健康教育和健康促进基本理论和技巧培训课件
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健康教育与健康促进含动画培训(2021)ppt
健康教育与健康促 进培训
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 引言 03 健康教育与健康促进概述 04 健康教育与健康促进的内容 05 健康教育与健康促进的培训方法
06 健康教育与健康促进的培训效果评估
单击添加章节标题
第一章
引言
第二章
培训背景
健康教育与健康促进的意义
培训的对象和方式
跟踪调查：对受 训者进行一段时 间的跟踪调查， 了解其在实践中 对培训内容的运 用情况及效果。
评估结果分析
评估结果：提高学员健康知 识水平，增强健康意识
培训效果评估方法：问卷调 查、访谈、观察等
培训效果影响因素：培训内 容、教学方法、学员背景等
改进建议：针对学员需求， 优化培训内容和方法
评估结果的应用
和工作效率
促进社会和谐： 通过健康教育 促进社会和谐， 减少社会矛盾
健康教育与健康促进的内容
第四章
健康教育的内容
定义与目标：解 释健康教育的概 念、目的和意义
内容与方法：介 绍健康教育的主 要内容、方法和 技巧
对象与需求：分 析不同人群的健 康教育需求和针 对性内容
评估与改进：评 估健康教育的效来自果，提出改进意 见和建议用
角色扮演：让 学员模拟健康 教育与健康促 进的场景，提 高实际操作能
力
小组讨论：鼓 励学员分享经 验和观点，促 进交流与合作
实地考察：组 织学员参观健 康教育与健康 促进的实践场 所，加深理解
互动式培训方法
小组讨论：分组讨 论，分享经验和见 解
角色扮演：通过扮 演不同角色，增强 理解和应用
案例分析：分析真 实案例，提高分析 和解决问题的能力
第五章
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 引言 03 健康教育与健康促进概述 04 健康教育与健康促进的内容 05 健康教育与健康促进的培训方法
06 健康教育与健康促进的培训效果评估
单击添加章节标题
第一章
引言
第二章
培训背景
健康教育与健康促进的意义
培训的对象和方式
跟踪调查：对受 训者进行一段时 间的跟踪调查， 了解其在实践中 对培训内容的运 用情况及效果。
评估结果分析
评估结果：提高学员健康知 识水平，增强健康意识
培训效果评估方法：问卷调 查、访谈、观察等
培训效果影响因素：培训内 容、教学方法、学员背景等
改进建议：针对学员需求， 优化培训内容和方法
评估结果的应用
和工作效率
促进社会和谐： 通过健康教育 促进社会和谐， 减少社会矛盾
健康教育与健康促进的内容
第四章
健康教育的内容
定义与目标：解 释健康教育的概 念、目的和意义
内容与方法：介 绍健康教育的主 要内容、方法和 技巧
对象与需求：分 析不同人群的健 康教育需求和针 对性内容
评估与改进：评 估健康教育的效来自果，提出改进意 见和建议用
角色扮演：让 学员模拟健康 教育与健康促 进的场景，提 高实际操作能
力
小组讨论：鼓 励学员分享经 验和观点，促 进交流与合作
实地考察：组 织学员参观健 康教育与健康 促进的实践场 所，加深理解
互动式培训方法
小组讨论：分组讨 论，分享经验和见 解
角色扮演：通过扮 演不同角色，增强 理解和应用
案例分析：分析真 实案例，提高分析 和解决问题的能力
第五章
医院健康教育与健康促进专题培训课件
医院健康教育与健康促进目的
提高医护人员尤其是院领导卫生观念的改变； 以疾病治疗为中心向以健康为中心转化，以个 体服务向群体服务转化； 促进医院结构及功能适应医学模式的转变而发 生深刻改革； 通过与病人、家属和共同采取一措施，提倡、 鼓励健康的行为，切实维护自己的健康。
医院健康教育与健康促进专题培训
医院健康教育与健康促进专题培训
长期以来，人们普遍认为健康就是身体健康，医院是 看病治病的地方，“健康人”与医院无关。
