第七课 坚持依法治国教案
坚持依法治国教案.
20 日定为“公民道德宣传日”的规定；
③ 2006 年 3 月，胡锦涛总书记发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话；
④ 2007 年 9 月，首届“全国道德模范”评选颁奖活动开始。
⑤全国青少年网络文明公约：
要 善于网上学习，不浏览不良信息。
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人 。
要增强自护意识，不随意约会网友。
（ 2）提高公民思想道德素质。
6、国家为了提高公民 的思想道德素质采取了哪些措施？
① 2001 年 9 月，颁发了《公民道德建设实施纲要》 ；
公民基本道德规范：爱国守法、明礼成信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
② 2003 年 9 月 20 日，在《公民道德建设实施纲要》颁发两周年之际作出了把每年
9月
《坚持依法治国》教案
教学目标
1、明晰依法治国和以德治国的关系。 2、明确国家为实现以德治国而采取的措施。
教学重点
让学生们认识到提高自身思想道德素质不仅是公民个人发展的要求， 要。
教学难点
也是国家发展的需
1、依法治国和以德治国的关系。 2、为什么要坚持依法治国与以德治国相结合的治国方略？
教学过程
Байду номын сангаас
一、自主学习提示 1、校园生活中有哪些缺德现象？ 2、为什么要坚持依法治国与以德治国相结合的治国方略？ 3、法治与德治的区别。 4、以德治国的含义。 5、如何保证以德治国方略的实施？ 6、国家为了提高公民的思想道德素质采取了哪些措施？ 7、青少年如何提高自己的道德水平？ 二、教学过程 1、校园生活中有哪些缺德现象？ 如借书（或钱）不还，打饭菜时不排队，乱扔垃圾，随地吐痰，满口脏话，没有时间观 念，打架，骂人，考试舞弊…… 2、为什么要坚持依法治国与以德治国相结合 的治国方略？ （ 1）依法治国与以德治国相辅相成，互相促进，互为补充。 （ 2）法律的遵守需要道德的支持，道德水平的提高，会增强人们的守法意识，使 更加自觉地遵守法律。 （ 3）道德的实施需要法律的保障，法律意识的增强，必然会使人们道德观念和道德行 为更为规范。 （ 4）法治离不开德治，依法治国和以德治国相结合，是我国的基本治国方略。 3、法治与德治的关系 : 表格见下：
第七课第二框全面依法治国的总目标与原则教学设计高一政治统编版必修三
-组织学生开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、被告等角色，亲身感受法治的公正与公平。
5.强化实践教学，组织法治实践活动，引导学生将所学知识运用到实际中，提升法治素养。
-开展法治知识竞赛、法治手抄报、法治宣传等形式多样的活动，提高学生的参与度和实践能力。
2.学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——全面依法治国的总目标和原则。
3.教师简要介绍全面依法治国的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解全面依法治国的总目ห้องสมุดไป่ตู้，包括构建法律规范体系、法治实施体系、法治监督体系和法治保障体系。
-结合教材内容，阐述各个体系的具体内容和要求。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：全面依法治国的总目标和原则，以及实践路径的理解和应用。
2.难点：如何引导学生将法治理论知识与实际相结合，分析现实问题，提升法治素养。
（二）教学设想
1.采取问题驱动法，以社会热点问题为切入点，激发学生兴趣，引导学生主动探究全面依法治国的总目标和原则。
-设计具有启发性的问题，如：“为什么全面依法治国是我国国家治理的一场深刻革命？”、“全面依法治国的总目标与原则在现实生活中的体现有哪些？”等，引导学生思考。
2.教师阐述全面依法治国的原则，包括坚持党的领导、人民主体地位、法律面前人人平等、依法治国与以德治国相结合、从中国实际出发等。
-通过实例分析，解释各个原则的含义和在实际生活中的应用。
3.教师介绍全面依法治国的实践路径，包括加强宪法实施和监督、深化依法行政改革、全面深化司法体制改革等。
