最新小学四年级数学下册九下跳棋信息窗__第二课时教案青岛版
青岛版数学四年级下册数学窗口二教案
黄河漂流目标:1．知识与技能：结合具体情境，学会用字母表示常见的数量和计算公式。
2．过程与方法：在探索新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。
3．情感态度价值观：在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，初步体验猜测、归纳、比较等数学方法，发展初步的抽象思维能力，增强思维的灵活性。
重难点:用字母表示数量关系。
教学过程：一、导入新课谈话：同学们，你们知道漂流吗？播放课件。
学生认真观看。
出示挂图：请看情境图，你知道了哪些信息？根据图中的信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出的问题：23日漂流路程是多少千米？24日、25日……29日呢？二、学习新知（一）用字母表示数量关系。
1.谈话：每天各漂流多少千米呢？怎样列式？学生列式计算，教师板书：23日 11×7=7724日 12×6=7225日 6×7=42……2．观察上面的算式，你有什么发现？3．学生试用符号表示漂流的路程。
（1）你能用一个式子吗？请学生说说每个符号所表示的含义，加深理解。
（2）教谈话：通常用s表示路程，v表示速度，t表示时间，你会表示它们之间的关系吗？（3）比较：用字母表示的数量关系和用文字表示的数量关系哪一个更简便呢？学生对比：用字母表示数量关系更简便。
（4）已知s和v，怎样求t？已知s和t，怎样求v？学生用字母来表示数量关系。
4．自主练习第1题。
练习时，先引导学生解读题意，明确数量关系，然后用字母表示出数量关系。
（二）用字母表示计算公式。
（一）用字母表示正方形面积和周长公式。
1.说说正方形面积和周长公式。
2．如果a表示边长，s表示面积，c表示周长，你能用符号表示出正方形的面积和周长公式吗？3．教师讲解：aa可以写成a ，读作“a的平方”，表示2个a相乘。
（二）用字母表示长方形面积和周长公式。
你能用字母表示长方形的面积和周长的计算公式吗？三、练习（一）自主练习第2题。
学生将符号代入公式中，教师巡视指导，集体交流，（二）自主练习第3题。
四年级下册数学第四单元信息窗二第2课时教学设计(青岛版)
第四单元蛋的世界——小数的意义和性质小数的性质及其应用教学设计【教学目标】1. 结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。
2. 在学习小数性质的过程中，培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
【教学重难点】理解并掌握小数的性质，并能灵活应用。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题上一节课我们已经认识了小数，学习了小数的大小比较，这一节课我们来研究小数的性质及其应用。
（板书课题）（二）出示学习目标：首先来看一下这节课的学习目标（出示课件），谁来读一下。
二．先学环节（一）自学教材下面我们带着本节课的学习目标来学习新知识。
请同学们根据自学指导，自学课本56页到57页的内容，比一比哪个组最认真，坐姿最端正。
1．观察图中信息，平胸龟蛋与小鳄鱼蛋相比，哪一个长？（2）仔细观察：0.40分米和0.4分米相等吗？0.40○0.4（3）观察0.40和0.4，你能发现小数有什么样的规律吗？2．总结小数的性质：小数的末尾添上（）或去掉（），小数的大小（）。
3．去掉小数末尾的0，就可以把小数化简。
你能将0.500和13.040化简吗？0．500=（） 13.040=（）3．不能改变小数的大小，你能将0.9、6.07和5改写成三位小数吗？0.9=（） 6.07=（） 5=（）（二）自学检测过渡语：刚才同学们自学的很认真，下面来检测一下同学们的学习效果。
有信心吗？（学生独立完成，教师巡视，搜集学生中的错误。
）学生独立完成课本5、6题（写到学案上），指名学生到黑板上完成。
要求：认真读题，书写规范，坐姿端正。
（你能按照老师的要求做吗？）四、后教环节（一）更正1．全班交流，讨论解决出现的有代表性的问题。
2．学生同桌对改，对全对的学生给予表扬。
3．根据正确答案，组内交流一对一对改，会的学生教不会的。
让出现错误的学生说一下错的原因？如果说不出来，请其他同学帮助。
（二）讨论（议一议）(1)化简：第1题中: 0.40为什么和0.4相等。
