吃水不忘挖井人优秀导学案
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吃水不忘挖井人》优秀导学案
教学目标
1、认识“忘、挖”等 12 个生字。
会写“井、乡”等
个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席 的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点
1、认识“忘、挖”等 12 个生字。
会写“井、乡”等
个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
教学难点 感悟“吃水不忘挖井人”的含义 课时安排 2 课时 课前准备
1、歌曲《我爱北京天安门》 磁带。
2 、毛主席的画像
生字卡片。
教学过程
、创设情境、激发兴趣
同学们喜欢听歌吗 ?现在我们就来听一首歌。
说说你听 3、
懂了什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看
瑞金
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市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
（板书课题，生齐读课题）
、揭示目标:
1、能把课文读正确读通顺，并大致了解课文内容。
2、认识文中的12 个生字，会写6 个生字。
三、初读课文，整体感知
（一）自学提示: 1. 学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然
段做标记。
2.说一说，读了课文你知道了什么
（二）学生按要求在老师的指导下自学
（三）师生交流。
四、多种方法，识记生字
1、小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?（正确、流利、有感情，声音宏亮。
）
2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读
的时候遇到不认识的字，怎么办?（学生交流识字的办法）
3、自学提示：自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。
4、自学检测：
(1) 利用生字卡片小组内交流识字方法。
(2)
教师利用生字卡片检测自学成果。
（指名认读生
字，
并说一说记住这些字需要注意什么?)
五、仔细观察，指导书写
1、出示要写的生字和自学要求：仔细观察并说一说怎样写好这些字。
2、学生仔细观察并说一说生字在田字格中的位置，结构特点
3、师范写。
重点指导写“乡”字，注意Secord 笔
“横
撇”的位置。
4.学生练写、评议、展示。
六、巩固练习
1、去掉音节，认读生字，并组词。
2、出示“我会读”中的词语，并选词说话。
3、读句子，要把字音读准。
(1) 我今天忘记带课本了。
(2) 爸爸正在挖土。
(3) 导游阿姨的解说太吸引人了
4.把词送回家。
想念怀念
(1) 我非常( ) 在南方工作的爸爸。
(2) 我很( ) 童年的时光。
Secord 课时
、揭示目标
1、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得饮水思源的道理。
、引入课文
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。
这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。
( 板题) 、品读课文、感悟情感
1、自学提示：仔细读课文，思考：(1) 毛主席和战士
们
为什么要给乡亲们挖井? (2) 这口井和一般的井有什么不同?)
2、学生按要求读文，思考。
3、师生交流，师随机指读课文相关段落，并引导读好长句子的断句。
4、拓展延伸：
挖井”是件容易的事吗?( 利用图片或课件简介“挖
井”的资料)
谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?。
《吃水不忘挖井人》导学案
《吃水不忘挖井人》——导学案马可洁一、复习巩固1.复习词语：上节课，我们学习了第1课，认识了许多生字朋友，请你自己读一读，要把字音读正确。
2.朗读课文：请同学们打开书，分自然段朗读课文。
二．学习课文（一）了解挖井地点。
1.找地点：这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？2.“那儿”指的是什么地方？请你一句一句地读一读，好好想一想。
（二）理解挖井原因。
1．读第二自然段。
①质疑：你知道什么是挑水吗？②理解：结合图片理解“很远”。
③激情：再读这句话，你想说什么？④朗读：读出你此时的感受。
2.过渡：沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？毛主席为解决沙洲坝人民的吃水、用水问题，亲自找水源，亲自带领军民一点一点地挖…一天、两天…一直挖了十几天，水井终于挖好了！水井宽1.7米、深6米。
毛泽东还下到井底铺设了过滤澄水的石砾和木炭，井水常年不干，清凉甘甜。
从此，沙洲坝的人们群众结束了饮用脏塘水的历史。
①拓展：乡亲们围在井台边，喝着甜甜的井水，会说些什么呢？②自由讨论交流，朗读体验。
③朗读：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，结束了沙洲坝人民群众饮用脏塘水的历史，让乡亲们过上了幸福的生活，乡亲们怎能忘记他呢？齐读第二自然段，读出我们的感激之情。