-结合教材和实际案例，讲解各个实践路径的具体措施和成果。
《依法治国》教案
依法治国教案一、教案背景教学目标： 1. 了解依法治国的含义和重要性； 2. 掌握依法治国的基本原则和实践； 3. 引导学生自觉遵守法律，增强法治意识。
教学内容： 1. 依法治国的概念和内涵； 2. 依法治国的基本原则； 3. 依法治国的实践。
教学资源： 1. 课本：《法治与社会主义现代化建设》； 2. PPT素材：依法治国的图表和案例分析。
二、教学过程1. 导入新知教师活动： 1. 引导学生回顾上节课所学的内容，如宪法的基本原则； 2. 提出“依法治国”这一概念，问学生是否听说过，了解是什么意思。
学生活动：旧知导入，回答问题或小组讨论。
2. 理论讲解教师活动： 1. 通过图表等形式，向学生介绍依法治国的基本内涵和重要性； 2. 讲解依法治国的基本原则，如依法决策、依法执政、依法行政、依法裁判等； 3.分析一些实践案例，使学生理解依法治国的具体实际情况。
学生活动：认真听讲，记录重点知识点。
3. 学习任务教师活动： 1. 将学生分成小组，每组选择一个依法治国的案例进行研究； 2. 引导学生分析案例中依法治国的基本原则和实践； 3. 每组派代表进行展示，并进行分享和讨论。
学生活动：小组合作完成案例研究，准备展示材料。
4. 拓展应用教师活动： 1. 提出几个与依法治国相关的问题，由学生进行思考和回答； 2. 引导学生思考如何在日常生活中落实依法治国的原则。
学生活动：思考并积极参与问题讨论。
5. 总结归纳教师活动： 1. 对本节课的重点知识进行总结； 2. 强调依法治国的重要性，鼓励学生自觉遵守法律，增强法治意识。
学生活动：记录总结要点。
三、教学评价1. 技能评价教师活动：观察学生在小组合作中的表现，包括组织协调能力、创新思维和表达能力。
学生活动：小组合作中的积极参与和展示表现。
2. 知识评价教师活动：设计知识点问答小测验，检查学生是否掌握了依法治国的基本概念和原则。
学生活动：积极参与小测验，回答问题。
第七课《坚持依法治国》教学案
第七课《坚持依法治国》教学案第二站加强道德修养教师寄语：依法治国和以德治国相结合，是我国的基本治国方略。
学习目标：（目标明确，行动才更有效）、明确依法治国和以德治国是相辅相成的。
2、提高依法规范自己的道德观念和道德行为的能力。
3、自觉提高公民的思想道德素质，为守法、护法奠定坚实的基础。
学习重点、难点：依法治国和以德治国是相辅相成的。
学法指导：（方法得当，事半功倍）材料分析、归类整理课前热身：（试一试，你一定很棒的）、（）与（）并重，是对依法治国方略的丰富和发展，也是我们参与（）所必须遵守的重要原则。
2、依法治国和以德治国是（）的。
3、以德治国属于（）范畴，属于（）文明；依法治国属于（）范畴，属于（）文明。
（）往往是道德的底线。
从一定意义上说，法律是外在的规范，是（），道德是内在的约束力，是（）。
对于抑制犯罪来说，法律治（），道德治（）。
4、以德治国，建立和完善（）。
5、我国公民道德基本规范是（）（）（）（）（）。
6、公民（）的壮况，直接影响和制约着依法治国和以德治国方略的实施。
课堂探究自主学习（我自信，我参与）.依法治国和以德治国的关系是怎样的？2.法治和道德的区别和联系是什么？3.什么是以德治国？4.评选道德模范属于属于（）治国方略、文明建设，对于构建和谐社会有何意义？5.开展全国道德模范评选活动有什么重要意义？6.你打算怎样向全国道德模范学习？7、公民为什么要提高思想道德素质？8、国家为什么要重视和加强未成年人的思想道德建设？9、作为未成年人该怎样提高自己的道德修养。
三、展示讲解（抓住机会，亮出风采）四、课堂小结五、知识网络：巩固提升基础篇我能行单选、XX年2月10日，由中央电视台评选的XX年度“感动中国”十大人物揭晓，长江大学“结梯救人”大学生群体获得特别奖。
评选感动中国年度人物（）①有利于加强思想道德建设②有利于建设社会主义精神文明③是推动以德治国的重要举措④有利于提高我国公民的思想道德素质①②③④ABcDA①②③B①②④c③④D①②③④2、我国宪法规定：“禁止虐待老人、妇女和儿童。
初三上学期政治《坚持依法治国》说课稿格式：第7课
初三上学期政治《坚持依法治国》说课稿格式：第7
课
同学们现在正处于初三阶段，这是一个初中最为关键的时期。
初中频道为大家准备了初三上学期政治坚持依法治国说课稿格式，欢迎阅读与选择!
