语文人教版必修二梳理探究《成语：中华文化的微缩景观》学案设计(含答案)
高中语文《梳理探究》之《成语-中华文化的微缩景观》作业 新人教版必修2
《梳理探究》之《成语-中华文化的微缩景观》一、选择题1. 下列句中划线的成语使用正确的一项是 ( )A. 对他不负责任的态度，单位领导决定铺张扬厉，在会上公开批评。
B. 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C. 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D. 最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。
2. 下列句中的成语使用正确的一项是（ )A. 目前的当务之急是制止滥砍滥伐。
B. 事情一件件、一桩桩地紧跟而至，人手反而减少了，让留守的人目不暇接。
C. 世界游泳名将罗雪娟这次在巴塞罗那世锦赛初出茅庐就得了三块金牌。
D. 谁知细雨蒙蒙，连绵不断，刮来秋风瑟瑟，遍体生凉。
3. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A．他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。
B．泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。
C．张经理语重心长的一席话，如电光火石，让小余心头淤积的阴霾顿时消散，再次燃气争创销售佳绩的激情。
D．迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。
4. 下列各句中，加点的放语使用恰当的一项是( )A. 这位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，头发卷曲，身材苗条，好似芝兰玉树，在黄皮肤黑眼睛的国度里，很容易被人认出。
B. 为化解部分旅客的不满情绪，他们设立了.“旅客投诉中心”，此举说明他们不光有良好的服务意识，还有闻过则喜的雅量。
C. 一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上下其手地将他掘倒，结果人赃俱获.D. 旧的梦想总是被新的梦想代替，很少有人能从一而终地记住自己做过的华丽缥缈的梦，因为现实需要人们不断调整梦想。
二、根据要求写成语：1. 有关人物描写：笑逐颜开、2. 有关情境描写：鸦雀无声、窗明几净、3. 有关心理描写：忐忑不安、三、把划线句子替换成成语。
《成语：中 华文化的微缩景观》 导学案
《成语：中华文化的微缩景观》导学案一、学习目标1、了解成语的来源、特点和结构。
2、掌握成语的意义和用法，能够正确运用成语表达思想和情感。
3、感受成语所蕴含的中华文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。
二、学习重难点1、重点（1）理解成语的意义和用法，避免望文生义、误用成语。
（2）探究成语与中华文化的关系，体会成语所承载的文化内涵。
2、难点（1）掌握成语中易错字的写法，准确书写成语。
（2）能够根据具体语境，恰当选用成语。
三、知识链接1、成语的定义成语是汉语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。
大多由四个字组成，也有三个字、五个字甚至七个字以上的。
2、成语的来源（1）神话传说，如“精卫填海”“夸父逐日”。
（2）寓言故事，如“守株待兔”“狐假虎威”。
（3）历史典故，如“破釜沉舟”“完璧归赵”。
（4）文人作品，如“老骥伏枥”“青出于蓝”。
（5）外来文化，如“火中取栗”“天方夜谭”。
四、学习过程1、自主学习（1）查阅工具书，了解下列成语的含义和出处：“滥竽充数”“刻舟求剑”“负荆请罪”“三顾茅庐”“指鹿为马”（2）思考这些成语反映了怎样的历史文化背景。
2、合作探究（1）小组讨论：成语的结构有哪些类型？举例说明。
（2）分析以下成语在使用中的错误，并说明原因：①他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。
②为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息时间。
