教学内容的经典传承与开拓创新传承与创新作文800字
传承与创新作文800字_初三优秀学生作文
传承与创新作文800字_初三优秀学生作文传承与创新传承和创新是任何事物持续发展的两个重要方面。
无论是社会制度、文化传统还是科学技术都需要在传承中保留经验和智慧，在创新中提升和拓展发展空间。
中国是一个拥有深厚文化传统的国家，传承是我们的责任和使命。
传统文化是我们民族的宝贵财富，是我们民族精神的根基。
传承传统文化可以使我们对历史有更深刻的认识，了解我们民族的优秀传统和伟大历史，增强我们的文化自信心。
我们可以通过学习古代文学、书法、绘画等艺术形式来感受到中国文化的独特魅力和美好价值观。
传承还可以使我们从中汲取智慧和经验，使我们更加聪明和有远见。
正所谓“前人栽树，后人乘凉”，传承是为了给子孙后代创造更好的发展条件。
传承不等于僵化，也不等于固步自封。
在传承的我们也要有创新的思维和勇气。
创新可以使我们不断进步，适应时代的变化和发展。
创新可以是对传统的提升和拓展，可以是创造出新的事物和方法。
正如现代科学技术的发展，我们可以看到在传承现有理论知识的基础上，凭借创新的科研精神和想象力，推动科学技术的进步。
创新也可以是对传统的批判和改进，使我们摆脱陈旧的观念和方式。
在中国传统文化中，我们可以通过对古代的思想和价值观的重新审视和解构，发现其中的缺陷和问题，从而推动社会的进步和发展。
实际上，传承和创新是相互依存的，相互促进的。
只有在传承的基础上进行创新，我们才能更好地保持传统的价值观和精华，并将其发挥到更广泛的作用中。
传承和创新的结合也是人类社会发展的不断追求和探索。
只有我们在传承中保留和弘扬我们的优秀传统，并在创新中开拓我们的未来，我们才能更好地进步。
传承与创新范文精选
传承与创新范文精选传承创新题目：如何在传承中实现创新？作文内容：作为一名学生，我们应该时刻关注传承与创新这一永恒的话题，探索如何在传承中实现创新。
传承与创新是相辅相成的，传承是基础，创新是推动力。
在实现传承的基础上，我们要勇于创新，不断探索新的思路和方法，才能不断地推动时代的发展。
首先，传承是我们的基础。
我们要传承先人留下的文化遗产、道德准则和科技成果，这是我们立足之本。
传承让我们更好地了解历史、学习经验和教训，使我们更具有文化自信和身份认同感。
在学习传统知识和技能的过程中，我们要注重培养自己的思考能力和创新精神，不断探索新的领域和方法，以便将传统知识与现代发展相结合。
其次，创新是我们的动力。
随着社会的不断发展，我们必须不断创新，才能应对新的变化和挑战。
创新需要我们具有勇气和创造力，需要我们不断尝试和实践。
我们可以从自己身边的事物和问题入手，发现其中存在的矛盾和不足，寻找解决的方法和途径。
例如，我们可以运用新的科技手段，改变传统的学习方式，提高学习效率和质量；我们可以借鉴其他领域的经验，创新自己的学习方法和思维模式，提升自己的综合素质和竞争力。
最后，要在传承中实现创新，还需要我们具有正确的态度和价值观。
我们要尊重传统文化，不断弘扬中华优秀传统文化的精神和价值观，同时也要开放包容，接纳其他文化的优秀成果和精神实质。
在实现创新的过程中，我们要坚持以人为本，注重人的全面发展和身心健康，同时也要重视社会责任和环境保护，为未来的发展留下更美好的环境和社会基础。
总之，如何在传承中实现创新是我们每个人都要思考和探索的问题。
我们要在传承上加入创新的元素，不断探索和尝试，为个人和社会的发展做出贡献。
只有在实现传承和创新的良性循环中，我们才能更好地适应时代的要求和变化，不断前进和发展。
传承与创新作文7篇
