六年级英语下册第三单元教案
Unit 3 Where did you go?Period 1 Let’s learn Listen, answer and write P25Learning aims(学习目标):1.能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping,hurt, hurt my foot and went fishing.2.能听说认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park.What did you do there? I rode a bike.3.会唱歌曲《Tell me about your holiday》Important &difficult points(重难点):1.学习五个短语，注意ride, go,hurt的过去式。
2.学生能用句型进行简单的对话。
导学探究Step 1.预习温故1.Show the pictures and Go over the phrases of Unit2.S1:watched TV S2: I wathched TV S3: I wathced TV last weekend.同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.2.Free talk. --- What did you do last weekend?--- I watched TV./ ...Step 2. 新课内容展示1. 教学短语(1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读)Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组)(2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend.同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing.（3）T:What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping …(学生多操练)2. T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park.师生互答。
3. Play the tape of Let’s learn.学生跟读，然后分角色朗读对话。
Step 3.合作交流：1.Play a game. 叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。
2.学生灵活运用本课时词组，自由编对话。
3.Fnish Listen, answer and write. 齐读这些句子。
（选上）4.学唱歌曲《Tell me about your holiday》.Step4、达标检测二．问与答，连连看。
1. What size are your shoes? A. I wnet to the bookstore.2. Where did you go yesterday? B. I am 45 kg.3. How heavy are you? C. Size 7.4. What did you do last night? D. It was fine.5. How was you weekend? E. I watched TV.三．连一连，读一读。
1. 他上周六去钓鱼。
A. I hurt my foot last Tuesday.2. 我妈妈上周末去野营。
B. She rode a bike last Monday.3. 约翰昨天去骑马。
C. He went finshing last Saturday.4. 她上周一骑自行车。
D. My mum went camping last weekened.5. 我上周二伤了脚。
E. John rode a horse yesterday.四．写出下列动词的过去式。
go-- ride-- hurt -- watch -- clean--★学生小结：这节课我学到了。
Step5、布置当堂作业1.抄写并背诵四会短语2. 用本课时句型写一个对话。
板书设计：Unit 3 Where did you go?rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing.ride – rode go – went hurt -- hurtZhang Peng: Where did you go last Saturday?John: I went to a forest park.Zhang Peng: What did you go there?John: I rode a bike.Period 2 Let’s try Let’s talk P24Learning aims(学习目标):1.能听懂Let’s try并完成Tick and cross.2.能理解Let’s talk并能听说认读下列句子：What happend? Are you all right?I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did.3.能听说认读单词fell off, mule,could, till, Labour Day, TurpanImportant &difficult points(重难点):1. 听说认读句子：What happend? Are you all right? I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did.2. 理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.导学探究Step 1.预习温故1.复习Let’s learn.Eg: rode a horse. I rode a horse last weekend.2.Free talk. --Where did you go last Sunday/ Saturday? -- I went to a forest park.-- What did you do there? -- I rode a bike. / ...Step 2. 新课内容展示1.教读并理解重点单词和句型fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan What happend? Are you all right? I’m OK now. Wh ere did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did.I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.2.学生听录音，老师教读对话。
