创新概念解析
创新与创业的基础理论知识点解析
创新与创业的基础理论知识点解析创新和创业是现代社会经济发展中的重要驱动力，对于个人和社会来说都具有重要意义。
本文将从理论的角度对创新和创业进行解析，探讨其基础知识点。
一、创新的概念及特点创新是指通过引入新的思想、方法、产品或服务，创造出新的价值和效益。
创新的特点主要包括以下几个方面：1. 突破性：创新需要打破传统思维的束缚，勇于尝试新的想法和方式。
2. 风险性：创新过程中存在不确定性和风险，可能面临失败和挫折。
3. 持续性：创新是一个不断进行的过程，需要持续地进行改进和更新。
二、创新的类型创新可以分为以下几个类型：1. 产品创新：通过改进现有产品的性能、功能或设计，或者开发出全新的产品来满足市场需求。
2. 过程创新：通过改进生产流程、管理方式或技术手段，提高生产效率和质量。
3. 市场创新：通过开拓新的市场、发现新的需求或创造新的消费模式，实现市场份额的增长。
4. 组织创新：通过改变组织结构、管理模式和人力资源配置，提高组织的适应能力和竞争力。
三、创业的概念及要素创业是指个人或团队运用资源和创新能力，创造新的企业或组织，并承担相应的风险。
创业的要素包括以下几个方面：1. 创业者：创业者是创业活动的核心，他们具备创新思维、决策能力和执行力。
2. 商业机会：创业需要基于市场需求和竞争环境，发现和把握商业机会。
3. 资金和资源：创业过程中需要获取资金和各种资源，包括人力资源、技术资源和市场资源。
4. 管理能力：创业者需要具备良好的管理能力，包括战略规划、团队管理和市场营销等。
四、创新与创业的关系创新和创业是相互关联、相互促进的。
创新为创业提供了源源不断的动力和资源，而创业则是创新成果的应用和实践。
创新和创业的关系可以从以下几个方面来理解：1. 创新是创业的基础：没有创新，就没有新的商业机会和竞争优势。
2. 创业是创新的实践：创业者通过创业活动将创新转化为商业价值。
3. 创新促进创业的成功：创新能够提高创业的成功率和市场竞争力。
第十五章--创新战略课件
二、企业可持续创新
1.企业可持续创新的定义： 企业持续创新，也可称为企业绿色持续创
新，是指企业在一个相当长的时期内，持续地 推出、实施旨在节能降耗、减少污染、改善环 境质量的绿色创新项目，并不断实现创新经济 效益的过程。
第十五章--创新战略
2.企业可持续创新的特征
（1）环保的特性。 （2）时间持续性。 （3）企业发展的持续性。
第十五章--创新战略
二.产学研合作创新效率依赖于制度创新
1.效率的含义: 萨缪尔森认为，效率意味着尽可能地有效
运用经济资源以满足人们的需要或不再浪费，即 当“经济在不减少一种物品生产的情况下，就不 能增加另一种物品的生产时，它的运行就是有效 率的。”这时经济就处于生产的可能性边界上。
一般含义: 最常见意义上的效率是指现有生 产资源与它们为人类所提供的效用之间的对比关 系。
第十五章--创新战略
15.1.3持续创新理论发展的趋势－可持续创新
一、可持续发展理论 1.可持续发展的内涵
可持续发展概念的提出标志着可持续发展 理论的产生。人类社会在关注经济增长的同 时还要寻求经济、社会与自然环境的协调发 展。
第十五章--创新战略
2.可持续发展理论的特点 （1）可持续发展理论主张“既要生存、又要发展”。 （2）可持续的技术创新体系的建立是目前可持续发 展的关键内容 。 （3）可持续发展需要人们观念的更新 。 （4）作为创新的主体——企业，其运行机制和内部 要素结构也正在逐渐向可持续发展方向靠拢。
3.合作创新行为存在很大的风险性 。
第十五章--创新战略
15.2.2 产学研合作创新的制度经济学视点
一.市场的有效性取决于制度框架 制度经济学派的演变可以划分为二个时期：
如何理解创新
如何理解创新如何理解创新1．创新的含义第一，创新包括知识(理论)创新、制度(体制)创新、科技创新等。
