美术营养早餐教案
一年级美术上册《营养早餐》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我首先向学生们展示一幅丰盛的早餐图片，引发他们对早餐的回忆和讨论。我会提出问题：“同学们，你们平时喜欢吃什么样的早餐？为什么？”通过这个问题，让学生们分享自己的早餐喜好，并引导他们思考早餐对身体健康的重要性。接着，我会告诉学生们，今天的课程将围绕“营养早餐”这个主题展开，我们一起探索如何用美术的方式来表达美味的早餐。
2.色彩：讲解色彩的搭配原理，如何使用对比色、互补色等，使画面更加丰富和生动。
3.构图：介绍构图的技巧，如前景、中景、背景的安排，以及如何利用留白来增强画面效果。
（三）学生小组讨论
在学生掌握了基本知识后，我会组织他们进行小组讨论。每个小组选择一种早餐食物作为绘画主题，小组成员共同讨论如何运用所学知识来表现这种食物。讨论内容包括：
1.选择哪种线条和色彩来表达食物的特点？
2.如何构图才能使画面既美观又具有食欲？
3.在绘画过程中，如何分工合作，使作品更加完整？
（四）总结归纳
小组讨论结束后，我会邀请各小组分享他们的讨论成果，并进行总结归纳。针对每组的表现，我会给予积极的评价和建设性的建议，强调合作的重要性，并指出在创作中应注意的细节问题。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《营养早餐》的学习中，我将创设一个生动、真实的早餐场景。在教学伊始，通过展示各种早餐食物的图片，让学生在视觉上感受到早餐的丰富多样性。同时，引导学生分享自己喜爱的早餐，让他们在轻松愉快的氛围中产生共鸣，激发学习兴趣。在此基础上，以生活化的语言介绍早餐食物的营养价值，使学生在情景体验中自然地接纳新知识。
美术营养早餐教案
美术营养早餐教案【篇一：《营养早餐》说课稿】《营养早餐》说课稿一、说教材（1）教材的地位、内容与作用《营养早餐》是湖南美术出版社小学第一册第14课的内容，属于“设计?应用”学习领域。
本课的主要内容是通过引导学生回忆早餐、欣赏早餐图片、通过观察、辨识早餐食物特征，让学生能将食物进行组合和设计并表现出来，了解不同类别食物的作用并享受搭配营养早餐的乐趣。
学习内容贴近生活，容易激发学生的学习热情。
本课安排在这里的目的是通过本课的学习，学生能够养成吃早餐的好习惯，并且能够建立起亲近生活、热爱生活的美好情感，是一节集欣赏性、设计性、创造性于一体的美术课。
（2）教学目标依据新课标的要求和学生的实际情况我，我确定本课的教学目标是以下。
1，知识与技能：了解简单早餐图形，体会自己搭配营养早餐的乐趣。
2，过程与方法：通过认知和提炼食物形象特征，提高造型能力和培养设计意识。
3，情感态度与价值感：了解早餐的重要性，养成吃早餐的好习惯，并建立热爱生活的情感。
（3）教学重难点教学重点：学生能掌握早餐图形的绘画技巧，提高设计的能力。
教学难点：食物轮廓和内部细节的描画。
二、说学情对于一年级的小朋友，是从学前班到小学的转折点，他们好动好玩好热闹，天真烂漫。
他们已经具备了一定的生活感知，能认识一点简单的物和形，但思维活动离不开具体事物的支持，因此教学需要实物或是直观的图片来增强学生的感性认识。
在言语方面，他们能用简短的语言大胆的表述自己的感受，我们可以运用提问和启发的方式对孩子进行创造性思维能力的培养。
在教学中要尽量创造一个轻松融洽的气氛，孩子将自然的就没有了对美术课的畏惧感，从而激发他们对美术课的喜爱。
三、说教法科学合理的教学方法能使教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
根据本课的特点，我为了突出重点、突破难点，遵循“教为主导，学为主体”和“充分发挥学上个性”的教学理念，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是讲授法、示范教学法、启发教学法。
教案模板小学美术营养早餐
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识目标：了解营养早餐的基本概念，认识到早餐对身体健康的重要性。
2. 能力目标：通过观察和绘画，提高学生的观察能力和造型能力，学会运用简单的图形设计知识。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、关注健康的态度，养成良好的生活习惯。
教学重点：1. 让学生了解营养早餐的基本概念和重要性。
2. 通过绘画活动，培养学生运用图形设计知识的能力。
教学难点：1. 引导学生将早餐中的食物特征进行组合和设计，表现出富有创意的营养早餐画面。
教学准备：1. 教师准备：早餐图片、教材、多媒体课件、绘画工具。
2. 学生准备：收集有关营养早餐的图片或资料。
教学过程：一、导入1. 教师出示早餐图片，引导学生观察并提问：“大家看到了什么？这些都是我们每天都要吃的食物，它们对我们的身体健康有什么作用呢？”2. 学生回答后，教师总结：早餐是人体一天中非常重要的一餐，合理的早餐可以提供足够的能量，帮助我们健康成长。