四年级下册数学教案-第三单元信息窗一第2时加法运算律应用 青岛版
四年级下册数学教案第三单元信息窗一第2时：加法运算律应用青岛版教学内容本课时为《青岛版小学数学四年级下册》第三单元“加法运算律”信息窗一的第2课时，主要学习加法运算律的应用。
通过实例分析，使学生理解并掌握加法运算律在解决问题时的运用方法，并能够灵活运用加法运算律简化计算过程。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解加法运算律的概念，掌握加法运算律的应用方法。
2. 过程与方法：培养学生运用加法运算律简化计算过程的能力，提高计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。
教学难点1. 加法运算律的理解：帮助学生理解加法运算律的概念，明确加法运算律的作用。
2. 加法运算律的应用：引导学生将加法运算律应用于实际问题，简化计算过程。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、教鞭等。
2. 学具：学生自备计算器、草稿纸、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示加法运算律的概念，引导学生回顾加法运算律的定义和作用。
2. 新课导入：通过实例分析，引导学生学习加法运算律的应用方法。
3. 例题讲解：讲解例题，展示加法运算律在实际问题中的应用，引导学生理解并掌握加法运算律的应用方法。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调加法运算律的应用方法。
板书设计1. 加法运算律的概念2. 加法运算律的应用方法3. 例题展示4. 练习巩固作业设计1. 课后练习题：布置与加法运算律相关的练习题，让学生独立完成。
2. 思考题：设计一道思考题，让学生运用加法运算律解决实际问题。
课后反思本节课通过实例分析，使学生理解并掌握了加法运算律的应用方法。
在教学过程中，注重引导学生运用加法运算律简化计算过程，提高计算速度和准确性。
通过课后作业的布置，巩固所学知识，培养学生的运用能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对加法运算律的理解和应用。
四年级下册数学教案-第三单元信息窗一第2时加法运算律应用 青岛版
四年级下册数学教案-第三单元信息窗一第2时加法运算律应用青岛版一、教学目标1.知识目标：掌握加法运算法则，认识数学中的交换律和结合律；应用加法运算律解决实际问题。
2.能力目标：运用数学规则解决实际问题的能力。
3.情感目标：感知学生在数学学习过程中的进步和成就，激发其对数学学习的兴趣和积极性。
二、教学重难点1.加法运算律的理解和应用。
2.实际问题的转化和解决。
三、教学方法1.案例教学法：引入一个实际的案例，帮助学生理解数学规律。
2.操作教学法：通过学生的实际操作加深对加法运算律的理解。
四、教学步骤1. 导入通过简单例子引入，复习加法运算法则，让学生回忆上节课所学内容。
2. 学习1.引入加法运算律：交换律和结合律2.通过具体例子帮助学生理解和应用加法运算律3.让学生自己试着解决一些实际问题，多角度了解加法运算律4.总结：加法运算律的应用和实际问题的解决3. 练习通过练习提高学生应用加法运算律解决问题的能力。
4. 巩固通过教学案例，让学生对加法运算律的应用有更深刻的认识。
五、教学资源1.教材《数学》四年级下册。
2.教学案例。
3.各种练习题。
六、教学评价1.通过课堂练习和作业考核，检查学生对加法运算律的应用能力。
2.考核学生对实际问题能否准确地进行运算和解决。
3.通过教学案例，了解学生对加法运算律应用能力的提升情况。
七、总结通过本节课的教学，学生应掌握了加法运算律的应用和实际问题的解决方法，能够运用加法交换律和结合律解决实际问题。
同时，通过教学案例和评价，教师能够了解学生对加法运算律应用能力的提升情况，为今后的教学提供参考。
信息窗(观察物体)-青岛版四年级数学下册教案
信息窗（观察物体）-青岛版四年级数学下册教案1. 教学目标•能够通过观察物体的不同特征，记录相关信息，形成系统的知识体系。
•能够运用信息窗的方法，提高观察物体的细节和专注度。
•能够对观察结果进行分类和归纳，形成物体分类体系。
•能够运用观察和记录的方法，丰富物体的相关知识。