第二，知识创新的目的是追求新发现，探索新规律，创立新学说，创造新方法，积累新知识。
知识创新115是技术创新的基础，是新技术和新发明的源泉，是促进科技进步和经济增长的革命性力量。
第三，经济体制创新调整的是生产关系，它对生产力的发展有巨大的推动作用。
科技创新是生产力发展的重要因素，二者相结合会使经济效益极大地提高。
2．为什么要创新第一，万事万物处于不断变化发展中，发展的实质是新事物代替旧事物。
发展要求创新，创新才能发展。
第二，发扬创新精神、坚持创造性思维是知识经济时代的必然要求。
第三，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
3．怎样才能做到创新第一，树立创新精神，破除思想僵化、墨守成规、安于现状的旧观念，不断学习新知识，采用新技术，大胆改革，不断创新。
第二，勇于打破常规，进行逆向思维或发散性思维。
例题：江泽民同志指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”从哲学上看，创新的重大意义在于( )A．只有创新才能否定旧事物 B．只有创新才能使事物运动C．只有创新才能发展 D．只有创新才能获得巨大的经济效益解析：本题旨在考查学生对创新概念的理解。
D项不属于哲学范畴；B项表述错误； A项中的‘‘否定旧事物’’与题干无关。
正确答案为C。
三、创造性思维、合理想象在认识中的作用1．创造性思维的含义创造性思维就是要求人们以科学理论为指导，从实际出发，敢于提出新问题，解决新问题。
2．合理想象的含义合理想象是立足已知事实，根据已知规律设想出事物发展变化中可能出现的新的趋势和前景。
3．创造性思维、合理想象在认识中的作用二者有助于人们产生新认识，形成新理论，提出新方法，创造出新成果，对认识世界和改造世界有巨大作用。
例题：从蒸汽机车、内燃机车、电力机车到磁悬浮列车，动力越来越大，运力越来越强，速度越来越快。
九年级上册道德与法治创新永无止境知识点
九年级上册《道德与法治》课程是学生接触道德法治知识的重要阶段，其中的创新理念更是引人注目。
本文将从深度和广度两个维度出发，全面评估九年级上册《道德与法治》课程中关于创新永无止境的知识点，并撰写一篇有价值的文章。
一、创新永无止境的内涵1. 创新的概念与意义在《道德与法治》课程中，创新被赋予了永无止境的内涵。
创新不仅仅是新技术、新产品的研发，更是一种精神、一种态度。
它代表着不断进取、不断求新的精神，是推动社会进步的动力源泉。
2. 创新的表现形式在生活中的方方面面，创新都有着丰富的表现形式。
无论是科技领域的突破性创新，还是文化领域的传统创新，都展现出创新永无止境的特质。
在法治领域，创新可以体现为法律制度的改革创新，司法审判的创新，社会治理的创新等多种形式。
二、课程内容解析1. 创新理念贯穿课程九年级上册《道德与法治》课程中，创新理念贯穿始终，贯穿于道德与法治知识点的各个方面，包括人生观、法治观、道德情感、社会责任等多个方面。
2. 拓展课程知识除了基础的法律法规知识外，课程还着重拓展了学生的创新思维和创新能力。
通过案例分析、角色扮演、情景模拟等方式，引导学生思考，培养学生的判断能力和解决问题的能力。
三、我对创新永无止境的理解1. 创新是推动社会进步的不竭动力从历史的长河中可以看出，创新始终是推动社会进步的不竭动力。
每一次的创新都会带来社会的重大变革，推动经济的发展，提升人民的生活水平。
2. 创新是每个人的责任不仅仅是科技精英或企业家，每个人都应对创新负起责任。
在日常生活中，我们可以从身边的小事切入，提出解决方案，努力创新，以实际行动推动社会的进步。
四、总结与回顾九年级上册《道德与法治》课程中关于创新永无止境的知识点，不仅为学生提供了法治知识的基础，更是在灌输创新理念、培养创新能力方面下足了功夫。
这样的课程设计有利于学生的综合素质的提升，有利于培养学生的创新精神和创新能力。
