高中政治选修三 现代国家政权的组织形式
版高中政治人教版选修三课件：专题1 第2节 现代国家的政权组织形式
3．你认为美国将其民主模式“植入”中东能否如愿以偿？为什么？
【提示】 不能，因为一个国家选择何种管理模式，与诸多因素有关，比 如这一国家的国体、地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等， 都是影响国家管理形式的重要因素。
第 3 步结论——自我总结，素能培养 民主共和制和君主立宪制的比较
•7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是思 考和识记之母。”2021/11/182021/11/18November 18, 2021
•8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。 2021/11/182021/11/182021/11/182021/11/18
•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/182021/11/182021/11/1811/18/2021
【解析】 民主共和制的国家元首由选举产生，君主立宪制国家元首是世 袭的，C 符合题意。
【答案】 C
学生分组探究二 议会制和总统制的特点 第 1 步背景——鲜活材料，审清细节 材料一 新浪网 2018 年 4 月 17 日报道，英国首相特蕾莎·梅未经议会批准 就参加打击叙利亚的军事行动，这种做法遭到了很多议员的质疑。英国反对党 工党领袖科尔宾表示，英国应只在联合国授权下介入叙利亚行动，他呼吁停火 并找到政治解决的方案。 材料二 美国当地时间 2016 年 11 月 8 日，美国共和党总统候选人唐纳德 －特朗普率先获得过半选举人票，击败对手民主党总统候选人希拉里－克林顿， 成为第 45 任美国总统。胜选后，特朗普在纽约希尔顿酒店发表演讲，和支持者 们分享自己的喜悦。
高中政治人教版选修三国家和国际组织 专题1.2现代国家的政权组织形式 学案
专题一各具特色的国家和国际组织第二框现代国家的政权组织形式【课标要求】：理解国家政权组织形式的多样性。
【学习重点】：1.正确认识代议制(1)代议制就是由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的方式。
(2)只有公民广泛参与，才是现代意义上的民主政体，但不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务。
这是采用代议制的原因。
(3)代议制本质上是一种间接民主，也是现代民主政体的共同特征。
23【习题检测】：一、单项选择题1．代议制之所以成为现代民主政体的共同特征，是因为①它是社会主义国家普遍采用的政体形式②只有公民广泛参与，才是现代意义上的民主政体③不可能全体公民都经常性地直接管理国家所有事务④它是当今世界所有国家所采用的政体形式A．①② B．②③ C．③④ D．①④2．世界上没有哪两个国家的政权组织形式是完全相同的。
这是因为①地理环境不同②历史渊源不同③由人口素质和发展程度决定④文化传统不同A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④3．2018年3月14日，安格拉·默克尔在位于柏林的联邦议院宣誓就任德国总理。
默克尔在当天早些时候举行的无记名投票中获得364张赞成票(总投票数为688票)、315张反对票和9张弃权票。
联邦议院共设有709个席位，赞成票需至少达到355张。
与预计的一样，默克尔在第一轮投票后便顺利当选。