健康观念的转变：身体、精神和社会适应均处于 良好状态，包括身体健康、心理健康与社会健康三方 面内容
健康教育是各级各类医疗卫生机构、妇幼 保健机构的重要业务职能，在医院工作中显示 着越来越重要的作用。
行为——目标 健康教育追求的是使教育对象实现知 识、观念和行为改变的统一。其核心是提 倡有益健康的行为和生活方式。
医院健康教育与健康促进专题培训
健康促进概念
健康促进：是促使人们提高、维 护和改善他们自身健康的过程。
健康促进＝健康教育＋环境因素 健康促进＝健康教育＋行政手段
医院健康教育与健康促进专题培训
医院健康教育与健康促进专题培训
一、健康教育与健康促进概论 二、医院健康教育要求 三、健康促进中应注意事项
医院健康教育与健康促进专题培训
健康教育与 健康促进概论
医院健康教育与健康促进专题培训
健康概念
健康是指人们在 身体上、 心理上、
社会适应能力上的完好状态。
医院健康教育与健康促进专题培训
健康是一个过程
医院健康教育与健康促进专题培训
病人行为指导与行为矫正
内容主要包括以下四个方面： 1、矫正个人的不良心理反应引发的行为。 2、矫正个人不良的行为习惯和生活方式。 3、指导教育对象学习和掌握新的技能。 4、实施从医行为指导，增强病人对遗嘱的
健康教育与健康促进培训ppt课件
详细描述
传播理论强调信息的传递需要经过精心设计，以符合受众的接受能力和需求。有效的传播需要选择合适的媒介、 制定明确的信息策略、确保信息的准确性和可理解性，并考虑如何引发受众的共鸣和参与。传播理论在健康教育 中的应用旨在提高信息的传播效果，促进个体行为的改变。
பைடு நூலகம்
03
健康教育与健康促进的方法与技 巧
健康教育材料的制作与使用
趋势
未来，随着人工智能、大数据等新技术的应用，健康教育将更加个性化、精准 化，同时更加注重跨学科合作和社区参与。此外，全球合作与交流也将成为健 康教育发展的重要趋势。
02
健康教育与健康促进的基本理论
知信行理论
总结词
知信行理论是健康教育与健康促进的核心理论之一，它认为知识是形成健康信念 和健康行为的必要条件，信念是动力，行为是目标。
应用
在公共卫生、医疗保健、教育、社区发展等多个领域，健康 教育与健康促进被广泛应用，以实现更广泛的社会影响和健 康改善。
发展历程与趋势
发展历程
自20世纪初以来，随着医学模式的转变和公共卫生观念的更新，健康教育逐渐 成为医学领域的重要分支。近年来，随着全球化和信息化的发展，健康教育在 内容和形式上不断创新和发展。
评估目的
改进措施
了解健康教育实践效果，总结经验教 训，为改进提供依据。
根据评估结果，调整健康教育策略、 材料、活动或课程，提高实践效果。
评估方法
采用问卷调查、访谈、观察等方法收 集数据。
04
健康教育与健康促进的实际应用
学校健康教育
总结词：学校是健康教育与健康促进的 重要场所，通过开展健康教育课程和活 动，提高学生的健康意识和行为习惯。
健康教育与健康促进培训ppt 课件
传播理论强调信息的传递需要经过精心设计，以符合受众的接受能力和需求。有效的传播需要选择合适的媒介、 制定明确的信息策略、确保信息的准确性和可理解性，并考虑如何引发受众的共鸣和参与。传播理论在健康教育 中的应用旨在提高信息的传播效果，促进个体行为的改变。
பைடு நூலகம்
03
健康教育与健康促进的方法与技 巧
健康教育材料的制作与使用
趋势
未来，随着人工智能、大数据等新技术的应用，健康教育将更加个性化、精准 化，同时更加注重跨学科合作和社区参与。此外，全球合作与交流也将成为健 康教育发展的重要趋势。
02
健康教育与健康促进的基本理论
知信行理论
总结词
知信行理论是健康教育与健康促进的核心理论之一，它认为知识是形成健康信念 和健康行为的必要条件，信念是动力，行为是目标。
应用
在公共卫生、医疗保健、教育、社区发展等多个领域，健康 教育与健康促进被广泛应用，以实现更广泛的社会影响和健 康改善。
发展历程与趋势
发展历程
