学生营养知识精讲

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第三节合理营养和食品安全(第一课时)

第三节合理营养和食品安全(第一课时)

第三节关注合理营养与食品安全教学设计(第一课时)
(人教版初中生物)
姓名:伊斯马伊力·伊斯拉木
学号:1309007
(生物班)
课题:第三节关注合理营养与食品安全(第一课时)
【教材分析】
一份午餐食谱。

【预习新知】
1.什么是合理营养?
2.要做到合理营养应每日均衡的吃“_________________”中的五类食物;每日____餐,_________进餐;每日的早、中、晚餐的能量分别占_________ 、________、和________左右。

【教学流程】
过课件或学案出示
惯的做法是否
危害,
让学生针对班内同学
食观念。

内容为家长设计一份午餐食谱,么样的营养才是合理营养以及怎样做到合理营养。

医学专题学生营养餐系统操作讲解精讲

医学专题学生营养餐系统操作讲解精讲
操作都必须作好(zuòhǎo)数据备份,以免操作不当造成的错误可以得到 及时的数据恢复。具体操作:点击数据备份按钮,选择存放备份数据 的路径。记好存放的盘符。
第十二页,共十八页。
(4)数据恢复:恢复备份好的数据备份文件,还原(huán yuán)到上次或以前
的数据。点击数据恢复,找到存放数据备份的压缩文件路径,点击打开。
第六页,共十八页。
(5)学生转入:单个学生信息的录入,只可以针对少数的学生信 息操作。人数较多的转入时,需要结合“批量转入”按钮完成。 (6)其他异动:单个或者少数学生休学、转出(转学)、死亡、出 国、失踪、其他(离校)操作按钮,根据实际情况选择,选择具体的 时间(shíjiān)。在备注框中可以说明学生异动的具体情况。完成异动后 保存。 (7)学生复学、回国入学:异动生回校继续就读的处理按钮,根据具体
第八页,共十八页。
3、营养改善计划管理:按钮下有补助标准、营养改善计划、统计维护、
统计审核、统计报表(bàobiǎo)上报、统计查询。
(1)补助标准:区县下发的初始化数据库已经对标准进行维护, 各校不需要修改其内容。
(2)营养改善计划:按钮下弹出对话框,要求完成带有”*”号的信息。
对话框左上角有两个子按钮,基本(jīběn)信息和营养改善计划责任体系。 完成基本(jīběn)信息后还需要完成第二个子按钮,点击营养改善计划责 任体系,进入第二个对话框,点击“新增”,系统自带弹出默认的对 话框,核对相应信息无误后按保存按键。也可以进行修改。
最后不要安装在C盘。 4、安装成功后,点击电脑桌面的“全国中
小学生学籍信息管理数据采集系统”图标, 打开软件。
第二页,共十八页。
二、数据(shùjù)初始化
1、新安装的系统为空白系统,用户名为 “YH”,用户名为默认的数字“1”。

2020上教资理论精讲11

2020上教资理论精讲11

A. 强化法
B. 代币奖励法
C. 自我控制法
D. 系统脱敏法
2. 【2016下】在下列矫正学生行为的方法中,不属于行为疗法的是( )。
A.强化法
B.暂时隔离法
C.系统脱敏法
D.合理情绪疗法
小结
第三章 学校与班级管理
u 第一节 u 第二节 u 第三节 u 第四节 u 第五节
学校组织与管理 班级与班集体 班主任与班主任工作 班级活动与班队活动 课外活动
第一节 学校组织与管理
本节记忆两个单选题即可: ①最早、最简单的学校组织结构模式——直线式 ②中小学实行的是校长负责制
第二节 班级与班集体
01.班级与班集体 02.班级管理 03.班级突发事件的处理
一、班级与班集体 P200
班级——年龄和知识程度相近 有固定人数 基本教育单位
班集体的基本要素: ① 目标 ② 领导核心(班委) ③ 制度(班规) ④ 班风 ⑤ 个性
三、课外活动的特点
1 自愿性、自主性 2 灵活性、综合性 3 开放性、实践性
P222
四、课外活动的组织形式 P222-223
1 群众性活动 2 小组活动:主要形式 3 个别活动
1. 【2013上】学校在课外活动中举办安全教育报告会。这一活动形式属于( )。
A.小组活动
B.学科活动
C.阅读活动
D.群众性活动
三水平
前习俗 (9岁以下)
六阶段 惩罚与服从 相对功利
习俗水平 (9-16岁)
后习俗 (16岁以后)
寻求认可(好孩子)
维护秩序 社会契约 普遍原则
含义 避免惩罚 符合自己利益
符合大家意见
尊重法律,法律不可变 法律可变
道义高于一切

