3）（教师版）主备教师：习志国课型：自读课【学习目标】1.朗读课文，了解小桃树的成长过程。
2.理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义。
3.把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。
【学习重点】1、理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义。
【学习难点】1、把握托物言志的写法和作者所抒发的情感【知识链接】贾平凹（拼音：Jiǎ Píngwā，1952年2月21日－），原名贾平娃，陕西省商洛市丹凤县人。
中国大陆当代著名作家。
中国作家协会理事、中国作家协会陕西分会副主席。
1974年开始发表作品。
1975年毕业于西北大学中文系。
1982年发表作品《鬼城》、《二月杏》。
1992年创刊《美文》。
1993年创作《废都》。
1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。
2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。
2008年，凭借《秦腔》获第七届茅盾文学奖。
2011年，凭借《古炉》获施耐庵文学奖。
2015年，凭借《老生》入选2014年新浪年度十大好书之首。
[1]2016年1月22日，贾平凹入选2015“当当年度影响力作家”评选小说家榜前五名。
第十三届全国人民代表大会教育科学文化卫生委员会委员。
【自主学习】1.给下边加点字注音。
忏悔（）伫立（）纤细（）褪尽（）矜持（）．．．．．恍然（）惹人（）猥琐（）渺小（）魂魄（）．．．．．解析：chàn zhù xiān tuì jīn huǎng rě wěi miǎo pó2.词义理解矜持：庄重，严肃猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态祸不单行：表示不幸的事接连发生灼灼：形容明亮的样子。
文中用来形容桃花繁盛明丽的样子3.填空。
本文选自《》，作者，原名，中国当代著名作家。
1952年出生，陕西省商洛市丹凤县人。
一棵小桃树导学案
《一棵小桃树》导学案17.12.28学习目标：1.勾画描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。
2.比较小桃树的成长和〃我〃的人生经验，领悟小桃树的深刻内涵。
3.进一步体会托物言志的写法，理解作者寄予在小桃树上的"志"。
一、预习字词说明：1、识记字音字形矜持(jin) 摇撼(han) 拱（gong）淅淅沥沥（xTli）恍然(huδng)马嵬坡（w6i）忏悔（Ch台n）欲绽（zhan）猥琐(weisuδ) 无趣(zhl) 赤裸(Iuo) 侍候(shi)孱头(cδn.tou)哆嗦(duδ.suo)2、驾驭说明伫立：许久地站立。
侍候：服侍，照料。
生灵：生命。
恍然：突然醒悟的样子。
孱头：懦弱无能的人。
猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方。
含贬义。
矜持：拘谨，拘束。
无趣：形容头脑简洁或缺乏阅历。
楚楚：娇弱优美。
赤裸：光着身子，不穿衣服。
垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。
春游：清明前后到郊外去游玩。
祸:灾难。
忏悔：相识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
二、作者简介贾平凹，原名贾平娃，生于1952年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。
1953年诞生于陕西一个偏僻的农村，母亲是农夫，父亲是老师。
文革的时候（1966T976）,当老师的父亲被打成反革命分子，开除公职进行劳动改造，家庭受到毁灭性打击。
十三岁的贾平凹也因此受到牵连，初二还没有上完就辍了学，破灭了上高校的幻想，当兵不要，民办老师不要，代课老师也不要。
这使他的性格发生了变更，因要求不能乱说乱动，从今胆怯、自卑、少言寡语。
1972年以偶然机会进入西北高校学习汉语言文字。
1975年毕业于西北高校中文系O 右75年任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。
1976年，为期十年的“文化大革命”结束，多数被时代耽搁年华和奋斗机会的青年人，在迷茫中起先探究、起先追求……1978年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖，1982年后从事专业创作。
七年级一棵小桃树导学案
七年级一棵小桃树导学案一、学习目标1、积累文中重点字词，如“孱头”“矜持”“猥琐”等。
2、理清文章思路，概括小桃树的生长过程。
3、体会作者对小桃树的独特情感，理解文章主旨。
4、学习托物言志的写作手法，培养观察生活、思考人生的能力。
二、学习重难点1、重点（1）品味文中细腻真挚的语言，感受作者对小桃树的深情。
（2）理解小桃树的形象所蕴含的深刻意义。
2、难点（1）体会托物言志的写作手法，把握作者的情感变化。
（2）从文中获得人生启示，树立积极向上的人生态度。
三、知识链接1、作者简介贾平凹，原名贾平娃，1952 年出生于陕西丹凤县棣花镇。
当代作家。
1974 年开始发表作品。
1975 年毕业于西北大学中文系。
其作品风格多样，既有细腻的情感描写，又有对社会现实的关注。
代表作品有《废都》《秦腔》《浮躁》等。
2、写作背景本文写于1976 年，当时“文革”结束不久，作者在这个特殊的时期，经历了许多磨难和挫折。