自20世纪初以来，随着医学模式的转变和公共卫生观念的更新，健康教育逐渐 成为医学领域的重要分支。近年来，随着全球化和信息化的发展，健康教育在 内容和形式上不断创新和发展。
评估目的
改进措施
了解健康教育实践效果，总结经验教 训，为改进提供依据。
根据评估结果，调整健康教育策略、 材料、活动或课程，提高实践效果。
评估方法
采用问卷调查、访谈、观察等方法收 集数据。
04
健康教育与健康促进的实际应用
学校健康教育
总结词：学校是健康教育与健康促进的 重要场所，通过开展健康教育课程和活 动，提高学生的健康意识和行为习惯。
健康教育与健康促进培训ppt 课件
健康教育与健康促进含动画培训ppt动画课件
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制定评估和反馈机制
对未来发展的展望与期待
健康教育与健康促 进培训的未来发展 趋势
未来发展的挑战与 机遇
未来发展的重点领 域和方向
未来发展的政策支 持和保障措施
感谢您的耐心观看
汇报人：
定义：通过实 践活动进行教
学的模式
特点：强调实 践操作、互动 性强、学生参
与度高
实施方式：案 例分析、角色 扮演、小组讨
论等
优势：能够激发 学生的学习兴趣 和动力，提高其 分析和解决问题
的能力
校 健康教育的定义、 目标及意义
内容与方法：学校 健康教育的内容、 方法及实施途径
效果评估：对学校 健康教育的效果评 估及改进措施
挑战与对策：学校 健康教育面临的挑 战及应对策略
社区健康教育
社区健康教育的重要性 社区健康教育的主要内容 社区健康教育的实施方式 社区健康教育的效果评估
医院健康教育
医院健康教育的重要性 医院健康教育的实施方式 医院健康教育的效果评估 医院健康教育的未来发展
健康教育与健康促进内 容
健康知识普及
健康知识概念：解释健康知识及其重要性 常见健康问题：介绍常见的健康问题和预防方法 健康生活方式：推广健康饮食、运动、休息等方面的知识 心理健康：关注心理健康，提供心理调适方法
健康技能培训
健康技能培训的重 要性
常见健康技能培训 内容
健康技能培训的实 践应用
健康技能培训的评 估与改进
添加副标题
健康教育与健康促进培训ppt 课件
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 健康教育与健康促
进内容
02 健康教育与健康促 进概述
健康教育与健康促进培训ppt课件
成功经验总结提炼及推广应用建议提
成功经验总结
从上述案例中提炼出成功的经验和做法，如政策支持是推动工作的关键、多方 合作能够形成合力、创新方法是提高效果的重要途径等。
推广应用建议
根据成功经验，提出推广应用的建议，如加强政策支持、促进多方合作、鼓励 创新方法等。同时，针对不同地区和人群的实际情况，提出具体的推广应用措 施和建议。
健康教育与健康促进基础知
02
识
健康概念及影响因素
01
健康的定义
身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康 。
02
影响因素
遗传、环境、行为和生活方式、卫生保健服务、 社会经济因素等。
常见疾病预防与控制方法
01 传染病预防
疫苗接种、预防接种证的查验与补种、个人防护 等。
02 非传染病预防
合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡等。
项目总结经验分享及未来发展规划探讨
经验总结
对项目实施过程中的经验进行总 结，提炼出可复制和推广的经验
。
问题与挑战分析
分析项目实施过程中遇到的问题和 挑战，提出改进措施和建议。
未来发展规划
根据项目总结和经验分享，制定未 来发展规划，明确发展方向和目标 。
05
案例分析：成功经验借鉴与 启示
国内外优秀案例介绍及分析比较
健康教育与健康促进的重要性
发展趋势
强调健康教育与健康促进在维护人类健康 、预防疾病和提高生活质量方面的重要作 用。
