依法治国教案
七年级政治教案依法治国是根本
依法治国是根本【教学目标】：1.树立宪法意识和法制观念,坚持依法治国的基本方略。
2.提高学生自觉遵纪守法的能力,维护宪法和法律的权威。
3.知道宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力;知道依法治国的含义和意义;懂得依法治国的核心是依宪治国。
【教学重难点】：教学重点:依法治国基本方略。
教学难点:依法治国的核心是依宪治国。
【教学过程】：★导入教师向学生出示我国依法治国取得显著成就的资料或图片,引人本课主题:依法治国是根本。
★导学依法治国是建设社会主义现代化国家,实现国家长治久安的根本要求。
政府部门能否依法办事,司法部门能否公正司法,老百姓能否自觉守法,直接关系到能否落实依法治国方略。
教师补充讲述教材第三目第一个◎下的案例。
教师组织学生讨论:陈某的建房行为是否违法?请陈述理由。
学生发言，教师引导:有同学认为陈某的建房行为是合法的,原因是经过县建委和土地局的批准,拿到了土地规划许可证和土地使用许可证;认为不合法的原因是陈某的建房行为违反了《水法》和《河道管理条例》等法规的规定。
事实上,陈某的建房行为是违法的。
因为,政府行政也要依法办事,县建委和土地局的批准本身就是违法的。
教师指导学生完成教材第三目第一个◎下的两个◆相关内容。
学生发言,讨论，教师点拨、小结:我国法律是人民意志和利益的体现,法律面前一律平等,陈某能讨回公道,获得应有的赔偿。
实施依法治国方略,国家机关工作人员、政府部门都必须遵守法律,严格依法行政;司法机关必须公正司法,严格执法;老百姓也要学习法律知识,自觉守法,学会用法律武器维护自己的合法权益。
教师组织课堂竞赛:把全班同学分成四组,比一比,看哪个组知道的法律名称多。
教师:我国制定了许许多多的法律法规,涉及到社会的政治、经济、文化、教育、科学、体育、卫生、资源环境等方方面面。
那么,我国制定和完善这些法律法规,其主要目的是什么?学生回答，教师小结:使社会生活各方面都有法可依;有力地规范人们的行为利益;维护国家的长治久安和社会的稳定。
高中政治依法治理国家教案优秀范文
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政治依法治理国家教案范文
政治依法治理国家教案范文一、教学背景在新时代背景下，我们要深入贯彻党的十九大精神，坚定不移走中国特色社会主义道路，实行社会主义法治，依法治理，加强国家治理现代化建设。
因此，本次课程将介绍政治依法治理国家的相关内容，帮助学生更好地理解和应用依法治国的基本原则和方法。
二、教学目标1.了解政治依法治理的实现途径和方法；2.掌握中央和地方政府的权力职责；3.知道在各种案件中依法进行调查、审理；4.理解法律规定的权利和义务；5.增强公民的法律意识和守法意识。
三、教学内容1.政治依法治理的基本概念；2.中央和地方政府的权力职责；3.依法调查和审理的程序和要求；4.公民的权利和义务；5.法律意识和守法意识的培养。
四、教学重点1.政治依法治理的基本概念和实现方法；2.公民的权利和义务；3.法律意识和守法意识的培养。
1.如何理解政治依法治理的实现方法和途径；2.如何区分公民的权利和义务；3.如何提升公民的法律意识和守法意识。
六、课堂教学安排第一课时1.引入：政治依法治理概念。
让学生了解政治依法治理的基本概念，认识其重要性，为后续教学做好铺垫。
2.中央和地方政府的权力职责，包括各级政府的职权、职责和工作范围。
3.课后布置作业。
第二课时1.引入：案件依法调查和审理的流程和要求。
2.介绍案件依法调查和审理的程序和要求，包括取证、检察、法院审理、判决执行等流程。
让学生更好地理解国家在司法领域的依法治理。
3.课后布置作业。
第三课时1.引入：公民的权利和义务。
2.介绍公民的基本权利和义务，包括知情权、自由权、财产权、表达权、公民责任等内容。
3.课后布置作业。
第四课时1.引入：法律意识和守法意识的培养。
2.让学生了解法律的重要性，培养法律意识和守法意识。
包括讲述法律知识、讨论社会事件、浅析法律案例等方法。
3.课后布置作业。
第五课时1.总结与回顾：让学生回顾本次课程的主要内容和重点，对学生的学习进行总结。
通过让学生参加课堂互动、课外作业、小组讨论和考试等多种形式进行考核，以评测学生对政治依法治理的理解和实现方法、公民的权利和义务的知识掌握以及法律意识和守法意识培养情况。
第八课《依法治国》教案
