失落的一角教学实录
大班语言优秀教案《失落的一角》
大班语言优秀教案《失落的一角》1. 教案背景《失落的一角》是一篇适合大班语言教学的故事。
通过讲述一个小象与朋友之间的友谊故事，引导幼儿体验友谊的重要性，培养他们的情感认知和语言表达能力。
2. 教学目标•培养幼儿情感认知能力，通过故事引导幼儿体验友谊的重要性。
•提高幼儿的语言表达能力，让他们能够有效地表达自己的想法和感受。
•培养幼儿的观察力和判断力，让他们从故事中学会发现和解决问题。
3. 教学准备•《失落的一角》故事图片。
•幼儿的座位和环境布置。
4. 教学步骤步骤一：导入教学（5分钟）•老师出示《失落的一角》故事图片，与幼儿一起观察并引发讨论：“大家看看这是什么故事呢？”•继续引导幼儿思考：“我们有没有遇到过类似的情况呢？”步骤二：讲述故事（15分钟）•老师讲述《失落的一角》故事。
故事内容包括小象因为一角失落而感到困扰，但最后通过朋友们的帮助，小象重新找回了失落的一角，并体验到了友谊的力量。
•在讲述故事的过程中，适当使用肢体语言、声音变化等手段，吸引幼儿的注意力。
步骤三：问题引导（10分钟）•老师提出问题引导幼儿思考和讨论，例如：“小象为什么会感到困扰？”、“朋友们是怎么帮助小象的？”等等。
•鼓励幼儿积极参与讨论，发表自己的观点和想法。
步骤四：情感体验（15分钟）•老师组织活动让幼儿进行情感体验，例如：让幼儿分组，一方面扮演小象，另一方面扮演朋友，通过角色扮演的方式感受友谊的力量。
•引导幼儿表达他们的感受和体会，例如：“你们觉得朋友们是怎么帮助小象的呢？你们如果是小象，你们会怎么做呢？”步骤五：语言表达（20分钟）•老师组织活动让幼儿进行语言表达，例如：让幼儿用自己的话复述《失落的一角》的故事。
•鼓励幼儿自由发挥，用自己的语言和方式表达自己的想法和感受。
5. 总结通过本节课的教学，幼儿能够感受到友谊的重要性，并通过讨论和表达的方式，培养了他们的情感认知和语言表达能力。
同时，通过角色扮演和问题引导，让幼儿从故事中学会了发现和解决问题的能力，提高了他们的观察力和判断力。
幼儿园大班语言活动精品教案《失落的一角》
幼儿园大班语言活动精品教案《失落一角》《失落一角》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章，详细内容为理解并讲述《失落一角》故事，通过故事让幼儿感知团结合作重要性，培养他们想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，解故事中主人公情感变化。
2. 培养幼儿想象力和表达能力，能够用自己话讲述故事。
3. 教育幼儿学会团结合作，互相帮助。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中寓意，培养他们团结合作意识。
2. 教学重点：幼儿能够用自己话讲述故事，提高表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、失落一角道具、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过出示失落一角道具，引导幼儿观察并讨论：“你们知道这是什？它为什会失落？”激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，讲述《失落一角》故事，引导幼儿关注故事中主人公情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中关键情节，提出问题，如：“为什小三角形不再失落？”引导幼儿思考和讨论。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿用自己话讲述故事，提高他们表达能力和想象力。
6. 创作环节（10分钟）给每个幼儿发放画纸、彩笔和水彩，让他们创作一幅以“失落一角”为主题画作，鼓励他们发挥想象力。
7. 分享环节（5分钟）让幼儿展示自己作品，并分享创作过程中心得体会。
六、板书设计1. 黑板左侧：故事《失落一角》2. 黑板右侧：画出故事中关键角色和情节，以图文并茂形式呈现。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅表现团结合作画作。
答案：幼儿可以根据故事中情节，画出小三角形和其它形状互相帮助、共同解决问题场景。
2. 作业题目：用一段话概括故事中寓意。
答案：故事告诉我们，团结合作可以让我们变得更强大，互相帮助才能共同成长。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，学会互相帮助，体验团结合作带来快乐。
2024年幼儿园大班语言教案《失落的一角》.