二、新授1. 教师讲解营养早餐的概念和重要性，让学生了解早餐中的食物种类和营养搭配。
2. 教师展示教材中的早餐图片，引导学生观察并分析图片中的食物特征。
3. 教师示范如何运用简单的图形设计知识，将早餐中的食物特征进行组合和设计。
三、练习1. 学生根据教师讲解的内容，收集有关营养早餐的图片或资料。
2. 学生运用所学知识，将收集到的早餐图片进行创意设计，绘制一幅富有创意的营养早餐画面。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调营养早餐对身体健康的重要性。
2. 学生分享自己的收获，谈谈如何养成良好的早餐习惯。
教学反思：1. 本节课通过观察、绘画等教学活动，让学生了解了营养早餐的基本概念和重要性，提高了学生的观察能力和造型能力。
2. 在教学过程中，教师应注意引导学生关注生活中的细节，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
美术教案营养早餐
美术教案营养早餐【篇一：美术教案营养早餐】教材分析：本课以早餐为题材，引导学生欣赏学习。
早餐是人一天最重要的一餐，只有早餐摄取了足够的能量人才能在一整天保持一个较好的状态，尤其是碳水化合物的摄取，他能最快的转化为能量被人体利用，尤其是学生，快速转化成为atp后能被大脑利用。
教学目标：1、知识目标：学生了解什么是有营养的早餐和用餐的最好时间。
了解饮食文化，将记忆中的食品用泥工方法表现出来。
2、技能目标：学会一些简单营养早餐的制作方法；培养学生与他人合作交流的能力；提高学生综合实践的能力。
3、情感目标：培养学生爱惜粮食的品德，从小养成良好的生活行为习惯。
教学重点：了解我国饮食文化，学习观察、记忆生活基本方法，模仿制作完成一组“早餐”作品。
教学难点：表现方法及身边的工具的运用（用铅笔尺子等造型）。
教学过程：一、组织教学。
1、检查用具与组织教学。
2、课前暖手操（包饺子）同学们，饺子香吗？二、导入新课。
1、图片导入启发谈话，引入新课。
2、营养早餐我会说：同学们，今天你早饭吃了吗？你都吃了什么？（学生交流早餐情况）3、营养早餐我知道。
教师提问：那你们知道什么样的早餐是营养早餐呢？我们来找找营养专家老师来给我们介绍一下。
请看健康饮食金字塔。
4、教师出示健康饮食金字塔挂图。
每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。
5、吃的最多的应该是什么？6、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？7、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）三、课堂评价。
1、组织学生参观欣赏，并说说为啥喜欢吃这份早餐。
(做个吃的动作表示对成品的鼓励)2、同学间互相评述。
四、课堂小结。
同学们这节课你们学会了做营养早餐。
希望以后你们要按时吃好早餐，注意营养，祝你们身体健康，学习天天向上！【篇二：美术教案营养早餐】您的位置： > > > 教案集锦美术--《营养早餐》--罗顺时间:2016-03-28 15:38 来源:湖南师范大学附属小学点击:课时安排:1课时一、教学目标：1、让学生能设计简洁的早餐图形，享受搭配营养早餐的乐趣2、认知和提炼食物形象特征，提高造型能力和培养设计意识3、了解早餐的重要性，养成吃早餐的好习惯二、教学重点：了解不同类别食物的作用及外形特征，享受食物搭配的乐趣三、教学难点：学生能将食物特征进行组合并表现出来四、教学准备：ppt，各种早餐食物卡片，健康饮食金字塔，空白早餐搭配表，作业展示架五、教学过程：（一）导入师：小朋友们，今天呀我们将进行一场小小营养师的选拔比赛，只有收集到老师颁发的小小营养师奖章的同学才能通过今天考验，成为我们的小小营养师。
一年级上册美术教案-第十四课 营养早餐 ︳湘美版
一年级上册美术教案-第十四课营养早餐 | 湘美版一、教学目标1.了解营养早餐的概念，了解健康饮食的重要性；2.培养学生绘制人物形象、食物造型的能力；3.培养学生观察与表现能力，强化其实践操作能力，通过自我创作提高对美的感知。
二、教学重难点1.重点：学生能够独立绘制出人物形象、食物造型；2.难点：要求学生采用多种手法表现复杂的场景。
三、教学准备1.老师准备黑板、粉笔、彩笔、图画、PPT等教具及相关资料；2.学生准备画笔、画纸等绘画素材。
四、教学过程1.导入(5分钟)引导学生谈论健康饮食，了解什么是营养早餐？它对孩子的身体健康有何作用？以及有哪些食物属于营养早餐。
2.讲授(10分钟)通过图画或PPT展示，讲解营养早餐的概念、作用和食物组成，同时介绍一些做营养早餐的方法。
3.操作实践(40分钟)（1）任务1：绘制“我和我的早餐”画作并呈现要求：学生用自己的方式画出我和我的早餐的场景，包括自己和饮食，运用色彩、线条、比例等手法，表达出一个丰富和生动的画面。
（2）任务2：小组合作-绘制我的自制早餐画作步骤：①将班级分为若干个小组，每个小组成员协作完成一幅画作。