分析当前国内外健康教育与健康促进的发 展趋势，如个性化健康教育、跨学科合作 、信息技术应用等。
未来挑战
培训展望
探讨未来健康教育与健康促进面临的挑战 ，如应对老龄化社会、慢性病防控、心理 健康问题等。
医院健康教育与健康促进专题培训.课件
"健康监测"
实时监测身体指标，如心率、血压等，提供专业 分析建议。
健康教育图书推荐
《健康生活指南》
全面介绍健康生活方式和常见疾病的预防措施。
《家庭医生手册》
提供常见疾病的诊断与治疗方法，适合家庭收藏。
《心理健康指南》
关注心理健康，提供心理调适方法和心理疾病防治知识。
05
医院健康教育效果评估 与改进
提出改进建议。
持续改进与优化策略
定期评估与反馈
定期对医院健康教育活动进行评估，及时发现问题和不足，采取 有效措施进行改进。
优化教育内容与形式
根据患者需求和健康教育目标，不断优化教育内容与形式，提高 教育活动的针对性和实效性。
加强团队协作与沟通
加强医院内部各部门之间的协作与沟通，形成健康教育工作的合 力，共同提升医院健康教育水平。
健康讲座与培训
要点一
总结词
定期举办健康讲座和培训活动，邀请专家向患者及公众传 授健康知识和技能。
要点二
详细描述
医院可以定期举办健康讲座和培训活动，邀请医学专家、 营养师、心理咨询师等，向患者及公众传授健康知识和技 能。这些讲座和培训活动应具有系统性和科学性，能够全 面提高患者及公众的健康素养和自我保健能力。同时，医 院还可以通过线上平台，如微信公众号、官方网站等，向 更广泛的人群传播健康知识和技能。
健康教育活动效果评估
评估指标制定
01
根据健康教育活动的特点和目标，制定科学、合理的评估指标，
包括知识知晓率、行为改变率等。
数据收集与分析
02
通过问卷调查、观察、访谈等方式收集数据，对数据进行整理、
分析，了解健康教育活动的实际效果。
效果评估报告
实时监测身体指标，如心率、血压等，提供专业 分析建议。
健康教育图书推荐
《健康生活指南》
全面介绍健康生活方式和常见疾病的预防措施。
《家庭医生手册》
提供常见疾病的诊断与治疗方法，适合家庭收藏。
《心理健康指南》
关注心理健康，提供心理调适方法和心理疾病防治知识。
05
医院健康教育效果评估 与改进
提出改进建议。
持续改进与优化策略
定期评估与反馈
定期对医院健康教育活动进行评估，及时发现问题和不足，采取 有效措施进行改进。
优化教育内容与形式
根据患者需求和健康教育目标，不断优化教育内容与形式，提高 教育活动的针对性和实效性。
加强团队协作与沟通
加强医院内部各部门之间的协作与沟通，形成健康教育工作的合 力，共同提升医院健康教育水平。
健康讲座与培训
要点一
总结词
定期举办健康讲座和培训活动，邀请专家向患者及公众传 授健康知识和技能。
要点二
详细描述
医院可以定期举办健康讲座和培训活动，邀请医学专家、 营养师、心理咨询师等，向患者及公众传授健康知识和技 能。这些讲座和培训活动应具有系统性和科学性，能够全 面提高患者及公众的健康素养和自我保健能力。同时，医 院还可以通过线上平台，如微信公众号、官方网站等，向 更广泛的人群传播健康知识和技能。
健康教育活动效果评估
评估指标制定
01
根据健康教育活动的特点和目标，制定科学、合理的评估指标，
包括知识知晓率、行为改变率等。
数据收集与分析
02
通过问卷调查、观察、访谈等方式收集数据，对数据进行整理、
分析，了解健康教育活动的实际效果。
效果评估报告
健康教育与健康促进ppt课件
健康教育的内容
• 一般性健康教育 • 特殊性健康教育 • 卫生管理法规教育
社区健康教育实施
• 组织：领导与社区
• 准备：计划时间表、人员培训、物资准备
• 实施 – 开发领导层，开展提供良好的环境
– 鼓励教育对象积极参与。
– 认真组织好教学的内容和材料准备。 – 合理安排教学内容，遵循循序渐进的原则 – 质量控制，重视健康教育信息反馈
确定问题 • 提出问题、指出健康相关行为因素 • 社区健康教育问题 • 确定优先项目 – 该问题对人群健康威胁的严重性 • 发病率、死亡率、危险因素、结局 – 危险因素的可干预程度 • 明确性、客观指标、是否预防措施、可操作性 – 成本效益分析