面对生活的困境，作者看到了一棵在角落里默默生长的小桃树，从它的身上看到了自己的影子，于是写下了这篇文章。
四、自主学习1、初读课文，给下列加点字注音。
褪（）忏悔（）哆嗦（）矜持（）猥琐（）魂魄（）渺小（）赤裸（）2、解释下列词语。
（1）孱头：（2）矜持：（3）猥琐：（4）灼灼：3、默读课文，思考：小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？五、合作探究1、文中哪些地方表现了作者对小桃树的深情？请找出相关语句并加以分析。
2、小桃树的形象有什么特点？它与作者的经历有什么相似之处？3、作者在文中多次提到自己的经历，这对表现小桃树的形象有什么作用？4、如何理解文章最后一段“我还叫你是我的梦的精灵，对吗”这句话的含义？六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了贾平凹的《一棵小桃树》，感受到了作者对小桃树的深情，也明白了小桃树所蕴含的深刻意义。
在今后的学习和生活中，我们要像小桃树一样，无论身处何种困境，都要顽强生长，绽放自己的生命之花。
幼儿园大班《一棵小桃树》教案(优秀3篇)
幼儿园大班《一棵小桃树》教案（优秀3篇）《一棵小桃树》教案篇一教学目标1、欣赏课文，体会小桃树的形象所寄托的感情理想并从文本中感悟生活。
2、学习本文借所写之物来抒写自己的理想、情志的写作方法。
重点难点体会作品情感，感悟生活内涵。
教学过程教师主导活动学生主体活动一、相遇1、课前欣赏音乐2、许多花草树木中，哪一种你最喜爱？哪一种牵动过你的忧愁与欢乐？3、引出课题《一棵小桃树》二、淘金5、请学生用“这一棵小桃树，让我明白了……”小结感悟。
三、创造学以致用：具体描绘记叙所写物的经历，并在记叙描写中抒发自己对所写物的感情（喜爱、厌恶、怜惜……）四、享受推荐与本文类似作品：《丑石》《文竹》。
学生思考学生朗读课文并从中找相关语句体会把握。
学生把握“反衬”手法。
学生讨论，明确：小桃树是我的“化身”。
学生明确主题，畅谈感悟。
学生课后练笔。
板书设计：托物寓意小桃树“我”“化身”饱受冷落、经受风雨生活受挫依然坚强重拾信心与希望教后反思：《一棵小桃树》教案篇二【教学目标】1、理解、积累"矜持、孱头、猥琐、淅淅沥沥、垂垂暮老"等词语。
2、自主阅读，梳理文章结构层次，梳理小桃树的生长过程。
3、比较小桃树的成长和"我"的人生经历，领会其深刻内涵。
4、学习托物言志的写法。
【教学重难点】重点：比较小桃树的成长和"我"的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。
难点：进一步学习托物言志的写法。
【教学方法】自主探究法，比较阅读法【课时安排】一课时【教学过程】一、激趣导入由上节课宗璞的《紫藤萝瀑布》导入新课。
二、初读课文，扫清字词障碍1、请同学们自由朗读全文，识记字词，采用学生上黑板书写生字词并解释意思的形式。
2、理清写作顺序，概括文章内容。
三、整体感知，初识小桃树1、理清小桃树的生长经历：桃核埋在角落里—萌芽—长到二尺来高—有院墙高了—开花—遭遇风雨一高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞"瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去""才长上二尺来高，样子也极猥琐""它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了""开得太白，太淡了""千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来""高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞"。
《一棵小桃树》导学案
《一棵小桃树》导学案【学习目标】1、自读课文，整体感知文章内容，梳理小桃树的生长过程。
2、用精读的方法，品析描写小桃树特点的词句，体会作者对小桃树的独特情感。
3、比较小桃树的成长经历和“我”的人生经历，探究文章的写作手法，培养学生坚强不屈、勇于和困难做斗争的品质。
【学习重点】1、自读课文，整体感知文章内容，梳理小桃树的生长过程。
2、用精读的方法，品析描写小桃树特点的词句，体会作者对小桃树的独特情感。
【学习难点】比较小桃树的成长经历和“我”的人生经历，探究文章的写作手法，培养学生坚强不屈、勇于和困难做斗争的品质。
一、导入新课2018年5月，《朗读者》节目组邀请了中国当代作家中一位杰出人物，我们一起来听听节目组对他的评价，请看视频。
猜猜他是谁？请搜集相关资料，了解贾平凹。
二、情境创设，布置任务贾平凹是中国当代屈指可数的文学奇才，这么一位优秀的、具有广泛影响的作家，在面对“一棵小桃树”时却这样说：“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。
”这句话引起了粉丝热议，急切地想要了解，这到底是一棵怎样的小桃树？它和贾平凹之间有什么样的关系呢？今天我们《朗读者》节目组再次邀请贾平凹先生做客直播间，讲述他与一棵小桃树的故事。
情景任务：任务一：读一棵树·倾听树语任务二：读一个人·感悟人心任务三：读一篇文·探究文法（一）任务一：读一棵树·倾听树语1、听读课文，布置任务：①给生字标注读音，理解词意；②勾画出能提示结构层次的语句；③理清行文脉络，划分文章的结构。
2、字音检测：忏悔( ) 淅淅沥沥（）褪尽（）矜持（）孱头（）恍然（）执着（）服侍（）猥琐（）渺小（）血气方刚（）魂魄（）幼稚（）祸不单行（）摞（）马嵬坡（）颤抖（）赤裸（ luǒ）3、理解词意：血气方刚：___________________________________________________。