传承与创新作文7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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以创新之薪,续传承之火作文800字
以创新之薪,续传承之火作文800字示例文章篇一：《以创新之薪，续传承之火》我呀，一直觉得咱们这个世界就像一个超级大的百宝袋，里面装满了各种各样的宝贝。
这些宝贝呢，有些是老祖宗传给我们的，就像是珍贵的传家宝；还有些是我们自己新创造出来的，就像是刚出炉的小发明。
这传承和创新啊，就像两只手，一起把我们的生活变得超级有趣。
咱先说说传承吧。
我爷爷就像一本会走路的老故事书。
他总是给我讲以前的事儿，什么古老的手艺啦，传统的节日习俗啦。
就说那剪纸吧，爷爷说在他小时候，村里的老奶奶们可都是剪纸的高手呢。
一张普普通通的红纸，在她们的手里就像被施了魔法一样，一会儿变成一只活灵活现的小蝴蝶，一会儿又变成威风凛凛的大老虎。
爷爷讲这些的时候，眼睛里都闪着光，我就知道，这剪纸可不简单，它是咱们的文化宝贝，得传下去。
再看看那些传统节日。
过年的时候，全家围在一起包饺子，奶奶会偷偷在饺子里包个硬币，谁吃到就代表新的一年好运连连。
端午节的时候，妈妈会早早地准备好粽叶、糯米，我们一家人坐在一起包粽子。
我刚开始包的时候，那粽子就像个调皮的小娃娃，怎么也包不好，米老是漏出来。
可是慢慢地，在妈妈的耐心指导下，我也能包出像模像样的粽子了。
这些传统习俗，就像一条长长的线，把我们一家人紧紧地连在一起，也把我们和老祖宗连在一起。
要是没有传承，这些美好的东西不就像断了线的风筝，飘着飘着就没了吗？可是呢，光有传承还不够。
咱们这个时代发展得可快了，就像一辆超级跑车在高速公路上飞奔。
如果我们只守着老祖宗的东西，不创新，那就像开着一辆老古董车，根本跟不上时代的步伐。
就拿我们学校来说吧。
我们有个手工课，老师让我们做一个能代表传统文化的小物件。
我有个同学叫小明，他可聪明了。
他想到了把传统的脸谱和现代的环保材料结合起来。
他用废弃的硬纸板做出了一个个超级酷的脸谱，还在上面加上了小灯。
到了晚上，那些脸谱一亮起来，又神秘又好看。
这就是创新啊！他把老的东西变得新新的，让更多的人看到脸谱原来还能这么玩。
继承与创新作文（9篇）
继承与创新作⽂（9篇）继承与创新作⽂(9篇) 在⽇常学习、⼯作抑或是⽣活中，许多⼈都写过作⽂吧，作⽂根据写作时限的不同可以分为限时作⽂和⾮限时作⽂。
那么你有了解过作⽂吗？下⾯是⼩编帮⼤家整理的继承与创新作⽂，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
继承与创新作⽂1 ⼦⽈：“三⼈⾏，必有我师焉。
择其善者⽽从之，其不善者⽽改之。
”对于继承与创新，亦是如此，我们要学会正确看待他们的关系。
以继承之⽔，浇灌成功之花。
朝阳与落⽇总是令⼈感动的，只是因为那⼀刻把正午的锋芒熔成了光润的辉光。
在历史的海岸上，慢溯着⼀道道厚重的沟渠。
楚⼤夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮⼼不已；陶渊明悠然南⼭，饮酒采菊。
他们执著、坚毅、豪壮、遵其本⼼……这些优秀的品质流传⾄今，让我们得以继承和发扬。
以创新之光，照亮成功之路。
发光并⾮太阳的专利，每个⼈都可以发光。
虽然不是每个⼈都能创造出⽔晶教堂，但我们每个⼈都可以设计⾃⼰的梦想。
我国近代铁路专家、有“中国铁路之⽗”之称的詹天佑在修筑京张铁路时，⾯对铁路横过⼋达岭这⼀难题，他亲⾃勘察，选定路线，创设了“竖井开凿法”和“⼈”字形线路，震惊中外。