创新永无止境的理念贯穿于九年级上册《道德与法治》课程的方方面面，为学生的全面发展提供了有力的指导和支持。
TRIZ-40个创新原理及解析
生命赐给我们，我们必须奉献生命，才能获得生命。
TRIZ 40个创新原理及解析TRIZI 理论中最核心的，最具有普遍用途的是40 个创新原理。
40 个创新原理的广泛应用。
产生了不计其数的专利。
然而，其内容比较多，叉比较抽象，天行健咨询以 2008 年北京奥运会和 2010 年上海世博会上精彩的创新成果为例解读了 40 个创新原理，可为人们学习和掌握 TRIZI 理论提供一定的参考依据。
TRIZ 40 个创新原理及解析：1、分割原理：将物体分成独立的或可拆卸的部分例 1：上海世博中心是世博会历史上最大的场馆，其会议、接待、活动等核心功能空间均可“大可分割，小可合并”。
2、抽取原理：从系统中抽取出“干扰”的部分或特性，或者只抽取需要的部分或特性例 2：如果遇到雷雨天，澳门馆会临时拆掉玉兔头，其原因是钢结构的兔头会将雷电抽取出来引入展馆。
3、局部质量原理：将同构结构转化成为异构结构，让物体的不同部分实现不同的功能，将物体的每个部分放在最利于其运行的条件下例 3：2010 年正值肖邦诞辰 200 周年纪念，波兰馆音乐厅内汇聚 100 架钢琴同时演奏肖邦作品，创造了一个吉尼斯纪录。
4、非对称原理：将对称形式转换成为非对称形式或加强其不对称的程度例 4：荷兰馆是非对称的，一条呈数字“ 8”字形的街道两侧，是 26 栋精致小巧的房子，错落有致，互不遮挡光线。
5、合并原理：将空间或时间上同类或相邻的物体或操作进行合并例 5：英国馆建筑外围采用 6 万多株亚克力光纤管密集排列组合成蒲公英的外形。
伸人室内的一端，采用琥珀原料包裹住种子，合并成“千年种子库”。
6、多用性原理：让一个物体能执行多种不同的功能，从而可去掉其它部件例 6：城市最佳实践区里的“追光百叶”能自动跟踪太阳方位，实现遮阳、照明等多种功能。
7、嵌套原理：将一个物体放入另一个物体中，或将一个物体通过另一个物体的空腔例 7：城市起源馆展出了特洛伊木马。
古希腊士兵藏匿于巨大的木马中，巧妙攻下特洛伊城。
创新创业学第二版完整全套教学课件
创新创业学第二版完整全套教学课件一、教学内容本节课我们将使用《创新创业学》第二版教材第3章“创意与创新”和第4章“创业计划与实施”作为主要教学内容。
具体内容包括：理解创新的概念、类型及重要性；掌握创业机会的识别与评估方法；学习创业计划书的编写与创业团队的构建；探讨创业实施过程中可能遇到的挑战与解决方案。
二、教学目标1. 理解创新的重要性，能够区分不同类型的创新；2. 学会运用创业机会识别与评估方法，提高创业成功率；3. 掌握创业计划书的编写要点，构建高效的创业团队。
三、教学难点与重点教学难点：创业机会的识别与评估、创业计划书的编写；教学重点：创新的概念与类型、创业团队的构建。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、板书工具、案例资料；2. 学具：笔记本电脑、教材、笔记本、创业计划书模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过分享一个成功的创业案例，引发学生对创业创新的兴趣。
2. 创新概念与类型（15分钟）讲解创新的概念、类型，结合实际案例进行分析。
3. 创业机会识别与评估（20分钟）介绍创业机会的识别方法，通过小组讨论，让学生学会评估创业机会的可行性。
4. 创业计划书编写（25分钟）讲解创业计划书的编写要点，指导学生运用模板进行编写。
5. 创业团队构建（15分钟）分析高效团队的特点，引导学生学习构建创业团队的方法。
6. 随堂练习（20分钟）分组进行创业机会识别与评估的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 创新概念、类型及重要性；2. 创业机会识别与评估方法；3. 创业计划书编写要点；4. 创业团队构建方法。
