美术教学论总汇
美术教育学复习题(提示：由于知识点多而且杂，所以根据字体的不同可以分开复习!) 1、美术教育的涵义，美术教育的分类？P18含义：以往的美术教育主要指绘画、雕塑、工艺和建筑四大门类的知识和技法的学习。
现代的美术教育也被称为“造型艺术教育”、“视觉艺术教育”、“视觉文化艺术教育”等。
美术教育的分类：一、从目标取向及教学层面划分的美术教育的类型：1、非艺匠养成的古代美育；2、技术导向的艺匠养成教育；3、实用导向的造型美术教育；4、近代中小学普通美术教育；二、从场所划分的美术教育的类型：1、学校美术教育；2、社会美术教育；3、家庭美术教育；4、其他场所中的美术教育；2、儿童美术能力的发展分哪几个阶段？第一阶段：涂鸦期（三岁以前）；第二阶段：象征期（3—4岁）；第三阶段：意象期（5—9岁）；第四阶段：写实期（10—15岁）；3、美术学习中智力开发的内容有哪些？1、培养观察能力；2、培养记忆能力；3、培养思维能力4、美术教学资源有哪些？一、校内课程资源：1、图书馆资料资源；展示美术作品的场所。
二、校外课程资源：1、公共文化设施；2、当地文物资源及自然环境资源；三、信息化资源：1、信息获取；2、信息交流；四、教师资源：1、校内美术教师资源；2、共享美术教师资源；3、社会上既有美术专业水平且有教学经验的人员的聘请。
5、美术教材包含有哪些？教科书教材、图书教材、视听教材、现实教材、电子教材。
6、妨碍美术创造力发展的因素有哪些？1、胆怯心理；2、缺乏自信；3兴趣狭窄；4、缺乏独立性；5、注入式教育；6、死记硬背；7、教法不灵活；7、美术学习活动形态与学习方式有哪些？美术学习活动形态可以分为：班级学习、小组学习和个别学习等形态。
美术学习方式 :问题解决学习；范例学习；发现学习；自主学习；合作学习；探究学习；思维的类型与学习形态8、高中美术教学内容包括哪四个方面？1、美术鉴赏；2、绘画·雕塑；3、设计·工艺；4、书法·篆刻；9、美术的教学过程概述，美术教学过程的基本阶段？美术的教学过程概述：是指教师的“教”和学生的“学”相结合、相统一的过程，即教师指导学生进行学习并掌握一定的知识和技能，获得身心的发展，形成一定的思想品德的活动过程。
美术教学过程的基本阶段：1、感知阶段；2、理解阶段；3、巩固阶段；4、运用阶段；10、美术教学原则，美术教学方法？原则：1、审美教育与德育相结合；2、感性入手与理性指导；3、形象直观性与抽象概括性相结合；4、传授美术知识，技能技巧与发展能力相结合；教学方法：一、以语言传递信息的方法：1、讲授法；2、谈话法；3、讨论法；4、读书指导法；二、以直接感知为主的方法：1、演示法；2、参观法；3、比较法；三、以实际训练为主的方法：练习法；四、以欣赏为主的方法：欣赏法；五、以引导为主的方法：发现法；观察法；11、义务教育美术课程的价值和总目标是什么？价值：1、陶冶学生情操，提高审美能力；2、引导学生参与文化的传承与交流；3、发展学生的感知能力和形象思维能力；4、形成学生的创新精神和技术意识；5、促进学生的个性形成和全面发展。
总目标：学生以个人或集体合作的方式参与各类美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方式与方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习生活中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
12、高中美术课程的价值和总目标是什么？“以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用观察、想像、直觉和多种思维形式以及美术的方法进行艺术创造活动；学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。
”13、美术教学过程的价值和总目标是什么？14、美术教学工作的基本环节有哪些？教师备课要做好哪些工作？一、基本环节：1、备课；A、专研分析教材；B、了解和掌握学生及班级情况；C、组织安排教材，选择教学用具和确定教学方法；D、编写教学工作计划；2、上课；A、目的明确；B内容正确，C方法恰当，D结构紧凑，E辅导全面，F气氛活跃。
3、作业的布置与指导；4、课堂教学评价：A方向性原则；B科学性原则；C全面性原则；D可行性与可测性原则；二、备课工作：把握备课原则：1、教学目的的决定性原则（明确教学目的）；2、教学内容的规定性原则（依据教材内容）；3、教学对象的可接受原则（迎合教学对象）；4、教学方法的适应性原则（适当的教学方法）；5、教学活动的教育性原则（强化育人思想）；6、教学效果的预见性原则（预见教学效果）。