他⼤胆创新，不畏艰难，成功地修建了京张铁路，创造了奇迹，有⼒地回击了藐视中国的帝国主义者。
⽤继承与创新之美，点缀斑斓⼈⽣。
古往今来，历史总是推陈出新中不断发展前进的。
我们不仅要像⼭⼀样的在坚守⾃我中巍峨不动，也要像⽔⼀样在⼭穷⽔复之时另辟柳暗花明之径。
“路漫漫其修远兮，吾将上下⽽求索”教会了我们对理想要不断追求并为之努⼒；“数风流⼈物，还看今朝”让我们懂得了以史为鉴，敢于拼搏；“苦其⼼智，劳其筋⾻”让我们明⽩在逆境中开拓创新的重要性。
⼤树之所以⾼⼤，是因为它有落红⽆私的哺育；⼤海之所以深邃，是因为它有⽆数条⼩溪汇合；花⼉之所以明艳，是因为它有清晨⾬露的滋养。
因此，我们在继承古典⽂化的同时也要学会取其精华，去其糟粕，在继承中创新，在创新中进步。
传承与创新优秀作文范文2篇
传承与创新优秀作文范文传承与创新优秀作文范文精选2篇〔一〕传承与创新优秀作文传承与创新是人类文化开展的两个重要方面。
在文化传承的过程中，传承是必不可少的，是对人类文化瑰宝的珍爱和继承。
而创新那么是开拓与更新，是开展文化的必然途径。
优秀作文不仅需要传承前人的文化遗产，更需要创新开展。
传统文化是中华文明的重要组成局部，它以其独特的思想和哲学内涵，深入地影响着整个国家和民族的文明。
传统文化的传承需要我们有一个强烈的文化自信心，要有自己的文化判断、文化选择，理解和体验传统文化的魅力，通过文化的传承，才能维护和增强其地位和影响力。
以古诗词为例，在中国古代历史上，诗歌是文人墨客最为钟爱的艺术形式。
古诗词形式简练、含义深远，对人们的精神生活产生了深入的影响。
在今天，我们可以通过经典的古诗词，领略到当时时代的风貌和历史的变迁，而这些就是传承的结果。
然而，静止而不向前看，就会导致文化的停滞和留滞。
在世界开展的过程中，新观念、新思路、新文化不断涌现。
中国的改革开放，为人们开启了通向世界的大门，知识的创新不断涌现。
虽然，创新是重要的开展途径，但是这并不意味着我们需要转向全球化的思路。
对于那些对中国文化的认同和成认，我们应该有所开掘和积淀，创新出更具有中国特色的作品，传承中华民族优秀文化的基因。
世界上的优秀文学作品千差万别，而作家们使用的语言元素也是非常多样化的。
语言是作家情感和思维的载体。
而不同的时代和地域还会对语言和风格的使用有所不同。
例如，纳博科夫和海明威是20世纪著名的小说家，他们在创作中都有不同的语言特点，但正是这些特点，每个人都有着独特的艺术魅力。
因此，文学作品的创新不仅依靠个人的天赋，更依赖于好奇心和包容心。
在现代社会中，文化创新也起到了推动的作用。
传媒、网络技术开展就使静态的文本多了生动的表现形式，并且让群众跨越时空而共享文化。
网络文化从此走进公众的生活，形式之多、内容之广、覆盖面之广泛，创新力之强、开放性之大颇受人们的认同和喜欢。
经典文化的传承和创新作文
经典文化的传承和创新作文
你说这经典文化啊，就像是一个装满了宝贝的大箱子，从老祖宗那儿一代一代地传下来。
咱要是不好好传承和创新，那可就亏大了。
先说说传承吧。
这就好比接力赛，老祖宗们跑了第一棒，把经典文化交到我们手上，我们可不能掉链子啊。
就拿咱中国的古诗词来说吧，那可是经典中的经典。
“床前明月光，疑是地上霜”，李白这几句诗，打小咱们就背。
这古诗词就像一把神奇的钥匙，能打开一扇通往古代世界的门。
通过这些诗句，我们能知道古人的喜怒哀乐，知道他们怎么看月亮，怎么思念家乡，怎么感叹人生。
可现在呢，好多人都把这把钥匙给扔一边儿了，觉得背古诗太麻烦，还不如去刷短视频。