②规定每个小组所绘制的画面必须表达出自制早餐的过程，并包含人物形象和食物造型。
③鼓励小组之间进行创意和交流，积极参与课堂讨论。
4.分享展示(5分钟)请学生向全班展示自己的个人画作和小组合作画作，分享交流创作心得和体验。
五、课堂作业1.以我和我的早餐为话题，写一篇短文，总结孩子们应该如何保持健康饮食习惯；2.继续完成小组合作的画作制作，集中讨论和提高作品质量。
六、教学反思本课的画作创作任务非常重要，学生们通过亲身体验，真正领悟了营养早餐的概念和重要性。
同时，通过小组合作的方式，有感情地参与到创作中，使得学生体验到了美的感知。
但是在教学过程中，发现学生绘画技巧较差，需要在后续课堂上加强绘画技巧的讲解和技巧培训。
一年级上美术教案营养早餐湘教版
一、教学目标1. 让学生了解早餐的重要性，培养学生健康饮食的意识。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生运用湘教版美术教材中的绘画技巧，创作出富有创意的营养早餐作品。
二、教学内容1. 湘教版美术教材第一册第4课《营养早餐》。
2. 学习绘画技巧：线条、色彩、构图等。
三、教学重点1. 让学生掌握绘画技巧，能够独立创作出富有创意的营养早餐作品。
2. 培养学生观察生活中的美好事物，关注健康饮食。
四、教学难点1. 运用绘画技巧表现早餐的丰富多样性和营养价值。
2. 引导学生如何将早餐与生活相结合，提高审美情趣。
五、教学准备1. 准备湘教版美术教材第一册第4课《营养早餐》的相关内容。
2. 准备绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 准备一些关于早餐的图片素材，以便学生观察和参考。
教案剩余部分（六、教学过程，七、课堂小结，八、作业布置，九、教学反思，十、拓展活动）需要您提供更多信息，例如学生的年龄、教学时间等，以便我为您编写更详细的教学过程和教学反思等内容。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示各种美味的早餐图片，激发学生的兴趣，引导学生关注早餐的重要性。
2. 讲解教材：讲解湘教版美术教材第一册第4课《营养早餐》的相关内容，让学生了解早餐的营养价值。
3. 示范绘画：教师示范如何运用线条、色彩、构图等绘画技巧创作营养早餐作品，讲解绘画要点。
4. 学生创作：学生根据教材内容和教师示范，运用绘画技巧创作自己的营养早餐作品。
5. 作品展示：学生将作品展示在黑板上，大家共同欣赏、评价，教师给予鼓励性评价。
七、课堂小结1. 总结本节课学生所学内容，强调早餐的重要性。
2. 表扬学生在绘画过程中的努力和创意，鼓励他们在生活中关注健康饮食。
八、作业布置1. 让学生回家后，与家人一起设计一份营养早餐菜单，并尝试制作。
2. 拍摄制作过程和成品照片，下节课分享给同学和老师。
九、教学反思1. 教师要关注学生在绘画过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画技巧。
营养早餐美术教案
营养早餐美术教案教案标题：营养早餐美术教案教学目标：1. 了解什么是营养早餐以及其重要性。
2. 能够识别不同种类的食物，并了解它们对身体的好处。
3. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
4. 通过绘画和手工制作，激发学生对营养早餐的兴趣。
教学准备：1. 图片或实物展示不同种类的营养早餐食物。
2. 画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作所需材料。
3. 电脑、投影仪或黑板等展示教学素材。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍营养早餐的概念，并解释为什么它对我们的身体健康很重要。
2. 展示不同种类的营养早餐食物的图片或实物，并让学生讨论它们的特点和好处。
知识讲解：3. 通过图片或实物，向学生介绍一些常见的营养早餐食物，如谷物、水果、蔬菜、奶制品等，并解释它们对身体的益处。
4. 引导学生了解不同食物所含的营养成分，如碳水化合物、蛋白质、维生素等。
艺术创作：5. 鼓励学生选择一个他们喜欢的营养早餐食物，并用绘画的方式将其表达出来。
他们可以使用颜料、画笔等进行绘画创作。
6. 学生完成绘画后，可以将其贴在画纸上，制作成一个营养早餐食物的拼贴画。
展示和讨论：7. 学生展示他们的艺术作品，并分享他们选择的食物以及它们对身体的益处。
8. 引导学生讨论不同食物的营养成分和搭配原则，以及如何制定一个营养丰富的早餐计划。
总结：9. 强调营养早餐的重要性，并鼓励学生在日常生活中选择健康的食物。
10. 提醒学生可以通过艺术表达来传递有关营养早餐的信息，并鼓励他们继续发展他们的创造力和艺术技巧。
拓展活动：- 邀请一位营养师或厨师来班级进行讲座，进一步加深学生对营养早餐的理解。
- 组织学生参观当地的农贸市场或超市，让他们亲自选购营养早餐所需食材，并进行相关的调研和报告。