第八课《依法治国》教案湖南新晃杨炳忠第一框从行政诉讼说起教学目标（知识与技能）学习《中华人民共和国行政诉讼法》的制定和作用；培养学生运用法律武器捍卫自己合法权益的能力。
（过程与方法）通过阅读、查资料、探究、交流明白《中华人民共和国行政诉讼法》的制定和作用，学会运用法律武器捍卫自己合法权益的能力。
（情感与价值观）培养学生的法律意识并学会运用法律武器捍卫自己合法权益的能力。
教学重点：《中华人民共和国行政诉讼法》的制定和作用，并用它来维护自己的合法权益。
教学难点：国家机关和国家工作人员的违法失职行为，公民有权状告行政机关及其工作人员。
教学过程一、导入我国宪法规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。
”近年来，在法制建设上取得了很大的成就。
但是，在依法治国的道路上，也出现了许多行政违法事件。
当我们遇到行政违法事件时，应该怎样办呢？今天我们就来学习《从行政诉讼说起》。
二、《中国人民共和国行政诉讼法》的制定和作用1、目的：为了保护公民、法人和其他组织的合法权益，维护和监督行政机关依法行使职权，我国制订了还会《中华人民共和国行政诉讼法》。
2、赋予权力：依照这一法律，公民、法人和其他组织如果认为行政机关和行政机关工作人员的具体行政行为侵犯了其合法权益，有权向人民法院提起诉讼。
3、行政诉讼：是指公民、法人和其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起诉讼，由人民法院依法进行审理和判决的诉讼制度。
为了更好地保障我国这项制度的实行，国家制定了《中华人民共和国行政诉讼法》，为我们维权提供了相应的法律依据。
4、作用：保证人民法院正确、及时审理行政案件；保障公民、法人和其他组织的合法权益；维护和监督行政机关依法行使行政职权。
三、探究交流1、阅读课文内容（P88）2、探究交流：你同意他们的说法吗？为什么？明确：他们的说法都不对。
认为行政机关及其工作人员处于优势、普通公民处于劣势，后者要告前者，无异于拿鸡蛋碰石头，根本告不赢的观点没有正确认识到我国行政诉讼是有着相应的法律依据的。
推进依法治国，建设法治中国教案(修) -完整获奖版
答题技巧：此题为判断题，应按照判断--分析原因—正确做法的步骤答题。
题2：（1）材料中党和国家坚持“打虎”，说明了什么？（或体现了教材中哪些观点？）
答题技巧：透过现象看本质。这道题反映了反腐、高官落马、建立举报平台等一系列现象，反映的观点都是类似的，如：实施依法治国、法律面前人人平等、有法必依、执法必严、违法必究等。
华夏双语学校教学设计备课人王Fra bibliotek文日期
科目
思想品德
课题
主题复习：推进依法治国、建设法治中国
教学目标
1、记背法律的基本特征、犯罪的基本特征、宪法的地位。
2、理解依法治国的重要性，宪法是我国的根本大法。
3、增强法律意识，学会行使建议监督权。
教学重点
宪法、法律、犯罪
教学难点
依法治国
教学准备
PPT、导学案、教案
（2）党和政府严惩腐败，给我们青少年什么启示？
答题技巧：启示----得到的经验、教训、应怎么做
五、本课小结
通过思维导图，形成知识框架。
六、落实背书
采取抽签的形式，由上一个回答问题的同学抽出下一个回答的人及问题，答对加2-4分，答错扣一分。
教学反思
二次备课
教学步骤
一、目标导入（2分钟）
1、分析本课的三个层次的目标知识点；
2、突出重难点
3、学生参照导学案，了解本课的学习目标与重难点。
二、关注热点、了解时政（6分钟）
1、要求：①阅读材料，了解依法治国相关的热点。
②找出关键词、句和有效信息。
③针对材料提出一个问题。
2、分析材料
材料一：民主法制取得的进展
学生提问预设：如何正确行使建议权、监督权？
《依法治国》说课稿范文
《依法治国》说课稿范文今天我说课的内容是《依法治国》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《依法治国》是人教版小学政治六年级下册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了国家制度、民主集中制以及人民代表大会制度等相关知识的基础上进行教学的，是小学政治领域中的重要知识点，而且依法治国在社会生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解依法治国的意义，掌握法律在治国和社会生活中的作用②能力目标：培养学生分析问题、运用法律保护自己权益的能力③情感目标：在学习依法治国的过程中，引导学生树立法治观念，培养尊重法律的好习惯3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解依法治国的意义，学习常见的法律知识和法律保护自己权益的方法。