七、作业设计1. 作业题目：选择一个创业项目，完成创业机会的识别与评估报告。
答案：根据教材和课堂所学，对创业项目进行分析，从市场、竞争、团队、资源等方面进行评估。
2. 作业题目：编写一份创业计划书。
答案：按照课堂所学的创业计划书编写要点，结合实际情况进行编写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学过程中的不足之处；2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关创业案例，参加创业比赛，提高创业实践能力。
技术创新 结构的优化组合-概述说明以及解释
技术创新结构的优化组合-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以包括以下几个方面：技术创新是当今社会发展的重要推动力之一，通过引入新的思想、理念和方法，不断改进和升级现有的技术、产品和服务，以适应社会和市场的需求变化。
技术创新涉及多个领域，包括科学研究、工程设计、制造业等，对于推动经济发展、提高生活质量和解决实际问题具有重要意义。
在技术创新中，结构优化是一项关键任务。
结构优化是指通过对设计的结构进行逐步优化，以提高其性能和效果，并在满足特定需求的前提下，减少资源消耗和成本。
优化结构可以提高产品的稳定性、安全性、寿命和效率，同时减少材料浪费和能源消耗，为企业和个人创造更大的经济效益和社会效益。
在本文中，我们将重点探讨技术创新和结构优化的组合，即如何通过技术创新来推动结构优化，并通过结构优化来实现技术创新的目标。
我们将介绍技术创新和结构优化的基本概念和原理，分析它们在不同领域和行业的应用案例，探讨技术创新和结构优化的相互关系和互为支持的作用。
同时，我们还将对技术创新和结构优化未来的发展趋势进行展望，探讨如何进一步推动技术创新和结构优化的融合，以应对社会和市场的新需求和挑战。
通过本文的研究和讨论，我们希望能够加深对技术创新和结构优化的认识，为推动技术创新和结构优化在实践中的应用提供理论支持和实践指导，进一步促进社会和经济的可持续发展。
1.2 文章结构文章结构是指文章整体的组织和安排方式。
一个良好的文章结构能够使读者更加清晰地理解文章的内容，并且使文章的逻辑关系更加紧密。
本文的文章结构主要包括引言、正文和结论三个部分。
首先，引言部分位于文章的开头，主要是为了引起读者的兴趣，并对整篇文章的内容进行概述。
在引言的概述部分，可以简要介绍技术创新的背景和重要性，引起读者的关注。
而在引言的文章结构部分，则可以具体说明本文分为几个部分，并简要介绍每个部分的内容。
其次，正文部分是文章的核心部分，主要是对技术创新的优化组合进行详细的阐述和分析。
产品创新的定义
产品创新的定义在当今竞争激烈的市场环境中，产品创新成为企业不可或缺的核心竞争力之一。
然而，产品创新的概念却并不容易被准确地定义。
本文将通过对产品创新概念的深入探讨，解析其定义，并探讨其重要性及应用价值。
一、产品创新的概念产品创新可以简单地理解为企业对现有产品或服务进行改进、改造或推出全新产品或服务的过程。
它是在满足消费者需求的基础上，通过引入新的技术、设计或功能等方面的创新，提升产品或服务的价值和竞争力。
产品创新并不仅仅限于物理产品的创新，也可以包括服务、解决方案或商业模式等方面的创新。
例如，互联网公司通过创新的商业模式，改变了传统行业的运作方式，实现了业务的快速扩张和巨大价值的创造。
二、产品创新的重要性产品创新对企业而言具有重要的意义和价值。
首先，产品创新可以提高企业的市场竞争力。
通过不断推出新产品或服务，企业可以满足消费者不断变化的需求，占领市场先机，远离竞争对手。
其次，产品创新可以提高企业的利润和收益。
创新产品往往具有更高的附加值和溢价能力，可以实现更好的定价策略和销售效益。