评估方式：- 观察学生在绘画和手工制作过程中的参与程度和创造力。
- 评估学生在展示和讨论环节中对营养早餐的理解和表达能力。
教案撰写的重点是教学目标的明确和教学步骤的合理安排。
美术 《营养早餐》教案1
《营养早餐》教案教学目标：了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。
教学准备：空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章等。
教学重点：学会绘画常见早餐。
教学难点：描画食物的轮廓。
教学重点：描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐。
教学过程：一、我最喜欢吃。
1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？二、营养宝塔。
1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？2、教师出示健康饮食金字塔挂图。
每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。
3、吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）三、我的营养早餐食谱。
1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。
2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？3、将纸折成三折，使它看起来像菜单。
把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。
4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。
5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。
6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。
四、展示我的食谱1、展示优秀的食谱表。
2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。
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美术营养早餐教案【篇一：《营养早餐》说课稿】《营养早餐》说课稿一、说教材（1）教材的地位、内容与作用《营养早餐》是湖南美术出版社小学第一册第14课的内容，属于“设计?应用”学习领域。
本课的主要内容是通过引导学生回忆早餐、欣赏早餐图片、通过观察、辨识早餐食物特征，让学生能将食物进行组合和设计并表现出来，了解不同类别食物的作用并享受搭配营养早餐的乐趣。
学习内容贴近生活，容易激发学生的学习热情。
本课安排在这里的目的是通过本课的学习，学生能够养成吃早餐的好习惯，并且能够建立起亲近生活、热爱生活的美好情感，是一节集欣赏性、设计性、创造性于一体的美术课。
（2）教学目标依据新课标的要求和学生的实际情况我，我确定本课的教学目标是以下。
1，知识与技能：了解简单早餐图形，体会自己搭配营养早餐的乐趣。
2，过程与方法：通过认知和提炼食物形象特征，提高造型能力和培养设计意识。
3，情感态度与价值感：了解早餐的重要性，养成吃早餐的好习惯，并建立热爱生活的情感。
（3）教学重难点教学重点：学生能掌握早餐图形的绘画技巧，提高设计的能力。
教学难点：食物轮廓和内部细节的描画。
二、说学情对于一年级的小朋友，是从学前班到小学的转折点，他们好动好玩好热闹，天真烂漫。
他们已经具备了一定的生活感知，能认识一点简单的物和形，但思维活动离不开具体事物的支持，因此教学需要实物或是直观的图片来增强学生的感性认识。
在言语方面，他们能用简短的语言大胆的表述自己的感受，我们可以运用提问和启发的方式对孩子进行创造性思维能力的培养。
在教学中要尽量创造一个轻松融洽的气氛，孩子将自然的就没有了对美术课的畏惧感，从而激发他们对美术课的喜爱。
三、说教法科学合理的教学方法能使教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
根据本课的特点，我为了突出重点、突破难点，遵循“教为主导，学为主体”和“充分发挥学上个性”的教学理念，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是讲授法、示范教学法、启发教学法。
讲授法可以系统的传授相关的知识，充分的发挥教师的主导作用。
针对本节课来说，在欣赏大量的早餐图片的时候或是技法小提示的时候，教师此时的讲授就显得特别重要；示范教学法可以使学生极快的掌握绘画技巧，提高学生的绘画水平，教学才会更直观更生动。
就比如在上这节课时，学生在自主完成任务“一天早餐搭配表”之前我会用ppt先播放步骤图，用多媒体做示范，结合讲授法重点的强调每一步应该怎样画，这样学生才会明白应该怎样而不会感觉不敢动笔了。
