(完整版)一分钟说课稿
小学语文下册《一分钟》第一课时说课稿及教学反思
小学语文下册《一分钟》第一课时说课稿及教学反思一、说教材《一分钟》也是新选编的课文，讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了２０分钟，而深深的后悔。
课文内容与学生实际生活联系非常紧密。
教学中要引导学生联系自己生活体验，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。
二、说学情由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。
本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
三、说教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。
2.随文识字，理解字词大意。
3.感悟迟到原因，懂得从中汲取教训，学会珍惜时间。
四、说教学重难点教学重点运用多种方法识记13个会认字，7个会写字，以及理解珍惜时间的意义，养成良好的习惯。
教学难点认识到分秒必争，珍惜时间的重要性，知道时间是宝贵的。
五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将 "学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
六、说教学过程：环节一、导入新课。
1.通过提问一分钟可以做哪些事，引入新课。
(有课件)2.让学生自由交谈一分钟有多长，并亲自体验。
当身心备受压力时，一分钟似乎很长，当快乐地阅读时，一分钟又很短，究竟一分钟有多长?学一学《一分钟》这一课就知道了。
环节二、初读课文内容。
一分钟小学语文课文说课稿
一分钟小学语文课文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的内容是一篇小学语文课文，这篇课文虽然只有短短的一分钟，但它却蕴含着丰富的教育意义和深刻的人文关怀。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行详细的说课。
一、教材分析这篇课文选自小学语文教材的第二册，主题是关于时间的珍贵和合理安排时间的重要性。
课文通过一个小学生的日常学习生活，展示了如何通过合理安排时间，提高学习效率，培养良好的时间观念。
这篇课文语言简洁明了，内容贴近学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣和参与感。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的基本词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；通过讨论和分享，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生认识到时间的宝贵，激发学生珍惜时间、合理安排时间的情感，培养学生的责任感和自我管理能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握课文中的关键词汇和句型，能够用自己的话复述课文。
2. 教学难点：引导学生深入思考时间的价值，并将这种认识转化为实际行动，形成良好的时间管理习惯。
四、教学方法本节课我将采用启发式教学法、讨论式教学法和情境教学法相结合的方式进行教学。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过提问和讨论，引导学生主动思考；通过小组合作，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于时间的动画视频，引起学生对时间的思考，然后提问：“你们认为时间对我们来说重要吗？我们应该如何对待时间？”通过学生的讨论，自然过渡到课文的主题。
2. 学习新知首先，我会带领学生一起朗读课文，注意语音语调的正确性。
然后，我会逐句解释课文内容，确保每个学生都能理解。
在此过程中，我会穿插提问，检验学生的理解情况，并适时纠正学生的发音和语调。
一年级一分钟说课稿（汇总12篇）
一年级一分钟说课稿（汇总12篇）大文斗范文网会员为你整理了“一年级一分钟说课稿”12篇范文，希望对你有参考作用。
篇1：《一分钟》说课稿一、说课本幼儿园科学范畴是一门体系性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和纪律，要从幼儿的生活现实和知识履历中感觉事物的数目干系并体验科学的风趣。
在这次活动中，充实引发幼儿的体现欲望，这也非常切合幼儿的年事特点和学习特点。
新《纲领》也指出：教学活动的构造要注意幼儿的历程体验，这是唤起幼儿主体意识的焦点，是引导幼儿积极的情绪态度和学会学习的要害。
