人教版新目标九年级英语全英文说课稿
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人教版新目标九年级英语说课稿Unit 3 Should teenagers be allowed to choose theirown clothes我说课的内容是人教版新目标九年级Unit 3 《Should teenagers be allowed to choose their own clothes?》中的第四课时，Reading《Should I be allowed to make my own decisions?》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学流程四个方面对本节课的教学设计进行说明。
一、教材分析( Analysis of the textbooks)《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新、实践能力，发展学习策略。
它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
每一单元由四个版块构成：Section A（基本的语言知识）、Section B （知识的扩展和综合的运用）、Selfcheck（学生自我检测本单元所学的语言知识）、Reading（为了加强学生的阅读能力的大量语篇输入）。
本单元主要讲述了中学生的一些在家以及在学校的规则。
使学生能够在学到知识的同时，了解自己应该和不应该做的事情，有利于他们更好的成长和发展。
而第四课时为一个阅读课，阅读课教学是英语教学中的一个重要环节，如何培养学生良好的阅读习惯和阅读方法，提高阅读能力，这正是素质教育对中学英语教学的要求。
本课描述的是一个青少年在对待学业与理想的问题上与父母产生的歧义。
这个问题在青少年中普遍存在，学生也对此很感兴趣。
在掌握文章意指的同时，要求培养学生在阅读方面的技巧，从而提高阅读能力，还要让学生了解到学业和理想同样重要，认识到两者之间是相互依赖，相互影响的，并且要学会和父母沟通，更好的理解父母。
人教新目标英语九年级全册Unit1全单元说课稿
5.个性化教学：关注每个学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效果。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法作为主要教学方法。选择这些方法的理论依据如下：
（2）掌握一般将来时和情态动词的用法，能运用所学语法知识进行句子构建；
（3）提高听力水平，能够理解并获取他人关于未来规划和职业理想的信息；
（4）提高口语表达能力，能够用英语进行自我介绍，表达个人的职业理想和规划。
2.过程与方法目标
（1）通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神；
（2）通过听力、口语、阅读等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力；
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.呈现词汇：通过图片、实物等辅助手段，呈现本节课的核心词汇和短语，让学生在直观感知中记忆和理解。
2.语法讲解：结合具体例句，讲解一般将来时和情态动词的用法，让学生通过模仿和实践，掌握语法知识。
3.对话展示：展示与本节课话题相关的对话，引导学生关注对话中的语言表达，学习如何在实际语境中运用所学知识。
板书在教学过程中的作用主要有：帮助学生梳理知识结构，强化重点和难点；作为视觉辅助工具，帮助学生记忆和理解；为学生的课堂笔记提供参考。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将遵循以下原则：
1.突出重点：只列出关பைடு நூலகம்信息，避免冗余内容。
2.逻辑清晰：按照知识点之间的逻辑关系进行布局，使学生更容易理解。
（3）如何引导学生关注职业规划，树立正确的职业观念。
九年级英语全一册(人教新目标GoForIt!)Unit12第2课时SectionA(3a3c)说课稿
-通过实例和练习，帮助学生深入理解一般将来时态；
-提供听力技巧培训，增强学生的听力理解能力。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
-分析学生的作业，了解他们的掌握情况，针对普遍问题进行集中讲解；
-收集学生的反馈，调整教学方法和节奏，满足不同学生的学习需求；
主要知识点包括：
1.词汇：ability, robot, clone, predict, future等；
2.语法：一般将来时态；
3.句型：What do you think will happen in the future? I think that...
4.听力技巧：预测、获取关键信息；
5.交际能力：谈论未来生活。
2.通过简单的例句展示一般将来时态的用法，如“What do you think will happen in the future?”；
3.利用多媒体展示一些真实的预测未来的文章或对话，让学生在语境中学习并理解一般将来时态；
4.进行语法点讲解，解释一般将来时态的构成和用法，并通过例句加深理解；
5.鼓励学生参与课堂活动，如快速问答、小组讨论等，以巩固所学知识点。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备以下前置知识或技能：掌握基本的英语语法和词汇，具备一定的听力理解和口语表达能力。然而，可能存在的学习障碍包括：
1.对一般将来时态的理解和运用不够熟练，容易与一般现在时混淆；
2.听力技巧和策略有待提高，如预测、获取关键信息等；
3.部分学生对英语学习缺乏自信，害怕开口交流；
4.总结本节课的学习内容，强调重点和难点，为学生提供复习的指导。
人教新目标九年级英语全一册Unit7period3说课稿
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对抽象概念的理解可能存在困难；
3.电子白板：方便师生互动，实时展示学生讨论成果，提高课堂效率；
4.网络资源：提供丰富的拓展阅读材料，帮助学生深入理解话题。
这些媒体资源在教学中的作用主要是激发学生兴趣，提高课堂氛围，以及丰富教学手段，提高教学效果。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.小组讨论：将学生分成小组，针对特定话题进行讨论，培养他们的合作精神和批判性思维；
2.角色扮演：让学生模拟实际情境，扮演不同角色，进行口语表达练习，提高语言运用能力；
3.案例分析：组织学生分析案例，引导他们学会尊重他人意见，达成共识；
4.问答环节：教师提问，学生回答，鼓励学生主动思考，积极参与课堂；
5.学生互评：让学生相互评价，提高他们的自我评价和评价他人的能力。
四、教学过程设计
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生进行自我评价，反思本节课的学习成果和不足之处；
2.组织学生互相评价，培养他们的批判性思维和评价能力；
3.教师针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，指出需改进的地方，并提供具体的建议；
4.总结本节课的知识点，强调青少年权益的重要性，引导学生树立正确的价值观。
5.定期举办英语角活动，让学生在轻松的氛围中交流，降低学习焦虑感。
人教新目标英语九年级Unit3全单元说课稿(共6课时)
这样的互动设计旨在促进学生的积极参与，提高他们的学习动力和合作能力，以及培养他们的批判性思维和问题解决能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣和吸引注意力的关键环节。我的导入方式如下：
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.图片和卡片：用于展示人物特征，帮助学生形象地理解和记忆词汇。
2.电子白板：用于展示教学重点和难点，以及进行实时反馈和评价。
3.录音机或音响：播放英语录音，提供标准的语音示范，帮助学生模仿和纠正发音。
4.电脑和投影仪：展示多媒体课件，增加教学的互动性和信息量。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，他们在学习本节课时可能存在的学习障碍包括：
1.对形容词比较级和最高级的理解和使用可能不够熟练，容易混淆。