15、上好一节课应做到哪几点？第一，积极备课，寻找激发兴趣的切入点。
第二，认真授课，营造宽松的学习环境。
第三，语言表达清晰，板书工整，课堂的通行证。
第四，充满热爱之情，注入不竭的动力。
16、美术教师应该具备哪些专业素养？P301页第一，人格素质。
即具备品德高尚、积极进取的人格素质以及为人师表、乐于奉献的职业素质。
第二，美术教学能力。
其中包括以下几个方面：对现代教育理念与美术教育理念有比较深刻的认识。
对美术学科有比较深刻的认识。
具有广阔的视野和丰富的想象力。
具有教学科研的能力。
第三，交流合作能力。
17.美术教案的内容有哪些？P122美术教案通常包括：课题、适用学段、课的类型、设计思路、教学资源、学习目标、核心目标、教学进程、教学评价、教学拓展和教学反思等内容18.在美术教学中运用了计算机辅助教学技术有哪些优势？P132计算机辅助教学有以下优势：首先，教师可以把最新最好的资料轻易复制到自己的文件里，或对已有的资料进行变形、粘贴、修补。
其次，利用计算机进行创作教学时，由于计算机操作灵活多样，可塑性强，有时还会出现意想不到的效果，容易激发学生的兴趣。
再则，利用计算机进行美术欣赏教学也很灵活便利，并能增加教学容量，提高教学效率。
19.什么是美术教材、包括哪几种形式？P139美术教材从广义上讲是美术课程内容的各种形式的载体，是教师在指导学生进行美术学习中所利用的一切素材和手段。
从狭义上讲是根据美术课程或教学大纲提出的教育目标和课程内容而选择与组织的教学材料，一般以教科书形式出现。
形式：教科书教材、图书教材、视听教材、现实教材、电子教材。
20.美术教学内容按学生学习活动方式分为哪四个领域？P148页九年义务教育分哪几个阶段？四个领域：“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”。
阶段：包括小学阶段，初中阶段。
21.造型表现领域的教学内容的方法是什么？P151页第一学段（1—2年级）尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
第二学段（3—4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力与创造愿望。
第三学段（5—6年级）运用形、色、肌理和空间等美术语言。
一描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想，发现美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
第四学段（7—9年级）有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑的形式，探索不同的创作方法，发现具有个性的表现能力，传递自己的构思和情感。
22.设计应用领域的教学内容及方法是什么？P153页第一学段（1—2年级）尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
第二学段（3—4年级）学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
第三学段（5—6年级）第四学段（7—9年级）了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
23.欣赏评述领域的教学内容及方法是什么？P155页第一学段（1—2年级）观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆的表达自己的感受。
第二学段（3—4年级）观赏自然和各类美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
第三学段（5—6年级）欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
第四学段（7—9年级）多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解主要美术流派，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进简短评述。