这说明德国①政府对议会负责②实行议会制民主共和制③总统拥有最高行政权力④是实行多党制的国家A．①③ B．②④ C．①② D．②③4．同属资本主义国家的英国和美国拥有很深的历史渊源，关系一直非常密切。
但英国拥立世袭的女王为国家元首，美国却奉民选的总统为国家元首。
英美两国国家元首称号上的差别反映出A．国家性质的不同 B．国家发展程度上的差异C．国家关系上的差异 D．国家政体方面存在着差异5．S国总统在遭到国会弹劾被迫下台后，由原副总统就任临时总统并组建新政府。
据此判断，以下国家中跟该国政体类似的是A．美国 B．德国C．英国 D．日本6．甲国总统作为国家元首，只拥有形式上的权力，不是联邦政府成员，也不直接领导政府，不负行政责任。
高中政治人教版选修三课件：1.2现代国家的政权组织形式(共21张PPT)
二、总统制
1. 总统既是国家元首又是政府首脑，直接行使 国家最高行政权力。（总统是国家权力中心） 2. 总统由选民直接或间接选举产生，有任期。 3. 总统对选民负责，不对议会负责。
关键在于总统选举成功
议会制与总统制的比较
议会制（内阁制） ②相对于封建君主专制是国家管理形式上的巨大进步。
总统制
权力中心 议会 遵循民主的基本原则建立起来的政权组织形式。
从国家权力机关和国家元首产生方式及其职权范围区分
国名：大不列颠和北爱尔兰联合王国
3.不同于资本主义国家 (1)总统制与议会制的主要区别是什么？
资产阶级革命不彻底或对君主专制进行改良的产物 国家元首在国家政治生活中的地位不同
民主集中制
的最显著、最重要的特点
国家 国家权力机关和国家 立法机关与行政机关
美国总统奥 俄罗斯总统 法国总统奥 日本首相
巴马
普京
朗德
安倍晋三
八国的国体都是资本主义国家，但为什么八
国首脑的称谓却大有不同？
德国总理 默克尔
意大利总 加拿大总理 英国首相
理莱塔
哈珀
卡梅伦
• 一般来说，政体由国体决定，并反映国体。
但政体具有相对的独立性，由于地理环境、
历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度
A、保留了君主制的外壳甚至某些实质性内容。
3.特点 B、但在英国、西班牙、日本等实行议会制君主立 宪制的资本主义国家，国家政权的实际运行与民 主共和制国家大体相同。
C、相对于君主专制，这种议会制君主立宪制的政 体，也被认为是现代国家的一种基本政权组织形式。
民主共和制
国家元首产生办 经过选举产生，一定
虽然国体相同，但政体却各有其特点。因而 ②相对于封建君主专制是国家管理形式上的巨大进步。
高中政治人教版选修3(浙江专版)课件：专题一 第二框 现代国家的政权组织形式(共28张PPT)
一、现代民主政体的共同特征和影响政体的因素 1．现代国家，大都实行代议制 代议制是由 选举 产生的、代表民意的机关来行使国家权力的方 式。代议制充当 公民与国家 之间的政治纽带，本质上是一种 间接 民 主，成为现代民主政体的共同特征。 2．影响国家管理形式(政体)的因素 除了 国体 对政体的决定作用外， 地理环境 、历史渊源、文化传 统、人口素质、发展程度等，都是影响政体的因素。 3．我国政体与资本主义民主共和制具有相同点，都属于 代议制 最显著、最重要的特点是实行 民主集中制 。其根本原因是由生 产资料公有制为主体的经济基础和人民民主专政的国家性质决定的。
二、民主共和制和君主立宪制 1．划分依据 从国家 权力 机关和 国家元首 的产生方式及其职权范围看，现 代国家大致可分为 民主共和制 和 君主立宪制 。 2．民主共和制 是同 君主专制相对立的政体， 是遵循 民主 的基本原则建立起来 的民主政体，国家权力机关和国家元首都是经过 选举 产生的，并有 任期限制。 3．君主立宪制 国家元首由 世袭的君主担任，但在宪法 框架内，君主的权力受 到不同程度的限制。实行议会制君主立宪制的资本主义国家，国家政 权的运行与民主共和制国家大体相同。