3、拓展延伸（1）搜集与中华传统美德相关的成语，如“尊老爱幼”“诚实守信”等，并阐述其意义。
（2）尝试用成语写一段话，描述一个场景或表达一种情感。
4、课堂检测（1）完成下列成语填空：目无全（）（）心沥血（）然一新走（）无路（2）选择恰当的成语填空：①他这个人经常（），想到什么就说什么。
A 口不择言B 信口开河C 直言不讳②听到这个好消息，大家都（）。
A 欢天喜地B 兴高采烈C 心花怒放5、总结归纳（1）总结成语的特点和学习成语的方法。
（2）谈谈学习成语对传承中华文化的重要意义。
《成语：中华文化的微缩景观》教学设计
成语：中华文化的微缩景观南安一中陈玉婷一、教学内容分析普通高中课程标准实验教科书（人教版）《语文》（必修）的内容分“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分，其中“梳理探究”是体现新世纪高中语文课程改革精神的教材内容，它和“阅读鉴赏”“表达交流”一起纳入课内学习计划。
受传统教学习惯的影响，我们在高中语文教学中往往重视“阅读鉴赏”“表达交流”部分，忽视甚至无视“梳理探究”部分。
《普通高中语文课程标准（实验）》指出，通过高中语文课程的学习，学生应该在五个方面获得发展，其中第一个方面就是“积累••整合”，第五个方面是“发现•创新”，“梳理探究”就是根据这两个方面设计的，理应得到重视。
“梳理探究”是一项全新的内容，属于开创性的工作，没有前人的经验可供借鉴，对教师而言，这部分的教学是一个严峻的挑战，同时又是一个难得的学习机会。
在此本人尝试就必修②“梳理探究”之“成语：中华文化的微缩景观”这一专题进行教学设计。
就梳理探究而言，“成语：中华文化的微缩景观”这个专题侧重梳理。
梳理是在积累基础上的梳理。
成语的梳理，教材提供了三个方面，即“成语的来源和结构”“成语的运用”“成语与文化”。
“成语的来源和结构”侧重成语的理解。
通过对成语来源的梳理可以了解很多重要的古代典籍，从而扩大学生的知识面，增厚学生的文化积淀；对成语结构的梳理也有助于学生理解成语，但由于语文学习淡化语法，学生在义务教育阶段很少学习语法，再加上语法本身的复杂，成语结构的分析可能会降低学生对成语梳理的兴趣。
从“成语与文化”方面梳理可以了解古人的日常生活、古代科技发展水平等。
但汉语成语数量众多，包罗万象，中华文化的内涵有多丰富，成语的内涵就有多丰富，而本课内容的教学时间只有1至2课时，如果不能找准梳理探究的角度，就可能导致教学内容表面化或片面化，难以实现教材所说的“我们通过这个窗口（汉语成语——引者注），可以窥见中华文化的全豹”。
“成语的运用”包含了成语的理解又高于成语的理解，学习成语的主要目的就是正确理解并熟练运用成语，而成语的运用又与学生的日常学习生活密切相关，较容易引起学生的梳理兴趣。
整合高中语文必修二梳理探究成语：中华文化的微缩景观学案 精品
《成语：中华文化的微缩景观》学案[学习目标]1、梳理成语，积累成语，正确熟练地运用成语。
2、培养自主梳理与探究的能力。
3、学习成语，激发对中华文化的热爱之情。
[学习方法]自主查阅资料，小组讨论质疑，梳理探究。
[学时安排]一节课预习，一节课展示。
[知识链接]汉语成语数量众多，包罗万象。
常用的汉语成语有4000条左右，其中四字成语占96%，两个字到14个字的占4%。
成语的来源是多方面的：一是神话传说，二是寓言故事，三是历史事件，四是文人作品，五是外来文化。
成语有明显的特点。
1、具有修辞作用。
比如“胸有成竹”的意思是“比喻做事之前已经有通盘考虑”，若解释成“肚子里长着一根竹竿”就大错特错了。
“穿云裂石”用来形容声音高亢激越，带着浓厚的夸张色彩。
2、结构形式固定，不能随意改变。
“一诺千金”不能改成“一诺万金”，“抱薪救火”不能改成“抱柴救火”。
3、保留了古汉语的语法特点。
A、宾语前置，如“惟命是从”“马首是瞻”；B、词类活用，如“衣锦还乡”（名词动用）、“披坚执锐”（形容词用作名词）、“祸国殃民”（使动）、“不耻下问”（意动）、“虎踞龙盘”（名词作状语）；C、状语后置，如“嗤之以鼻”“重于泰山”；D、成分省略，如：“逍遥法外”“盲人瞎马”；E、互文，如“善男信女”“拐弯抹角”。
4、语法结构多样。
