5.1声音的采集与加工详解
第一课《声音的采集与加工》说课课件(共19张PPT)
选定位置“粘贴”，以实现连接部分声音的功能。
引导学生进入体验角色，通过遇到问题、解决问题的过程来学习新知
【混合声音】
小情境D播放两个版本的“月光变奏曲”
学生对比，发现有些“有声书籍”配上背景音乐效果会更好。 通过提问，引导学生区分谁是主角（原来的声音），谁是配角（背 景的音乐）。 学生尝试操作，教师积极巡视 及时发现问题，例如：①混音后，有一段只有背景音乐，没有人声 的无用声音需要删除掉，②选择的背景音乐是否合适，引导学生用 已学的知识解决问题。
如何将纸质的书籍转换成有声书籍呢？ 引导学生思考录音的方式 用其中一种软件GOLDWAVE演示录音，全体学生体验录音的过 程，鼓励学生课后继续体验。
提高眼界：引导学生了解更多获取其他声音素材的方法，如网上下
载、从CD或VCD中截取、从视频文件中提取背景音乐
遵循学生的思维模式（怎么将书本变成有声的？）进行教学环节 的设计，更能贴近学生，更能让他们进入角色。
【连接声音与删除片段】
小情境C在录制过程中，因为时间的关系有一段古诗被分成两个文
件录制，要将它们合二为一才能送给盲校的同学们。 教师演示“文件的合并”的方法，学生尝试操作。 引导学生试听合并后的文件，与成品比较，提出需要改进的地方：删 除声音信息中的空白或多余部分 强调要先选定“需删除”的区域，三步走：①设置开始标记；②设置 结束标记；③
初一的学生，爱动爱玩，如果课堂教学拘泥于教师一板一眼的传授知识，可 能不到一会学生的注意力就不集中，开始做自己的事情了。但在本节课中又必须 要让学生配合老师才能较好地完成任务，因此我使用导入环节中设计的情境贯穿 整个课堂，将每个小任务都设计成一个个小情境，在每个小情境中分别突破重难 点，引导学生不断进入到他们的角色中去，并完成任务。
5.1 声音的采集与加工 (高二信息技术精品课件)
示范：声音的剪切、删除操作
声音效果处理
观察每一段音频开始和结尾部分，有什么特点？
声音效果处理
观察每一段音频开始和结尾部分，有什么特点？
声音的淡入、淡出——常用于音频开始、结束
声音效果处理
采集的声音音量较小或较大，怎么办？
声音效果处理
采集的声音音量较小或较大，怎么办？
调整波形振幅 宽——音量大 窄——音量小
普通高中课程标准实验教科书（粤教版）选修2
5.1 声音的采集与加工
采集的声音不合适怎么办？
声音的后期加工和处理——利用Cooledit软件， 声音可视化剪辑操作，可以进行音频的复制、剪切、 粘贴、删除。
剪辑前，必须事先选择编辑对象或范围，这些操作 才有意义，对于声音文件而言，就是在波形图中， 选择某一片断或整个波形图。
作品示例：《大漠敦煌》视频中的音频
处理过程
采集声音 声音效果处理 多音轨界面编辑 保存输出声音格式文件
注意：引用音乐需要注意版权，保存为工程.ses文 件
背景音音采集方法： 利用现有素材/录制声音
声音效果处理
若录音现场噪音影响明显，后期能否进行处理？
课堂练习：降噪处理
声音效果处理
变调——声音的变化 余音——产生音乐大厅的环境效果 过滤器——可以产生加重低音、突出高音等效果 时间/音调——在不影响声音质量的情况下，改变
乐曲音调或节拍 ……
“七班好声音”音频创作任务
小组3位成员分工合作完成作品创作
音频作品作品名称： 3、作品内容： 4、结束语：
例如 甲、乙、丙 诗朗诵《大漠敦煌》 我多想带上装满梦的行囊……
声音的采集与加工课件
效果——滤波器——降噪——使用剪贴板。 剪辑：选择编辑区域，删除或剪裁 变调：选择编辑区域，效果——音调
【拓展延伸】
拓展任务： 自主学习助学材料中的淡入淡出和
回声，对声音添加更丰富的效果。
【任务三】保存提交
作业文件名格式： 班级+学号+录制/剪辑.MP3 如1班24号：0124录制.MP3
16班5号：1605剪辑.MP3
【小结】
1. 声音的采集（录制声音） 2. 声音的加工（降噪、剪辑、变调） 3. 声音的保存（格式转换）
声音的采集与加工
——手机铃声的制作
录制声音的软硬件支持
硬件：
+
软件：
音频编辑软件 GoldWave
【教学目标】
1. 掌握声音的录制过程 2. 掌握声音的降噪、剪辑和变调 3. 学会声音的格式转换
【任务一】利用Goldwave软件录制声音
【微课】声音的降噪、剪辑和变调
【任务二】对声音进行降噪、剪辑和变调
5.1音频信息的采集和加工
