六年级英语上册unit 5导学案
冀教版六年级英语上册Lesson 5导学案(精品)
冀教版六年级上册Lesson 5 In the Living Room教材分析本单元主要围绕Li Ming和Jenny一家在客厅所做的事情这一话题展开学习，在讲述中需用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。
本课为本单元第五课时，在已经对现在进行时态有了一定的认识和感知，并能在语境中对其加以应用。
而宾格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的文本中，需要给学生以系统的感知，理解，并期望其在语境中能够加以熟练应用。
学情分析授课对象为六年级学生，他们对宾格有初步的认识和感知，并能简单的应用诸如me, him, her等宾格形式的词汇进行简单造句。
因此，根据学生对知识的掌握情况，基于培养学生学习兴趣的目的，将本课内容进行整合，从而突出重难点，提高课堂效率和学生学习的积极性。
教学目标1.语言知识与语言技能：能听懂、会说、认读、会写新词汇：me, you, her, him, us, them，并在情境中对其加以运用。
能在情境中理解并应用宾格代词，并理解这一语法现象的表意功能。
能就正在发生的事情进行简单的交流和描述。
2. 学习策略：从学生的生活和兴趣出发，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力为宗旨，使学生通过自主、合作、探究等方式进行学习，尊重学生的兴趣和独特感受。
通过体验、观察、分析，能够发现、理解、并运用现在进行时态。
3.情感态度：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣，树立学生学习英语的信心,培养其英语学习的兴趣。
教学重点和难点重点：人称代词的宾格形式难点：对人称代词的宾格形式的理解应用。
使学生能够熟练运用功能句，结合联系实际生活综合运用语言进行交流。
教具准备图片第二课时教学内容分析本课是义务教育教科书冀教版小学英语六年级上第四单元的第五课,是一节新授课。
本单元学习的是有关西方的重要节日——圣诞节的有关知识。
本课讲述了发生在圣诞节早晨的一个小故事，介绍西方人在圣诞节早上打开礼物的一些相关知识和文化习俗。
pep小学英语六年级上册unit5教案
pep小学英语六年级上册unit,5,教案篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计六上 Unit 5 What does he do?【单元教材分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。
本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
【单元教学目标】1.能力目标（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。
（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。
（3）能够简要表达对他人的情感。
（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的语篇，同时能仿照范例完成信息表。
2.知识目标（1）能够掌握本单元出现的factory worker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。
Unit5Whatdoeshedo_PartALet’slearn(导学案)人教PEP版英语六年级上
小学六年级英语科导学案课题：Unit 5 What does he do? A. Let’s learn 课型：单词课课时：第一课时本周行为训练重点：训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习目标：1．听懂、会说、正确读写单词：factory worker, postman, businessman, police officer2．能够运用主要句型询问某人的职业并作答“What does your father／mother do? He's／She's a／an…”Is your father a postman? No, he isn’t.3. 能对理想的职业提醒提问并作答“What are you going to be? I am going to be a/an…”学习重难点: 听懂、会说、正确读写单词：factory worker,postman ,businessman, police officer能够运用主要句型询问某人的职业并作答“What does your father／mother do? He's／She's a…”Is your father a postman? No,he isn’t.教学过程一、知识链接1.冠词a和an 的用法：a 和an 都表示一个（条，只…）. 在以辅音开头的名词前用a，例如a pen, a computer; 在以元音开头的名词前用an，例如an apple, an orange, an ice-cream, an egg等等。
2.单词what的简介：what 是一个特殊疑问词，常用来对事情事物进行询问，例如：What are you going to do on the weekend? I’m going to visit my grandparents.在本节的学习中，what 还有另外一种用法，主要对职业进行提问。
六年级上学期英语unit5导学案
pep六年级上学期Unit 5英语导学案【单元分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
运用到得重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材一单元内容，以“How does he go to work?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
【单元教学目标】1.能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：She’s a teacher.（2）能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
（3）能够按要求较好完成Group work等活动。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My family”。
2.知识目标（1）能够掌握A. B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。
（2）能够听、说、认读A B部分Let’s talk, Let’s read中的白体句子。
（3）了解元音和辅音的发音并读出例词。
（4）了解Story time, Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：热爱生活，尊重他人劳动。
六上Unit5导学案
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
What’s your father/mother? How does your father/mother go to work?
What’s your uncle/aunt? How does he/she go to work?
3.能够了解“Good to know”中的内容.
（2）能力目标
1.能够理解白体句子“What does your father do ? He is a …”，并能进行简单替换“What does your father / mother do ? He /She is a …”。
2.在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确.