这可不行啊，要是我们都不传承这些古诗词了，以后的孩子可就不知道咱们中国文化里还有这么美的东西了。
除了影视动漫，还有在互联网上传播经典文化的创新方式。
现在有很多短视频博主，他们用搞笑、轻松的方式解读经典文化。
比如说把文言文翻译成现代的幽默段子，或者把历史故事编成有趣的短剧。
这就像是给经典文化打了一针强心剂，让它在这个信息爆炸的时代里也能吸引人们的眼球。
总之啊，经典文化的传承和创新就像鸟的两只翅膀，缺了哪一个都不行。
我们得把这个大箱子里的宝贝好好传承下去，再给它们添点新东西，这样经典文化才能在现代社会里继续闪闪发光，让全世界都知道咱老祖宗留下来的东西有多棒！。
传承与创新作文800字_初三优秀学生作文
传承与创新作文800字_初三优秀学生作文传承与创新传承是一种对历史、文化和智慧的尊重和继承，而创新则是一种推动社会进步和发展的力量。
传承和创新是相互依存的，两者之间并不矛盾，而是相辅相成的关系。
除了传统文化，我们还要传承科学知识。
科学是人类认识世界、改造世界的重要工具。
作为新一代的学生，我们要学习科学知识并运用它来解决实际问题。
在学习中，我发现纸质书籍已经不能满足我们获取知识的需求，因此我开始尝试使用互联网来学习。
通过搜索引擎、在线教育平台等工具，我可以很方便地获取各种学习资源，了解最新的科研进展。
我还参加科技创新活动，如科技竞赛、科研项目等，通过动手实践探索，不断提高自己的科学素养和创新能力。
我相信，在不断传承和创新的过程中，我们可以为社会的进步和发展做出贡献。
除了学习传统文化和科学知识，我们还要传承和创新价值观念。
作为未来的社会栋梁，我们应该树立正确的道德观念和价值观念，传承中华民族优秀传统文化中的思想精髓。
我们要学习儒家的仁爱之道，提倡友善、宽容、互助的精神；学习佛家的慈悲之心，关心他人、关爱社会；学习道家的无为之道，追求心灵的宁静和内在的和谐。
我们要敢于突破传统观念的束缚，创造自己的价值观念，敢于追求自己的理想和目标。
只有传承和创新价值观念，我们才能在未来的社会中立于不败之地。
传承与创新是一对伟大的力量。
我们要传承和创新，不仅是对历史和文化的尊重，更是对自己的一种追求和进步。
在传承中发现创新的源泉，在创新中打造更加辉煌的明天。
让我们一起努力，不断传承和创新，为建设一个更加美好的世界贡献自己的力量。
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教学内容的经典传承与开拓创新传承与创新作文800字确定教学内容就是解决“教什么”的问题。
诚如李海林老师在《关何构建一个可用的阅读教学内容体系》一文中所说，老师们确定一篇课文的教学内容，要看它们是文学作品还是实用文或文言文，以此选择阅读方式，是文学作品就可以选择鉴赏、解读，是实用文就可以选择接受性阅读、批判性阅读、操作性阅读、创造性阅读，是文言文则六种皆可选择。
《变色龙》一文属于文学作品，应该选择鉴赏、解读这样的阅
读方式；它属于文学作品中的小说，这种文体的特殊性体现在以刻画人物为中心。
通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
于是小说中的人物、故事情节、环境(自然环境和社会环境)自然成了教学内容；从文章教学功能的角度来看，这是一篇经典，属于定篇，我们的教学内容就是课文本身。
xx年浙江省优质课展评中，王老师执教的《变色龙》紧紧抓住浓缩了故事情节的“变”字，以解读的阅读方式引领学生读出作者笔下主人公的形象以及众生相，在此基础上再借助环境描写引领学生读出19世纪80年代俄国社会的病态。