（三）感悟乡亲的感激之情。
过渡：每当看到红井时，每当喝到红井水时，村民们都会想起----毛主席！1.朗读课文：读第三自然段。
2.理解词语：什么是“解放以后”？3.找出碑文：再读读这段，用直线画出石碑上刻了什么内容？①理解碑文：读读石碑上刻的字，说说这句话的意思？②朗读碑文：把理解到的融入到朗读中，指名读第三自然段。
4.理解课题：“吃水不忘挖井人”告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，中国有句古语“饮水思源”说的就是这个意思。
5.有感情地朗读全文：把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。
三．总结全文、拓展延伸同学们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，他的一生中有很多光辉事迹。
最新-《吃水不忘挖井人》教学设计(优秀6篇)
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。
9.吃水不忘挖井人(导学案)
活动三：学习第三段 1.说一说： 乡亲们看到井里 涌出了干净的泉水， 会怎么 想？会怎么说？
2.读一读
就因为那么多的原因 , 所以村子里一直没有 井 , 那乡亲们要喝水怎么办呢 ?( 到很远的地方去 挑) 读这句话,哪个词语引起你的注意了？ （很远 的地方 挑） 很远的地方就是---（学生自由说一说 指导读好 很远） “挑”是什么意思？你能做个动作吗？ 对！ 所以要吃水必须要去--（很远的地方去挑） 指名学生读好：村子里没有井，吃水要到很远的地 方去挑。 （板书：吃水） 毛主席知道了这件事以后会怎么想？ （乡亲们生活太困难了， 我要帮助他们解决这样的 困难） 于是他就-----（出示：带领战士和乡亲们挖了 一口井） （板书：带领挖井） 带领就是---（带头 第一个 带着大家去挖） 那毛主席自己动没动手去挖？他只是指挥大家去 挖吗？（不是 毛主席和大家一起挖） 毛主席是一个伟大的主席，他自己站一边看着 大家指挥大家挖就好了， 为什么还要亲自动手去挖 呢？你看着这样的毛主席，你想说什么？ (板书：关心群众) 出示句式： 毛主席带着战士和乡亲一起挖井，有的人在 （ ） ，有的人在（ ） ，还有的人在（ ） ， 毛主席也在（ ） ，大家干得（ ） 。 毛主席下定决心，一定要挖一口井给大家，不 用让大家吃水在那么的困难。 指名读第二段 出示： 1. 因为（ ） ，所以毛主席带领 （ ） 。 2.（ ） （ ） （ ）没有（ ） ，吃水要到（ ） （ ）的 地方（ ）挑，毛主席带领战（ ）和（ ） （ ） （ ） 挖了一口（ ） 。 （练习背诵第二段） 四、活动三：学习第三段 1.过渡：经过大家的努力，一口井终于挖好了（出 示井的图片） ， 乡亲们看到井里涌出了干净的泉水， 会怎么想？会怎么说？（自由说一说） 2.出示第三段 （指名读） 乡亲们用什么样的方法来感谢毛主席的呢？ （立碑 上面刻字） （出示图片：上面刻了什么？（吃水不忘挖井人 时刻想念毛主席）
《吃水不忘挖井人导学案-2023-2024学年语文统编版》
《吃水不忘挖井人》导学案导学目标：1. 了解并理解“吃水不忘挖井人”这句成语的含义及故事背景；2. 培养学生感恩之心，珍惜他人的帮助和付出；3. 激发学生的责任感和奉献精神，培养学生的团队合作认识。
导学内容：1. 成语“吃水不忘挖井人”的故事背景及含义；2. 感恩之心的重要性；3. 如何回报他人的帮助；4. 团队合作的意义和方法。
导学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈自己曾经受到过他人的帮助，以及自己如何回报过这种帮助。
2. 引入成语：“吃水不忘挖井人”，请学生猜测这句成语的含义。
二、进修成语故事（15分钟）1. 讲解成语“吃水不忘挖井人”的故事背景：故事发生在一个乡村里，村里的人都很穷，一位慈祥的老人为村民们挖了一口水井，让村民们都能喝上清凉的水。
2. 提问：老人为村民们挖井的初衷是什么？村民们如何回报老人的帮助？三、讨论感恩之心（20分钟）1. 引导学生思考：为什么我们要感恩？感恩的重要性是什么？2. 讨论：除了言语上的感谢，我们还可以用什么方式来回报他人的帮助？四、培养团队合作认识（20分钟）1. 分组讨论：团队合作的意义是什么？在生活中，我们可以如何实践团队合作？2. 小组展示：请每个小组展示他们的团队合作计划，分享自己的想法和方法。
五、总结（10分钟）1. 总结今天的进修内容：我们进修了成语“吃水不忘挖井人”的含义及故事背景，感恩之心的重要性，回报他人帮助的方式，以及团队合作的意义和方法。
2. 鼓励学生：希望大家能够在平时生活中保持感恩之心，珍惜他人的帮助，并积极参与团队合作，共同创造更美好的未来。
六、作业安置（5分钟）1. 请学生写一篇关于感恩的作文，分享自己的感悟和体会；2. 每个小组制定一个团队合作计划，并在下节课上进行展示。
导学案评判：本导学案通过讲解成语故事、讨论感恩之心、培养团队合作认识等环节，全面引导学生了解“吃水不忘挖井人”这句成语的含义，并培养学生的感恩之心和团队合作认识。
人教版(部编版)小学语文一年级下册《 吃水不忘挖井人(第二课时)》导学案 学案
1.课题名称：
统编版一年级下册语文——吃水不忘挖井人（第2课时）
2.学习任务：
（1）会写“主、住、以”3个字。
（2）正确、浏览、有感情地）通过课文，学会感恩，懂得珍惜，对革命领袖产生敬爱之情。
3.学习准备：
（1）介绍毛主席的一句话。
（2）生字本。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