部编版语文七年级下册19《一棵小桃树》导学案
19《一棵小桃树》导学案学习目标：1.理清脉络，概括小桃树的生长过程。
2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
3.了解明暗线交织，比较小桃树和“我”的人生经历，学习托物言志的手法。
学习重难点：重点：感知小桃树与“我”的特殊情感联系、把握倒叙与插叙方式。
难点：融情于景、借物抒情的写法。
学法指导：1.书读百遍，其义自见。
有感情地朗读，培养对语言文字感悟欣赏能力。
2.圈点勾画标记，培养“不动笔墨不读书”的良好读书习惯。
【课前导学】一、新知认知1.倒叙----根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。
运用倒叙，可以避免文章的平铺直叙，得到出人意料的效果。
本文写小桃树先写眼前情景，接着回忆过去；最后又回到现实。
2.插叙－－第3段至8段插叙了小桃树来历、萌芽、生长、开花的过程，突出小桃树在艰难的生存环境中顽强的生命力,插叙使文章内容更充实,结构更完整。
3.对比衬托－－用爷爷各种各样的花草与“默默地长”的小桃树对比，用来反衬小桃树生命力的旺盛,纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。
4.托物言志－－借小桃树说及自己和同龄人的一些经历,透露那个时代的人所受的遭遇，说小桃树长得不是地方,暗示自己从小就生在荒僻落后的小山村；说小桃树长得很委屈,暗示作者从小生活在小山村是孤陋寡闻,直到进城上学,才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残,暗示“文化大革命”危害青年的成长；写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的花苞,那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的,暗示即使在那动乱的年代,作者心头的希望仍没有熄灭,还坚信经过自己的顽强奋斗,定会实现自己美好的理想。
总之,作者通过对小桃树顽强生命力的赞美,反映了自己对未来,对理想的执著追求。
二、预习任务1.一读课文，扫清字词句障碍，做到基本明白课文内容。
2.二读课文，圈点勾画写小桃树的句子，做旁批，自己也加一些批注。
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《一棵小桃树》导学案
授课人：周萍学习目标
1. 掌握阅读散文的方法，培养学生的自读能力。
2. 品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
3. 理解托物言志的写作手法，培养坚强不屈、勇于和困难作斗争的勇气。
学习方法
自主学习法、朗读法、合作探究法
学习过程
一、教师导入
人生如路，须在荒凉中走出繁华的风景……
二、自主学习
资料链接：
贾平凹，原名贾平娃，娘呼“平娃”，理想于通顺，我写“平凹”，正视于崎岖，一字之改，音同形异，两代人心境可见也。
中国当代着名作家，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。
他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的着名文学家之一。
主要作品有长篇小说《秦腔》《古炉》等。
小说《秦腔》曾获全国茅盾文学奖。
贾平凹出生于一个农民大家庭，他家境贫寒、外表木讷、资质平庸、体质差，自幼便没有得到什么宠爱，为此他常常感到自卑，并独自远离人群。
19岁时，贾平凹被推荐上大学，怀着梦想来到城市，然而繁华的城市带给他的是一种巨大的陌生感与恐慌，让他在城市面前产生了更深的自卑感和挫败感。
“文革期间”，贾平凹家的庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。
1976年，为期十年的文化大革命终于结束，它不仅危害了我国社会的发展，而且也危害了青年的成长。
在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求……
1. 自读课文，借助工具书，解决下列字词。
忏悔哆嗦矜持猥琐马嵬坡孱：孱头孱弱
幼稚一摞灼灼纤纤血气方刚颤：颤抖颤栗
2. 自读这篇文章，你读出了什么
3. 课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。
散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。
4. 作者为什么要花大量的笔墨写这棵“没出息”的小桃树
5. 如果作者只能用一个字，来写他的小桃树，你觉得，他会写哪个字
三、小组合作
组长组织成员认真交流和讨论，相互纠正、相互补充，做好记录。
四、学生展示、师生互动
要求：①各小组积极发言，分享小组讨论结果；②回答问题声音要响亮、思路要清晰；③认真倾听别人的发言，并加以补充。
五、课堂总结
只要有一朵花苞，就有开放的时候，人人都是一棵小桃树，只要我们心中有梦，内心有爱，积蓄力量，孕育希望，风雨过后，我们的小桃树定会枝繁叶茂、花朵灿烂，果实丰硕。
六、当堂检测
1. 你能准确读出这些字词吗
忏悔哆嗦矜持猥琐纤纤灼灼颤抖血气方刚
2.你从小桃树的身上得到什么启示
七、作业布置
每个人都有自己的梦想，它是我们心田上绽放的花朵，有了梦想，便有了一种信念，一份追求。
你有什么样的梦想与追求用简洁的语言写下来，并交流分享。
八、教师寄语
阳光下像个孩子
风雨里像个大人。