3.能够听懂、会唱歌曲“My family”。
（3）情感、策略、文化目标
学习策略：能积极与人合作，运用所学英语进行交流。
重点、难点
1.本课时重点掌握四会单词singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.以及就职业进行简单的问答、介绍，表达自己的理想.
3..教师运用图片带领学生复习单词doctor, teacher, nurse, farmer, driver, baseball player.
【点拨导思】
1．writer
教师接着运用课件出示自己爸爸俯案写作的照片，T: I’m a teacher. Look, this is my father。 What does my father do? 引导学生说出“作家”开始教读单词：writer. 板书（write—writer—a writer）
六年级上册英语导学案-Unit 5 第30课∣人教精通
六年级上册英语导学案-Unit 5 第30课∣人教精通一、学习目标通过本课学习，学生能够：1.熟练掌握本课时所涉及的单词和短语；2.能够听懂并理解本课时所涉及的对话；3.能够根据本课的教材内容回答相关的问题；4.提高英语的语音和阅读能力。
二、课前预习1.预习本课所需要用到的单词和短语，根据情境和语境合理运用它们；2.预习本课的对话，了解每个人物的身份和表达的核心内容；3.参考配套教材，了解课文的背景和主要教学内容。
三、课堂授课1. 导入新课1.正确唤醒学生的阅读兴趣，激发学生参与的热情；2.询问学生对于上一课的理解和思考，引导学生积极思考本节课的主题和内容；3.提供相关的语言素材和教材资源，向学生介绍本节课的主要学习内容。
2. 学习新知1.通过声音、图像等方式向学生逐一介绍单词和短语，让学生掌握新单词的读音、拼写和意思；2.以本节课的主题和背景为线索，带领学生阅读课文，理解对话内容和意图；3.配置适当的问答环节，让学生根据文本回答一些相关的问题，检测学生对于听、说、读、写的能力；4.教授阅读技巧和方法，提高学生的语音和阅读能力。
3. PPT演示1.在课堂上，老师可通过制作PPT等电子教学资源，加强和巩固学生的学习效果；2.PPT能够方便学生跟随课程进度，丰富学习形式，使学生更加直观、生动地感受到教学的内容。
4. 课后作业1.每个学生可根据教材和老师的指导，完成课后练习和特定的作业任务；2.强化学生对于单词和短语的记忆、掌握，并提高语音和阅读的能力；3.鼓励学生多读多背，扩大词汇量，积累语言素材；4.推荐相应的英语学习资源，并鼓励学生进行自主学习，培养终身学习的习惯。
四、课堂实例1. 重点词汇1.silver: 银2.win a medal: 获得一枚奖牌3.roller skating: 溜冰4.skating rink: 溜冰场2. 经典对话A: Did you see the Olympic skating matches on TV last night?B: No, I didn’t. Who won the gold medal?A: A Chinese skater won the gold medal.B: That’s great! Did she break any records?A: Yes, she did. She set a new world record.3. 课后作业1.默写本节课所学的单词和短语；2.根据教材，回答与本节课内容相关的问题；3.阅读与本节课相关的英语绘本或故事，并做读后练习。
六年级上册英语导学案-Unit 5 Famous People Lesson 3｜人教(新起点)
六年级上册英语导学案-Unit 5 Famous People Lesson 3｜人教（新起点）一、教学目标1.掌握本课所学单词和短语2.掌握本课语法——第三人称单数形式的动词的用法3.能够听懂、会说并读懂本课对话二、教学重点1.掌握本课所学单词和短语2.掌握本课语法——第三人称单数形式的动词的用法三、教学难点1.能够听懂、会说并读懂本课对话四、教学内容1.词汇：organize, charity, prefer, singer, actor, musician等2.语法：第三人称单数动词的用法3.对话学习：Lesson 3- A Famous Person五、教学过程1.Warming-up•唱歌（Sing a song）•听录音并跟读（Listen and repeat）2.Presentation•呈现本节课所学生词汇•介绍第三人称单数动词的用法•给学生展示一张名人图片，并介绍他/她的职业•根据所学词汇和图片，让学生描述他们所喜欢的名人，并告诉他们为什么喜欢他/她3.Practice•根据对话学习Lesson 3- A Famous Person进行真实情境对话练习•分组活动，进行口语表演，比较组内不同意见，并加强练习4.Production•设计练习题，用于检验学生本节课语言知识点的学习情况•学生们参加这些问题的解答，并对将其不同意见表达出来•以口头形式回答问题，促进学生口语表达5.Extension•分组活动，对喜欢的名人进行研究，并进行展示•给出作文任务，让学生按照自己的兴趣写一篇有关名人的英语作文六、教学作业1.回顾所学的词汇和语法知识点，熟记其拼写和用法2.完成练习题并加强口语训练3.完成英语作文七、教学反思本节课老师以真实的情境呈现对话内容，结合图片与词汇，突出名人专辑、慈善组织等内容，使学生更易于理解和掌握；同时，老师采用了小组合作和个别发言等教学方式，有利于学生口语表达的提升。
2023-2024全册(导学案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 1 How can I get there?A.Let’s talk and Let’s learn一、写出下列单词或句子的中文意思。
hospital cinema post office bookstore science museumWhere is the cinema?It’s next to the bookstore.二、单项填空。