大学生饮食营养与健康第四讲培训讲解

大学生饮食营养与健康第四讲培训讲解

关于我
ABOUT ME
01
基本资料
Tian jia biao ti neirong
姓名: 年龄: 体重: 籍贯: 婚姻状况: 联系方式: 电子邮箱: 现住地址:
性别: 民族: 身高: 学历: 政治面貌:
01
个人履历
RESUME
2014 2015 2016 2018 2020
个人 履历
某公司职业
若社会要一个一个的管,那是空谈罢了。你要多为这个社会做奉献,不要总想着社会为你做奉献, 这就学会宽容社会的不公平的中心点;;奉献。在自己的心灵深处为自己画一扇窗,让自己学会宽容, 让生活更加美好。心灵之窗,爱的心堂,心的小家,人的向往。;;后记给自己留一点空白作文450字在成长的道路上,不必要在每一处都留有痕迹,适当地留一些空
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项目负责人
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营销主管
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人事部主管
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上市公司总监
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白,总是有好处的;;;下周三教美术作品,;老师的话我牢记于心,心里是十分得意的!我的美术才华
终于可以得以施展。我到家了,连着两天都在画画儿。素描纸上,栩栩如生的树木,翩翩起舞的蝴 蝶,郁郁葱葱的草坪;;是我画的田园山水。周三,我给老师带来我的画。;画的不错;老师看了一眼画
后点点头。我心里不禁放起了胜利的烟火。我又提起笔,在空白之处又添上了几处景物,自然更是 赏心悦目。同学们也在旁夸道:;你好厉害,肯定能红旗;我报作文:..以微笑,一心以为准能得奖。很 快画作发下来了,我满怀信心接过画,握到手中却如冰川

食物中的营养物质

食物中的营养物质

食物中的营养物质各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢4-2-1食物中的营养物质1北京市卫国中学教案1教学过程教学环节引入食物中有哪些营养物质师生活动教师请学生出示记录的一天的食物,并提出问题:设计意图从生活引入,激发兴趣1、我们昨天都吃了哪些食物?根据学生的回答,记录其中主要的食物,并提问:它们都来自哪些生物?它生物继续提问:为什么我们每天都要吃三餐食物呢?根据学生回答,总结:为我们提供营养物质。

那么,食物中含有哪些营养物质呢?这些营养物质对人体各有什么作用呢?学生阅读资料分析:1、请写出你喜欢吃的两种食物2、借助教材41-42页常见的食物成分表,找出这两种食物含有哪些成分?把食物的营养成分填入教材“资料分析”的表格中。

讨论:1、不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同?2、细胞的生活离不开物质和能量。

那么,食物中的营养物激发学生积极思考分析,培养了学生质与人体细胞所含物质有什么联系?阅读、归纳、分析资料的能力教师引导学生总结:食物中含有六类营养物质:2345小结作业2、从花生种子燃烧中的能量有效转化率,请你分析能量可能通过哪些途径散失掉?3、这个探究实验只做一次,结果可靠吗?你认为怎样做实验的结果才可靠?为什么?得出结论:食物中确实含有能量表达交流:总结探究的一般过程,分析出现误差的原因,各抒己见教师引导学生归纳:1、食物中有哪些营养物质糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素2、糖类、脂肪、蛋白质作用和食物来源糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质,并且为生命活动提供能量,来源广泛同步练习授课日期培养综合能力6食物中营养物质1第二章人体的营养第一节食物中的营养物质教学设计毕节实验学校肖冰教学目标:1、知识目标:说出人体需要的主要营养物质及其作用,识别营养物质的食物来源。