3.学生小组阅读对话并回答问题。
(1). What happened to John? (2). Where did John go over his holiday? (3). What did he do?4.学生讲解对话，教师补充答疑。
Step 3.合作交流：1.Role play. 学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。
2. Finish Let’s try.Step4、达标检测一．填一填，译一译,读一读。
1.r de a ho se ( )2.rode a b ke ( )3.w nt c mping ( )4.h t my f t ( )5.went f shing ( )6.till ( )7.fell off ( ) 二．情景选择1. 当你想问你的同学过去发生什么事情了，你可以这样问：（）A. What happened?B. What did you do?2. 当你想问你生病的爸爸现在还好吗，你可以这样问：（）A. Are you ill, dad?B. Are you OK, dad?3. 当你想用英语表达“我现在没事了。
”你可以这样说：（）A. I am OK now.B. I am bad now.4. 当你想问你的同学上周去北京了吗，你可以这样问：（）A. Did you go to Beijing last weekend?B. Do you go to Beijing?四．单项选择1. --- Where you go last Sunday? --- I went to the nature park.A. doB. didC. does2. It looks a mule. A. at B. of C. like3. --- Did you go to Beijing? --- No,A. we didn’tB. we didC. we do4. --- What did you do there? --- IA. go fishingB. goes fishingC. went fishing5. I took pictures food. A. at B. of C. in★学生小结：这节课我学到了。
Step5、布置当堂作业1. 熟读Let’s talk.2. 抄写教学目标中的句子。
板书设计：Unit 3 Where did you go?fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan---What happened?---I hurt my foot.---Are you all right?---I’m OK now.---Did you go to Turpan?---Yes, we did. / No, we didn’t.Period 3 Let’s learn Look and say P27Learning aims(学习目标):1.听说读写单词和词组：ate, took, bought, gift, took pictures.2.听说认读句子：How was your summer holiday? It was good. I went fishingevery weekend and took lots of pictures.Important &difficult points(重难点):1.听说读写单词和词组：ate, took, bought, gift, took pictures.2.掌握不规则动词的过去式。
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要讲述的是过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子，培养学生运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握一般过去时态的用法。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
2.能力目标：–学生能够在适当的情境中运用一般过去时态进行交际。
3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时态的构成和用法。
–一般过去时态的句子表达。
2.教学难点：–一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：–教材、教案、课件。
–与本节课相关的故事书、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：–预习本节课的内容。
–准备一本英语故事书，用于课堂上的阅读和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由对话，复习一下之前学过的一般现在时态。
–引导学生谈论一下他们平时喜欢做的事情，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师展示一张图片，图片上有一个学生在画画。