从李海林老师的较为宏观的角度来看，王老师教学内容的定位是准确的。
可能在早期的新课程改革中，不少一线教师在未完全领会改革精神的情况下一味求新、一味追求人文性，矫枉过正，导致在一段时间里教学内容失去了体式与教学功能
的区别，课堂低效化，但随着改革的深入，教学内容的确定有了经典传承。
那么，王老师的教学内容是否精准呢?除了关注教材，我们还要关注学生。
不然，“学生是学习和发展的主体”就成了一句空话。
新课程改革发展到今天，无论是王荣生教授的以“学的活动”为基点的课堂教学，还是上海的语文变革――质疑教学，都把改革的深入点落到了学生的主体地位上。
从微观的角度考虑，我们必须关注学生关于《变色龙》一文的学情。
对于一般的初三学生来说，通过故事情节解读主人公奥楚蔑洛夫的人物形象，再借助环境描写解读当时的俄国社会，不会有多大的难度；对于温州实验中学和绣山中学的学生来说，这样的解读更不成问题。
因此，我肤浅地认为，王老师如果能更多地加入鉴赏这一阅读方式。
可能更加契合学生的学情。
由此，又一个问题产生了：鉴赏点如何选择?我觉得鉴赏点必须是文本的特质，也就是文本所具备的比较特殊的言语形式。
言语形式小到一个标点、一个字、一个词……大到整个写作思路，无不体现作者的“怎么说”。
语文教学重在文本怎么说，从怎么说中读出说什么，或是在明白说什么之后再去关注怎么说。
可能因为《变色龙》是译文，所以此文的教学普遍存在没有贴着文本的言语形式来教学的问题，大多抓住“变”以及细节描写泛泛而教。
但是，即便是译文，当它以中文的面貌出现时，译者定然尽可能地还原，它的整体风貌还是在的，
细读课文，我们不难发现，在对奥楚蔑洛夫的一处语言描写中对小狗有一次人称的变换，由第三人称变换到第二人称――“哎呀，天!他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢!这么说，这是他老人家的狗?高兴得很……把它带走吧。
这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!哈哈哈……得了，你干什么发抖呀?呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”这种转变带来的亲切感活现了主人公的谄媚。
显然，这段文字还有许多省略号，通观全文，我们又可以发现每当主人公发现狗是将军家的时候，言语中有许多省略号的运用；每当主人公发现狗不是将军家的时候，语言中的省略号消失了。
为什么?对上要陪着小心，陪着谨慎，想着怎么讨好；对下可以肆无忌惮地辱骂欺压，一个媚上欺下、畏惧权贵的警官形象凸显出来了。
我们还可以发现，这段文字中的一个句子――可我还不知道呢!上文也出现过。
这是简单的重复吗?还有两次写军大衣，三次说赫留金的手指头，三次问狗的主人，三次骂狗是“野狗”，更有不断重复且程度越来越深的对小狗赞美和对赫的辱骂，这些重复的形成过程正是小说意义增值的过程。
人物畏惧权贵、媚上欺下等本质在各种重复的呈现或深化中表现得淋漓尽致，无从掩饰，无处遁逃!人称的变换、省略号的有无、重复的呈现或深化这些如此独特的言语形式没能成为解读或鉴赏的落脚点，那不遗憾吗?所以，“教什么”不但需要经典传承，还需要开拓创新。
记得上海市教育科学研究院的顾泠沅教授曾用倒洗澡水时不要把澡盆里的孩子也倒了的生动比喻，提出“寻找 __”的观点，认为中美双方可以基于各自的本土文化，相互借鉴，取长补短，用于改进本国的教育教学。
细想我们的语文课程改革中教学内容的确定问题，又何尝不是如此，寻找 __就是不走极端而集大成，就是经典传承与开拓创新。
内容仅供参考。