有主谓关系的，如“毛遂自荐”“风度翩翩”；有并列关系的，如“行尸走肉“”“防微杜渐”；有偏正关系的，如“庞然大物”“后起之秀”；有动宾关系的，如“不见经传”“好为人师”；有补充关系的，如“无动于衷”“遗臭万年”。
成语既是语言的精华，也是文化的精华。
中华文化的内涵有多丰富，成语的内涵就有多丰富。
《成语探源辞典》收入成语7600余条，引证古代文献更是浩如烟海。
《分类汉语成语大词典》收入成语9400条，按内容分成50类，丰富多彩，应有尽有。
古代经典著作是汉语成语的重要的来源。
越是有名的著作，产生的成语也就越多。
据《成语探源辞典》统计，出自《诗经》的成语有177条，出自《论语》的成语有173条，出自《孟子》的有136条，出自“春秋三传”的有255条，出自《庄子》的有161条，出自《史记》的有265条，出自《汉书》的有158条，出自唐诗的有310条，出自宋代诗词的有140条。
高中语文必修二《梳理探究：成语中华文化的微缩景观》优秀教学设计
教学目的
1.增加成语学习的应用性和文言文学习的趣味性
2.学习在整体把握中理解成语意义，弄清其中的语法问题。
教学重难点
1.确切理解成语意义，落实其中的关键词的意义用法。
2.借助成语积累，解说文言文的相关知识点。
教学设想
学生自主学习，小组合作探究。
通过师生互动，借助成语积累，趣化文言学习。调动成语积累的积极性，使学生对成语的梳理探究更有成效。
希望大家将成语积累和文言文学习融为一体，让她们相映成趣，相得益彰！
教学反思
语文学习要着力培养有温度懂情趣会思考的人。本节课试图拓展成语学习，给学生积累成语学习文言文增添一些情趣。但最终没有如愿以偿，因为学生的成语积累不够，课堂有冷场时候，但无论如何，总要坚持让学生们动起来，积极去听说读写思，相信厚积薄发，总有一天，他们会应对自如的。
3.比一比，你还知道哪些成语有词类活用形象呢？
六、麻雀小，肝胆全，文言文的特殊句式。
1.文言特殊句式知多少？（判断句被动句省略句倒装句等）
2.具体指出下列成语的文言句式。
草木皆兵惟命是从何陋之有晓之以理见笑大方胜败乃兵家常事
身先士卒白马非马
（依次是判断句宾语前置句宾语前置句状语后置句被动句判断句省略句判断句）
教师要善于为学生的努力鼓劲。
教学方法
1.启发式。2.讨论式。3.点拨激励法
教学课时
一课时
教学流程
一、导入
前面我们已经了解到成语博大精深，是中华文化的微缩景观。借助成语，我们可以了解古人的生活思想和情感，借助成语，我们还可以了解到古人的言语规律。
从某种意义上讲，成语是咱们文言文的活化石，她可以帮助我们理清文言文的一些知识点。当寻找到事物之间的神秘联系之后，我们便有豁然开朗之感，学习探究就会成为有趣的事。
高中语文二梳理探究《成语中华文化的微缩景观》教案
《成语：中华文化的微缩景观》教案三维目标：1.了解成语的来源.2.感知成语与文化的关系,认识成语承载了极其丰富的文化内涵。
3。
梳理学习过的成语,做到能正确运用成语。
4。
学生每人准备一本词典.5。
教学时数2课时一、编写意图中国有五千年灿烂的文化，这些文化向我们展示了中华民族的伟大。
那么这文化中究竟描绘了怎样的景观呢？今天,我们将从成语的学习中获得一些启示.选择成语作为知识梳理的对象是很有必要的。
中华文化博大精深，源远流长。
汉语成语作为一种特殊的语言现象，承载了极其丰富的文化信息，可以说是中华文化的一个窗口。
我们通过这个窗口，可以窥见中华文化的全貌.什么叫成语?成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型短语.同学们整理学过的汉语成语，不仅是对知识进行积累和梳理的过程，也是对中华文化的一次巡礼。
梳理，就是对过去所学知识进行系统地整理,是一种重新学习的过程。
通过梳理，学生对知识有了新的认识和体验，从中掌握了某种规律性的东西。
可以说，梳理带有研究性学习的特点.二、教学建议（一)梳理成语，可以采用下边的方法：1、呈现方式：列表、做卡片、写目录、作论文等。
2、内部分析:溯源、叙流、找特点、分类等.（二）教学前,教师要做好充分准备：1。
教学时间：建议本课内容的教学时间为1至2课时。
2.参考资料：建议教师向学生展示常用的几种成语工具书。
3.学习方式：建议将学生分组讨论交流。
4。
活动时间：建议学生的活动时间不少于课堂时间的三分之二.5.教学评价：建议教师采用记分制,即小组长将每个学生的活动情况按5分制作记录,最后由教师和小组长商议确定学生的得分。