( )1. Hey, John. ____ is the zoo?A. WhereB. HowC. Who( )2. I want to borrow (借) a book. Where is the ____?A.parkB. libraryC. hospital( )3. ____. Where is the post office?A. Excuse meB. GoodbyeC. Sorry( )4. Jack: Is there a computer room in your school?Lucy: ____.A.Yes, there isB. Yes, there areC. Yes, it is( )5. ____ great museum!A. HowB. WhatC. What aB.Let’s talk and Let’s learn一、填上正确的单词，使句子完成。
1. It’s next the cinema.2. Please turn left Renmin park.3. How can we there?4.There is a nature park our city.5. What interesting film!6. How can I the bookstore?二、选择正确的答案。
（）1. Is it birthday today.A. JohnB. John’sC. Johns’（）2. How can I the hospital?A. getsB. getC. get to（）3. Turn left at the cinema, go straight.A.butB. becauseC. then（）4. I know Italian restaurant.A. aB. anC. /（）5. The science museum is in front of the park Dongfang Street.A. fromB. onC. atB.Read and write一、根据句意，选择正确的单词，补全句子。
pep六年级上册英语unit5 导学案
( )3.He often catches thieves(小偷).He is a _____
A.policeman B. police C. policewoman
( ) 4.How ____he go to school?
A.do B. doing C. does
2、学会询问他人职业并能做出回答，介绍人物职业，运用句型“What does she/he do?She/He is a/an…
学习重点
What does she/he do?She/He is a/an…这一句型的熟练掌握
难点预设
不定冠词a , an的准确运用及主语是三单的正确表达
学
习
过
程
学案
随堂笔记
六年级英语导学案
授课时间
课题Unit5 What does she do ?
课时：第一课时
1、能够听、说、读、写单词：singer, writer, actor ,actress ,artist, TV reporter ,engineer, accountant ,policeman, salesperson ,cleaner, shoe, Hong Kong, company。
He/She is a /an…展示。（组内、班内）
达
标
测
评
一．Read and choose
( ) 1.--____does your uncle do?
--He is a teacher
A. What B. How C. Where
( ) 2. My uncle is ____doctor. My aunt is___artist.
六年级上册英语导学案-Unit 5 Famous people 导学案-人教新起点 (2)
六年级上册英语导学案-Unit 5 Famous people 导学案-人教新起点 (2)一、教学目标1.学习并掌握本单元的重点单词和短语。
2.学习并掌握本单元的句型。
3.训练学生对英语听、说、读、写各方面的能力。
4.培养学生的阅读策略和口语表达能力，提高学生英语素养。
二、教学重点和难点1.重点：本单元的重点单词和短语，及其在对话和阅读中的运用。
2.难点：学生口语表达能力的提高及阅读策略的培养。
三、教学内容1. 重点单词和短语1.famous adj. 著名的2.artist n. 艺术家3.singer n. 歌手4.dancer n. 舞蹈家5.actor n. 演员6.actress n. 女演员7.astronaut n. 宇航员8.scientist n. 科学家9.writer n. 作家10.player n. 球员11.musician n. 音乐家2. 本单元句型1.Who’s your favorite … ?2.Why do you like … ?3.He/She is famous because …4.I agree. / I disagree.5.Do you know … ? / Yes, I do. / No, I don’t.3. 阅读理解本单元主要介绍的是一些著名人物，让学生通过阅读短文了解他们的生平、成就以及受人们喜爱的原因，并能够加深对人物的了解和形成自己的评价。
四、教学过程1. 导入新词1.老师出示重点单词和短语的图片，学生自己大声读单词，老师辅助纠正读音。
2.翻译生词并过程中使用短语和句型。
2. 听力训练1.播放本单元的听力材料，让学生先听并找出关键信息。
2.多次播放听力材料，让学生跟读、模仿，并检查学生的语音语调。
3. 点读朗读1.阅读教材，学习短文含义及重点，然后点读重点词汇、短语和句型。
2.通过角色扮演等方式让学生进行句型练习，以便提高其语言表达能力。
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211教学模式
科目_________________________ 年级_________________________ 教师_________________________
“211”教学模式导学案（_英语_____科）第 6 周课时2013 年
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教学反思
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