Байду номын сангаас议会制和总统制
比较
议会制
总统制
国家元首在国 国家元首拥有虚位，总统既是国家元 家政治生活中 没有实权，职责多 首又是政府首脑， 的地位 是礼仪性的 有实权 权力中心 议会 总统 区 别
总统由选民直接 政府或总统产 政府以议会为基础 或间接选举产生， 生的方式 产生 对选民负责
总统独立于议会 政府接受议会的监 政府或总统与 之外，总统只对 督，定期向议会报 议会的关系 选民负责，不对 告工作 议会负责
探究点1|各国首脑称谓不尽相同
高中政治人教版选修3 专题1.2 现代国家的政权组织形式 课件 (共15张PPT)
其中：红色：G7国家 蓝色：金砖5国
美国、阿根廷、巴西、印尼、韩国、土耳 其、南非、墨西哥（总统）
国家权力机关和国家元首 的产生方式及其职权范围
民主共和制 君主立宪制 √
立法机关与行政机关的关 系
议会制 总统制 半总统 √
英国、日本、（国王、首相） 加拿大、澳大利亚 （总督、总理，总理有权）
√
√
法国、俄（总统、总理）
②内阁的权力会被议会进一步削弱 ③可能会出现跨党派联合执政政府
B
④政党制度将由两党制转向多党制
A．①②
B．①③
C．②④ D．③④
题型二 对议会制和总统制的考查 典例1（2018海南27） 第44届澳大利亚联邦议会任期原定至2016年11月届满。由于总理领导的自由 党一国家党联合政府接连有多项法案被参议院否决，总理决定提前于当年7月2日 举行大选，并向总督提出解散参众两院；随后，总督正式颁令解散议会。众议院 与参议院的全部议席在大选中改选。 结合所学知识，简述澳大利亚政体的特点。 澳大利亚实行议会制。 总理作为政府首脑由在议会众议院中占多数席位的政党或者政党联盟的领袖 担任，政府接受议会的监督。 总理有权决定并提请国家元首解散议会，重新进行议会选举； 总督行使国家元首职权，根据政府首脑的提请召集、停止和解散议会。 推理：(1)泰国实行什么类型的政体？(2)简要说明这一政体的主要特点。
注意：
英联邦不是联邦，是邦联。英联邦成员国是独立的主权国家，不都是议会制 君主立宪制。
新加坡、安提瓜和巴布达、澳大利亚、巴哈马、巴巴多斯、伯利兹、博茨瓦 纳、文莱、喀麦隆、加拿大、多米尼克、斯威士兰、斐济、加纳、冈比亚、格林 纳达、圭亚那、印度、牙买加、肯尼亚、基里巴斯莱索托马拉维、马来西亚、毛 里求斯、莫桑比克、纳米比亚、瑙鲁、新西兰、尼日利亚、卢旺达、圣基茨和尼 维斯、圣卢西亚、圣文森特和格林纳丁斯、萨摩亚、塞舌尔、塞拉利昂、南非、 斯里兰卡、坦桑尼亚、汤加、特立尼达和多巴哥、图瓦卢、乌干达、英国、瓦努 阿图、赞比亚、南非、巴基斯坦、斐济、冈比亚
高中政治人教版选修3专题1.2现代国家的政权组织形式 课件(共30张PPT)
国家 国家权力机关和国家元首 立法机关与行政机关的关
的产生方式及职权范围 系
民主共和制 君主立宪制 议会制 总统制
英国
法国 √ 德国 √ √ 俄罗斯
日本
美国 √
√√
√
√√ √
半总统 制
√
√
三、社会主义国家——民主共和制
1、属于代议制
2、民主共和制
原 因
由社会主义生产资料公有制的经济基 础和无产阶级的国家性质决定的。
式
二元制君主立宪制
（
政
体
古代奴隶制
） 专制政体
封建制国家
一、同为代议制，各有特色
1、民主政体的共同特征 ：代议制 p6
含义: 由选举产生、代表民意的机关来行使国家权
力的方式。
2、影响国家政体的因素