启发教学法就是要让学生能够主动去开动脑筋，培养他们的思维能力。
还是以这节课为例，为了突破本课食物轮廓描画的难点，我就是运用启发性教学方法，通过三个简单的小游戏，分别是“猜一猜”、“想一想”、“辨一辨”，让学生自己一步步思考，一点点的突破难点。
四、说学法一般来说，教法和学法是不能分割的。
教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共处于教学过程之中。
所以在前面所说的教法的基础上，我在学法指导上采用欣赏法、观察法和操作法，充分的调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习。
首先通过多媒体课件欣赏大量的早餐图片，然后让学生通过观察抓住各类食物的特点，最后通过操作法培养学生自己动手的绘画能力。
只有欣赏观察而没有实践的过程，那学生根本也掌握不住每堂课的要点，教学也达不到目标。
只有多种学法综合使用，才能充分的调动学生们的学习兴趣，也才能真正的培养了学生们的动手能力，使他们能够更好的享受到成功的乐趣。
教法与学法之间有着错综复杂的关系。
“学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
”即教和学都会使人发现自己的不足，因而我们必须不断学习，终生学习。
在分析完教材、学情、教法和学法之后，我将对最关键的教学程序环节进行说明。
五、说教学程序在设计《营养早餐》时，我是按“激趣导入——欣赏分析——游戏解难——自主表现——展示交流——拓展延伸”的程序来设计的。
（1）兴趣是最好的老师，所以首先我设计了激趣导入。
首先是问问学生他们今天吃了哪些早餐，最喜欢吃的是什么早餐，最喜欢的早餐是什么。
学生讲述完了之后我再讲述早餐的重要性，然后揭示主题《营养早餐》。
（2）欣赏分析1，欣赏分类早餐的图片，了解不同类别早餐的不同作用、外形和色彩。
主食——是人类能量的主要来源。
液体食物——补充人体的水分。
肉、鱼、蛋类——富含蛋白质，让小朋友长得更高。
蔬果——富含丰富维生素2，启发学生观察食物的形状、色彩。
设问：能试着说说它的形状和颜色吗？特别的地方在哪里？3，小结：造型有圆形、椭圆形、方形等，还有一些特殊形状。
颜色分布上主食多为白色、米色等。
设计意图：通过欣赏与观察，使学生自主的感受早餐食物的丰富，从而激发他们想自己绘画早餐食物的兴趣，为后面设计一日早餐搭配表做好铺垫。
（3）游戏解难1，游戏一：“猜一猜”，根据不同食物的不同外形猜食物和根据不同食物内部细节特征猜食物。
从这个游戏中就能得到一个画法小提示，即要仔细观察物体的外形和内部细节。
2，游戏二：“想一想”，出示圆形、长方形，让学生想象把它们变成各种食物。
从这个游戏中也能得到一个画法小提示，即根据一个形状，可以想象成不同的食物。
3，游戏三：“辨一辨”，比较两盘不同的白菜，哪盘白菜特征更明显和比较两个面包的颜色哪个更接近实物。
从这个游戏中也能得到一个画法小提示，即在绘画食物的时候要画出完整的外形和选择.涂上合适的颜色。
设计意图：引导学生观察是本课的首要任务，小学生的心理和生理条件决定了他们观察目的的不明确性和随意性，缺乏整体意识。
为了激发学生的观察兴趣，所以我选择了游戏的方式，将不同的观察方法融入进去。
（4)教师示范用ppt先播放步骤图，用多媒体做示范，结合讲授法重点的强调每一步应该怎样画，让学生明白绘画的过程。
设计意图：通过教师的示范能帮助学生掌握绘画的方法、步骤和原理。
教师的示范也能充分的展示教师的才华，令学生更有兴趣深入学习争取跟老师一样。
（5）自主表现1，学生作业：制作一张自己喜欢的一天早餐搭配表，看看是否营养又健康。
2，老师巡回指导（播放背景音乐）设计意图：学生只有通过课堂的练习才能掌握住本堂课的内容，教师也主要是通过查看学生的完成情况来判断学生是否吸收了本节课的知识。
（6）展示交流1，将优秀的作品贴在事前准备好的早餐搭配表格上。
2，说说你最喜欢哪种搭配，为什么。
3，教师总结设计意图：通过展示评价可以让学生对比优秀作业和一般作业的差别，提高自己的审美眼力和判断水平。
最后通过教师的总结，让学生再一次回顾本节课所学的内容。
（7）拓展延伸最后通过几张学生不吃早餐而导致了几种危害的图片来再一次强调早餐的重要性，让学生养成吃早餐的好习惯。
设计意图：巧妙地渗透健康教育，使美术与生活教育、人文学科综合在一起，最大限度地获得综合的、跨学科的知识。
六、说板书设计板书的内容不是把所有内容全部写在黑板上，而是要随着课堂教学的深入逐步完成。
比如在进行三个小游戏后得到的画法小提示时，可以将重点字和绘画小技巧板书在黑板上，让学生更好的理解画法小提示。
七、说课综述以上是我对《营养早餐》这节教材的认识和对教学过程的设计。
对课堂的设计我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，有计划培养学生的创造能力为指导思想。