一、课题说明(说课题)：
本课题选自《思想品德》(教科版)九年级全一册第四单元《又到两会时》第十二课的第1部分《依法治国》。
二、课标解读(说课标)：
1、课标要求：九年级全一册第四单元第十二课《法律的尊严》的新课标是这样表述的：知道宪法是国家的根本大法，具有最高法律效力，树立宪法意识。
;知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。
;理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。
;了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。
2、对课标的理解及对教材的处理：
(1)按教材的编排：知道宪法是国家的根本大法，具有最高法律效力，树立。
坚持依法治国教案
《坚持依法治国》教案教学目标1、情感态度价值目标：深刻认识依法治国对实现国家长治久安的重要作用，树立法制观念；在现实生活中能够依法办事，维护法律和宪法的尊严。
2、知识与能力目标：知道依法治国的含义和基本要求，理解依法治国、建设社会主义法制国家是我国的基本方略；清楚宪法在国家法律体系中地位，依宪治国是依法治国的核心；了解依法治国的基本要求及依法治国对国家机关和对公民的要求。
3、过程与方法目标：能够结合案例，分析、体会法律在生活中的作用，提高从法律角度分析和思考现实问题的能力；通过对法制与法治、人治与法治关系的认识，提高全面把握依法治国内涵的能力。
教学重点依法治国的内涵；依法治国的核心是依宪治国；依法治国的基本要求。
教学难点依法治国的内涵，分清法制与法治、法治与人治、法律与人情、法律与权力之间的关系。
教学过程一、新课导入生讨论：篮球比赛有什么规则？如果没有这些规则会出现什么局面？师引入：社会生活离不开规则，而在众多的规则中，法律是保证社会有序运行的最强有力的规则。
法律，既像指挥家那双充满魅力的手，指挥着社会这个巨大的乐队，奏出安定与和谐的音符；又像正义的使者，抑恶扬善，维护着国家与人民的权益。
正因为如此，1999年3月九届人大二次会议上把“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”写进了《宪法》，成为中国共产党领导人民治理国家的基本方略。
弹指一挥间，法治走过11年。
法治，正用其特有的方式，改变中国，改变13亿中国人的生活。
我们今天就来认识我国的治国方略：依法治国。
二、新课讲授1、师：同学们阅读课本内容，思考什么是依法治国？学生：回答（略）。
2、师：为了更好地理解依法治国的内涵，请同学们回答下述问题：依法治国的领导者（中国共产党）。
依法治国的主体（广大人民群众）。
依法治国的依据（宪法和法律）。
依法治国的对象（国家事务、经济文化事业和社会事务）。
依法治国的目标（保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化）。
坚持依宪治国教案
坚持依宪治国教案一、教学目标：1. 让学生了解宪法的基本概念和作用，认识到宪法在国家治理中的重要地位。
2. 培养学生热爱宪法，尊重宪法，自觉维护宪法权威的意识。
3. 引导学生理解依宪治国的意义，提高法治素养，成为遵纪守法的公民。
二、教学内容：1. 宪法的基本概念：宪法的定义、宪法的特点、宪法的种类。
2. 宪法的作用：宪法在国家治理中的地位和作用，宪法对公民权利的保障。
3. 依宪治国的意义：依宪治国与法治国家的关系，依宪治国在我国的实践和发展。
4. 维护宪法权威：尊重宪法，遵守宪法，维护宪法权威的方法和途径。
5. 青少年如何践行依宪治国：青少年在学习、生活、工作中如何应用宪法知识，提高法治素养。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解宪法的基本概念、作用，依宪治国的意义等。
2. 案例分析法：通过典型宪法案例，让学生深刻理解宪法的重要性和权威性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行依宪治国，培养学生的实践能力。
4. 视频教学法：播放宪法相关的视频资料，增强学生的学习兴趣，提高宪法意识。
四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍宪法的基本概念，引发学生对宪法的思考。
2. 讲解宪法的作用：详细阐述宪法在国家治理中的重要地位，强调宪法对公民权利的保障。
3. 探讨依宪治国的意义：引导学生理解依宪治国与法治国家的关系，认识依宪治国在我国的发展。
4. 案例分析：选取典型宪法案例，让学生深刻体会宪法的权威性。
5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行依宪治国，培养学生的实践能力。
6. 总结发言：总结本节课的主要内容，强调宪法的重要性和维护宪法权威的必要性。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及运用宪法知识分析问题、解决问题的能力。
3. 宪法意识：通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生对宪法的认识和尊重程度，以及自觉维护宪法权威的行动。
北师大版初中政治九年级上册7第7课坚持依法治国word教案(9)
《坚持依法治国》一、单选题1、“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”是依法治国的基本要求，其中“有法必依”是中心环节，要求法律制定出来后，必须遵守执行（）①立法机关要依法立法②行政机关要依法行政③司法机关要公正司法④广大公民要依法办事A①②③ B②③④ C①②③④ D①②④2、漫画《节外生枝》主要反映的现象是（）A缺乏完备的法律法规B行政人员没有做到依法行政C执法人员没有做到违法必究D政府人员没有做到执法必严3、太原警方自2008年6月1日开展“晋阳风暴”严打专项行动，半月时间，破获了一批大案要案。