回顾课文，复习导入学习第一自然段，了解时间地点学习第二自然段，理解缺水困难学习第三自然段，体会感激之情回顾课题，感恩他情认真观察，规范书写
《吃水不忘挖井人》导学案(最新3篇)
《吃水不忘挖井人》导学案（最新3篇）《吃水不忘挖井人》课堂实录篇一一）导入[用时2分钟左右]1.教师手举毛泽东画像，问：你们认得他是谁吗？生：毛主席。
教师简介毛主席。
2.学生齐读课题：吃水不忘挖井人。
二）初读课文[用时1分钟左右]1.师：同学们，自由读课文，把课文中的生字的字音读正确。
2.学生自读课文。
三）教学生字[用时10分多钟]1.教师出示含有生字的词语（抄写在大白纸上），生字注拼音：不(bù)忘(wàng)、挖(wā)井(jǐng)、瑞(ruì)金(jīn)城、叫(jiào)、河坝(bà)、主(zhǔ)席(xí)、领(lǐng)导(dǎo)、很(hěn)远(yuǎn)、战士(shì)、乡(xiāng)亲、以(y ǐ)后(hòu)。
2.指名学生读含生字的词语。
3.认识生字新词[用时6分钟左右]1)师指名学生读“不忘”。
师：“忘”字是什么偏旁？（指名一生，生答不出）“忘”是“心”字底，用心记住就不会忘记。
2)师指名学生读“挖井”。
师：“井”是什么韵母？生：后鼻韵母。
师：“井”是什么结构的字？（指名一生，生答不出）是独体字。
师：谁会用“挖井”说一句话？生1：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
生2：爸爸请人在我家后院挖井。
3)师指名学生读“瑞金城”。
师：“金”是前鼻韵母，还是后鼻韵母？生：前鼻韵母。
师：妈妈的什么是用金子做的？生：项链，耳环，戒指……师：你们说得真好！4)师指名学生读“叫”。
师：谁学学鸭子（小狗、青蛙……）的叫声？学生学动物叫声。
师：你们叫得真像！5)师：谁读读这个词（河坝）？指名一生读。
6)师指名学生读“主席”。
师：“主”是平舌音，还是翘舌音？生：翘舌音。
师：你在什么地方见过“主”字？生：毛主席，白雪公主。
师：白雪公主的“主”，你们一定喜欢白雪公主。
7)师指名学生读“领导”。
师：领导，你们班的领导是谁？生：我们的刘老师。
《吃水不忘挖井人导学案》
《吃水不忘挖井人》导学案
一、导学目标：
1. 了解“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义和来源；
2. 探讨为什么要感恩和回报他人；
3. 分析谚语背后蕴含的道德意义和社会责任。
二、导学内容：
1. 谚语解析：什么是“吃水不忘挖井人”？
2. 感恩回报的重要性；
3. 道德意义和社会责任的体现。
三、导学步骤：
1. 导入引导：通过一个小故事或例子引出“吃水不忘挖井人”这句谚语，让学生思考其含义。
2. 进修讨论：分组讨论谚语背后的道理和意义，分享自己的看法和体会。
3. 案例分析：请学生分析一个真实的案例，讨论其中涉及到的感恩和回报的问题。
4. 角色扮演：让学生分角色演绎一个情景剧，体现“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义。
5. 总结反思：引导学生总结今天的进修内容，思考如何在平时生活中实践感恩和回报他人。
四、导学评判：
1. 参与讨论和角色扮演的表现；
2. 对谚语含义和道德意义的理解和体会；
3. 在总结反思环节的表现和思考深度。
五、导学延伸：
1. 鼓励学生在生活中多多感恩和回报他人；
2. 指导学生写一篇关于感恩和回报的作文，分享自己的体会和感悟；
3. 组织学生开展一次公益活动，实践“吃水不忘挖井人”的精神。
六、小结：
通过本次导学案的进修，学生不仅能够理解“吃水不忘挖井人”这句谚语的含义和道理，更能够在平时生活中实践感恩和回报的精神，培养良好的道德品质和社会责任感。
愿我们每个人都能成为一个懂得感恩和回报的“挖井人”，共同建设美好的社会。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案合集3篇
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案合集3篇【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第1篇】【教学目标】１、认识“忘、挖”等１２个生字。
会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】１、认识“忘、挖”等１２个生字。
会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
【课时安排】２课时【课前准备】１、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。
２、毛主席的画像。
３、井和人们从井中提水的图片。
４、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌。
（播放歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么？你对毛主席了解多少？今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
（板书课题，生齐读课题）二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识？（字卡依次出示：忘、挖、井）点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。
挖：形声字。