列举几种无机盐和维生素的缺乏症状2、能力目标:培养学生自主学习的和小组成员间互相合作的能力。

3、情感目标:认同人类的营养物质主要来自生物圈的其他生物;关注食物中的营养物质与健康的关系。

《营养与膳食》课程标准 (1)精选全文

《营养与膳食》课程标准 (1)精选全文

精选全文完整版(可编辑修改)《营养与膳食》课程标准第一部分课程概述一、课程名称《营养与膳食》二、学时与适用对象课程总计77学时。

本标准适用于全国高等医药院校护理专业。

三、课程性质地位《营养与膳食》是一门应用学科,重点介绍了营养学的基础知识、不同生理人群的营养;常见疾病的营养防治和人体健康的关系等内容。

目前营养学知识越来越受到重视,对改善营养状况和促进疾病康复等方面的作用越来越重要。

四、课程基本理念本书在编写过程中,特别强调结合临床护理的实际需要,忠实体现以“任务引领型课程”为主体的理念与编写思路,以确保教材的编写质量。

按照要求程度不同,本课程将教学内容分为:“掌握”、“熟悉”和“了解”三级。

课程内容的选择体现基础性与发展性相互协调,课程的内涵体现科学精神与人文精神的相互渗透与整合。

在教学过程中充分体现教师引导与学员自主学习相结合,尊重学员学习的主体地位,发挥学员的自觉性、主动性、创造性,不断提高学员的主体意识和创造力。

五、课程设计思路本课程的设计思路以“任务引领型课程”为基本理念,紧紧围绕护理专业的人才培养目标,准确把握本门课程在护理专业课程体系中的基础作用,体现以学员为中心的教学理念,强调素质教育和创新教育,科学安排教学活动,有效使用启发式、信息化等教学方法和手段,采用科学有效的课程考核方法,及时融入护理学科发展的前沿内容,保证课程教学的先进性、有效性和实用性。

1.框架设计与内容安排框架设计主要体现基本技能训练与综合素质提升相结合的思路,全套教材包括主教材、实训指导、习题三大部分。

其中主教材又分为基础课程、核心课程、专业方向课程、人文素养课程4个版块,并配套课件、操作视频和教学资源网站平台。

本系列教材针对护理职业教育的实际情况,突出以下特点:内容设计上,以理论知识“必须和够用”为原则,着重于对学生解决实际问题能力的培养,在技能方面体现其最新技术和方法,以保持教材的科学性与前沿性;体例编排上,突出能力培养特点,以“案例导人”为特色,引入启发式教学方法,便于激发学生的学习兴趣;版面设计上,采用目前国际流行的教材版式,风格清新,特色鲜明,版面活泼。