并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣。
总之一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂交给学生，教学效果一定会事半功倍。
【篇二：2015年11月美术组优秀教案】《营养早餐》教学设计太谷明星小学郭翠萍内容：湘教版一年级上册第14课目标：1.了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。
2.认知和提炼食物形象特征，提高造型能力和培养设计意识。
3.了解早餐的重要性，养成吃早餐的好习惯。
重难点：描画食物的轮廓。
描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐。
教学准备：空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章等。
导学过程：一、我最喜欢吃1．我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？2．学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？二、营养宝塔1．小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？2．教师出示健康饮食金字塔挂图。
每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。
3．吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）4．可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）5．比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）6．吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）三、我的营养早餐食谱1．看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。
2．我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？3．将纸折成三折，使它看起来象菜单。
把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。
4．在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。
5．选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。
经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。
6．我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。
四、展示我的食谱1．展示优秀的食谱表。
2．学生评选最健康食谱表、最美食谱表。
板书设计：营养早餐最多的是：米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯（实物贴画）这些粮食做的食品可以让我们有力气《民间玩具》教学设计王丽芳湘教版下册第十课目标：1.知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。
2.过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。
3.情感态度与价值观：参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。
重难点：用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。
在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。
课前准备：教师：收集民间玩具实物，课件。
学生：收集自己喜欢的民间玩具。
带油画棒、彩笔等涂色工具。
导学过程：一、导入：实物导入，激情引趣。
老师把民间玩具装在一个纸箱里，让学生猜猜。
师：猜猜？老师给大家带来什么好玩的了！（调侃的语气）1、欣赏民间玩具实物“猴子爬树”你见过这种玩具吗？仔细观察是用什么材料制作成的？猜猜怎么玩？谁能给他起个有趣的名字呢？2、欣赏民间玩具实物布老虎猜猜还有什么好玩的？哦！漂亮吗？你喜欢这个玩具吗？为什么喜欢它呢？这件玩具是用什么材料制作的？你能说说它的色彩吗？3、欣赏民间玩具实物拨浪鼓你玩过这件玩具吗？怎么玩呢?谁愿意上台来演示？再看看它是什么颜色的有什么花纹?你还见过什么颜色和不同花纹的？同学们你们知道这些玩具是怎么做出来的吗？师小结：这些玩具都是民间玩具，是劳动人民手工制作的，专供儿童玩耍的器具，它们丰富多彩，质朴可爱。