2.在实际交流中，可能难以灵活运用所学词汇和句型进行准确的人物特征描述。
3.对不同文化背景下的人物特征描述习惯可能缺乏了解，导致交流不畅。
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生参与度不高、知识点掌握不牢固和课堂时间分配不合理等。为应对这些问题，我将采取以下措施：鼓励学生提问和分享，增加互动环节；通过重复练习和小组讨论强化知识点；合理规划教学流程，确保每个环节都有足够的时间。课后，我将通过学生的作业、测验和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生的作业和测验结果，找出存在的问题和不足；与个别学生交流，了解他们的学习感受和建议；根据评估结果调整教学方法和策略，以提高教学效果。
人教新目标九年级英语全一册Unit10period4说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1. PPT课件：用于展示课程内容、关键词汇和句型，以及阅读策略和技巧，帮助学生更好地理解和记忆。
2.视频和音频材料：用于提供真实的语言环境，增强学生对语言的理解和应用能力。
3.电子白板：用于实时展示学生的作业和讨论成果，以及进行互动式教学。
2.提出一些反思性问题，如“你认为自己在哪些方面做得好？”，“还有哪些地方需要改进？”等；
3.根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的反馈和建议；
4.鼓励学生相互评价，提供同伴反馈，促进彼此的学习；
5.对整节课的教学内容进行简要回顾，强调重点和难点。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容：
1.复习课文内容，整理课堂笔记；
2.合作学习法：通过小组合作活动，鼓励学生相互交流，分享想法，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的语境中学习英语，增强他们的语言感知力和实际应用能力。
选择这些方法的理论依据是，任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，促进语言的内化和输出；合作学习法能够培养学生的自主学习能力和社交技能；情境教学法能够帮助学生在真实的语境中理解和运用语言，提高学习的实效性。
这些互动方式旨在促进学生的参与和合作，激发他们的学习兴趣，培养他们的批判性思维和沟通能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式将采用情境创设和问题驱动相结合的方法。首先，我会通过播放一段与课文主题相关的视频或音频，如一段旅行日志或一段新闻报道，来吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。接着，我会提出一些引导性问题，如“你们在视频中看到了什么？”，“这个话题你们有什么想法？”等，让学生思考和讨论。这样的导入方式可以迅速吸引学生的注意力，并使他们对接下来的课程内容产生期待。
新目标九年级英语Unit7说课稿
人教版新目标九年级Unit7 Teenagers should be allowed tochoose their own clothes?(Section A 3a-3c) 说课稿一、背景新目标初中英语教材采用任务型语言教学（Task-based language teaching）模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活话的学习程序。
以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。
让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
二、课题：九年级英语（新目标）Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes Section A (3a—3c)三、教材分析1）位置与作用：这是新版九年级英语教材第七单元Section A 3a 中的诗---Mom Knows Best，它属于诗歌体裁。
这首诗表达了母亲对孩子浓浓的爱，虽然是诗歌，但是以故事的形式在孩子成长的各个场景中描述了母亲与孩子的互动，学生能够感同身受，为之触动，引起共鸣。
2）知识目标：1. 理解并掌握tiny,cry,regret等重点词汇以及lift up, talk back 等重点词组。
2. 熟练的朗读诗歌，乃至会背诵。
3）能力目标：1. 按照诗歌中年龄发展的顺序，学会正确划分层次2. 学会找出每一段的关键词和关键句3. 通过回答阅读文章回答问题的练习，学生可以学会在完成这种阅读任务的时候先读问题，抓住问题中的关键词，有针对性、快速到文中去寻找答案。
4. 学生能够用英语表达自己对母亲的爱或者对课文标题Mom Knows Best 的理解。
4）情感目标：懂得妈妈的爱，学会感恩父母。
人教新目标九年级英语Unit3说课稿
5.定期组织课外活动，如英语角、英文戏剧表演等，为学生提供展示自我的平台，提高他们的学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法作为主要教学方法。任务型教学法通过设计真实、有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和参与度，使他们能够在完成任务的过程中自然地运用目标语言。情景教学法则是通过模拟生活场景，让学生在实际语境中学习和使用英语，增强语言的实践性。合作学习法则鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的知识共享和交流。
人教新目标九年级英语Unit3说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教新目标九年级英语Unit 3《Can you come to my party?》的说课。本单元是初中英语课程体系中的重点内容，旨在帮助学生掌握英语中邀请、回答邀请及提出、接受或拒绝请求的表达方式。教学内容主要包括日常交际用语、一般将来时态、动词短语等。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设真实情境，让学生在模拟生活场景中进行角色扮演，提高他们的参与度和兴趣；
2.设计有趣的游戏和竞赛，如单词接龙、邀请函制作大赛等，激发学生的学习热情；
3.结合学生的兴趣爱好，引入与教学内容相关的课外资源，如英文电影片段、歌曲等，丰富课堂教学；
（二）教学目标
知识与技能目标：1.学生能够掌握本节课的生词、短语和句型，如：invitation, party, celebrate, accept, decline等；2.学生能够用一般将来时态描述即将发生的事情；3.学生能够运用所学知识进行邀请及回答邀请的日常交际。
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Unit11 Sad movies make me cry、SectionA (1a-1c)Hello, everyone ,Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my tea ching ideas、My topic is Section A (1a-1c ) in Unit11 、It is made up of six parts、1.Analysis of teaching materials2.Analysis of students3、The teaching methods4、The learning methods5、The procedures of the teaching6、Blackboard designPart 1 The analysis of the teaching material:This lesson is about listening and speaking、It plays a very important part i n the English teaching of this unit、By studying Section A , The students can improve their speaking ability, learn more about things that affect people、At the same time, we