社区健康教育计划 • 健康教育目标 • 社区健康教育内容和预期结局 • 社区健康教育的活动时间、场所、对象和人数 • 评价指标和标准
诊断
• 教育与组织诊断 – 分析影响因素，确定优先项目顺序，制定干预重点 – 影响健康行为三类因素 • 倾向因素 • 促成因素
• 强化因素
促使行为或愿望得以实现的因素 • 社会环境，把社会资源和个人技术作 为促成因素 促成因素
需求和动机
知识 信念 态度 价值观
外 因
行为
强化因素
内
倾向因素（原因和动机）
– 健康教育目的是使人们知识、信念和行为改变 ,
知-信-行模式（KAB或HAP）
知识是基础，信念是动力，行为改变是目的
知识信念转变是行为改变的前提，行为改变是最终目标
只有对知识进行积极的思考，并具有强 烈的责任感，才能逐步形成信念 知识只有上升为信念，才有可能采取积 极的态度去改变行为
知-信-行模式（KAB或HAP）
劳伦斯•格林
健康教育与健康促进(ppt)
加强与心理学、社会学、经济学等学 科的合作，从多角度研究健康问题， 提供综合性的解决方案。
对个人的意义与价值
提高个人健康素养
通过健康教育，个人可以 了解健康知识，掌握健康 技能，养成健康的生活方 式，降低患病风险。
增强自我保健能力
个人可以自主管理自身健 康，及时发现并解决健康 问题，减少对医疗服务的 过度依赖。
于降低社会的经济成本。
提升国家形象
有效的健康教育是国家文明进步 的重要标志之一。通过健康教育， 可以展示国家对公民健康的关注 和投入，提升国家的国际形象。
THANKS
谢谢
监测与评估
对健康教育活动进行定期监测 和评估，以便及时发现问题并
作出调整。
健康教育方法
讲座与培训
宣传资料
媒体传播
示范与模拟
通过讲座和培训的形式， 向目标人群传递健康知
识和技能。
制作和发放宣传资料， 如手册、海报等，供人
们随时查阅和学习。
利用电视、广播、网络 等媒体传播健康信息，
扩大覆盖面。
通过示范和模拟的方式， 让人们亲身体验和实践
建立质量评估机制，对健康教育内容的科学性、 准确性和实用性进行评估。
挑战三：如何评估健康教育效果
01
总结词
对健康教育效果进行科学评估是 检验健康教育成果的关键环节，
需要采取有效的评估方法。
03
调查问卷
通过调查问卷了解公众对健康教 育的认知、态度和行为变化情况
。
02
设立评估指标
根据健康教育目标，设立相应的 评估指标，如知识知晓率、行为
改变率等。
04
数据分析
对收集到的数据进行分析，了解 健康教育的实际效果，为进一步
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第三层次为最高层次的健康。 包括通过适当训练，掌握高深知识 和技术并且有条件运用这些技术； 能过着为社会做贡献的生活。
健康教育和健康促进基本理论和技
巧
5
健康的概念
WHO （1999）：健康是躯体、心理 、精神和社会适应的完满状态，是动 态的过程，而不仅仅是没有疾病和虚 弱。
健康教育和健康促进基本理论和技
糖尿病
18岁以上人群患病率2.6%,是80年代
的5倍，估计患病人数为9700多万，每年
新增120万。
健康教育和健康促进基本理论和技
巧
14
我国的主要健康问题
结核病
世界卫生组织评估，目前我国结核病年 发病人数约为130万，占全球发病人数的14% ，位居全球第二位。近年来，我国每年报告 肺结核发病人数约100万，始终位居全国甲 乙类传染病的前列；耐多药肺结核危害日益 凸显，每年新发患者人数约12万。
扩大，艾滋病的蔓延得到了比较有效的控制；全
球成人艾滋病病毒携带者在人群中的比例趋于稳
定，一些国家的艾滋病感染率也有不同程度的下
降。
健康教育和健康促进来面临的健康挑战