而时间对幼儿来说比力抽象，他们脑海中时间的观点是含糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做几多事？办事磨蹭、浪费时间的征象到处可见。
因此这次科学活动《一分钟》应从幼儿的“体验”为主，让他们通过亲身视察、操纵、比力、发明和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事变，从而爱惜一分一秒，形成开端的时间观点，为即将到来的小学生活打好基础。
二、说目的活动目的是教学活动的出发点和归宿，对活动起导向作用，凭据年事特点及现实环境，设计了三个目的：1、知道一分钟的是非和代价，开端树马上间观点，明白爱惜时间，办事不磨蹭。
2、实验在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
3、学习制定时间设计，并能按设计实行。
目的重点：正确掌握一分钟的观点和时长。
目的难点：知道抓紧时间，开端了解应公道的利用时间。
为了有用的突破重点和难点，我接纳了肯定的方法，如：让幼儿视察、体验、比力等探索，在活动中发明题目，建构积极有用的师幼互动，新《纲领》指出：老师应成为学习活动的支持者、互助者、引导者，活动应力图形成“互助探究式”的师幼互动。
因此，老师不但要与孩子同等的到场，更应具备对幼儿科学教育活动的视察、研究和引导的技能，同时适应幼儿的创造性、头脑性，接纳相应的相宜的教法和学法。
三、说教学准备为了更好的办事于本次的活动目的和完成活动内容，我做了如下准备：1、实物大钟：让幼儿直观了解一分钟的时间观点。
《一分钟》说课稿(15篇)
《一分钟》说课稿(15篇)《一分钟》说课稿1一、说教材：我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容通俗易懂。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路的焦急和不停叹息，是深刻的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密。
由于学生小，时间观念不强，对于珍惜时间缺乏感性认识。
__刚好可以促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间，科学利用时间。
基于对教材的理解，本节课我上第一课时把教学目标定为：1、认识“钟、零”等9个字，读准字音。
2、会写“欠、元”等8个字。
3、读通课文，知道时间重要。
二、说教学重难点：本课教学重点是识字、写字。
教学难点是写字。
三、说教法：这节课我运用了讲授法、谈话法、讨论法、指导法。
四、说学法：自主学习法、交流合作学习法。
五、说教学流程：（一）、激发兴趣，游戏导入课题《一分钟》。
（二）、初读课文，认读生字。
1、按要求自由读文。
2、检查汇报读文情况。
（读句子、认读生字生词）（三）、再读课文，初步感知课文内容。
1、带问题读文：题目“一分钟”在课文中指的是什么？2、回答第一个问题后，引出为什么迟到20分钟的学习，引导学生填空回答，从而知道一分钟的重要。
（四）、指导书写生字。
1、出示生字让学生读、说，适当的词语说说话。
2、让学生观察字形。
3、老师范写“欠、包、迟”。
4、学生书写，教师巡视知道。
（五）、作业。
写字。
六、教学反思：本节课我用了一个小游戏导入课文，稍稍抓住了一点学生的注意力。
注重了二年级识字特点，在读文中识字，并通过多种形式检查认读。
教学生每读一次__都要带着目的，通过自读__感知课文内容。
让学生学会交流，是带着人任务的，不是乱说。
对于写字指导要严格要求，让学生养成正确书写习惯。
并且在课堂中教育学生一定要做会倾听的孩子，最后达到会说的目的。
可是这节课上完，我自己觉得不太满意。
在课堂上没太能显出学生的主体地位，回答问题的面不广，老师的主导变成了向学生灌输知识。
人教部编版一年级下册语文同步说课稿-16.《一分钟》
人教部编版一年级下册语文同步说课稿-16.《一分钟》一、教材内容分析《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个人在一分钟内做了什么事情。
通过简洁生动的描述，引导学生了解时间的概念，培养他们的时间观念和时间管理能力。
二、教学目标1.知识目标：了解时间的概念，掌握生词“一分钟”。
2.能力目标：培养学生的观察能力和记忆能力。
3.情感目标：培养学生珍惜时间的意识，懂得利用时间学习和生活。
三、教学重点与难点•重点：理解课文内容，掌握生词“一分钟”。
•难点：引导学生理解时间的概念，巩固并运用课文内容。
四、教学过程第一步：热身启动（5分钟）通过简短的时间游戏，让学生体会时间的快慢，引导他们思考“一分钟”能做什么事情。
第二步：学习与讨论（15分钟）1.朗读课文《一分钟》，帮助学生理解课文内容。
2.讨论课文中描述的事情在生活中需要多长时间完成，引导学生思考时间的概念。