小组长实行轮流制。
打分可以从以下几个方面考虑：自主、合作、质疑、创新、效果。
(三）如何利用教材?《成语──中华文化的缩微景观》属于知识性材料，教师要让学生认真阅读，为梳理打下基础。
但是,教师不必局限于教材，可以扩展。
教师的教学设计应该具有自主性和创新性。
(四）下列表格教师可以参考使用。
内蒙古集宁一中人教版必修二《梳理探究》之《成语中华文化的微缩景观》导学案
《成语：中华文化的微缩景观》导学案编写人：韩彦辉【学习目标】思想教育：让学生通过学习成语，了解博大精深的中华传统文化2、识记：不断积累并梳理成语，增强语言的表达效果3、理解：正确理解成语的含义，学会准确恰当地运用成语4、综合应用：梳理高考考过的重点成语，做到能正确运用成语【学习难点】正确理解成语含义，学会准确恰当地运用成语。
辨析容易混淆的成语，有的放矢，加强积累。
【学法指导】讨论法；发现法；归纳法；实践法【学习课时】1—2课时【学习过程】导入（多媒体）成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定短语。
汉语成语承载着博大精深的中华传统文化信息。
成语运用准确，能增强语言的表达效果；运用不当，则让人啼笑皆非。
有一篇学生作文这样写道：我的家我的家里有爸爸妈妈和我三个人，每天早上一出门，我们一丘之貉就分道扬镳，骨肉分离，晚上才能殊途同归。
爸爸是建筑师，每天在工地指手画脚；妈妈是售货员，每天在商店里来者不拒；我是学生，每天在教室里呆若木鸡。
我们家三个成员臭味相投，在家中一团和气。
但当我成绩不好时，爸爸也同室操戈，心狠手辣地双管齐下，把我揍得五体投地，而徐娘半老的妈妈则在一旁袖手旁观，从不见义勇为，害得我只好节哀顺变 !!!教师讲述：可见，不断积累并梳理学过的成语，也是语文学习的一项重要内容。
现在，就请我们班的同学来梳理成语的相关知识。
自主合作探究学习交流讨论：成语的来源和结构1、汉语成语的来源主要有哪些方面？（举例）2、汉语成语的结构关系有哪几种？（举例）实践总结：成语的运用1、做下面的游戏（1）六畜成语六畜就是：牛、羊、马、鸡、犬(狗)、豕(猪)等六种牲畜的合称，并泛指农家所饲养的各种家禽、家畜而言。
下列成语中都含有六畜的名称，你是否能把这些空格填入正确的答案呢？塞翁失___ 顺手牵___ 偷___摸___ 汗___充栋 ___尾续貂亡___补牢 __鸣___盗人仰___翻 ___入虎口鹤立___群___ ___不宁量词填一填下列成语皆有一字空白，必须填“单位量词”！形单影___ 人___桃花___水车薪___大不掉金榜___名单枪___马一___散沙六___清静一___之雅金___玉叶门当___对金___玉律舍___逐末有___不紊信___雌黄杯___狼藉守口如___成语接龙比赛。
【人教版】高中语文必修二《成语：中华文化的微缩景观》导学案(含答案)
19 成语:中华文化的微缩景观1 市值李亚娟19、《成语：中华文化的微缩景观》导学案高一语文编写人：李亚娟【学习目标】1、思想教育：让学生通过学习成语，了解博大精深的中华传统文化2、识记：不断积累并梳理成语，增强语言的表达效果3、理解：正确理解成语的含义，学会准确恰当地运用成语4、综合应用：梳理高考考过的重点成语，做到能正确运用成语【学习难点】1、正确理解成语含义，学会准确恰当地运用成语。
2、辨析容易混淆的成语，有的放矢，加强积累。
【学法指导】讨论法；发现法；归纳法；实践法【学习课时】1—2课时【学习过程】一、导入（多媒体）成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定短语。
汉语成语承载着博大精深的中华传统文化信息。
成语运用准确，能增强语言的表达效果；运用不当，则让人啼笑皆非。
有一篇学生作文这样写道：我的家我的家里有爸爸妈妈和我三个人，每天早上一出门，我们一丘之貉就分道扬镳，骨肉分离，晚上才能殊途同归。
爸爸是建筑师，每天在工地指手画脚；妈妈是售货员，每天在商店里来者不拒；我是学生，每天在教室里呆若木鸡。
我们家三个成员臭味相投，在家中一团和气。
但当我成绩不好时，爸爸也同室操戈，心狠手辣地双管齐下，把我揍得五体投地，而徐娘半老的妈妈则在一旁袖手旁观，从不见义勇为，害得我只好节哀顺变 !!!教师讲述：可见，不断积累并梳理学过的成语，也是语文学习的一项重要内容。