忧的是艾滋病例的绝对数还在增加， 个别地区的感染率还有所上升，南部非洲 地区的情况仍不容乐观，一些亚洲人口大 国（印度、中国）的现状令人忧虑，促进 艾滋病传播流行的社会习俗和偏见一时难 以消除。应该说，我们只取得了初步的进 展，避免了艾滋病流行的失控，但离联合 国千年大会确立的目标还有相当的差距。 要达到这一目标，还需更大的努力。
第一层是满足生存条件。其内容包 括无饥寒、无病、无体弱，能精力充沛 地生活和劳动，满足基本的卫生需求， 对健康障碍的预防和治疗具有基本知识 ；对有科学预防方法的疾病和灾害能够 做到采取合理的预防措施；对健康的障 碍能够及时采取合理的治疗和康复措施 。
健康教育和健康促进基本理论和技
巧
4
健康的概念
第二层次为满意度条件。包括 一定的职业和收入，满足经济需求； 日常生活中能享用最新科技成果； 自由自在的生活。
健康教育和健康促进基本理论和技
巧
9
全球未来面临的健康挑战
◆ 非传染性疾病：世卫组织《2014年全球非传
染性疾病现状报告》指出，2012年共有3800万
人死于非传染性疾病，其中42%的人，即1600万
人的死亡是本可避免的过早死亡，这高于2000
年的1460万人过早死亡人数。慢性非传染性疾
病死亡总数中几乎四分之三的死亡人数(2800万
健康教育和健康促进基本理论和技
巧
11
我国的主要健康问题
慢性病成我国居民首要死亡原因 我国居民慢性病患病、死亡呈现持续、
快速增长趋势。我国每年心血管病死亡人 数大约在300万人，每10秒便有1人死于心 脑血管病，发病年轻化。慢性病造成的死 亡构成已从20世纪70年代的53%上升至85%。
健康教育和健康促进基本理论和技
健康教育和健康促进基本理论和技
巧
7
全球未来面临的健康挑战
◆ HIV/AIDS:联合国艾滋病规划署发布了一份
《艾滋病改变了一切》的核心报告，2014年全球
新增艾滋病感染病例200万例，因艾滋病相关死
亡120万人，与2000年相比分别下降了35%和41%。
全球艾滋病的流行现状喜忧参半，喜得是各
种预防措施的提倡和实施，以及药物治疗范围的
健康教育和健康促进基本理论和技
巧
15
我国的主要健康问题
艾滋病 自我国1985年发现第一例艾滋病病
人以来，截至2014年10月底，报告现存 活的艾滋病感染者和病人已达49.7万例 ，死亡15.4万例。
健康教育和健康促进基本理论和技
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16
我国的主要健康问题
心理卫生问题
● 精神障碍已经成为当前我国疾病分类中较为 严重的一种疾病。
健康教育和健康促进基本理论和技
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2
健康的概念
WHO （1948）：健康不仅是没有疾病或 不虚弱，而是身体的、心理的和社会适应 的完满状态。
世界卫生组织首次用三维健康观，把健康 内涵拓展到认识的新境界。在此基础上， 我国社会医学工作者把健康分为三个层次 。
健康教育和健康促进基本理论和技
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3
健康的概念
人)发生在低收入和中等收入国家。如果一切照
旧，那么，2011年至2025年期间非传染性疾病
对低收入和中等收入国家造成的经济损失累积
总额估计将高达7万亿美元。
健康教育和健康促进基本理论和技
巧
10
全球未来面临的健康挑战
◆ 青年男性的意外伤害：占15—44岁男 性死亡的30%。 ◆ 心理问题：主要有抑郁、自杀、精神 分裂、癫痫、酒精或药物滥用等，占伤残 调整生命年的13%。世界上每七秒钟就有一 人患痴呆症。根据预测，到2020年全球平 均每年自杀人数将上升至150万人。全球精 神健康状况预测前景不容乐观。
● 竞争加剧，社会支持网络削弱，心理应激因 素增加，心理卫生问题更加突出。
主要表现：第一，人际关系不良。人际关系紧张、
敏感，对周围的人缺乏起码的信任，给正常生活
造成很大障碍。第二，抑郁、焦虑情绪严重。这
多出现在职场中，青年人工作压力过大、中年人
巧
12
顺位 1 2 3 4 5