2024年幼儿园大班语言教案《失落的一角》.一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《失落的一角》。
教学内容主要包括：第一章“失落的一角”，详细内容为理解故事情节，感受故事中角色情感，学会用语言表达自己的想法。
二、教学目标1. 通过听故事，理解故事的主要情节，能用自己的话复述故事内容。
2. 感受故事中角色情感，培养同理心，学会关心他人。
3. 能用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中角色情感，用语言表达自己的想法。
教学重点：听懂故事，复述故事内容，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、磁带、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画有各种形状的图片，引导学生观察并说出自己认识的形状，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放《失落的一角》故事课件，引导学生认真听讲，了解故事内容。
播放结束后，教师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示故事中的图片，引导学生用自己的话复述故事情节，并讨论故事中角色的情感。
4. 小组讨论（10分钟）a. 故事中的小三角形为什么失落？b. 小圆形帮助小三角形找回失落的一角了吗？c. 故事小三角形为什么笑了？5. 情感教育（5分钟）教师引导学生学会关心他人，帮助他人，感受助人为乐的喜悦。
六、板书设计1. 板书《失落的一角》2. 板书内容：a. 故事角色：小三角形、小圆形b. 故事情节：失落、寻找、帮助、喜悦c. 教学重点：理解故事、复述故事、表达想法七、作业设计1. 作业题目：向家人讲述《失落的一角》的故事，并画出故事中的一个场景。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，引导学生学会关心他人，提高语言表达能力。
但在课堂实践过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度。
幼儿园大班语言活动教案失落的一角
幼儿园大班语言活动教案失落的一角一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《失落的一角》。
具体内容包括：第一章节“失落的一角在哪里？”和第二章节“一起寻找失落的一角”。
通过两个章节的学习，让孩子们理解故事内容，学会珍惜和关爱身边的人和事物。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事内容，把握故事主题。
2. 培养孩子们的观察能力和想象力，激发他们对未知事物的探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解故事寓意，学会珍惜和关爱。
重点：把握故事内容，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、磁铁黑板。
2. 学具：画笔、画纸、水彩。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导孩子们关注“失落的一角”，激发他们的好奇心。
教师出示一个不完整的圆，问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它为什么会失落呢？”2. 讲解故事：a. 讲解第一章节“失落的一角在哪里？”，引导孩子们关注故事中的细节。
b. 讲解第二章节“一起寻找失落的一角”，让孩子们发挥想象，猜测故事结局。
3. 实践情景引入：a. 分组讨论：让孩子们分组讨论如何帮助失落的一角找到它的家。
b. 小组代表发言，分享讨论成果。
4. 例题讲解：a. 出示一个不完整的图形，让孩子们观察并说出它的名称。
b. 引导孩子们思考如何将这个图形补充完整。
5. 随堂练习：a. 让孩子们用画笔和水彩，为故事中的角色绘制色彩。
b. 教师巡回指导，纠正错误。
b. 邀请孩子们分享自己的感悟。
六、板书设计1. 故事《失落的一角》2. 板书内容：a. 故事主要角色：小圆、失落的一角b. 故事主题：珍惜和关爱c. 例题：观察并补充图形七、作业设计1. 作业题目：为故事中的角色绘制一幅完整的家。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让孩子们课后寻找生活中的“失落的一角”，学会关爱和珍惜。
b. 组织孩子们进行故事创编，激发他们的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 板书设计的内容布局4. 作业设计的针对性与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 难点解析：a. 理解故事寓意：通过提问、讨论等方式，引导孩子们关注故事中失落的一角所代表的意义，从而让他们学会珍惜和关爱。
2024年大班语言优秀教案《失落的一角》
2024年大班语言优秀教案《失落的一角》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《童话世界》，详细内容为《失落的一角》。
该故事讲述了一个三角形在寻找失落一角的过程中，遇到了各种困难和挑战，在伙伴们的帮助下，找到失落一角，成为完整三角形的故事。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事中三角形的心情变化，培养学生的同理心。
2. 通过故事学习，使学生掌握一定的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的品质，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中三角形的心情变化，用适当的词汇和句型表达自己的感受。