should get the students to understand better、The stud ents should do some listening, speaking and writing, too、Of course, the stude nts should receive some moral education、Let the students have positive attitu de to dealing with things around them、1、Teaching objectsThe teaching aims are established according to Junior School English curriculu m standard provision、A、Language goals1)、Words & expressions :tense, some adjectives of feeling2)、Key sentencesLoud music makes me tense、Loud music makes me want to dance、That movie made me sad、B、Ability goalsEnable the students to talk about how things affect them、Emotion & attitude goalsEnable the students to understand the effect of things upon them、The teaching key and difficult points are established according to Section A , Unit11 in the teaching material’s position and function、2、Teaching Key Pointsthe usage of make、3、Teaching DifficultiesTrain the Ss to use make correctly、listening ability、To improve students’ To train students' communicative competence、:Part 2、The teaching methodsTask-based teaching ; Cooperative learning ;Part 3、The learning methods1)、Set up six steps、It is presentation–words –pairwork –listeningpractice–Grammar - practice2)、Ask the students to take part in class actively and develop their coop eration in the activities 、Part 4、Analysis the studentsThe students have learned some words about feeling and they have know the word make、But they don’t often use English to express themselves and c ommunicate with others、Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes、Part5、The procedures of the teachingI have designed the following steps to train their ability of listening, speaki ng, reading and writing, writing , especially listening and speaking、Set up si x steps、It is greeting –lead-in -presentation–words –pairwork –listenin g practice–Grammar –practice –homework 、Step ⅠLead- in 、Show the Ss a picture and then show the teaching material 、Purpose: Arouse the students’ interest of study、Bring in new subject: Sad movies make me cry、Step II Presentation 、Review some words about feeling , then present the sentence structure 、A: What makes him/her sad?B: Sad movies make me cry、Purpose :Through this part we can consolidate what they studied yesterday, communicate with others about their feelings and prepare for the new lesson、Step III Practice Listening (1b)Ask the students to listen to Amy and Tina talking about the two restaurants and do the exercises、listening ability and prepare for later exercises、Purpose :Train the Ss’ Step IV Consolidation Speaking (1c)Ask the students to talk about how music affects them、Let the Ss work i n pairs and talk about how the two restaurants would affect them、speaking ability and prepare for later exercises、Purpose :Train the Ss’ Step V Do a survey、After learning 1b ,let the Ss do a survey about other things that affect the m、Purpose : This step can open the Ss eyesight and thought 、It’s a step fro m textbook to real life 、Step VI Grammar1)、Sum the usage of make then help them to say out the sentence structur e、2)、Do some exercises to consolidate the grammar 、ability of understanding and using language、Purpose: Train the Ss’ Step VII Homework1、List 4-5 things around you and then describe how the things affect you、2、Composition Exams make me _______。
Purpose :I want to improve the ability of their writing、At the same time, t rain the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleve s、Part 6、Blackboard design1、make +sb/sth+adjeg: The news made him sad、He tries his best to make his lessons interesting、make +sb/sth+ doeg: He made me wait for a long hours、He made me do this exercise again、在被动语态中变为:sb be made to do2、rather 原意为相当,为副词eg: I t’s rather cold today、今天相当冷。