难点是：学习如何运用法律保护自己的权益，理解法律在社会生活中的作用。
二、说教法学法在教学依法治国的内容时，我将以案例分析和讨论的形式进行教学，引导学生主动思考和参与讨论，提高他们的分析和解决问题的能力。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些法律案例和实际生活中的问题，以便能够很好地引导学生进行讨论和分析，帮助他们理解依法治国的重要性。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我可以通过提问引发学生思考和讨论，比如我会问学生国家中有哪些法律规定，法律在我们日常生活中有什么作用等等。
通过这样的引入方式，可以引发学生对依法治国的兴趣和认识。
环节二、案例分析和讨论在这个环节，我将准备一些实际生活中的案例，让学生通过分析和讨论来理解法律在我们生活中的作用和法律如何保护我们的权益。
通过学生的参与和互动，可以提高他们的学习积极性和思维能力。
环节三、学法学规在这个环节，我将介绍一些基本的法律知识和学习法律的方法，让学生知道如何获取和运用法律知识来保护自己的权益。
《道德与法治》人教版坚持依法治国教案
《道德与法治》人教版坚持依法治国教案
一、教学目标
1. 让学生了解依法治国的含义和重要性。
2. 掌握宪法和法律的重要地位和作用。
3. 培养学生的法治意识和法治观念。
二、教学内容
1. 依法治国的概念和内涵。
2. 宪法和法律在国家治理中的作用。
3. 法治社会的基本特征和建设目标。
4. 公民的法治权利和义务。
三、教学重点与难点
重点：宪法和法律的地位和作用，法治社会的建设目标。
难点：如何培养学生的法治意识和观念，让学生在实际生活中运用法治思维解决问题。
四、教学方法
1. 讲授法：讲授依法治国的基本概念和内涵，以及宪法和法律的重要性。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解法治思维在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，深入探讨法治社会的重要性和建设目标。
五、教学过程
1. 导入：通过提问导入，询问学生对依法治国的了解情况，引导学生进入本课主题。
2. 讲授新课：首先介绍依法治国的概念和内涵，强调宪法和法律的重要地位和作用。
然后通过具体案例分析，让学生了解法治思维在实际生活中的应用。
最后讲解法治社会的基本特征和建设目标，以及公民的法治权利和义务。
3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论，深入探讨法治社会的重要性和建设目标，以及公民的法治权利和义务。
引导学生思考如何在日常生活中运用法治思维解决问题。
4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调宪法和法律的重要地位和作用，以及培养学生的法治意识和观念的重要性。
引导学生树立正确的法治观念，为建设社会主义法治国家贡献自己的力量。
部编版道德与法治八年级下册《2.1 坚持依法治国》教学设计
《2.1 坚持依法治国》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解依法治国的含义及其重要性。
理解依法治国与人民当家作主的关系。
掌握依法治国的基本要求及其在国家治理中的作用。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究依法治国的含义、重要性和基本要求。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对依法治国的认同感和信任感，树立正确的法治观念。
引导学生认识到依法治国是国家治理现代化的必然要求，激发他们自觉维护法治的愿望。
培养学生的爱国主义情感，使他们成为守法护法的现代公民。
二、教学重点依法治国的含义及其重要性。
依法治国与人民当家作主的关系。
依法治国的基本要求及其在国家治理中的作用。