此外，产品创新还可以增强企业的品牌形象和声誉。
通过持续创新，企业可以树立卓越品质和创新能力的形象，吸引更多消费者的关注和信任。
三、产品创新的应用价值产品创新的应用价值及可行性取决于不同行业和企业的特点。
在制造业领域，产品创新通常涉及技术研发和产品设计方面的创新。
通过引入新的材料、工艺或生产技术，企业可以改善产品性能、降低成本和创造差异化竞争优势。
在服务业领域，产品创新可以帮助企业提升服务质量和创造独特的用户体验。
通过引入智能化技术、优化服务流程或设计个性化服务方案，企业可以实现服务升级和差异化服务的目标。
在高科技领域，产品创新往往具有更多的风险和挑战。
技术的不断创新和演进要求企业具备持续的研发投入和创新能力，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
四、产品创新的成功要素要实现成功的产品创新，企业需要考虑以下几个关键要素。
首先，准确洞察市场需求和消费者心理。
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“创新”概念解析
20世纪初，美籍奥地利经济学家J.A.熊彼彼得（J．A．Schumpter）首次将“创新”视为经济增长的内生变量，他在《经济发展理论》（1912年）一书中提出了“创新理论”，以后又在其他著作里加以应用和发展。
1942年，熊彼得《资本主义、社会主义和民主主义》一书出版，标志着他的“创新理论”体系最后完成。
熊彼得认为，“创新”就是建立一种新的生产要素组合的生产函数，新组合包括：①引入一种新产品或提供一种产品的新质量；②采用一种新的生产方式；③开辟一个新的市场；④获得一种原料或半成品的新的供给来源；
⑤实行一种新的企业组织形式，例如建立一种垄断地位或打破垄断地位。
熊彼得特别强调组织创新、管理创新、制度创新、社会创新和技术创新之间的联系。
毫无疑问，被公认是“现代创新之父”的熊彼得，以及他的后继者新熊彼得主义经济学派，其理论构成了现代创新研究的基础，也是国家创新体系（NIS）的研究起点。
随着社会的不断发展变化，创新一词的意义也在不断扩展和深化。
“创新”从字面上看，有“首次出现”、“初始”、“前所未有”之意。
它既包括事物发展的过程又包括事物发展的结果，主要包括新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术以及新的方法等一切新事物。
从熊彼得的创新理论不难发现，“新的或重新组合的或再次发现的知识被引入经济系统的过程”称之为“创新”。
首先，对“创新”的这种定义，要比“首创”“前所未有”的“创造”指称更宽泛，它包容了“前所未有”，也包容着对原有的“重新组合”和“再次发现”。
熊彼得给创新定义了三种不同层次的要素，“创造”当然是创新，但“再次发现”和“重新组合”也是创新。
例如，知识经济的代表人物比尔·盖茨就多次被人讥讽为没有自己的原创产品：其起家的BASIC语言并非自己发明，为他带来滚滚财源的当家产品DOS是从其他公司所购，Windows则借用了施乐公司和苹果公司的技术，IE浏览器源于网景公司的创意，Office办公系统的多数组件均出自于微软收购的公司。
微软公司虽然没有自己的创造，但他们善于“再次发现”别人的创造，更重要的是“重新组合”为新的产品（如Office重新组合了Word、excel、PowerPoint等软件），终于成为知识经济时代的创新典范。
这一例证说明，“创新”并不同等于“创造”，“创新”的概念包含着“创造”而不是相反。
人们通常所说的“创造”，属于最高层次的“创新”。
其次，对于“创新过程”，熊彼得提出必须把知识“引入经济系统”才算完成。
他认为，发明家未必是创新者，只有企业家将发明引进经济系统，发明者才成为创新者，因而社会生产的中心是创新，是扩大再生产。
因此，我们可以用一个公式来概括“创新”与“创造”的关系，即：创新＝创造＋开发。