A、知识与技能：①了解音频信息获取条件、获取途径及选用依据；②进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法；③体验音频信息在表达、交流中的运用效果。
B、过程与方法：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术解决问题的能力。
C、情感与价值观：①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
②通过小组协作和主题制作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
4、教学重点、难点基于对教材内容和要求，以及学生实际情况的理解和分析，两者均是以进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法，并体验音频信息在表达、交流中的运用效果，培养学生自主学习和协作学习能力，提高学生高效完成任务的技能。
因此确定教学重点和难点都是：利用Cool Edit Pro对音频文件进行文件基本设置（如：音频的选取、删除、降噪、插入、合成等。
）二、教学设备１、教具：硬件：接入因特网的计算机教室，广播音响设备，学生每人一机，配备耳麦；软件：电子多媒体网络控制系统。
相关的教学课件和提供学习音频信息的编辑和加工的网站。
２、学具：教学课件、网络资源和相关学习软件。
三、教学过程（一）激趣导入首先，播放一首MP3校园流行歌曲,引起学生的兴趣,提问学生是否想录制这首歌曲，学生都表示想录制这首歌曲。
接着，我在教师机上面播放，要求学生在自己的学生机中录制此首歌曲。
学生录制完毕，要求学生检查录制是否成功，若不成功分析其中原因和并思考下面2个问题：1、录制歌曲的基本条件是什么？2、录音前要做的准备工作是什么？学生通过思考分析之后，（1）得出录制歌曲的基本条件需要相关的软硬件，硬件是：计算机、声卡、麦克风、音箱。
软件是：录音机或者音频编辑软件如：Cool Edit Pro等。
（2）关于录音前要做的准备工作就是要设置好音频属性。
最后提问：如果我们刚才录制的歌曲文件效果不够理想，能不能进行编辑和加工，从而导入新课“音频信息的采集与加工”。
5-1 声音的采集和加工
5-1 声音的采集和加工章节简介介绍了声音文件的存储格式、文件格式转换和对声音进行采集与加工的常用方法。
采集包括录制声音、获取现成的声音文件、从 CD 上截取声音和制作 MIDI 文件；对声音的加工主要是利用 GoldWave 等工具进行声音剪辑、添加特殊效果和声音的合成。
第五章第一节教学目标:一、课程目标1.了解常见的多种媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频等的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征和基本方法。
2.能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。
3.能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。
二、学习目标1.知识与技能了解常用的声音文件格式；了解采集声音的方法，掌握声音的采集、声音文件格式的转换、声音加工处理等技能。
2.过程与方法能根据主题，选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法。
3.情感态度与价值观培养学生以多种方式呈现信息的思维方式、音乐审美能力、学以致用的思想。
第五章第一节教学内容：1.知识点目标分层2.学习内容介绍了声音文件的存储格式、文件格式转换和对声音进行采集与加工的常用方法。
采集包括录制声音、获取现成的声音文件、从 CD 上截取声音和制作 MIDI 文件；对声音的加工主要是利用 GoldWave 等工具进行声音剪辑、添加特殊效果和声音的合成。
3.重点(1)录制声音、获取现成文件。
(2)声音的剪辑、添加特殊效果和合成声音。
4.难点(1)声音的剪辑、添加特殊效果和合成声音。
(2)能根据实践活动的主题，选择适当的工具对声音、图形、图像、动画、视频等进行采集、加工。