2. 教学重难点•重点：运用信息窗的方法，提高观察物体的细节和专注度；对观察结果进行分类和归纳，形成物体分类体系。
•难点：运用观察和记录的方法，丰富物体的相关知识。
3. 教学准备•运用信息窗的工具，如放大镜、显微镜等。
•丰富的观察物体的教学实物。
4. 教学过程4.1 导入新知识通过展示一些日常生活中的物体，让学生发挥联想、形成问题。
引导学生们寻找类似物体之间的联系和区别。
同时，启发学生们通过观察物体的不同特征，记录相关信息。
4.2 展示和介绍信息窗的方法通过演示展示信息窗的方法，让学生们更深刻地理解这个方法的重要性和必要性。
可以先在黑板上示范，让学生们模仿你的优点。
学生也可以动手制作自己的信息窗。
4.3 运用信息窗进行观察运用各种信息窗的观察工具对教学实物进行观察。
引导学生们关注物体的不同细节和特征。
可以通过提问等方法，促进学生思考，让学生们不断提高观察的精度。
4.4 归纳总结观察结果根据观察结果进行分类和归纳，形成物体分类体系。
通过类比或举例的方式，让学生们更好地理解各类物体的特征和联系。
4.5 运用观察和记录的方法，丰富物体的相关知识让学生们进行课后练习和自主探究，针对自己感兴趣的物体，运用信息窗的方法，进一步提高观察的精度和深度，丰富物体的相关知识。
5. 课后作业1.制作一个信息窗。
2.通过信息窗的方法观察一个生活中的物品，记录相关信息。
3.假设你是科学家，请运用信息窗的方法，观察一个未知的物体，并记录相关信息，推测物体的各项特征和功能。
6. 教学反思本节课教学内容生动、具体，利用信息窗的方法进行观察，让学生们思维更深入。
信息窗二(乘法结合律)-青岛版四年级数学下册教案
信息窗二（乘法结合律）-青岛版四年级数学下册教案一、教学目标1.了解乘法结合律的定义和特点；2.掌握乘法结合律的具体应用；3.培养学生分析问题、解决问题的能力；4.培养学生的数学思维能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：乘法结合律的应用；2.教学难点：引导学生理解乘法结合律的概念。
三、教学内容1. 信息窗呈现教师打开信息窗，呈现“5 × 6 × 2 = ?”的题目，让学生看一遍后，结合上次课的重点，向同桌解释答案。
2. 引导学生理解乘法结合律在理解上次课所学乘法交换律、分配律的基础上，引导学生理解乘法结合律，即“先算哪两个数都可以”。
以“2 × 4 × 5”为例，学生可以先算2 × 5，然后再乘4，或者先算4 × 5，再乘2，最后得出的结果都是40。
3. 拓展练习在巩固学生理解乘法结合律的基础上，进行以下练习：•2 × 3 × 4•6 × 7 × 2•8 × 5 × 9•3 × 5 × 7 × 2四、教学方法1.观察-感知法：通过呈现信息窗的问题引导学生理解乘法结合律的定义；2.听-说-看法：引导学生在理解概念的基础上，通过讨论、口算、做习题等形式对知识进行巩固。
五、教学过程1. 导入教师呈现信息窗题目“5 × 6 × 2 = ?”，让学生结合上次课所学乘法交换律、分配律的知识，向同桌解释答案。
2. 理解乘法结合律教师通过口头解释和举例说明乘法结合律的含义和特点，然后引导学生通过口算练习加深理解。
3. 拓展练习教师出示练习题，让学生运用所学知识进行计算，巩固乘法结合律的应用方法。
4. 总结教师带领学生总结本节课所学的知识点，然后进行问答环节，检验学生的掌握情况。
六、课后作业完成课本练习题，巩固乘法结合律的应用方法。
七、板书设计乘法结合律先算哪两个数都可以例如 2 × 4 × 5先算2 × 5，再乘4先算4 × 5，再乘2八、教学反思通过本次教学，我发现学生们对乘法结合律的定义和应用还不是很理解，需要更多细致的引导和巩固。
信息窗二(图形的平移与旋转)-青岛五四学制版四年级数学下册教案
信息窗二（图形的平移与旋转）-青岛五四学制版四年级数学下册教案教学目标1.了解平移与旋转的含义。
2.认识平移与旋转对图形的影响。
3.学会进行平移和旋转操作。
4.熟练进行图形的平移和旋转。
教学内容本节课主要讲解图形的平移和旋转。
在平移过程中，图形在平面内沿指定方向和距离移动；而旋转过程则是在平面内以某一点为中心，按指定角度转动图形。
学生们需要了解不同平移和旋转方式对图形的具体影响，并掌握基本的平移和旋转方法。
教学步骤1. 引入1.教师引导学生认识平移和旋转，并展示相关图形，让学生自己体验和感受。
2.提出问题：同一图形通过平移和旋转操作之后，会发生哪些变化？2. 讲解1.介绍平移和旋转的具体含义和定义；2.运用教具讲解平移和旋转对图形的影响；3.示范不同的平移和旋转操作，并讲解具体方法。