–教师问学生：“Where did he go?”，学生回答：“He went to draw pictures.”–教师引导学生注意到句子中的“went”和“drew”，解释一般过去时态的构成和用法。
六年级英语下册第三单元复习课教案
六年级英语下册第三单元复习课教案一、教学目标1.复习巩固第三单元的词汇和语法知识。
2.通过游戏和练习提高学生的听说读写能力。
二、教学重点1.复习并掌握第三单元的重要词汇。
2.复习并巩固使用一般现在时句子结构。
三、教学内容1.词汇复习–复习第三单元的重要词汇，包括动词、名词等。
–进行词汇游戏，帮助学生巩固记忆。
2.语法复习–复习一般现在时的用法和句子结构。
–提供一些练习题目，让学生练习构造一般现在时句子。
3.口语实践–提供一些口语练习题目，让学生进行口语实践。
–引导学生运用一般现在时谈论自己的日常活动。
4.阅读理解–提供一篇短文，让学生阅读并回答问题。
–提醒学生注意文章中的一般现在时句子。
四、教学准备1.教材：六年级英语下册教材第三单元单元复习部分。
2.打印好词汇卡片和练习题目。
3.准备口语练习题目和阅读理解题目。
4.准备黑板、粉笔和教学PPT。
五、教学步骤1.复习词汇–展示词汇卡片，让学生逐个朗读并猜测意思。
–分组进行词汇游戏，比赛哪个小组猜得多。
2.复习语法–展示一般现在时的用法和句子结构。
–让学生用基本动词构造一般现在时句子，并与同伴分享。
3.口语实践–提供一些口语练习题目，让学生两人一组进行对话练习。
–鼓励学生在对话中使用一般现在时句子。
4.阅读理解–分发短文给学生阅读，要求学生静读短文并回答问题。
–点名学生回答问题，并引导学生寻找短文中的一般现在时句子。
5.小结复习–与学生一起回顾本节课学到的知识点。
–鼓励学生互相提问并回答。
六、课堂作业1.完成课堂上未完成的练习题。
2.写一篇短文，介绍自己的日常活动，使用一般现在时句子。
七、教学反思本节课通过多种方式巩固了学生对第三单元的词汇和语法知识的掌握。
词汇游戏和口语实践的活动调动了学生的学习兴趣，提高了他们的积极性。
阅读理解的任务能够锻炼学生的阅读理解能力，并加深他们对一般现在时的理解。
整堂课上，学生参与度高，课堂气氛活跃。
需要注意的是，在讲解语法知识时，要结合具体的例子进行解释，让学生更好地理解和掌握。
人教pep英语六年级下册Unit3教案(全)3教案与反思
主备人：总第13课时满招损，谦受益。
《尚书》
原创不容易，【关注】，不迷路！
主备人：总第14课时
主备人：总第15课时
主备人：总第16课时
主备人：总第17课时
主备人：总第18课时
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
六年级下册英语第三单元教案
六年级下册英语第三单元教案教案标题：六年级下册英语第三单元教案教学目标：1. 听力目标：学生能够听懂、理解并正确模仿教师的口语表达。
2. 口语目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话和交流。
3. 阅读目标：学生能够阅读并理解课文中的主要内容，并能回答相关问题。
4. 写作目标：学生能够根据所学内容，完成一篇简短的日记或小作文。
教学重点：1. 学习并掌握本单元的词汇和句型。
2. 能够正确运用所学的词汇和句型进行对话和交流。
3. 能够理解并回答与课文内容相关的问题。
教学难点：1. 学会正确运用本单元的新词汇和句型进行口语表达。
2. 能够理解并回答与课文内容相关的问题。
教具准备：1. 教材：六年级下册英语教材第三单元。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 班级教学用具：黑板、彩色粉笔、教案等。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 通过展示图片或相关视频，引导学生进入新课的学习氛围。
2. 利用简单的问答方式，复习上一单元的内容，为引入新课做铺垫。
Step 2: 学习新课 (25分钟)1. 听力训练：播放录音，让学生跟读并模仿录音中的句子和对话。
2. 词汇学习：教师通过图片、单词卡片等方式呈现本单元的新词汇，并进行发音和意义的讲解。
3. 句型学习：引导学生理解和掌握本单元的重点句型，并进行相关的练习。
4. 阅读训练：教师朗读课文，学生跟读并理解课文的主要内容。
Step 3: 拓展练习 (15分钟)1. 听力练习：教师播放录音，学生根据所听到的内容选择正确的答案。
2. 口语练习：学生分组进行对话练习，运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
3. 阅读理解：教师出示相关问题，学生阅读课文并回答问题。
Step 4: 作业布置 (5分钟)1. 作业内容：要求学生完成课后习题，巩固所学的知识。
2. 作业要求：要求学生写一篇关于自己一天的日记或小作文，运用所学的句型和词汇。
Step 5: 课堂小结 (5分钟)1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在课后的复习重点。
人教PEP版英语六年级下册第三单元教案
人教PEP版英语六年级下册第三单元教案教学目标1.能够熟练使用“be going to”表示将要进行的动作。
2.能够掌握五个基本的日常动词短语。
3.能够自信地进行与“be going to”相关的日常对话。
教学重难点1.难点：学生能否正确使用“be going to”进行简单的对话。
2.重点：学生能够熟练掌握五个基本的日常动词短语。
教学准备1.活动图片准备。
2.活动材料准备。
教学过程Step 1：Warm-up（10分钟）在黑板上画一个洛杉矶的风景，问学生“Do you knowthis city? Where is it?”，让学生回答这是洛杉矶的风景图。
再问学生：“What do you think is going to happenin Los Angeles?”，让学生用“be going to”进行预测。
Step 2：Pre-learning（15分钟）1.教师领读并解释关键词汇：“be going to”和日常动词短语。