城市 死亡原因 恶性肿瘤 脑血管病
心脏病 呼吸系统疾病
损伤和中毒
农村 死亡原因 脑血管病 恶性肿瘤 呼吸系统疾病
心脏病 损伤和中毒
健康教育和健康促进基本理论和技
巧
13
我国的主要健康问题
新发传染性疾病不断出现，慢性病呈井喷态势
高血压
18岁以上人群患病率达到18.8%，比 1991年增长了31%，估计患病人数超过2亿 。
巧
6
健康的内涵
没有疾病
远离虚弱
长寿 躯 体 没有躯体疾病 健康 患病风险低
低危险生活方式
没有躯体症状 没有躯体失能
完满状态
躯体能力适当 采纳促进健康的 生活方式
精神 健康
没有心理疾病
没有心理痛苦 自尊 没有精神失能 有心理适应能力
社会 健康
没有社会/家庭 解体
没有社会/家庭 摩擦
发挥社会作用 有社会支持 有归属感
健康教育和健康促进基本 理论和技巧
健康的概念
古希腊有位哲学家曾说：“如无健康，知识 无法利用，文化无从施展，智慧不能表现， 力量不能战斗，财富变成废物”。可见健康 是一切价值的源泉，实现“人人享有卫生保 健”是全人类共同追求的理想。同时，健康 不仅是个人资源、家庭资源，更是社会的基 本资源，是经济发展、社会进步、民族兴旺 的保证。什么是健康？
健康教育和健康促进基本理论和技
巧
5
健康的概念
WHO （1999）：健康是躯体、心理 、精神和社会适应的完满状态，是动 态的过程，而不仅仅是没有疾病和虚 弱。
健康教育和健康促进基本理论和技
糖尿病
18岁以上人群患病率2.6%,是80年代
的5倍，估计患病人数为9700多万，每年
新增120万。
健康教育和健康促进基本理论和技
巧
14
我国的主要健康问题
结核病
世界卫生组织评估，目前我国结核病年 发病人数约为130万，占全球发病人数的14% ，位居全球第二位。近年来，我国每年报告 肺结核发病人数约100万，始终位居全国甲 乙类传染病的前列；耐多药肺结核危害日益 凸显，每年新发患者人数约12万。
扩大，艾滋病的蔓延得到了比较有效的控制；全
球成人艾滋病病毒携带者在人群中的比例趋于稳
定，一些国家的艾滋病感染率也有不同程度的下
降。
健康教育和健康促进来面临的健康挑战
忧的是艾滋病例的绝对数还在增加， 个别地区的感染率还有所上升，南部非洲 地区的情况仍不容乐观，一些亚洲人口大 国（印度、中国）的现状令人忧虑，促进 艾滋病传播流行的社会习俗和偏见一时难 以消除。应该说，我们只取得了初步的进 展，避免了艾滋病流行的失控，但离联合 国千年大会确立的目标还有相当的差距。 要达到这一目标，还需更大的努力。
第一层是满足生存条件。其内容包 括无饥寒、无病、无体弱，能精力充沛 地生活和劳动，满足基本的卫生需求， 对健康障碍的预防和治疗具有基本知识 ；对有科学预防方法的疾病和灾害能够 做到采取合理的预防措施；对健康的障 碍能够及时采取合理的治疗和康复措施 。
健康教育和健康促进基本理论和技
巧
4
健康的概念
第二层次为满意度条件。包括 一定的职业和收入，满足经济需求； 日常生活中能享用最新科技成果； 自由自在的生活。
健康教育和健康促进基本理论和技
巧
9
全球未来面临的健康挑战
◆ 非传染性疾病：世卫组织《2014年全球非传
染性疾病现状报告》指出，2012年共有3800万
人死于非传染性疾病，其中42%的人，即1600万
人的死亡是本可避免的过早死亡，这高于2000
年的1460万人过早死亡人数。慢性非传染性疾
病死亡总数中几乎四分之三的死亡人数(2800万
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我国的主要健康问题
慢性病成我国居民首要死亡原因 我国居民慢性病患病、死亡呈现持续、
快速增长趋势。我国每年心血管病死亡人 数大约在300万人，每10秒便有1人死于心 脑血管病，发病年轻化。慢性病造成的死 亡构成已从20世纪70年代的53%上升至85%。
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全球未来面临的健康挑战