第三步：拓展延伸（15分钟）1.让学生围绕“一分钟”写一段小短文，展示他们对时间的理解。
2.小组讨论，分享各自的写作，互相欣赏。
第四步：总结复习（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性，鼓励学生在日常生活中合理利用时间。
五、板书设计•课文标题：《一分钟》•生词：一分钟•时间的概念：时间快慢六、课后作业1.背诵课文《一分钟》。
2.写一篇作文，描述自己在一分钟内做了什么事情。
3.用自己的话总结：珍惜时间，合理利用时间。
本节课旨在引导学生理解时间的概念，培养他们珍惜时间的意识，帮助他们养成良好的时间管理习惯。
希望学生们通过本节课的学习，能够更好地掌握时间，提高自己的学习和生活效率。
二年级上册第七课一分钟说课稿
二年级上册第七课《一分钟》第一课时教学说课稿《一分钟》是人教版语文二年级上册的第7课。
课文以小学生喜爱的游戏形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。
我的教学设计是以老师和同学们一起做游戏感悟一分钟的长短开始进入教学，先引导学生从文中找出要学的生字，这个环节的设计是在检查学生预习的基础上，培养学生良好的学习习惯，做到字不离词，词不离句。
由于平时的训练学生能很快的找出生字。
再对生字进行多种形式的拼读，在拼读的基础上引导学生说说识记生字的方法，对识字方法进行归类，学生能说出自己喜欢的识字方法。
再去掉拼音读一读。
有部分学生在拼读时直接给生字组上了词，有个学生对“零”组词“闹零”当时自己却没有听出错误，没有及时纠正，造成后面又有两个同学组词为“闹零”，这也是本节课最疏忽的一点。
之后的再读课文以“找一找文中有哪两个表示时间的词”为导线引出三个重点句子，同时也引出一分钟与20分钟之间的关系，也就是多睡一分钟却迟到了20分钟。
第一个句子主要引导学生读出元元贪睡和对一分钟无所谓的样子，第二个和第三个句子表示元元的两次叹息为朗读的重点，但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。
因此教学中我以出示插图的形式让学生先观察图抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待引出它错过绿灯、错过汽车的焦急和后悔，引导学生设身处地的想象当时元元的心情，以便体会朗读。
在教学中，对多睡一分钟这个句子的朗读和体会上时间过长，以至对后面两个句子的朗读读得不够，学生体会的也不够深刻，整体时间有些前松后紧。
幼儿园大班《一分钟》说课稿
幼儿园大班《一分钟》说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《一分钟》，绘本讲述了一个关于时间的故事。
故事中的小熊因为不愿意等待一分钟，而错过了和朋友们一起玩的机会。
通过这个故事，让孩子们理解一分钟的长短，学会等待和珍惜时间。
二、教学目标1. 让孩子们理解一分钟的长短，认识到时间的宝贵。
2. 培养孩子们学会等待，不急躁，珍惜时间。
3. 提高孩子们的语言表达能力，增进同伴间的交流。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解一分钟的长短，学会等待和珍惜时间。
难点：培养孩子们的语言表达能力和交流能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《一分钟》，钟表模型，计时器。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 情境导入：教师出示钟表模型，引导孩子们观察一分钟的变化。
2. 绘本讲解：教师讲述《一分钟》的故事，提问孩子们一分钟能做些什么。
3. 讨论交流：让孩子们分享自己在一分钟内能做些什么，引导孩子们认识到时间的宝贵。
4. 实践环节：孩子们分组进行计时活动，如折纸、穿衣服等，体验一分钟的长短。
6. 作业设计：请孩子们画出自己在一分钟内能做的事物，并写上原因。
六、板书设计一分钟的重要性七、作业设计1. 画出自己在一分钟内能做的事物。
答案：如折纸、穿衣服、画画等。
2. 写上自己为什么觉得这些事情能在一分钟内完成。
答案：因为这些事情是我平时经常做的，我已经掌握了技巧，所以可以在一分钟内完成。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 绘本《一分钟》的选取：本节课选用的大班绘本《一分钟》是一个非常适合孩子们理解时间概念的故事。
故事中，小熊因为不愿意等待一分钟，错过了和朋友们一起玩的机会。
这个故事贴近孩子们的生活，能让他们在情境中感受到一分钟的长短，理解时间的价值。
2. 教学内容的拓展：在教学过程中，教师不仅要讲解绘本故事，还要引导孩子们讨论一分钟内能做些什么，例如：折纸、穿衣服、画画等。