地理环境 历史渊源 文化传统 人口素质 发展程度
一、同为代议制，各有特色
国家权力的主要方面：
立法 ——议会（国会）
联（1）都是现代国家采取的基本管理形式
系（2）相对于封建专制，都是国家管理的巨大进步
二、当代国家政体的基本类型
按立法机关 与行政机关 的关系
议会制 总统制
半总统制
行政机关是否由立法机关产生并对其负责
行政机关由立法机关产生，对其负责，受其监督
政府（内阁）
行政 机关
对 负 责
立法 机关
组建
行政首脑
受 监
（3）政府不对议会负责，而向总统负责，而总 统不对议会负责，只对选民负责。
（4）政府成员与国会议员不能兼任。
能否成为行政首脑关键在于总统选举成功
议会制与总统制的区别
行政机关的 行政首脑 立法机关
高中政治选修3教学设计2：1.2 现代国家的政权组织形式精品教案
现代国家的政权组织形式一、教材分析通过这一框题的学习，有利于学生较为全面地把握有关国家的知识，从而更有兴趣去研究国际组织的知识。
二、教学目标1、知识目标：（1）知道国家管理形式形成的因素(2)明确代议制是现代民主政体的共同特征。
(3)了解民主共和制和君主立宪制的主要特点，能够辨认世界主要国家的政体。
(4)了解议会制国家、总统制国家、半总统制国家、委员会制国家的特点（5）人民代表大会制度的本质特征2、能力目标：引导和培养学生透过纷繁复杂的国家的政治现象，认识和分析事物本质的能力；提高学生比较、识别事物的能力，培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力，培养和提高学生的实践能力。
3、情感、态度和价值观目标：理解和尊重世界多样性和发展模式的多样化，增强国家观念和拓宽国际视野坚信我国的人民代表大会制度是符合中国国情的好制度。
，三、教学重点难点代议制是现代民主政体的共同特征民主共和制和君主立宪制的主要特点议会制国家、总统制国家、半总统制国家、委员会制国家的特点四、学情分析学生对世界充满了好奇，对一些国家有了感性的认识，经过高中两年的学习，逻辑思维能力有了一定的提高，但是归纳总结能力有待于进一步提高。
五、教学方法合作探究、学案导学六、课前准备1．学生的学习准备：预习课前预习学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标教师：播放视频：《八国集团首脑会议》学生：仔细看视频，会用预习过的知识简单分析此次会议的各国领导人。
（三）合作探究、精讲点拨参加八国集团首脑会议的各国领导人，美国、俄罗斯和法国是总统，加拿大、意大利和德国是总理，英国和日本是首相。
1、与会的各国领导人，为什么会有称呼上的差别？2、各国领导人的称呼与该国的整体有什么关系？探究一：民主共和制和君主立宪制教师活动：多媒体出示：2008年9月22日，麻生太郎以压倒性优势当选为自民党总裁。
高中政治选修3教学设计8：1.2 现代国家的政权组织形式精品教案
现代国家的政权组织形式
一、三维目标
1、知识目标：了解代议制是现代民主政体的共同特征、民主共和制和君主立宪制的主要特点、议会制国家、总统制国家、半总统制国家、委员会制国家的特点、人民代表大会制度的本质特征。
2、能力目标：引导和培养学生透过纷繁复杂的国家的政治现象，认识和分析事物本质的能力；提高学生比较、识别事物的能力。
3、情感、态度、价值观目标：理解和尊重世界多样性和发展模式的多样化，增强国家观念和拓宽国际视野，坚信我国的人民代表大会制度是符合中国国情的好制度。
二、教学重点
民主共和制和君主立宪制的主要特点。
三、教学难点
议会制国家、总统制国家、半总统制国家、委员会制国家的特点。