三、教学难点如何引导学生深入理解依法治国的含义、重要性和基本要求，以及依法治国与人民当家作主的关系。
如何结合实际生活，使学生切身感受到依法治国的重要性，激发他们的法治观念。
如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于中国政府打击腐败的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么政府要打击腐败？打击腐败的目的是什么？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。
自由发言，分享对政府打击腐败意义的理解。
【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——坚持依法治国。
（二）新课讲解（30分钟）1.依法治国的含义（8分钟）【教师讲解】详细阐述依法治国的含义，即依照体现人民意志和社会发展规律的法律治理国家，而不是依照个人意志和主张治理国家；要求国家的政治、经济运作、社会各方面的活动通通依照法律进行，而不受任何个人意志的干预、阻碍或破坏。
简而言之，依法治国就是依照宪法和法律来治理国家，是中国共产党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，也是社会文明进步的显著标志，还是国家长治久安的必要保障。
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《依法治国是基本方略》教学设计
一、教材分析
就教材内容和地位而言，本节课涉及依法治国的内涵，基本要求，公民（特别是中学生）落实依法治国的具体要求等。
就逻辑联系而言，本节内容和前面的坚持党的领导、人民当家作主一起构成中国特色社会主义民主政治的鲜明特点，而且“依法治国是基本方略”。
本课的主要目的是让学生识记“依法治国是基本方略”，理解依法治国的内涵，能够依法自律，依法办事，自觉维护社会秩序。
这是在建设社会主义法制国家，构建社会主义和谐社会的总目标要求下，结合初中学生的认知特点和能力所开展的学习活动。
在教学设计上主要体现“知识生活化，生活知识化”的特点，力求让学生在思想品德学科上掌握阅读学习方法。
二、学情分析
初三学生的法律意识还不强，对于“依法治国是基本方略”还比较模糊，加上他们的理性思维还比较欠缺，所以有必要对他们进行法制的国情教育，同时也可以培养他们思辨能力。
其次，就一堂复习课而言，重点主要包括两个部分，即考察学生对已经学过的知识的掌握情况以及能否将知识学活用活。
而农村教育的共性之一就是学生缺乏较为通畅的信息渠道，较为闭塞，思想也比价规律化，因此要针对学生的这一特点通过熟悉的资料分析，进行适当的训练。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1．识记：知道依法治国的基本要求，知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管
理国家。
依法治国的含义、意义。
2．对于复习课，要通过材料分析培养学生的解题能力和思维拓展能力。
发展学生观察、感受、体验、参与的能力和表达能力，使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，学会有条理地表达自己的观点。
初步认识和理解依法治国的必要性，能够依法自律，依法办事，自觉维护社会秩序。
（二）过程与方法目标
1．用经典影视剧，学生思辨导入新课。
2．学生阅读提取信息，活动感悟依法治国与百姓生活的关系。
3．借助“宪法修正、班规执行、任长霞、宋鱼水”等材料，解读依法治国的基本要求。
4．学生说法，加深对依法治国的理解。
5．开展“中学生和食品安全”讨论活动，进一步掌握落实依法治国方略。
（三）情感态度和价值观目标
1．通过学习本课内容，深刻感受中国特色社会主义民主政治的先进性和优越性。
2．培养学生遵纪守法的法治意识，依法自律。
3．增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义民主政治建设。
四、设计思想：
对于《依法治国是基本方略》这一内容，主要是考虑离学生生活较近，学生能够有话可说，能够从学生的问题回答过程中发现问题并及时予以解决。
对于具体的设计思想，我主要考虑一下几个方面的问题：首先在导课环节，通过影视剧《铁齿铜牙纪晓岚》中和珅受贿数钱的3分钟视频，引入到现代和珅文强的最终下场，导入我国是一个依法治国的国家。