5.课时安排：建议 2 课时第五章第一节教学过程一、教学情景导入情景 1 ：预先下载一变声软件如 AV Voice Changer Software 魔幻变声软件等，设置为某一变声角色，如：男变女、老变少等，老师通过麦克风向学生打招呼，激发学生学习的兴趣。
第一课声音的采集与加工
声音加工可以用于配音和音效 制作，提升电影的听觉体验
游戏音效
游戏音效：通过声音加工技术，制作出逼真的游戏音效，提升游戏体验。
音乐制作：声音加工技术可以用于音乐制作，对声音进行混音、剪辑和特效处理，制作出专业级别的音乐作品。
语音识别：声音加工技术可以用于语音识别，将语音转换成文字，方便记录和整理。
语音合成：通过声音加工技术，可以将文字转换成语音，实现语音播报和虚拟语音助手等功能。
电话录音：通过电话线路录制声音， 常用于远程会议、电话采访等。
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采访录音：通过采访的方式录制声 音，通常用于新闻报道、访谈等。
录音笔录音：使用录音笔录制声音， 方便携带，常用于个人记录、采访 等。
数字录音
录音原理：通过数 字信号处理技术将 声音转化为数字信 息
录音设备：数字 录音机、电脑等
音效：添加效果器，增强或改 变声音的某些特性
效果处理
均衡处理：调整音频的频率， 增强或减弱特定频段
压缩处理：减小音频的动态范 围，使声音更加平滑
混响处理：模拟不同环境下的 声音反射，增加空间感
噪声抑制：降低背景噪声，提 高音频清晰度
音频修复
去除噪音：使 用降噪算法去
除背景噪音
音频均衡：调 整音频的音调，
虚拟现实与增强现实中的声音采集与加工
虚拟现实中的声音采集与加工：利用先进的技术，如深度学习算法，实现更真实的声音 模拟和再现。
增强现实中的声音采集与加工：通过实时分析和处理环境中的声音，为用户提供更加沉 浸式的体验。
未来发展方向：随着技术的不断进步，虚拟现实和增强现实中的声音采集与加工将更加 精细化和智能化。
技术特点：数字音频技术具有高保真度、可编辑性强、易于存储和传输等特点，能够实现声音的精确还原和个性 化处理。
5.1声音的采集与加工资料
图8
〔3〕 在背景音乐预备合成的起始位置单击编辑—〉混音， 在混音对话框中设置相应参数，单击“确定”。 如图9：
图9
〔4〕试听在“背景音乐1.wav”上合成好的配乐讲解。 〔5〕单击文件—〉另存为，对制作好的声音文件进展保存，
如图10所示
图10
任务
依据音频信息的加工合成的方法把自己录制 的朗读录音和背景音乐合成一个诗配乐的声 音文件 。
5. CD文件 CDA即我们通常所说的CD音轨，是我们所生疏
的CD音乐光盘中的文件格式。 其最大的特点便是 近似无损，也就是说根本上忠实于原声，因此是音 箱发烧友的最正确选择。
不过，我们在CD光盘中看到以CDA为后缀名的 文件并没有真正包含声音的信息，而只是一个索引 信息，因此你会觉察，不管CD音乐的长短，看到的 “*.cda文件”都是44字节长，这种文件直接复制 cda文件到硬盘上是无法播放的，只有使用特地的 抓音轨软件才能对CD格式的文件进展转换。
１、录制声音：
将声音从模拟信号转换成数字信号
〔1〕录制声音的硬件设备 麦克风、声卡
〔2〕使用录音软件 录音机、Gold Wave、Sound Forge等
声卡的插孔
(立Sp音体输 o等 设eu声箱出 ;备at玩)k输或插 。可e耍r出耳口连)杆机插接连(和L口功接iMne放IDI
外部接口有麦克风插口
MIDI CDA
最小 简洁修改
要求声卡性能高
多媒体作品、网络
大 唱片格式，音质好 文件大，不能编辑 仅用于CD唱盘
刚刚，我们通过亲自录音的方式猎取了音频 文件，除了这种方式以外，还可以有很多种 猎取的途径。
２、猎取现成的声音文件：
从网上下载、市面上销售的素材光盘猎取 主要是音乐和音效 音效：汽车声、掌声、笑声、玻璃裂开声、
声音的采集与加工
声音的采集与加工一、基本信息作者魏小山课时1课时单位广东珠海一中高中部二、设计思想广东版选修教材《多媒体技术应用》中的“声音的采集与加工”教学模块主要包括四部分内容：“声音文件的存储格式”、“声音的采集”、“声音文件格式的转换”、“声音的加工”。
仔细分析教材内容，基本上是音频理论知识和音频处理的相关操作介绍，如果按教材的先后顺序进行学习，学生很难从需求出发理解学习内容的实际意义，学习的兴趣就很难调动起来。