24、综合探索领域的教学内容及方法是什么？P157页第一学段（1—2年级）采用造型游戏的方式，也可以采用以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
第二学段（3—4年级）采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
第三学段（5—6年级）结合小学其他学科的知识、技能，结合学校和社区的活动，进行策划、创作、表演与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。
第四学段（7—9年级结合初中其他学科的知识、技能，用多种美术媒材、方法和形式进行记录、规划、创作、表演与展示；了解美术与其他学科之间的联系；了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。
25.普通高中教学内容分哪五个系列？P166到P176页1、美术鉴赏；2、绘画·雕塑；3、设计·工艺；4、书法·篆刻；5、现代媒体艺术；15.高中美术教学设计的原则？P1631、高中美术教学活动大致可分为美术鉴赏与美术创作两大类型。
2、高中美术教学活动可以采用大单元的方式，设计融创作与鉴赏为一体的教学活动。
3、高中美术教学活动可以借用一般教学模式。
27.美术教育研究的范围和原则，美术研究的基本方法有哪些？P250范围：第一，回顾美术教育的历史，探明美术教育的开端与发展过程的特征与规律，吸取经验和教训，为现在或未来的美术教育的发展方向提供参照的依据。
第二，分析美术教育的现状，归纳其特征，探究内在与外在的原因，及时发现问题，并针对问题提出解决方案，以改进和完善美术教育的现状，促进美术教育的发展。
美术教学论复习
美术教学论复习美术教育学复习题1、美术教育的涵义，美术教育的分类？P18含义：以往的美术教育主要指绘画、雕塑、工艺和建筑四大门类的知识和技法的学习。
现代的美术教育也被称为“造型艺术教育”、“视觉艺术教育”、“视觉文化艺术教育”等。
美术教育的分类：一、从目标取向及教学层面划分的美术教育的类型：1、非艺匠养成的古代美育；2、技术导向的艺匠养成教育；3、实用导向的造型美术教育；4、近代中小学普通美术教育；二、从场所划分的美术教育的类型：1、学校美术教育；2、社会美术教育；3、家庭美术教育；4、其他场所中的美术教育；2、儿童美术能力的发展分哪几个阶段？第一阶段：涂鸦期（三岁以前）；第二阶段：象征期（3—4岁）；第三阶段：意象期（5—9岁）；第四阶段：写实期（10—15岁）；3、美术学习中智力开发的内容有哪些？1、培养观察能力；2、培养记忆能力；3、培养思维能力4、美术教学资源有哪些？一、校内课程资源：1、图书馆资料资源；展示美术作品的场所。
二、校外课程资源：1、公共文化设施；2、当地文物资源及自然环境资源；三、信息化资源：1、信息获取；2、信息交流；四、教师资源：1、校内美术教师资源；2、共享美术教师资源；3、社会上既有美术专业水平且有教学经验的人员的聘请。
5、美术教材包含有哪些？教科书教材、图书教材、视听教材、现实教材、电子教材。
6、妨碍美术创造力发展的因素有哪些？1、胆怯心理；2、缺乏自信；3兴趣狭窄；4、缺乏独立性；5、注入式教育；6、死记硬背；7、教法不灵活；7、美术学习活动形态与学习方式有哪些？美术学习活动形态可以分为：班级学习、小组学习和个别学习等形态。
美术学习方式:问题解决学习；范例学习；发现学习；自主学习；合作学习；探究学习；思维的类型与学习形态8、高中美术教学内容包括哪四个方面？1、美术鉴赏；2、绘画·雕塑；3、设计·工艺；4、书法·篆刻；9、美术的教学过程概述，美术教学过程的基本阶段？美术的教学过程概述：是指教师的“教”和学生的“学”相结合、相统一的过程，即教师指导学生进行学习并掌握一定的知识和技能，获得身心的发展，形成一定的思想品德的活动过程。
美术教学论
美术教学论美术教学是培养学生审美意识、观察力、创造力和表达能力的重要途径之一。
在美术教学中，教师需要通过巧妙的设计和灵活的教学方法，引导学生发现美，感受美，创造美。
本文将从美术教学的目标、内容、方法和评价等方面进行论述，旨在探讨如何使美术教学更加有效和有意义。
一、美术教学的目标美术教学的目标是培养学生的审美情趣和创造能力。
通过美术教学，学生可以发展自己的思维能力、观察力、表达能力和想象力，培养他们的艺术修养和审美能力。
美术教学还有助于培养学生的感知力和欣赏力，提高他们对艺术作品的理解和欣赏水平。
二、美术教学的内容美术教学的内容包括绘画、雕塑、摄影、设计等多个方面。