◆ HIV/AIDS:联合国艾滋病规划署发布了一份
《艾滋病改变了一切》的核心报告，2014年全球
新增艾滋病感染病例200万例，因艾滋病相关死
亡120万人，与2000年相比分别下降了35%和41%。
全球艾滋病的流行现状喜忧参半，喜得是各
种预防措施的提倡和实施，以及药物治疗范围的
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我国的主要健康问题
艾滋病 自我国1985年发现第一例艾滋病病
人以来，截至2014年10月底，报告现存 活的艾滋病感染者和病人已达49.7万例 ，死亡15.4万例。
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我国的主要健康问题
心理卫生问题
● 精神障碍已经成为当前我国疾病分类中较为 严重的一种疾病。
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健康的概念
WHO （1948）：健康不仅是没有疾病或 不虚弱，而是身体的、心理的和社会适应 的完满状态。
世界卫生组织首次用三维健康观，把健康 内涵拓展到认识的新境界。在此基础上， 我国社会医学工作者把健康分为三个层次 。
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健康的概念
人)发生在低收入和中等收入国家。如果一切照
旧，那么，2011年至2025年期间非传染性疾病
对低收入和中等收入国家造成的经济损失累积
总额估计将高达7万亿美元。
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全球未来面临的健康挑战
◆ 青年男性的意外伤害：占15—44岁男 性死亡的30%。 ◆ 心理问题：主要有抑郁、自杀、精神 分裂、癫痫、酒精或药物滥用等，占伤残 调整生命年的13%。世界上每七秒钟就有一 人患痴呆症。根据预测，到2020年全球平 均每年自杀人数将上升至150万人。全球精 神健康状况预测前景不容乐观。
● 竞争加剧，社会支持网络削弱，心理应激因 素增加，心理卫生问题更加突出。
主要表现：第一，人际关系不良。人际关系紧张、
敏感，对周围的人缺乏起码的信任，给正常生活
造成很大障碍。第二，抑郁、焦虑情绪严重。这
多出现在职场中，青年人工作压力过大、中年人
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顺位 1 2 3 4 5
城市 死亡原因 恶性肿瘤 脑血管病
心脏病 呼吸系统疾病
损伤和中毒
农村 死亡原因 脑血管病 恶性肿瘤 呼吸系统疾病
心脏病 损伤和中毒
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我国的主要健康问题
新发传染性疾病不断出现，慢性病呈井喷态势
高血压
18岁以上人群患病率达到18.8%，比 1991年增长了31%，估计患病人数超过2亿 。
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健康的内涵
没有疾病
远离虚弱
长寿 躯 体 没有躯体疾病 健康 患病风险低
低危险生活方式
没有躯体症状 没有躯体失能
完满状态
躯体能力适当 采纳促进健康的 生活方式
精神 健康
没有心理疾病
没有心理痛苦 自尊 没有精神失能 有心理适应能力
社会 健康
没有社会/家庭 解体
没有社会/家庭 摩擦
发挥社会作用 有社会支持 有归属感
健康教育和健康促进基本 理论和技巧
健康的概念
古希腊有位哲学家曾说：“如无健康，知识 无法利用，文化无从施展，智慧不能表现， 力量不能战斗，财富变成废物”。可见健康 是一切价值的源泉，实现“人人享有卫生保 健”是全人类共同追求的理想。同时，健康 不仅是个人资源、家庭资源，更是社会的基 本资源，是经济发展、社会进步、民族兴旺 的保证。什么是健康？