现在，就请我们班的同学来梳理成语的相关知识。
二、自主合作探究学习（一）交流讨论：成语的和结构1、汉语成语的主要有哪些方面？（举例）2、汉语成语的结构关系有哪几种？（举例）(二）实践总结：成语的运用1、做下面的游戏（1）六畜成语六畜就是：牛、羊、马、鸡、犬(狗)、豕(猪)等六种牲畜的合称，并泛指农家所饲养的各种家禽、家畜而言。
下列成语中都含有六畜的名称，你是否能把这些空格填入正确的答案呢？塞翁失___ 顺手牵___ 偷___摸___ 汗___充栋 ___尾续貂亡___补牢 __鸣___盗人仰___翻 ___入虎口鹤立___群___ ___不宁(2)量词填一填下列成语皆有一字空白，必须填“单位量词”！形单影___ 人___桃花___水车薪___大不掉金榜___名单枪___马一___散沙六___清静一___之雅金___玉叶门当___对金___玉律舍___逐末有___不紊信___雌黄杯___狼藉守口如___2.成语接龙比赛。
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《成语：中华文化的微缩景观》学案一、三维目标1.知识与能力：了解成语的定义及来源，简单归纳成语误用的类型，初步感知成语中蕴含的文化信息。
2.过程和方法：对成语误用大致分类，分析、讨论、探究成语中的文化现象。
3.情感与态度：透过成语这个“小”世界，探究中华文化的“大”天地，让学生自然而然地由对成语的简单认识升华到对祖国文化热爱的高度。
二、导读知识链接1.成语的定义和特点所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。
成语大多由四字组成。
特点：①结构相对定型性；②意义的整体性；③形成的历史性;等等。
2.成语的来源成语的来源主要有五个方面：一是神话传说，如夸父逐日、精卫填海；二是寓言故事，如刻舟求剑、狐假虎威；三是历史故事，如负荆请罪、破釜成舟；四是文人作品，如老骥伏枥，青出于蓝；五是外来文化，如功德无量，火中取栗。
3.成语的结构从它的结构关系看，有：主谓关系，如人定胜天、脚踏实地；并列关系，如情投意合、三番五次；动宾关系，如平分秋色、大显身手；偏正关系，如世外桃源、一盘散沙；补充关系，如轻于鸿毛、遗臭万年等。
有的成语相当于复句的紧缩，如承接关系（马到成功）、转折关系（不约而同）、递进关系（得陇望蜀）、选择关系（宁死不屈）、因果关系（温故知新）、条件关系（不入虎穴焉得虎子）、目的关系（守株待兔）、假设关系（有闻必录）、让步关系（插翅难逃）等。
另外有极少数成语，它们内部无法进行语法分析，如胡说八道、大大咧咧等。
4.成语使用的误区类型望文生义:从字面去简单、肤浅地理解，而未透过字面意义去深刻地理解、推敲其历史语意。
或者断“词”取义，错误理解成语中的某些语素而忽略成语意义的整体性。
②用错对象:有些成语只适用于特定的对象，有的只用于人，有的只用于物，有的专用于某类人或某一物。
如果把握不准，就极易扩大使用范围或误作他用。
③误用褒贬:成语从感情色彩上可分褒义、中性、贬义，在使用过程中必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。
④谦敬错位:谦辞是向人表示谦卑和自谦的一类词语。
敬辞是向人表示尊重和恭敬的一类词语。
有些成语是谦词，只能对己，有些成语是敬词，只能对人，如果辨别不准，会犯谦敬错位的错误。
⑤搭配不当:依据其语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。
⑥表意重复:成语一般比较精练，使用得当，可以收到言简意赅的效果，但如果不注意成语自身含义和句子语意的比较，就容易造成隐含义与句子语意的重复。
⑦自相矛盾:在成语运用中，成语自身意义尽管准确，但是如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照，也极有可能使成语的意义和句子的语义矛盾。
⑧不合语境:每个句子都有一定的语言情境。
成语也是词,它必须符合一定的语言环境,成语的意思必须与句意相合,语境不合,自然造成误用。
三、导思1.根据成语的五大来源，判定下列成语属于哪一类来源？2.小组合作探究，下列成语属于什么结构。
①毛遂自荐、风度翩翩：②行尸走肉、防微杜渐：③庞然大物、后起之秀：④不见经传、好为人师：⑤无动于衷、遗臭万年：3.成语对联填空。