在绘画方面，学生可以学习素描、水彩、油画等不同的绘画技法和表现形式。
在雕塑方面，学生可以通过塑像、拓片等方式进行创作。
摄影是近年来越来越受到关注的艺术形式，通过摄影，学生可以发现身边的美，记录生活的点滴。
设计是应用美术的一种形式，学生可以通过设计活动来培养自己的创造力和实践能力。
三、美术教学的方法美术教学的方法应注重培养学生的观察力和表达能力。
在教学过程中，教师可以通过示范、讲解和练习等方式来引导学生掌握基本的绘画技法和表现方法。
同时，教师还可以通过观察和分析艺术作品，引导学生欣赏和理解艺术。
在教学中，教师要注重培养学生的创造能力，鼓励他们勇于表达自己的想法和感受，培养他们的独立思考和创新精神。
四、美术教学的评价美术教学的评价是对学生学习成果的反馈和总结。
评价应注重学生的实际表现和创造能力，避免片面追求技法的正确与否。
评价可以通过作品展览、评比和口头评价等方式进行，以激励学生继续努力和提高。
五、结语美术教学是培养学生综合素质的重要途径之一。
通过美术教学，学生可以发展自己的审美情趣和创造能力，提高他们的观察力、表达能力和想象力。
教师在美术教学中应注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励他们勇于表达自己的想法和感受。
同时，教师还要注重培养学生的创造能力，激发他们的创新精神和独立思考能力。
美术教学论[推荐五篇]
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美术教学论[推荐五篇]第一篇：美术教学论1、奠定现在教学法的先驱者是：夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐和福禄培尔。
2、1632年，捷克教育学家夸美纽斯的《大教学论》一书的问世标志着教学论的诞生。
3、夸美纽斯：他是理论化、系统化教学论的创立者。
他指出：教学的出发点应该是感觉的世界，而不是教师或书本。
4、卢梭激烈地抨击了封建教育对人性的摧残之后，发表《爱弥儿》，提出了“自然教育思想”。
他所说的“自然”是指人类的本性，他主张开展顺应人类本性的教学活动。
5、裴斯泰洛齐继承了卢梭提出的“回归自然”的教育思想，提出了“教育心理化”的原理。
他的“教育心理化”理论中有两方面的主要内容：（1）根据儿童的发展特点来制定教学方法；（2）教学方法的中心部分是感觉过程。
6、幼儿园的创始人福禄培尔提出重视儿童的学习，同时考虑到儿童的智力和感情方面发展的教学方法。
其教育理论以德国古典哲学和早期进化思想为主要根据，以裴斯泰洛齐的教育主张为教育思想的主要渊源。
7、赫尔巴特——科学教育学奠基人“五阶段教学法”：(1)预备；(2)提示；(3)比较；(4)总结；(5)应用。
教学论成熟的标志；1806年，赫尔巴特出版了《普通教育学》一书。
教育三中心：教师、书本、课堂。
“四阶段教学法”：(1)明了；(2)联系；(3)系统；(4)方法。
8、在西方，最早的课堂可以追溯到公元前7世纪的古希腊。
如斯巴达城邦课程围绕军事教育而设（五项竞技类：赛跑、跳跃摔跤、掷铁饼、投标枪）。
9、雅典教育主要是民主政治和商品贸易，“七艺”包括文法、修辞、辩证法和算数、几何、天文、音乐。
10、中国《礼记》提出“六艺”教育：礼（仪式、行为），乐（音乐、舞蹈），射（弓术），御（马术），书（书法），数（算术）。
教育内容包括德、行、艺、仪。
11、公元178年，创办了中国也是世界上最早的专门文艺大学——鸿都门学，这是一所专门研习辞赋、小说。
绘画、书法的学校。
12、战国时期的《学记》被认为是世界上最早的教学论专著。
美术教学论
美术教学论导言：美术教学是培养学生审美情趣、创造力和艺术修养的重要途径之一。
通过系统的美术教学，可以提高学生的艺术素养，培养他们的审美能力和创造力。
本文将围绕美术教学的重要性、教学方法和教学内容展开论述。
一、美术教学的重要性美术教学对学生的发展具有重要影响。
首先，美术教学可以培养学生的审美情趣。
通过接触和欣赏艺术作品，学生可以提升对美的感知能力，培养对艺术的热爱和追求。
其次，美术教学可以激发学生的创造力。
在美术教学中，学生可以通过绘画、雕塑等艺术形式表达自己的想法和感受，培养创造力和想象力。
此外，美术教学还可以促进学生的综合发展。
美术教学注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，对学生的认知、情感和社会交往能力都有积极影响。
二、美术教学的方法为了有效地进行美术教学，教师可以采用多种教学方法。