这一行动警示我们青少年（）①学法、懂法、守法、用法②树立法制观念，依法规范自己行为③自觉维护法律的权威④刑事案件和我们无关A①② B②④ C②③ D①②③4、《民法通则》第一条规定：“根据宪法和我国实际情况，总结民事活动的实践经验，制定本法。
”这就是说（）A宪法规定的内容与普通法律不同B宪法具有最高的法律效力C宪法的制定和修改的程序与普通法律不同D依法治国的核心是依宪治国二、简答题四川汶川大地震中，无数可亲可敬的人民教师用生命诠释了“爱与责任”，他们所表现的高尚道德是我们学习的榜样和楷模，是我们全面加强和改进中小学师德建设的生动教材。
（1）榜样的力量是无穷的，你打算怎样向榜样学习？（2）学习他们的高尚品德有什么重要意义？三、观察题观察漫画《并非游戏》思考下列问题：（1）漫画反映了现实生活中的什么现象？（2）你能就腐败现象提一些合理化建议么？答案：一、单选题CBDB二、简答题（1）答案如下：①作为祖国的未来，我们应该从规范自己的行为习惯做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
懂得做人做事的基本道理，具备文明生活的基本要素，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，使自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
②以实际行动弘扬爱国主义，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，自觉履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字公民基本道德规范，提高思想道德水平和境界。
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第七课坚持依法治国教案
第七课坚持依法治国教案
一、教学目标：
、知识目标：
知道依法治国的含义和基本要求，理解依法治国、建设社会主义法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略；清楚宪法在国家法律体系中的地位，依法治国的核心是依宪治国；明晰依法治国和以德治国的关系以及国家为实行以德治国而采取的措施。
2、能力目标：
能够结合事例，分析、体会法律在生活中的作用，提高从法律角度分析和思考现实问题的能力；通过对“法治与法制”“法治与权力”“法治与德治”关系的认识，提高全面把握依法治国内涵的能力。
3、情感态度及价值观目标：
深刻认识依法治国和以德治国方略对建设社会正义现代化国家、实现国家的长治久安的重要作用；树立法制观念和意识，在现实生活中能够依法办事，维护宪法和法律的权威；认识到提高自身思想道德素质不仅仅是公民个人发展的要求，也是国家发展的需要。
二、教学重点难点：
、依法治国的内涵。
2、依法治国的核心是依宪治国。
3、依法治国的基本要求。
4、依法治国和以德治国的关系。
三、教学时间：
2课时（机动1课时）
第一课时
教学内容：
第一站法治的国家
教学目标：
、知识目标：了解依法治国的含义，知道依法治国的基本要求；
2、能力目标：理解宪法是国家的根本大法，宪法是法治的标志，依宪治国是依法治国的核心，树立法制观念和意识，在现实生活中能够依法办事，维护宪法和法律的权威。
3、情感态度及价值观目标：树立法制观念和意识，在现实生活中能够依法办事，维护宪法和法律的权威；认识到提高自身思想道德素质不仅仅是公民个人发展的要求，也是国家发展的需要。
教学过程：
一、导入新课
法令行则国治，法令弛则国乱。
现代化事业的顺利推进，
国家的长治久安，离不开一个庄严而神圣的名词——法治。
法治离不开德治，依法治国和以德治国相结合，是我国的基本治国方略。
思想驿站：你了解这些法律吗？你知道这些法律在生活中的作用吗？
二、新课学习
、我国实行依法治国的基本方略。
（1）什么是依法治国？
依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务、管理经济文化事业、管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，也不因领导人看法和注意力的改变而改变。
依法治国是党领导人民治理国家及基本忽略。
（2）人治与法治的关系是什么？
法治与人治的区别:①两者基础不同。
人治建立在个人专断与独裁基础上，而法治是建立在民主的基础之上。
②两者特点不同。
人治呈现出随意性、多变性的弊端，造成社会的不稳定。
而法治具有统一性、稳定性、权威性的特点，以国家强制力为后盾，能有效地制裁违法行为，保证社会的稳定和有序发展。
③二者体现的原则不同。
人治体现不平等的
原则，而法治体现平等的原则。
“各抒己见”：了同意哪种说法？谈谈你的理由。
2、宪法是法治的标志，依宪治国是依法治国的核心。
宪法是国家的根本大法，规定了国家的根本制度和根本任务，是人们行为的基本准则。
宪法是整个法律体系的核心，一切法律都要以宪法为依据，不得与宪法相抵触。
法治的核心是宪治，依法治国首要的是依宪治国。
3、依法治国的基本要求是什么？
有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是依法治国的基本要求。
三、小结
四、作业：什么是依法治国？人治与法治的关系是什么？依法治国的基本要求是什么？。