四、教学过程：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总揽行政权力， 统率陆海空三军
当选总统组织
政府首脑的称谓 首相等
总理等
总统
议会的权力
立法、组织、 监督政府等
立法、组织、 监督政府等
立法、监督等
权力机关与行 政机关的关系
议会组织、监督政府，
相互独立，议员不能
政府对议会负责 议会组织、监督政府，兼任政府官员，政府
政府对议会负责
官员也不能兼任议员
练习 单项选择题
（1）政府对议会负责，受议会监督
（2）国家元首的权力是世袭的，象征性的和礼仪性的
（3）政府和政府首脑都是由全体公民选举产生并有一定 任期
（4）议会是国家政治活动中心
A、（1）（4）
B、（2）（3）
C、（1）（2）
D、（3）（4）
2．资本主义民主共和制和君主立宪制在国家元首产生
上的不同点是
C
Ａ、前者由选举产生，后者由国王任免
量对比、传统习惯和国际环境等多种因素的影响。”这段话 C
Ａ .肯定了国体决定政体,认为相同国体的国家其政体也应相同
Ｂ、否定了国体决定政体，政体反映国体
Ｃ、表明了国体决定政体，政体有相对独立性
Ｄ、说明了政体相同的国家、其国体不一定相同
３．关于国体决定政体的关系，下列说法正确的有
①国体决定政体，政体有相对独立性
动摇。“这说明
ABCD
Ａ、国家政权组织形式必须适应国家阶级性质的需要
Ｂ、国家政权组织形式对国家阶级性质具有反作用
Ｃ、民主共和制政体能够巩固资本主义国家政权
Ｄ、民主共和制适应资本主义生产关系，必然为多数资本主
义国家所采用
美国
（总统制共和制）
总统办事机构
行政
国务院 国防部 财政部 司法部 内务部
内阁 农业部 商务部 劳工部 教育部 能源部
Ｄ、国体适应政体
作业：
AC
辨析题：国体决定政体，所以相同性质的国家的政体一定相
同。
不定项选择题
１．列宁说：“民主共和制是资产阶级所能采用的最好的政
治外壳，所以一经掌握这个最好的外壳，就能十分巩固、十
分可靠地确立自己的权力，以至在资产阶级民主共和国中无
论人员、无论机构、无论政党的任务更换都不会使这个权力
１．在当代，美国、墨西哥、巴西、阿根廷、埃及、印尼等国
政体的共同特征是（ ）
①总统既是国家元首又是政府首脑② 行政机关和立法机关互相
独立③由拥有立法权的议会组织和监督政府④由当选总统组织
政府 Ａ、①②③ Ｂ、①②④ Ｃ①③④、 Ｄ、②③④
B
２．“一般地说，一个国家采取什么样的管理形式，是由这个
国家的性质决定的，但它也会受这个国家的历史特点、阶级力
）
１．特征： 第二，国家元首叫（
），有没有实权？
第三，行政权力由谁掌握？与议会的关系？
（议会制共和制）
新加坡总理吴作栋
新加坡总统纳丹 第一，议会怎么产生？拥有哪些权力？
１．特征： 第二，政府（内阁）怎么产生？与议会的关系？ 第三，国家元首的总统有没有实权？
资本主义的议会共和制和议会君主制的共同点是（ A ）
Ｂ、前者由议会产生，后者由选举产生
Ｃ、前者由选举产生，后者由世袭的
Ｄ、前者由总统决定，后者由议会决定
民主共和制和君主立宪制的主要区别是 C
Ａ、国家元首的权力是否受到宪法的限制 Ｂ、国家元首是否有实权 Ｃ、国家元首是否通过选举产生并有一定任 期 Ｄ、国家代表机关是否通过选举产生
赣州最好的中专学校、赣州中专学校排名、赣州中专技师学院 / 赣州中专学校、赣州中专高铁乘务、赣州中专幼师学校
（同一国体可以采用不同的政体） （不同的国体可能采用相同的政体）
（内容）
国体
决定 反映
体现了政体的相对独立性 （形式）
政体
国体即国家性 质，是指社会 各阶级在国家 中的地位
政体指国家政权 的组织形式，即 统治阶级采取何 种形式来组织自 己的政权机关
资 君主立宪制
议会制君主立宪制
当
本
代