首先，教师可以采用示范教学法。
通过教师的示范，学生可以更清楚地了解绘画或雕塑的技巧和方法，提高学习效果。
其次，教师可以采用启发式教学法。
在美术教学中，教师可以通过提问和引导，激发学生的思考和创造力，培养他们的艺术感知和表达能力。
此外，教师还可以采用情景教学法。
通过创设逼真的情境，让学生身临其境地感受艺术作品，提升他们对艺术的理解和欣赏能力。
三、美术教学的内容美术教学的内容涵盖广泛。
首先，美术教学应注重基本技法的培养。
学生需要掌握绘画、雕塑、水彩等基本技法，才能更好地表现自己的想法和感受。
其次，美术教学应注重艺术知识的传授。
学生需要了解各个时期的艺术流派、艺术家及其作品，才能提升自己的艺术修养。
此外，美术教学还应注重创作实践。
学生可以通过绘画、雕塑等形式进行创作实践，培养自己的创造力和表达能力。
最后，美术教学还应注重艺术欣赏。
学生需要欣赏各种艺术作品，培养对艺术的鉴赏能力和审美情趣。
结语：美术教学在学生的全面发展中起着重要作用。
通过系统的美术教学，可以培养学生的审美情趣、创造力和艺术修养。
教师可以通过示范教学、启发式教学和情景教学等多种方法，提高美术教学的效果。
中小学美术教学论复习资料
复习资料：1、《标准》根据美术学习活动方式分成四个学习领域：“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”2、信息传播要达到最佳的效果必须有几个条件：第一，所传播的信息对接受者而言是有用的；第二，所传播的信息应该是接受这所能理解的；第三，接受者对信息的传播者的人格品质感兴趣或不反感，对信息感兴趣；第四，信息传播过程较少被干扰，信息清晰、准确。
3、课堂中，信息主要是通过如下媒介传播：声音——口语、音乐、音响；文字——书写文字；静态图像——照片、图画；动态图像——电影、电视、动漫；肢体——动作；面部表情——眼神、面部肌肉动作；多媒体——图像、视频和音频的作用。
4、传播媒介承载的基本意图：发出指令——指导和要求学生完成一系列的学习行为；传播知识——获得知识，形成可以进一步生发的知识结构；传授技能——获得完成特定行为的方法、程序和处理材料的技术和能力；传达情感——形成喜爱、厌恶等的情感与态度；传递价值观——形成好与坏、有用与无用等价值态度。
5、教案有一些基本的要素，它通常包括：课题；年级；授课人；教学目标；教学重点和难点；教学准备；教学过程；课后反思。
6、教案的形式教案形式可以大体分为两类，一类是纯文字式，一类是表格式。
7、教学目标一般可以分为：认知领域目标；（对于美术的专业知识点，美术史、美术鉴赏等掌握。
）情感领域目标；（对美术作品所引申出来的积极的、正面的情感或是消极的、负面的情感的感受。
）技能领域目标。
（对于美术学科不同专业的技能掌握。
）8、为了与当前的美术课程标准保持一致，我们也可以分成如下目标维度：知识与技能目标。
在一节课或一个单元教学活动中，学生需要学习哪些知识与技能？学习到什么程度？过程与方法目标。
在一节课或一个单元教学活动中，学生需要体验什么样的学习过程？学习何种方法？情感、态度与价值观。
在一节课或一个单元教学活动中，学生需要形成或逐渐形成什么样的情感、态度与价值观？9、什么是教学重点和难点？它们与教学目标是什么关系？（1）教学重点：一次教学活动中师生的主要精力和实践投放的位置，是学生应该主要理解和掌握的内容，从而使得教学活动内容具有了主次关系，避免平均使用力气。
高二美术课件美术教学论
第15章 美术常识和欣赏教学
提炼教材的知识结构
美术常识教学
• 知识结构是指教材中知 识之间的逻辑关系 • 制定结构图表目的是为 了更清楚地的认识课本
美术欣赏教学
• 定义与左边相同 • 要更整体地分析教材的 知识结构、教学目标和 教材中各作品的内在联
第15章 美术常识和欣赏教学
美术语言三个层次示意图
即“造型要素”和“组织原理”，这是美术得以存在的物质基 础，美术的其他种类价值依附于这一物质基础才能体现。
语言形态 （字词）
语义信息 （主题内容）
语言总传递着特定“语义”。美术语言所传递的语义信息往 往被称之为主题或内容，而且美术作品的主题或内容总与 其外在语言形式相统一。
第15章 美术常识和欣赏教学
组成美术语言的两个部分
美术元素是构成美术作品或塑造美术形象最基本的 形式成分。点、线、面（形状）、形体、色彩 （明暗、色调）、机理（材质）等。
美 术 语 言
美术元素
美术 组织原理