2.在黑板上列出五个日常动词短语：go to school,play basketball, watch TV, do homework, take ashower。
3.询问学生，他是否熟悉这些短语，并对其进行解释。
Step 3：Teaching（25分钟）1.教师拿取一张活动图片，并询问学生图片中人物正在做什么。
2.教师示范如何用“be going to”运用日常动词短语进行对话，例如：–Teacher: What’s he going to do?–Students: He’s going to take a shower.3.提供5张图片，每张图片包含一幅不同的日常活动场景。
教师把学生分成小组，让每组选择一张图片，人们在活动图片前进行对话。
4.鼓励学生在活动图片中将日常动词短语自由组合使用，并提醒他们谓语动词的变化方式。
Step 4：Practice（25分钟）1.为了让学生更好地掌握短语，教师现在让学生在小组中使用日常动词短语制作手抄报。
六年级英语下册第三单元的教案
六年级英语下册第三单元的教案教学目标1.掌握新词汇：desk, bookcase, sofa, picture, bear, plant, window, door, light。
2.学会描述家具所在的位置，如：The plant is behind the sofa. The bookcase is next to the door.3.运用英语描述和询问房间内物品的位置。
教学重点能够描述房间内物品的位置，如：The desk is in front of the window.教学难点如何运用英语准确地描述家具的位置关系。
教学内容及安排时间教学内容5分钟引入新语言环境：What’s in the classroom?10分钟学习新词汇：desk, bookcase, sofa, picture, bear, plant, window, door, light.15分钟运用词汇描述家具的位置：The desk is in front of the window. The bookcase is next to the door.10分钟练习描述家具位置：学生自己描述他们的房间里的物品的位置。
10分钟修改学生的口语表达：纠正学生的语发音错误和语法错误。
10分钟作业安排：作业是让学生在学校或家里找到几个家具，用英语来描述它们的位置。
教学内容详解引入新语言环境要引导学生了解环境，可以通过介绍学生所在的教室或教学楼，向学生提出一些问题，例如：What’s in the classroom? Is there a desk? Where is the bookcase?学习新词汇通过多媒体展示图片，播放语音录音，引导学生对新词汇进行跟读，学会如何发音和正确写作。
此外，还需要通过图片愉快地介绍物品的外观。
运用词汇描述家具的位置通过多媒体展示教室图片，并穿插其他环境图片，如：客厅，卧室等场景，让学生尝试自己描述物品的位置，如：The sofa is under the window. 等，先让学生跟读再让学生自己说。
2023年牛津译林版六年级英语下册unit3_A_healthy_diet单元教案
Unit 3 A healthy diet二次备课：一、单元教学目标1.能听懂、会说Food和Quantity类的话题。
2.能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3.能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4.能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
5.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
6.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
二、单元教学重点1. 能听懂、会说Food和Quantity类的话题。
2. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
5. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
三、单元教学难点1. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…2. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.3. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
4. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
四、单元课时第一课时：Story time第二课时：Grammar time and Fun time第三课时：Sound time &Culture time& Cartoon time第四课时：Checkout time and Ticking time第五课时：Reviews and check &补充习题第六课时：单元测试第七课时：评讲试卷五．教学准备卡片，多媒体（PPT），教学光盘The First Period二次备课：一、教学内容：Story time二、教学目标：1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
六年级下册英语教学设计-Unit3 What Will You Do This Summer Les
六年级下册英语教学设计-Unit3 What Will You Do This Summer Lesson 15 Jenny’s Summer Holiday 冀教版（三起）一、教学目标1.能够理解和运用词汇：summer holiday, visit, grandparents, go swimming, go camping, go hiking, go fishing。
2.能够通过阅读材料和回答问题，提高阅读理解能力并能够正确表述。
3.发扬合作精神，积极参与课堂活动。