2. 教学重点：掌握故事内容，学会新词汇和句型，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：三角形模型、故事挂图、词汇卡片、录音机等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示三角形模型，引导学生观察并说出三角形的特征。
随后，提出问题：“如果三角形失去了一个角，会发生什么？”引发学生思考。
2. 故事讲解（15分钟）教师播放故事录音，学生跟随录音阅读故事。
讲解故事过程中，引导学生关注三角形的心情变化，以及它如何克服困难，找到失落一角。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的重点词汇和句型，进行讲解和示范，如：“失落”、“互相帮助”等。
并通过提问方式，检验学生对词汇和句型的掌握。
4. 随堂练习（10分钟）学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 故事《失落的一角》2. 重点词汇：失落、互相帮助、团结协作等。
3. 句型：……（根据故事内容设计）七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的词汇和句型，写一篇关于帮助他人的小故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师回顾教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班语言活动教案《失落的一角》
幼儿园大班语言活动教案《失落的一角》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章，详细内容为绘本故事《失落的一角》。
通过讲述一个失落一角的小圆寻找自我、成长与友谊的故事，引导幼儿感受故事内涵，发展语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 感知和理解故事的主要内容，了解小圆寻找一角的过程及所获得的成长。
2. 能够用完整的句子表达自己的想法，发展语言表达和沟通能力。
3. 体验故事中的情感变化，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小圆与一角相互陪伴、共同成长的意义。
教学重点：通过故事讲述，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《失落的一角》、教学挂图、故事角色头饰。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴小圆头饰，以故事角色身份出现，讲述自己在寻找失落一角的过程中遇到的趣事，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）教师结合教学挂图，生动形象地讲述绘本故事《失落的一角》，引导幼儿关注故事中小圆的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论小圆在寻找一角的过程中遇到了哪些困难，如何克服困难，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔等材料，引导幼儿画出自己心中的“一角”，并分享创作过程和作品。
5. 情感体验（10分钟）教师组织幼儿分角色扮演，体验故事中小圆与一角相互陪伴、共同成长的过程，培养幼儿关爱他人、珍惜友谊的品质。
六、板书设计1. 故事《失落的一角》2. 故事角色：小圆、一角3. 关键词：寻找、成长、友谊七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的“一角”，并描述你们之间的友谊。
2. 答案示例：我心中的“一角”是我的好朋友，我们一起玩耍、学习，共同成长。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同阅读绘本，分享阅读心得，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2024年幼儿园大班语言活动教案失落的一角
2024年幼儿园大班语言活动教案失落的一角一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《失落的一角》。
该故事讲述了一个小圆缺了一角，在寻找失落角的过程中，遇到了许多困难和挑战，最终在好朋友小三角的帮助下，找到失落角并成为完整圆的故事。
教学内容包括：教材第四章《小圆找角》，详细内容为理解故事情节，学习新词汇，培养幼儿语言表达和想象力。
二、教学目标1. 能够理解故事《失落的一角》的主要情节，掌握故事中的新词汇。
2. 通过故事学习，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的新词汇，如“失落的一角”、“挑战”、“困难”等。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，引导幼儿关注故事中人物的情感变化。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小圆和小三角的手工道具、词汇卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出小圆和小三角的手工道具，邀请幼儿扮演小圆和小三角，进行角色扮演，引导幼儿关注故事中的人物。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《失落的一角》，结合挂图、词汇卡片，讲解故事中的新词汇和情节。
3. 随堂练习（5分钟）教师提问，检验幼儿对故事情节的理解。
如：“小圆为什么感到失落？”“小三角是如何帮助小圆找到失落的一角的？”4. 小组讨论（5分钟）5. 创作环节（10分钟）幼儿根据故事情节，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，创作一幅关于小圆和小三角的故事画。
6. 情感教育（5分钟）教师引导幼儿分享创作过程中的感受，教育幼儿学会关爱他人，乐于助人。