组织原理是美术元素在相互联系并构成新的美术形式 时应具备的美的形式规律。比例、节奏、动势、对称、 均衡、单纯齐一、变化与统一、对比与调和等；重复、 近似、渐变、发射、特异、对比、密集等。
力和美术创作能力。
（3）逐渐学会分析、评价美术作品的美术概念、术语及其方法， 学习描述、分析及诠释不同的美术作品。
（4）懂得美术可以通过不同的形态，表达不同文化背景的美术家
或设计师的不同思想、感受；理解不同的美术作品对人类社会、 文化及实用的意义和贡献。
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第15章 美术常识和欣赏教学
美术教学论
一、名词解释1、范例学习：范例学习是指精选教学内容，从一系列的教材中选出基本的、本质的具体事例作为范例，引导学生进行深入学习的方法。
2、美术教育：以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和技能，发展和传播美术文化；以美术为媒介，通过美术教学，培养学生的道德情操和审美能力，发展智力和创造力，获取一般教育学意义的功效。
3、OBAE教学思想：即以学科为基础的美术教育，包括美术学、美术史、美术批评、美术创作为基础内容的美术教育。
4、实验研究：实验研究是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件来人为地变革美术教育的研究对象，从而验证假设，探讨美术教育现象的因果关系的一种研究方法。
5、教学计划：是组织教学过程安排教学任务的主要依据，是顺利进行教学的保障，包括学期计划和课时计划。
6、合作学习：所谓“合作学习”是针对在某种教学条件下学习的组织而言的，相对的是“个体学习”。
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
7、美术课程标准：是美术课程的纲领性文件，他对美术课程的教学目标、教学内容、课时、要求、要点、教材等诸多问题都做出了明确规定，美术课程的教学必须以课程标准为准则。
8、包豪斯教育体系：包豪斯是一所造型专业学校，从1919年建校到1933年毕校，历经14年，前后共三个阶段，第一个阶段是魏玛时期，第二阶段是德绍时期，第三个阶段是柏林时期。
包豪斯最重要的贡献在于把现代美术诸流派的基本原理编成体系，促使了视觉语言以及造型语法的产生，形成了20世纪人类共同的视觉国际语言。
9、说课：说课是在备课的基础上，在规定的时间内，对自己将要上的课或以上过的课阐述自己的教学设想及理论依据。
10、教学过程：教学过程主要是一种学生在教师指导下的特殊认识过程，其主要表现为学生在教师指导下游牧的有计划的接受教师传授的人类社会长期积累起来的美术文化知识和技能技巧，并将知识技能和发展能力统一起来。
11、美术教材：美术教材从广义上讲是美术课程内容的各种形式的载体，是指教师在指导学生进行美术学习中利用的一切素材和手段。
美术教育学论
绪论1 填空提出“以美育代宗教”观点的教育家是（蔡元培）《美术教学论》是研究（教与学活动的现象与规律）的一门学科。
2简答题《中国美术教材教法》的研究对象主要包括那几个方面即《美术教学论》的研究对象主要包括那几个方面？（美术教学论的研究对象是美术教学系统，这个系统包括美术教学的基本目的、基本原则、教学大纲、教材内容、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价、教师素质等各个方面；换言之，美术教材教法的研究对象是美术教学过程中教与学活动的想象与规律。
）3名词解释@ 1美术取向的美术教育：也称专业美术教育，其重点是美术本身即其美术的本位出发，以教育为手段发展和延续，美术教育促进美术文化的发展，换句话说是借助于一定的教育方式和手段横向和纵向的传播美术知识和技能。
@ 2 教育取向的美术教育：也称普通美术教育，其重点在教育，即从教育价值的角度看待美术教育，以美术作为教育的媒介追求一般教育学教育的一般功效。
第一章中学美术教学目的一填空1针对美术教育提出“美术可以辅以道德”观点的人是（鲁迅）2美术“双基”是指（美术基础知识）和（基本技能）二简答1美术教学目的的双层次结构具体包括哪些内容？美术教学目的的双层次结构即美术教学的一般目的与美术教学的具体目的，一般目的包括智育目的、德育目的、美育目的美术教学的具体目的，包括“双基”水平、美术心理素质、美术鉴赏能力提高与发展→→图示美术教学的一般目的{智育德育美育美术教学具体目的{双基{基础知识，基本技能{提高美术心理素质{提高美术鉴赏能力四简述美术教学目的的基本构成一、从时限分析，中学美术教学目的是一个多极系列↘它的基本构成要素是：中学美术教学目的-{初中阶段的目的，高中阶段的目的}-年级目的-学期目的-单元目的-课题目的-课时目的。