微软公司如果不善于开发，不将重新组合的软件产品推向市场并获取高额利润，无论如何也不能实现技术创新。
被称为“我国第一部知识经济的权威译著”的《知识经济的创新战略》一书中，作者戴布拉·艾米顿写到：“我将知识创新的概念定义为，‘为了企业的卓越，国家经济的繁荣昌盛，以及整个社会的进步，创造、发展、交流和应用新的想法，使之转化为市场适销的商品与服务的活动’。
”她将“创新”界定为一个价值系统，其核心是“把思想推向市场”，其过程即“把理论推向实践”。
“我们生活在这样一个世界，在这个世界里，新思想的应用可能是最主要的竞争优势”，“成功的关键因素不仅仅是新想法的数量，而更重要的是这些想法的实现。
”
创新又是什么？创新意味着抛开或毁灭旧的，建立或创造新的。
创新的范围和内容是极为丰富的，包括技术创新、产品创新、制度创新、组织创新、观念创新、机制创新、工具方法创新等等，但所有的创新活动都必须具备强烈的创新精神才能完成。
没有创新精神，创新活动就难以产生或坚持下去。
有人把创新分为进化式创新与革命性创新。
实际上，不管哪一种创新，都是量的积累基础上的质的飞跃即突破，只不过量的积累过程有时是明显的，有时则是或明或暗不那么十分明显罢
“创新”的概念国内学术界公认来源于熊比特的创新理论，其国际社会认同的特指英文是“Innovation”,有别于“创造”(英文为Creation)和“发明”(英文为Invention)。
当前国际社会对于“创新(这里还是理解为Inno vation)”的定义比较权威的有两个：一是2000年联合国经合组织(O ECD)“在学习型经济中的城市与区域发展”报告中提出的：“创新的涵义比发明创造更为深刻，它必须考虑在经济上的运用，实现其潜在的经济价值。
只有当发明创造引入到经济领域，它才成为创新”；二是2004年美国国家竞争力委员会向政府提交的《创新美国》计划中提出的：“创新是把感悟和技术转化为能够创造新的市值、驱动经济增长和提高生活标准的新的产品、新的过程与方法和新的服务”。
这就确认了“创新”在社会经济发展中极其重要的地位和作用。
鉴此，当前我们的创新战略应当重点突出推进Innovation。
作为Innovation的创新，实际上是个过程，是实现创造发明潜在的经济和社会价值的过程。
国际社会在研究创新时始终把学习与创新密不可分地联系在一起，谈创新必谈学习，谈学习也必谈创新。
创新的核心是知识创新，知识创新贯穿创新的全过程又是创新的终极结果。
知识创新本质上就是获取和创造新知识，创新过程本质上就是学习的过程，学习过程贯穿了创新的全过程。
当代对于学习的研究指出，学习不仅仅是传统上理解的被动吸收新知识的过程，而更是一个能动的创造或生产新知识的过程，就是知识创新的过程。
学习和创新是同一个过程的两个密不可分的方面。
学习的本质是发展。
学习分为个人的学习和组织的学习两大方面：个人的学习包括各种类型的正规和非正规的教育、个人的自学、个人在生活和工作中的“干中学”和同他人交流沟通中的交互性学习等等，产生的是属于个人的、分散的、且可以随个人职业生涯的变迁而流动的知识，培养的是人才，对于个人学习的投入称之为人力资本；组织的学习并非是一般理解的把人们组织起来的学习，而是把那些个人的分散的知识组织化、群体化和明晰化，形成体现为产品、产业、市场和体制的结构化的知识，培育的是企业和产业，对于组织学习的投入称之为结构资本。
人力资本和结构资本构成了知识资本的整体。
可见个人的学习、人力资本和人才是创新不可或缺的基础，但是仅有此还不能构成创新；而组织的学习、结构资本和创新型企业则是创新成败的关键要害所在。
我们对于北京市的研究表明，北京市的人力资本优势巨大，就是同欧盟各国相比也是位于前列，但却未能有效地转化为创新和经济的优势，对于创新和GDP增长的贡献远低于欧盟的中等水平，甚至低于其最低水平，其组织学习的薄弱是直接原因。
当前加强组织的学习是我们提高自主创新能力的重中之重。