六、板书设计1. 《失落的一角》2. 内容：小圆找角新词汇：失落的一角、挑战、困难语言表达与想象力培养七、作业设计作业题目：请小朋友们用自己的话，复述故事《失落的一角》，并画出故事中的场景。
答案示例：故事《失落的一角》讲述了小圆缺了一角，感到非常失落。
在寻找失落角的过程中，小圆遇到了很多困难。
2024年幼儿园教案失落的一角
2024年幼儿园教案失落的一角一、教学内容本节课选自幼儿园教材《启蒙数学》第四章“有趣的几何图形”第三节“认识圆形”。
详细内容包括：通过故事《失落的一角》引入圆形概念，让幼儿观察和感知圆形的特点，学习用简单的语言描述圆形，并能在生活中找出圆形物品。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识圆形，知道圆形的基本特点。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，提高幼儿对几何图形的认知。
3. 激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解圆形的概念，并能用语言描述。
教学重点：让幼儿观察和感知圆形的特点，认识圆形。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、《启蒙数学》教材、圆形物品（如硬币、瓶盖、圆球等）。
2. 学具：画纸、彩笔、圆形模具。
五、教学过程1. 引入：（1）讲述故事《失落的一角》，引导幼儿关注故事中的圆形元素。
（2）让幼儿观察教具中的圆形物品，引导幼儿发现圆形的特点。
2. 新课：（1）教师展示圆形模具，引导幼儿观察和感知圆形的特点。
（2）教师用简单易懂的语言讲解圆形的概念，帮助幼儿理解。
（3）让幼儿尝试用语言描述圆形，并进行小组交流。
3. 实践：（1）组织幼儿进行“寻找生活中的圆形”活动，让幼儿在教室和户外寻找圆形物品。
（2）让幼儿用画纸和彩笔描绘自己找到的圆形物品。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固圆形的概念。
（2）让幼儿分享自己在实践活动中找到的圆形物品。
六、板书设计1. 板书《认识圆形》2. 内容：（1）圆形的特点（2）生活中的圆形（3）描绘圆形七、作业设计1. 作业题目：寻找家中的圆形物品，并描述它们的特点。
2. 答案示例：我找到了一个圆形的闹钟，它的形状是圆形的，上面有数字和指针，可以告诉我时间。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事和实践情景引入，让幼儿对圆形有了直观的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言描述圆形，提高幼儿的表达能力。
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《失落的一角》班级读书会实录
山东省新泰市新汶街道实验学校张兆峰
《雨的印记》缓缓响起，轻柔，空灵。
教师在黑板上画了一个缺了一角的○，和一个三角。
教师：“这是美国天才艺术家谢尔.希尔福斯坦笔下的两个主人公。
他们出自《失落的一角》。
希尔福斯坦是儿童作家，他的书被译成30多种文字在世界传播，销售量已高达1.8亿册。
今天让我们跟随希尔福斯坦去寻找那失落的一角。
”（大屏幕出示书的封面）
在空灵的音乐背景下，一条简单的线在屏幕展开。
教师：这是什么？
生：一条线。
生：一块陆地。
生：一个路面。
师：路，一条漫漫长路。
长路漫漫。
翻页，师读：它缺了一角，它不快乐。
师：为什么不快乐。
生：因为它缺了一角。
师追问：为什么缺了一角就不快乐呢？
生：因为它不圆满了。
生：他不完整了。
师：不完整，有了缺陷。
翻页，师继续读：
所以，它动身去找
它那失落的一角。
它一边滚动
一边唱着歌：
“噢，我在找我那失落的一角
我在找我那失落的一角
嗨——哟——哟，我要去
寻找我那失落的一角。
”（生笑）
有时在太阳底下曝晒
但接着又淋了场冰凉的雨。
有时被冰雪冻僵了但接着太阳出来了，身子又暧和过来。
因为缺了一角
它滚不了太快
所以它会停下来
和虫儿说说话
或者闻闻花香
有时它会超过一只甲虫
有时
甲虫又超过了它
这是它最美好的时光
就这样不停地滚着，
漂洋过海
“噢，我在找我那失落的一角
跨过高山，越过海洋
历经千辛万苦
我在找我那失落的一角。
”
穿过沼泽与丛林
上山
生笑，自然接读：
下山
师继续翻页：
直到有一天，啊，它终于找到了！
“我找到了我那失落的一角，”它唱道，“我找到了我那失落的一角
历经千辛万苦
我找到了我那……”
“等一等，”那一角说道，
“你先别唱什么
历经千辛万苦……”
“我不是你失落的一角。
我不是任何人的一角。
我就是我。
就算我是
别人失落的一角，
那也不会是你的！““噢，”它沮丧地说道，“打扰你了，真对不起。
”它继续滚动。
它又发现一角
但这一角
生接读：
太小了。
师：这一角—
生遗憾的：
又太大
师继续读：这一角又尖了点儿而这一角又太方了。
有一回，它似乎
找到了
非常合适的一角
但是，它没有握紧
掉了。
师：为什么掉了？
生：没握紧。
师：是啊，没有把握好。
继续读：
另一回
他又握得太紧
弄碎了。
师：为什么碎了？
生：太用力了。
师：是啊，太怕失去，反而伤害了它。
就这样一直一直滚动着，
险象环生
掉进坑洞
撞到石墙。
教室很静，只有低缓的音乐和老师的读书声。
随着故事的情节，学生的小脸时而紧张，时而遗憾，时而会心一笑。
教师突然暂停，问：失落的一角在寻找的过程中，都经历了什么？
生：经历了许多挫折。
生：许多困难。
师：只有挫折吗？
生：还有风吹雨打。
师：只有磨难吗？
许多学生眼睛一亮，争先恐后的举手：
生：还和小虫说话，和甲虫赛跑……
生：还闻花香……
生：还有蝴蝶歇脚。
生：这些是美好的，快乐的。
“快乐”，师说，“对，在寻找的过程中，他经历了风雨，挫折，可也享受了快乐，友情，还能唱快乐歌。
”
再读：
后来有一天，
它又偶然碰到一角，
看上去
非常合适。
“你好。
”它说。
“你好。
”那一角回应。
“你是别人失落的一角吗？”
“我不知道。
”
“呵，或许你想成为你自己的一角？”
“我可以是某个人的，同时我又是自己的。
”
“呵，或许你不想成为我的一角。
”
“那倒未必。
”
“或许我们不合适…..”