二从组合要素分析，中学美术教学目的是一个双层次结构即美术教学一般目的与美术教学的具体目的美术教学一般目的{智育，德育，美育}美术教学具体目的{双基，提高美术心理素质，提高美术鉴赏能力} ☆第二章中学美术教学的基本原则一简述美术教学中直观性教学的作用？1有利于学生从直觉感知升华到本质认识2 能迅速获得较明确的概念3 有利于提高观察力、发展形象思维，帮助理解记忆，增强学生的兴趣。
美术教学论第二章第三节
幼儿美术学习心理与教学特点、绘 画发展的阶段及美术作品的特征
• • • • 一、幼儿绘画的发展阶段 二、幼儿美术作品的特征 三、幼儿美术学习心理 四、幼儿美术教学特点
幼儿绘画的发展阶段
• 涂鸦期（1.5-3岁） • 符号期 （3-9岁） • 词的符号期（3-5岁）
幼儿美术作品的特征
幼儿美术学习心理
• 初中阶段是一个生理上和心理上都迅速发 展、成熟的时期。然而，却使他们的美术 作品失去了天真的幻想、纯朴的造型、绚 丽的色彩、大胆的表现力，而变得理智、 冷静、拘谨、呆板。因“画不像”而产生 的“焦虑”情绪是初中生学习美术的最大 障碍。
• 更重要的是，初中生的兴趣广泛，精力旺 盛，思维活跃，理解力、设计能力、动手 制作能力都随年龄的增长而不断提高。在 美术教学中增加版画、雕塑、设计、工艺 以及美术常识、美术欣赏等初中生感兴趣 的教学内容，他们在这些课业的学习中， 比较容易取得较好的学习结果，能扬长避 短，激发起学习美术的积极性。
小学生绘画的发展阶段
• 符号期（3-9岁） • 句的符号期（5-7岁） • 陈述的符号期（7-9岁） • 关于儿童绘画的若干问题 • 写实期 • 陈述的写实期（9-11岁、3-5年级） • 分化的写实期（11-13岁、5-7年级）
小学生美术作品的特征
小学生美术学习心理
• • • • 1、小学生生理发展特点 2、小学生认知发展特点 3、小学生个性品质特点 4、小学生美术发展特点
初中生美术教学特点
• 1、制作性 2、知识性 3、创造性 4、个性化 • 5、动机作用
• 针对青春期转型的初中生，美术教师要注 意：不断充实自己的文化知识和美术素养； 掌握多种教学策略与方法，满足教与学的 需要；利用现代信息技术，增强教学的趣 味性；结合各学科知识，促进学生的创造 性思维能力。
美术教学论专题讲座PPT课件
教材应具有启发性和创新性，引 导学生自主思考和创新实践。
美术教学的评价与反馈
评价应注重过程和结果，关注 学生的参与度、作品质量和学 习进步。
评价方式应多样化，包括教师 评价、学生互评和自我评价等。
反馈应及时、具体和有针对性， 帮助学生发现问题、改进不足 和提高学习效果。
美术教学的创新与改革
有效组织课堂
运用现代教育技术
掌握现代教育技术，如多媒体课件制 作、数字艺术创作等，提高教学效果 和学生的学习兴趣。
能够有效地组织课堂，管理学生，保 持课堂秩序，创造良好的学习氛围。
美术教师的科研能力
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关注学术前沿
了解国内外美术教育的最 新动态和学术前沿题研究
美术教学方法包括直观教学法、实践教学法、情境教学法和探究教学法等，应 根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，以达到最佳的教学效果。
美术教学的历史与发展
美术教学的历史
美术教学的发展历程可以追溯到古代，随着人类文明的发展 ，美术教学的理念、内容和形式也不断演变。在各个历史时 期，美术教学都发挥了重要的作用，为人类文明的发展做出 了贡献。
过数字艺术教育，学生可以学习数字绘画、3D建模等技能，培养创新
思维和创造力。
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虚拟现实与增强现实技术
虚拟现实和增强现实技术的应用为美术教学提供了新的教学方式。通过
这些技术，学生可以在虚拟环境中体验艺术的魅力，增强对艺术的理解
和感知。
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在线教育平台
随着互联网技术的发展，越来越多的美术教学资源通过网络平台进行分
创新教学方式，如采用项目式、探究式等教学方法，激发学生学习兴趣和创造力。 改革教学内容，关注时代发展和艺术潮流，将新理念、新技法和新材料融入教学中。