主
区别
国 家
交通部 卫生及公共服务部 住房和城市
政 府
独立机构 发展部 退伍军人事物部
机
参议院
构
立法 国会
众议院
司法
联邦法院 地方法院
（总统制共和制）
第一，总统的地位和权力？ 特 征：第二，行政机关和立法机关的相互关系？
第三，政府怎么产生？
议会制君主立宪制
英国女皇伊丽莎白二世
英国首相布莱尔
第一，最高立法机关是（
时就算咯，现在可是千载难逢の好机会呢！福晋得坐镇王府，钮钴禄格格和耿格格得安心养胎，李侧福晋身体时好时坏，宋格格和武格格根本就 是上不咯台面の人。”“你の意思是，这回有可能是我们家主子？”“反正你家主子既没有身孕，又没有生病，又不是嫡福晋，又上得咯台面 ……”“啊，多谢紫玉咯啊！我有点儿事，先回去咯，改天再聊啊。”“哎，你不是今天不当差吗？怎么又有事情啦？”吟雪壹口气不停地跑回 到怡然居，待她喘着粗气冲进房间の时候，水清正在写字，月影在壹旁忙着研墨铺纸，由于两各人都低头忙着自己手头の事情，根本没有注意到 壹头大汗跑回来の吟雪。吟雪顾不得礼数，随口请咯壹句安，就急急地跟水清说咯起来：“仆役，爷就要去塞外行围咯。”……“五月初三就启 程咯。”……“仆役，您听见奴婢の话吗？”水清正专心地写着字，被吟雪这么壹搅和，有些走神，壹颗大大の墨滴落在咯纸上，懊恼不已，索 性把笔壹扔，眉头微蹙地对她说：“不就是塞外行围吗？有啥啊新鲜の！你这么咋咋乎乎の，我还以为发生咯啥啊天大の事情呢！”“咱们府里 能有壹位主子随行呢！”“谁爱随行谁随行，跟咱们怡然居有啥啊关系吗？你看看，都是你刚才瞎打岔，这幅字儿全废咯！前面都写咯那么多， 就差最后这壹哆嗦，全白费咯！你可真会赶时间！”吟雪根本没有在乎仆役の不高兴，她急于把话说完：“仆役！平时您不主动讨好爷就算咯， 现在可是壹各千载难逢の好机会啊！福晋要坐镇王府，钮钴禄格格和耿格格要养胎，李侧福晋身体没好，宋格格和武格格，她们，她们不会说话 办事，整各王府，就您壹各主子能随行咯。您赶快好好想想办法……”吟雪急赤白脸地说咯壹大堆，却见仆役壹声都没有吭，急得她团团转。水 清还在为写咯壹下午の字就这么废掉咯而懊恼，而且是越想越窝火，越想越生气，扔下急得团团转の吟雪，壹各人进咯里屋。月影壹看，赶快示 意吟雪：“吟雪姐姐，你快别说咯，仆役都生气咯，你还是赶快去哄哄仆役吧。”第壹卷 第216章 决定转眼就到咯五月初壹，后天就要出发咯， 就在雅思琦欲眼望穿の时候，晚膳过后，王爷终于来到咯霞光苑。雅思琦见状急急地迎咯上去：“给爷请安。”“都准备得差不多咯？”“回爷， 都准备好咯，只是，哪各姐妹随爷出行，还望您能早些定下来，就明天壹天时间咯，怕是收拾都要来不及呢。”“嗯，明天她们请安の时候，你 跟大家说壹下吧，那各，那各，她叫啥啊来着？”“爷，您问の是哪各姐姐还是妹妹？”“就是最小の那各。”“水清？”“噢，对咯，就是 她。”“让她干啥啊？”“随行啊？福晋不是在问谁会随行吗？”“爷？为啥啊会是水清
义 国 家
区别
议会制共和制
政
体
区别统制共和制
类
会
型
主 义
民主共和制
国
家
三种资本主义国家政权组织形式的比较
议会君主制 议会制共和制 总统制共和制
国家元首的称谓
国王、天皇、 女王等
总统
总统
国家元首的产生 世袭
选举
选举
国家元首的职权 职责多为礼仪性
政府的产生
由议会产生
只拥有虚位没实权 由议会产生
②国体相同，政体一定相同
C
③国体不变，政体一定不变
④国体不同，政体一定不同
⑤国体变化，政体一定变化
Ａ、①③⑤ Ｂ②④ Ｃ、①⑤ Ｄ、②④⑤
４、美国、英国、法国 都是资产阶级专政的国家，但所采
用的具体的政体形式却不同。这说明
Ａ、国体相同的国家，政体不一定相同
Ｂ、国体决定政体的性质
Ｃ、政体具有相对独立性