“那……”
“嗯？——”
“嗯！——”
合适！
非常合适！
终于找到了！终于找到了！
学生个个喜上眉梢。
师：故事结束了吗？没有---- 师翻页继续读：
它又开始滚动
因为它
现在完整了，
它滚得越来越快
越来越快。
它从来
都没有这么快过！
快得不能停下来
和虫儿说说话
或者闻闻花香
快得蝴蝶不能落在它身上歇脚。
但是，它可以唱它的快乐歌了，
它终于可以唱
“我找到了我那失落的一角。
”
它开始唱——
“我找——我那失——角——我——我——我——
历——千——
找——
我……”
天啊！现在它完整了
可是它却连歌都唱不了了。
“啊！”它想道，
“原来是这样！”
于是，它停下来……
师停止---
学生轻轻地接上读出：
把那一角轻轻地放下。
师：它为什么把那一角放下？
生：因为有了那一角就不能和小虫说说话了，
生：也不能闻闻花香，蝴蝶也无法在他头上歇脚了。
生：因为虽然他现在圆满了，可是失去了许多快乐。
生：因为他想找回以前的快乐。
师：为什么轻轻放下？
生：因为他怕把那一角弄碎了。
师在追问：还有什么？
有生恍然大悟般举手：他有点不舍得。
师：历经千辛万苦寻得的一角，它却又轻轻放下，看，那一角，可怜的翘首，再看这一位----
生：很难过。
师：是啊，有点伤感。
继续上路—
生齐读：
它一边滚动，一边清亮地唱着——
“噢，我在找我那失落的一角
我在找我那失落的一角
嗨——哟——哟，我要去
寻找我那失落的一角。
”
师继续翻页，没有文字，只有一只小蝴蝶停在滚动的缺了一角的圆上，下一页，只有一只蝴蝶，一条绵延的路，还是没有文字。
但，教师依然读着：
蝴蝶又可以在他身上歇脚，他又可以-----
生接上：它又可以跟小虫说话，还可以闻闻花香。
师：它依然唱着他的快乐歌，去寻找失落的一角。
他真的在寻找失落的一角吗？
潘雨：他是在找回自己的快乐。
师：他是在重新做回—
生：自己！
师：他还是喜欢—
生：原来的生活。
生：他找到了一角，却发现也会失去了很多。
师：圆满了，完美了，没有棱角了，他只能滚动，一直不能停歇，无法享受和体验路上的快乐和酸甜苦辣。
二、师：故事读完了，你有想说的吗？
学生若有所思，有几个孩子试着举手。
师：好，把你的感受在小组内交流一下。
呼啦，各组孩子迫不及待的聚在了一起，讨论的热火朝天，有的很激动，有的很严肃，有的在聆听。
“停，”教师说，“好，想说什么就说什么，没有对和错。
”
小手如林。
王乙孝：有缺陷的时候想完美，真的完美了，又发现会失去很多快乐。
娄本一：人生也是这样，会有很多不如意，没有绝对的完美,但重要的是快乐……
掌声响起--
孟一诺：每个人都有自己的缺点和不足，没有十全十美的人。
师：说的好，每个人都有不足与缺点，你有吗？
生笑答：有
师：老师有吗？
再笑：有。
师：我们知道自己的不足，接受自己的不足。
我们追求，想让自己完美，想弥补我们的不足。
在追求的过程中我们感受挫折，经历风风雨雨，享受友情和快乐。
所以，重要的不是你是否完美，重要的是追求的---
生：……过程—
师：对，过—程！
师：希尔福斯坦想通过这个故事只传达这一个信息吗？
学生凝思。
教师笑：等你长大后，再一次读这本书，你一定会有新的体会和收获。
这就是了不起的谢尔.希尔福斯坦，用最简单的故事，包含最深刻的寓意。
三、让我们再次读这个小故事吧。
《雨的印记》响起，
翻页，师：失落的一角。
“失落的一角。
”生整齐地轻轻地重复。
“它失了一角”师读。
“它不快乐。
”生自然接上。
师生一唱一和自然接读。
……
画面上只有一只蝴蝶和一条路。
……
四、师：读完这个故事，你还有什么牵挂吗？
生：那被放下的那一角怎样了？
师：是啊，那个被放下的，只能等着别人带走的那一角会有什么样的命运呢？
大屏显示---《失落的一角遇见大圆满》封面。
教师翻页随音乐读。