3. 实践1.让学生自己动手进行平移和旋转操作。
2.提供一系列图形供学生进行实践。
3.开展小组活动，要求学生自己设计图形进行平移和旋转操作，并与同伴分享结果。
4. 归纳1.整合学生所学的知识，梳理出平移和旋转的基本规律。
2.学生通过小组讨论或班级展示的方式，分享自己的心得和体会。
5. 练习1.提供一组练习题，让学生进行练习。
2.教师根据学生的基础情况，进行不同难度的练习。
3.提供不同的解题思路案例，让学生独立思考和解决。
教学重点1.引导学生认识平移和旋转的含义和规律。
2.培养学生对不同平移和旋转方式的感知能力。
3.让学生掌握基本的平移和旋转方法。
教学难点1.让学生理解图形不同平移和旋转方式的几何变换。
2.提高学生的实践操作能力和解题能力。
课后作业1.练习课堂中所学的图形平移和旋转方法。
2.把自己身边的图形进行分析，并记录下来。
3.在家里通过游戏等方式进行图形平移和旋转的实践。
教学评价1.学生能够理解平移和旋转的含义和定义。
2.学生能够感知不同平移和旋转方式的影响。
3.学生具备一定的实践操作能力和解题能力。
信息窗(计算器)-青岛版四年级数学下册教案
信息窗（计算器）-青岛版四年级数学下册教案一、教学目标1.能够了解计算器的基本功能，包括加、减、乘、除、百分数以及倒数等功能。
2.能够学会借助信息窗口计算简单的数学问题。
3.能够培养学生的计算技能和独立思考能力。
二、教学内容1.计算器的基本功能2.信息窗口的使用三、教学重点与难点1.教学重点：计算器的基本功能以及信息窗口的使用方法。
2.教学难点：信息窗口的使用方法。
四、教学方法1.授课讲解法2.互动教学法五、教学过程1. 学习计算器的基本功能1.讲解计算器的加、减、乘、除、百分数以及倒数等基本功能。
通过讲解和示范，使学生了解计算器的基本运算方法。
2.给学生提供一些计算方法的练习题，教师可在黑板上进行演示，并让学生用计算器验证答案，以巩固学生的计算能力。
示例练习题：•356 ÷ 4 = ?•94 × 5 = ?•1300 + 789 = ?•67 − 42 = ?•25% × 200 = ?•6 的倒数是多少？•9.3 的倒数是多少？2. 介绍信息窗口1.讲解什么是信息窗口，并且介绍它的作用。
让学生了解信息窗口能够帮助他们更方便地计算数学问题。
2.教师可以演示如何使用信息窗口，并且在黑板上写一些公式，让学生跟着演示并且进行练习。
示例演示题：•求出 35 的 40%。
•求出 160 減去 72 和 27 之差的百分数。
3. 学生练习1.由教师在黑板上提供一些数学题目，让学生自己使用信息窗口计算。
2.教师在课堂上进行引导，帮助学生解决计算中出现的问题。
六、总结1.回顾本节课的内容和重点。
2.提醒学生在之后的数学学习中善用计算器以便更好地完成计算任务。
七、作业布置练习题：使用计算器解决下列问题，并将计算过程写在作业本上。
1. 求出 71 与 56 的差。
2. 求出 54 的 30%。
3. 将 1.23 除以 0.08，保留一位小数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信息窗——第二课时
教学内容：课本第131——133页
教学目标：结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性性的大小。
教学重点：结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性性的大小。
教学难点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。
教学过程：
一、指导练习
1、133页第4题
（1）指名读题。
（2）提问：这道题应从什么角度想？
（3）这种游戏规则公平吗？为什么？
2、133页第5题
（1）指名读题。
（2）如果从第1个袋子中摸球，摸到哪种球的可能性大？可能性是几分之几？
（3）选择哪个袋子摸球公平？为什么？
3、133页第6题
（1）指名读题。
（2）正方体6个红面落下后红面向上的可能性是多少？
（3）正方体5个红面、1个绿面落下后红面向上的可能性是多少？
（4）正方体5个绿面、1个红面落下后红面向上的可能性是多少？
二、作业。
133页第4、5、6题。
后记
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝您生活愉快，学业进步。