通过这些实践活动的分享，让孩子们认识到一分钟的长短，以及时间的重要性。
2024《一分钟》说课稿范文
2024《一分钟》说课稿范文《-比例尺》是人教版小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容。
它是在学生已经学习了比以及比例有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且比例尺在生产生活中有着广泛的应用。
根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，本节课的三点教学目标是：理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用；在比例尺的相互转换中，培养学生归纳、概括的能力；在比例尺的运用中，让学生体会数学与生活的联系。
教学重点是：理解比例尺的意义，能根据比例尺求图上距离或实际距离。
难点是：会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
为了让学生感受数学、经历数学、体验数学，本节课采用的教法是课前预习法和引导探究法，学法是自主学习法和合作交流法。
在教学过程中，采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
教学过程分为以下几个环节：1、谈话引入，导入新课。
通过给学生一个脑筋急转弯让他们思考地图的缩小过程，引出比例尺的概念和意义。
2、检验课前自学成果。
让学生以小组合作的形式讨论课前预习成果，解决问题一和问题二。
对于问题三，进行有效引导和讨论，引出比例尺中的注意事项。
3、探究新知，突破难点。
首先介绍数值比例尺的意义，通过让学生填空总结出比例尺的表达方式。
然后介绍线段比例尺及精密比例尺，让学生通过观察理解并展示自己的表达方式。
同时加入实际生活中的例子，让学生明确比例尺可以是前项或后项1的形式。
4、实际运用。
让学生看例题1，进行自我审题并尝试将线段比例尺转化为数值比例尺。
在学生解题过程中关注学困生的问题解决，并以学生出现的错误为重要的教学生成，进行评价、调整和修改。
5、多重训练，巩固运用。
设置基础练习、实际应用和实践操作的练习，以巩固基础知识和挑战不同层次的学生。
6、全课总结。
让学生总结今天所学的知识点，进行评价和补充。
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《一分钟》说课稿
一、说教材今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文正是一篇十分优秀的文章。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读
课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
二、说设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。
大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。
关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。
让学生想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。
3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。
让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。
三、说教学流程
一、质疑，导入新课
1、同学们，看老师这儿：1 =20，你觉得这个算式正确吗？
2、板书课题《一分钟》，学生齐读课题
二、初读课文，整体感知，学习生字
1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍
2、课件出示“我会认”中的生字，学生再次拼读
3、去拼音读一读
4、交流识记生字的方法
5、做猜字游戏
三、再读课文，感悟时间的宝贵
1、课件范读课文，边听边思考：课文讲了一件什么事？
2、元元听到零声后，开始是怎样想的？大家找出来读一读
3、事情的结果呢？指名读李老师的话
可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了20分钟”，可读出不同的语气
元元迟到了半节课，你能想象一下元元是怎样走进教室的吗？这时他的心情怎样呢？（后悔）
4、师：元元明明才多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？找一找这20分钟是怎么来的
四、小结
在元元身上你受到了什么启发？
五、拓展延伸
1、将课文内容演一演
2、摘抄惜时的名言警句。