上联：守株待兔下联：上联：流芳百世下联：上联：引狼入室下联：上联：阳春白雪下联：4.请指出下列句子中使用错误的成语，并分析误用类型。
会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。
休息时，摊前车水马龙．．．．，产品供不应求。
②你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐．．．．的苦衷。
③在游戏方面，我是当之无愧．．．．的专业人士。
④我们都司空见惯．．．．了那种“违者罚款”的告示牌。
⑤最近到沿海地区，虽然只是浮光掠影．．．．地看看，但那里的变化，却给我留下极深刻的印象。
⑥一谈到教学，张老师立刻精神焕发，目光如豆．．．．，仿佛成了活泼的年轻人。
⑦在黄山游览，满目青山，进退维谷．．．．，苍松凌空，飞泉漱石，让人深知黄山既险且秀的特色。
⑧真是天作之合．．．．，刚栽完秧苗就下起了雨。
四、导练【跟踪试题】1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A．李娟、楚金玲等5人在这次全国选拔中脱颖而出．．．．，以主攻手人选的身份进入中国排协公布的新一届国家女排20人大名单。
B．现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔走龙蛇．．．．，这种做法真是令人费解。
C．新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命．．．．式的教学方法。
D．国际金融危机给世界经济带来了极大冲击，曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已如履薄冰．．．．，濒临“国家破产”的边缘2.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）A.道德是一切制度运行的社会土壤，道德与法律在一个国家的文明框架中，唇齿相依．．．．，缺一不可。
B.虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就．．．．。
C.传统节日时一宗重大而特殊的民族文化遗产，其文化内涵和相关习俗不应该与现代社会格格不入．．．．。
D.将往昔林林总总．．．．的记忆吐露在纸上，我意识到完成了我生活中最重要的行动，我注定为记忆而生。
3.写出下列历史故事、文人作品中的成语。
①岂得弃本宗，逐他姓，大丈夫宁可玉碎，不能瓦全：②世谓李林甫口有蜜，腹有剑：③出于其类，拔乎其萃：④见义不为，无勇也：⑤君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也：⑥事秦，则楚韩不敢动，无楚韩之患，则大王高枕而卧，国必无忧矣：4.成语之“最”填空最短的季节最难做的饭最大的家最长的腿最反常的气候最大的手最高的巨人最害怕的鸟最吝啬的人最遥远的地方【提高试题】5.下列各句中，加横线的成语使用恰当的一项是（）A在评价某些历史人物时，我们不能只是简单地对他们盖棺论定．．．．，还应该特别注意研究他们的人生经历和思想变化轨迹。
B这把吉他是我最要好的朋友出国前存在我这里的，本来说存一年，结果朋友一直没回来，这吉他到现在已经由我敝帚自珍．．．．了十年。
C最美的是小镇的春天，草长莺飞，风声鹤唳．．．．，走进小镇就如同置身于世外桃源，来此旅游的人一定会被这里的美丽景色深深吸引。
D这个剧院的大型话剧、歌剧等演出票价不菲，让许多有艺术爱好而又收入不高的普通人叹为观止．．．．，无法亲临现场享受艺术大餐。
6.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）A.2013年，广州恒大足球队问鼎亚冠联赛，结束了中国俱乐部足球队二十余年无缘亚洲冠军的局面，这对处于低谷之中的中国足球来说弥足珍贵．．．．。
B.随着4G 时代的到来，国产智能手机纷纷登堂入室．．．．，截至今年第一季度，联想、华为、中兴和小米等品牌手机在全球市场已占有三分之一的份额。
C.近两年，我国发明专利申请和授权的数量快速增长，专利申请质量蒸蒸日上．．．．，这表明我国专利申请结构进一步优化，自主创新能力进一步增强。