目的在于提高学生兴趣。
课堂的中心环节是依法治国的基本要求以及通过材料解读，如何掌握依法治国的基
本方略。
因为是复习课，学生对一些基本的内容已经有所掌握，但是少部分同学，可能已经对知识没有什么具体的概念，因此我将考虑、利用5-10分钟的时间，复习依法治国的概念，从概念中引申出具体的分支。
同时安排10分钟左右的时间，通过列举宪法修正、任长霞、宋鱼水等法治人物，分别强调依法治国的基本要求。
通过过渡，强调依法治国的意义。
10分钟的知识升华，即借助材料分析考察学生的知识掌握情况，培养学生关注热点，解读热点的能力。
五、教学过程：
（一）导课：
以《铁齿铜牙纪晓岚》片段，导入新课：上课之前我们先请大家看一段视频，视频中的主人翁同学们应该很熟悉，是……
教师讲解：和珅是清朝时期有名的贪官，他的最终下场是在牢狱选择自杀，在现代社会同样也存在现代版地和珅——文强，导入文强的审判结果，说明我国是一个靠什么说话的国家法律。
今天我们一起来复习，法治国是基本方略。
（二）新课讲授：
问题思考：依法治国中的“法”是指什么法它是由谁制定的依法治国的核心是什么学生集体回答，通过课件予以强调。
联系生活：同学们能不能列举自己所熟知的法律呢请学生列举，并予以相互补充。
得出结论：我们的生活离不开法律。
回归教材：什么是依法治国呢学生集体回答的同时请一位学生予以重点表述，加强落实。
在此基础上，据此分析依法治国的领导者、主体、客体、依据、目的。
采取开火车的形式予以落实。
过渡：回忆了依法治国的概念，接下来我们来回忆依法治国的基本要求，分别是
学生回答之后，教师强调，说明四者的前后关系。
通过展示不同的材料，再次强调四项基本要求。
材料一：２０１１年２月２５日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议通过《中华人民共和国刑法修正案（八）》。
在刑法第四百零八条后增加一条，作为第四百零八条之一：“负有食品安全监督管理职责的国家机关工作人员，滥用职权或者玩忽职守，导致发生重大食品安全事故或者造成其他严重后果的，处五年以下有期徒刑或者拘役；造成特别严重后果的，处五年以上十年以下有期徒刑。
“徇私舞弊犯前款罪的，从重处罚。
”
思考：上述材料体现依法治国的哪一项基本要求
解析：这是一个立法的过程，因此体现的是有法可依的基本要求，是依法治国的前提条件。
材料二：小议——如果，我们的班级制定了完善的班规，但是没有落实，那会出现什么样的结果学生畅所欲言。
解析：说明仅仅有文字上的说明，而没有具体的实践，那也必将是一纸空文。
说明要做到有法必依，有法必依是依法治国的中心环节。
材料三：现代女包公——任长霞，严格执法的楷模。
解析：说明执法必严的基本要求，是依法治国的关键环节。
材料四：“双百”人物中的共产党员：宋鱼水。
人民的好法官。
解析：体现违法必究的基本要求，是依法治国的必要保证。
你说我说：生活在法治社会，我们应该怎么做提醒：作为公民和学生的角度思考。
说事拉理：列举人们极为关注的食品安全问题，展开讨论，通过典型事例如：双汇瘦肉精事件、上海染色馒头事件、吉林毒豆芽事件等，学生在此基础上思考相
关问题：
1、《食品安全法》由全国人大常委会审议通过，这是全国人大常委会在行使什么权力体现了法律的哪一特征
2、《食品安全法》的颁布和实施有什么意义预设：学生组织答案的过程中，可能角度过多，容易混淆，引导学生从公民权利的角度进行思考。
3、“法网恢恢，疏而不漏”，不法分子最终有会什么结果说明了什么
4、结合材料一和材料二：食品安全问题为什么会屡禁不止（从依法治国的基本要求角度思考）
5、作为新一代的接班人，请同学们结合材料和所学知识，为“吃得放心”工程出谋划策。
（开放性题目）
牛刀小试：安排单选题和多选题，为课堂较少发言的同学创造发言的条件，真正做到人人参与课堂的有效性教学。
（三）作业布置：
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
为宣传依法治国，请你出一期黑板报，你准备从哪些方面组织内容请把提纲列出来。
（四）板书设计
依法治国是基本方略
一、有法可依——前提条件
二、有法必依——中心环节
三、执法必严——关键环节
四、违法必究——必要保证
六、参考资料
1、历史与社会思想品德专题精析（上、下、热点透视）》
2、衢州日报
3、中学思想政治教学网
4、21世纪教育网。