井：与“开、并”区别；书空；（出示图片）说说：井是什么样的？有什么用？三、初读感知、再次识字１、范读课文，想一想：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？２、回答问题时，相机出示：席、战、士３、生识记生字。
点拨：席：形声字；与“度”区别。
战：翘舌音；形声字；与“站”区别。
士：翘舌音；与“土”区别；扩词。
四、自读课文、自学生字１、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。
２、小组交流识字方法。
五、自主识字、汇报方法１、指读课文。
２、汇报识字方法。
点拨：导：扩词。
革：独体字。
命：你怎么记住它？解：你在哪见过这个字？刻：形声字；它跟谁长得像？念：书空；扩词；用：想念”说话。
你还知道哪些心字底的字？六、巩固识字、积累词汇１、去掉音节，认读生字，并组词。
２、出示“我会读”中的词语，并选词说话。
第7课《吃水不忘挖井人》导学案
7.《吃水不忘挖井人》导学案编写人：杜艳娜审核人：李青青目标导航：1．认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
教学重点难点：教学重点：掌握生字新词。
教学难点：1、大致了解课文写了什么，理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。
2、有感情地朗读课文。
学生前置性学习要求：１、学生自学生字，并总结识记方法。
２、搜集有关毛主席的小故事。
教具准备：多媒体课件、卡片、挂图教学过程一、诱思导学1、利用搜集的关于毛泽东的小故事展示引出课题2、前置性学习检测：（1）朗读课文。
（2）认读生字。
3、疑难点拨：今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的人们是怎样怀念这位伟人的？你知道课文中的“挖井人″是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?二、感知研学1、自主阅读：（1）借助拼音自由拼读课文，并划出自然段，找出会认字和会写字。
（2）同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法（3）开小火车读生字，练习用生字组词。
2、整体感知（1）毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？（2）毛主席怎样找到水源？3、理清脉络本文共有几个自然段，内容简单明了，自由组成四人小组，说说读懂了什么？师生予以串讲故事。
三、读悟品学1、学习第一自然段(1)指名读第一自然段。
(2)谁能试着说说这一自然段你知道什么?(3)谁能找到这一自然段有三个表示地点的词,说说它们之间的关系?(4)把第二句读给大家听?在哪儿住过“哪儿”指的是什么地方?那你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到什么?2、学习第二自然段(1)用自己喜欢方的方式读第二自然段。
(2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。
a、“几公里以外”这个词说明什么?b、想象乡亲要走那么远的路去挑水,会有什么感觉?c、毛主席决定如何去做?体会毛主席对人民如何?3、指导朗读,体会沙洲坝人民吃水的困难。
过渡:同学们说说挖井容易吗?那么毛主席是怎样带领战士挖井的,你想知道吗?快来学习第三自然段。
吃水不忘挖井人学案
主备人：苗艳丽一、快乐学习*孩子们；做事情，名目标。
一定把他规划好。
1、快乐目标：（1）、学会“忘、主、席”等10个生字。
（2）、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
*目标已明确，方法很重要，好方法来指导。
2、快乐自学①我要自己读一读课文，不认识的字我要拼一拼，问一问，难读的句子我要多读几遍。
②我再读课文：一圈（圈出生字），二标（标出自然段序号）。
③生字闯关：wang jing jin jiao zhu hen shi xiang yi hou忘井金叫主很士乡以后Wa rui ba xi ling dao挖瑞坝席领导④词语闯关：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生*通过自学知不少，同桌互相考一考。
3、快乐合作组长带领大家读好课文，任选一段展示。
二、快乐示学（我自信我成功我最棒）三、快乐提高1、快乐读书：听我有美美的朗读课文。
2、快乐写字：我会按“一看二描三临”写好：忘井金叫主四、快乐检测：1、我会写笔顺：数笔画金（）笔很（）笔2、我会填：忘是（）结构，部首是（），组词（）叫是（）结构，部首是（），组词（）主备人：苗艳丽一、快乐学习*孩子们；做事情，名目标。
一定把他规划好1、快乐目标：（1）、正确流利地朗读课文。
（2）、初步懂得饮水思源的道理。
*目标已明确，方法很重要，好方法来指导。
2、快乐合作（1）、带着问题通读全文，了解课文大意。
然后小组内思考：①课题质疑：“挖井人是谁”？“不忘挖井人”的又是谁？②毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎样想？③乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想？④他们在挖井的过程中遇到一些什么事呢？（2）、逐句细读课文，读正确每句话：（3）、自由朗读，感悟理解：在读中感悟毛主席的伟大，从而读出崇敬之情。
（4）、看课文插图，朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。