二、教学重点1.了解词汇：summer holiday, visit, grandparents, go swimming, go camping, go hiking, go fishing 的意思及用法。
2.能够通过阅读材料正确理解、回答问题。
三、教学难点1.理解和掌握词汇：summer holiday, visit, grandparents, go swimming, go camping, go hiking, go fishing 的用法。
2.能够通过阅读材料正确理解、回答问题，并准确表达出来。
四、教学过程1. Warming-up通过学生关于假期的话题展开，如“How long is your summer holiday?”等等，来引入今天的学习内容。
2. Presentation1.通过英文单词卡片的形式，让学生猜测词汇含义，并帮忙讲解。
2.接着要求学生阅读教材文本，并进行浅谈。
例如“Jenny is very happy today. Why is she happy? Can you guess?”等等。
3. Practice1.教师通过问题提问的形式，检测学生对课文的理解程度以及增进学生对新学词汇的印象。
例如：What will Jenny do on her summer holiday? 根据教材内容，提问学生进行回答，以此来练习英文说话能力。
PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计一、教学目标知识与技能：1.掌握表示颜色的单词。
2.学习表达“穿”衣服的动词。
3.了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
情感态度与价值观：1.培养学生的团队合作意识。
2.让学生学会感恩生活，并感受到彼此之间的爱与关爱。
二、教学重点掌握表示颜色的单词，学习表达“穿”衣服的动词。
三、教学难点了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
四、教学内容1. 核心词汇：yellow, green, blue, black, white, yellow pants, blue shirt, green cap, black shoes, white socks, wear, clothes。
2. 重点句式：I’m wearing a green cap and black shoes.She is wearing a blue shirt and yellow pants.What color is your cap?What are you wearing today?五、教学方法采用任务式教学法，学生在团队合作的情境中完成任务，让学生在情景中理解单词和句型的含义并能够流利使用。
同时采用游戏、歌曲、口语交际等多种教学方式，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
六、教学流程Step 1：Warm-up开场播放Let's learn一课关于颜色的学习flash，学生跟读，复习颜色词汇。
Step 2：Presentation and practice1. Presentation（1）Teacher wears different clothes and ask students to make sentences in the form of "I'm wearing...". For example, teacher wears a red hat and green shoes, then teacher says "I'm wearing a red hat and green shoes", then ask students to repeat. And helps students to learn the phrase “I’m wearing...”。
六年级下册英语第三单元教案(一)
六年级下册英语第三单元教案(一)六年级下册英语第三单元教案教学目标1.让学生能够熟练掌握本单元的词汇和句型；2.培养学生的听、说、读、写的综合能力；3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
教学重点1.学习本单元的重点词汇和句型；2.听力和口语训练。
教学难点1.学会用所学的词汇和句型进行对话；2.提高学生的听力和口语表达能力。
教学准备1.教师：课件、教学录音；2.学生：课本、笔记本、笔。
教学过程一、复习导入1.复习上一节课所学的知识，包括相关词汇和句型；2.引入本单元话题，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1.呈现新课词汇和句型；2.解析词汇和句型的用法和意义；3.指导学生正确拼读和运用。
三、听力练习1.播放相关听力材料；2.学生跟读和理解听力材料；3.分组进行听力对话练习。
四、口语练习1.教师示范并引导学生进行对话练习；2.学生自由组合进行对话练习；3.学生之间进行小组对话比赛。
五、阅读和写作练习1.学生独立阅读课本相关文章；2.完成课后练习，包括填空和改错题；3.提醒学生注意书写规范和语法准确。
六、归纳总结1.学生回答问题，对本节课所学内容进行归纳总结；2.教师点评和补充相关知识。
七、作业布置1.布置课后作业，包括背诵课文和完成练习册相应练习；2.提醒学生按时完成作业并及时复习。
八、课堂小结1.总结本节课的重点和难点；2.鼓励学生对所学知识进行巩固和拓展。
教学反思本节课通过多种方式，如听力练习、口语训练、阅读和写作练习等，全面培养了学生的听、说、读、写的综合能力。
通过小组对话比赛和归纳总结环节，激发了学生的积极性和主动性。
在今后的教学中，还需注意提高学生的学习效果和兴趣，为学生提供更多的互动和实践机会。
六年级下册英语第三单元教案教学目标1.让学生能够熟练掌握本单元的词汇和句型；2.培养学生的听、说、读、写的综合能力；3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
教学重点1.学习本单元的重点词汇和句型；2.听力和口语训练。