“超级女声”在全国的异常火爆和网络翻唱的盛行，让我迅速创设了激发学生学习兴趣的情景，在此基础上对教材进行了二次开发，重新编排学习内容，将学习内容的了解和掌握适时穿插于整个作品的制作过程中，让学生经历“挫折”后，带着释疑的心情去探索新知，对所学内容记忆深刻，而且还能自我建构出许多书本上没有的新知识。
课前对学生学习情况的分析也是非常重要的一环，这个阶段学生已经完成了信息技术基础模块的学习，基本具备了网上搜索能力，掌握了简单的多媒体制作的方法，具有一定的设计、规划完成任务的能力。
我还在学生中进行了“暗访”，了解到大部分学生对数字音频的加工、处理了解甚少，但却对此充满了神秘感，对数字音频在生活中的广泛应用展现出着浓厚的兴趣，对学习声音的采集和加工的学习充满期待。
学生的喜好也是我暗访的重点，这为我最终确定创作主题起到决定性作用。
虽然《超级女声》在学生中掀起一股唱卡拉OK的热潮，可是并非所有的学生都喜欢唱歌，单一的创作主题，很难满足全体同学的需求。
于是我又构思出另一个主题，让学生根据自己的理解和编排创造性地给电影、动画、广告片断重新配语音和音效，有能力的同学还可以自己编制音乐故事，甚至还可以自编、自导、自演电视音乐故事。
基础薄弱学生的反映，引起我的关注，他们并没有表现极大的热情，并不是因为对主题不感兴趣，而是担心自己无法胜任这个“高难度”的任务，于是我专门为能力薄弱的学生设计了一个简单而又有趣的声音编辑任务，使他们也能获得成就感。
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二、同学们知道哪些声音文件的格式？
MP3
WAV
MIDI
二、同学们知道哪些声音文件的格式？
MP3
文件大小：文件比较小 优 点：质量高 文件小 缺 点：Win98录音机不能播放
二、同学们知道哪些声音文件的格式？
MP3
WAV
文件大小：文件比较大 优 点：音质较好 通用性强 缺 点：文件容量过大
二、同学们知道哪些声音文件的格式？
四、声音文件的加工
1、声音的剪辑
任务：选中需要处理的声音对其 进行复制、粘贴等操作 。
2、添加特殊效果
任务：淡入淡出、外形音量控制 这两个处理过程。
3、声音的合成
任务：将两段音乐通过混音合并在 一起，指出存在的问题及解决方法。
课后拓展
GoldWave就一款非常强大的声音处 理软件，课下同学们可以试着使用 GoldWave的其它功能。
MP3
WAV
MIDI
文件大小：文件最小 优 点：容量较小 缺 点：音质不好 对声卡要求高
三、声音文件的转换
具体操作步骤： 打开GoldWave软件 打开“毕业音频结尾.Wav” 从菜单中选择“File(文件)” —“Save as (另存为)” —“保存类型(MPEG Audio (.mp3)) ” —根据需要选择“Attributes(属性)” —“保存” 按照上述步骤具体操作
音频制作软件 GoldWave 简明教程
3、保存波形文件
保存文件的方法和打开文件的方法很类 似，最简单的方法是使用工具栏上的保存按 钮 。如果要把声音文件保存为其他的格式， 就要使用“文件”菜单中的“令存为”命令， 然后在另存为窗口中选择要保存的文件格式， 或者使用工具栏上的令存为按钮 。为了便 于交流，建议将声音文件格式保存为WAV、 MP3、RAW中的某一种，其中RAW用于网上广播。
音频制作软件 GoldWave 简明教程
2、播放声音文件
选中“工具”菜单的“设备控制”命令可打 开设备控制窗口，其作用是播放声音以及录制声 音，窗口各部分的作用如图
播放、自动定 义、停止、录 音按钮 倒放、快放、 暂停、设置属 性按钮 音量图
音量调节 左右均衡调节 播放速度调节 各个频率段的 音量图
音频制作软件 GoldWave 简明教程
GoldWave 的界面
音频制作软件 GoldWave 简明教程
1、打开一个已有的音频文件
使用“文件”菜单中的“打开”命令或使用工 具栏上的按钮都可以打开一个声音文件。 打开波 形文件之后会看到，GoldWave的窗口中显示出了 波形文件的声音的波形。
左声道 右声道
5.1声音的采集与加工
一、声音的采集
1、录制声音
硬件设备
录音软件
Windows的Байду номын сангаас音机 GoldWave等
一、声音的采集
2、获取现成的声音文件
描述如何上网下载音乐。
3、从CD上获取音乐
通过media player从CD中获取音乐
通过GoldWave从CD上获取声音。
4、制作声音文件
通过“作曲大师”等软件制作。