D ．去年我国电子商务交易总额高达10万亿元，其中网络商品零售额超过了1.8万亿元，凭此成绩，我国当仁不让、、、、地跃居全球网络商品零售榜首。
7.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）A ．在全省经济发展座谈会上，李教授的讲话直击时弊，同时又颇具前瞻性，对于当前经济工作而言，可谓空谷足音．．．．。
B ．他对市场发展趋势洞若观火．．．．，在市场竞争中游刃有余，这与他曾在国企和外企工作、后来又自己创业的经历有关。
C ．张先生在这所大学从事教学和研究工作三十余年，学问炉火纯青，性格外圆内方．．．．，所以既受尊敬，又有很多朋友。
D．这位书法家书写作品，不管十几个字还是几十个字，都倚马可待．．．．，一气呵成，并且字里行间显示出令人振奋的豪情。
8.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）A．严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗．．．．。
B．这次军事演习，蓝军一度处于劣势，他们在关键时刻反戈一击．．．．，才夺回了战场上的主动权。
C．在座谈会上，代表们结合实际情况，广开言路．．．．，畅所欲言，为本地区的经济发展献计献策。
D．从文章风格看，《庄子》奇幻，《孟子》雄辩，《荀子》浑厚，《韩非子》峻峭，实在各有千秋．．．．。
五、学案答案导思答案1.开天辟地、女娲补天（神话传说）画蛇添足、黔驴技穷（寓言故事）图穷匕见、四面楚歌（历史事件）舍生取义、比翼双飞（文人作品）火中取栗、回头是岸（外来文化）2.①主谓关系②并列关系③偏正关系④动宾关系⑤补充关系3. 缘木求鱼遗臭万年放虎归山下里巴人4.不合语境。
(“车水马龙”是说车像流水，马像游龙，形容车辆很多，来往不绝。
而句中所叙述的摊前不过几米或十几米，无法形成车如水、马如龙的壮观景象，所以不合语句中的情境。
)表意重复。
(“难言之隐”指难以言说的苦衷，“苦衷”与“隐”重复，应删掉“之隐”或“的苦衷”。
)谦敬错位。
(“当之无愧”指当得起某种光荣称号或荣誉，毫无愧色。
这多作敬词赞语，表示对人的赞扬，只能用于对方。
)④搭配不当。
(“司空见惯”是不及物动词，后面不能带宾语。
)⑤自相矛盾。
（“浮光掠影”的意思是比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。
例句中“浮光掠影”与“极深刻的印象”矛盾。
）⑥褒贬颠倒（“目光如豆”指眼光象豆子那样小，形容目光短浅，缺乏远见。
）⑦望文生义。
（“进退维谷”这个成语的实际意义是进退都处于困境之中，进退两难；例句中误用了字面意义，显然是错误的。
）⑧用错对象（“天作之合”上天成全的婚姻，多用做结婚的颂词，其他场合不用。
）导练答案1.A2.B3.①宁为玉碎，不为瓦全②口腹蜜剑③出类拔萃④见义勇为⑤兼听则明，偏信则暗⑥高枕无忧4.一日三秋无米之炊四海为家一步登天六月飞雪一手遮天顶天立地惊弓之鸟一毛不拔天涯海角5.A(A项，“盖棺论定”的意为“盖上棺材盖，才能下结论。
一般指人死后对其一生作出评价”。
此句中是对“历史人物”作出评价，正确。
B项，“敝帚自珍”比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。
句中是保管别人的“吉他”，用错对象。
C项，“风声鹤唳”是指风的响声、鹤的叫声，都怀疑是追兵来了。
形容惊慌失措，或自相惊扰，此句中误将“风声鹤唳”当做一种风景理解，望文生义，理解错误。
D项，“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点”。
对票价说“叹为观止”，望文生义，显然不当，应用“望而却步”。
)6.A(本题从望文生义、不合语境、用错对象等角度设置误区，考查成语的使用。
A、弥足珍贵：更加值得珍爱、重视。
合乎语境。
B、登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高水平。
此处望文生义。
C、蒸蒸日上：形容事业天天向上发展，十分兴旺。
句中指“专利申请质量”不断提高，用在此处不合语境。
D、当仁不让：泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。