儿童营养基础知识

儿童营养基础知识

儿童营养基础知识现代社会中,孩子们的营养饮食问题成为了家长们普遍关注的话题之一。

孩子的成长发育需要各种营养素的支持,因此了解儿童营养基础知识非常重要。

本文将为您介绍儿童营养的重要性、儿童营养需求以及如何保证孩子的均衡饮食。

一、儿童营养的重要性儿童期是生长发育最为迅速的时期,营养摄入对于孩子的身体和智力发展至关重要。

良好的营养可以增强孩子的免疫力,促进骨骼生长,改善认知功能,提高学习能力。

缺乏某些营养素可能会导致生长发育迟缓、免疫力降低、智力下降等问题。

因此,给孩子提供均衡营养的饮食非常重要。

二、儿童营养需求1. 蛋白质:蛋白质是儿童发育所必需的重要营养素之一。

它是身体构建和修复组织所必需的基础。

合理的蛋白质摄入可以促进儿童骨骼、肌肉发育,提高免疫力,有助于伤口愈合。

富含高质量蛋白质的食物有鱼类、瘦肉、家禽、豆类等。

2. 碳水化合物:碳水化合物是供给儿童能量的主要来源。

适量的碳水化合物摄入可以提供足够的能量支持孩子的生长发育和运动活动。

建议选择全谷类食物、蔬菜、水果等作为碳水化合物的主要来源,避免过多摄入加工食品和高糖饮料。

3. 脂肪:脂肪是孩子正常成长所必需的能量来源,同时也是脑部发育的重要组成部分。

脂肪还有助于吸收脂溶性维生素。

然而,过量的脂肪摄入可能导致孩子肥胖和心血管疾病的风险增加。

因此,选择富含不饱和脂肪酸的食物,如鱼类、橄榄油、坚果等,并限制饱和脂肪酸的摄入量。

4. 维生素和矿物质:维生素和矿物质在儿童的生长和发育过程中起着关键作用。

其中,钙、铁、维生素A、维生素C、维生素D等对于儿童的骨骼发育、免疫力提升和视力保护非常重要。

给孩子提供多样化的水果、蔬菜、奶制品、红肉、鱼类等食物可帮助满足他们的维生素和矿物质需求。

三、保证孩子的均衡饮食1. 多样化饮食:给孩子提供多样化的食物可以保证摄入不同种类的营养素。

家长们可以通过每餐搭配不同的食材、颜色和口味来刺激孩子的食欲,确保孩子的膳食摄入均衡。

最新人教版科学三年级上册《饮食与健康》优质课件

最新人教版科学三年级上册《饮食与健康》优质课件
5来自饮食怎样搭配才算营养均衡?
第一条:食物多样、谷类为主 第二条:吃动平衡、健康体重 第三条:多吃蔬菜、奶类、大豆 第四条:适量吃鱼、禽、蛋、瘦肉 第五条:少盐少油,控糖限酒 第六条:杜绝浪费、兴新食尚
6
1、“宝塔”中的哪些食物能为我们提供能量,哪 些食物能保持我们的健康,哪些食物支持我们的 生长发育?
4、组织和指导学生在有结构的观察活动中,获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物 和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识,鼓励学生在此基础上,联系来自其他渠道的信息,发展自己 的认识。
5、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察,综合运用感官感知事物。 6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流,相互评价观察结果。 7、能查阅资料,了解人体的有关问题。 8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成,左右对称。人的身体是一个统一的整体,在生命活动中,各 部分是互相密切配合的。人在生长发育的过程中,身高、体重、胸围、身体各部分的比例等,都在发生变化,脑、心、肺 等器官的功能都在增强。 9、手有感觉的功能,手的灵巧与它的构造有关。 10、眼、耳、鼻、舌、手(皮肤)是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。
13、在观察、研究的各种活动中,学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见,敢于提出不同的见解,乐于合作与交流。 同时通过对水的观察,保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
14、进一步认识水的基本物理性质,懂得液体的含义,认识生活中常见的液体,能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。 15、经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。 16、能根据纸的主要特征分辨、区别周围纸质和非纸质的物品,感受到纸的多样性以及与人们生活的密切关系。 17、了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺,通过简单的造纸活动,体验纸张的来之不易,懂得珍惜、节约纸张。 18、能用对比试验的方法观察比较纸的`性能,初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。 19、通过对身边常见的纸的观察研究,能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。 20、能够按照自己的想法,以小组合作的形式,选择合适的纸质材料,制作一辆纸车。经历一个制作纸车、交流改进纸车的活动过程。 21、通过观察比较稻谷、大米和米饭,观察比较碘酒和淀粉之间的相互作用,学习细致地观察。在用碘酒检验食物是否含有淀粉时,学 习运用预测;在观察淀粉糊加入碘酒后发生的变化时,尝试探究变化发生的原因。 22、科学知识:认识稻谷、糙米和几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝,利用这一点可以检测食物中是否含有淀粉。 23、探讨米饭的来历时,体验“一粥一饭”的来之不易,从小懂得爱护粮食。意识到科学家对人类生活做出的杰出贡献。在讨论中,逐 渐养成既敢于发表自己的见解,又能认真听别人的意见的习惯。 四、教学措施: 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学教学大纲,科学教材,认真钻研科 学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合 学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得 到收获。 4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸 扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。
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提供的营养素
谷类、薯类
碳水化物、蛋白质、膳食纤维和B族维生素
动物性食物
蛋白质、脂肪、矿物质、维生素A和B族维生素
豆类及其制品 蛋白质、脂肪、膳食纤维、矿物质和B族维生素
蔬菜水果类
膳食纤维、矿物质、维生素C和胡萝卜素
纯热能食物
能量
“农村学生营养改善措施”培训班
各类食物搭配要平衡
各类食物所含的营养素不尽相同,没有 任何一种天然食物,能单独提供人体所需的 全部营养素。 因此,要选择多种食物进行合理搭配!
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㈢ 营养不良的危害:
可使身高低3~4厘米,智商降低10~15分, 劳动力损失2~9%,增加儿童患感染性疾病的 风险,降低学习能力,等等。
6
安徽省学生营养改善计划试点县(12年)
阜阳市
监测县 临泉县 阜南县
颖上县(重点县)
六安市
寿县 霍邱县 金寨县(重点县)
安庆市 亳州市
监测县 潜山县 太湖县
在中小学生生理特点与营养需要的 基础上,考虑到该人群常见的营养问题, 来谈该人群的“合理营养与平衡膳食”。
1
中小学生的生理与营养特点
快速生长发育期与高营养需求 生长高峰期与营养需要的适应 易出现营养需要的相对不足,导致缺乏病
2
农村中小学生常见营养问题
营养不良(生长迟滞、消瘦率) 微量营养素缺乏(钙、铁、维生素A、D) 膳食不合理(缺乏动物性食品、食物单一)
6)食不过量,天天运动,保持健康体重 7)三餐分配要合理,零食要适当 8)每天足量饮水,合理选择饮料 9)如饮酒应限量(不适用于儿童)
10)吃新鲜卫生的食物
1)食物多样,谷类为主,粗细搭配
• 人体需要多种营养素 • 合理搭配食物:
没有不好的食物,只有不合理的搭配!
谷类为主
成人每天摄入250g~400g
12
图3 试点县7—18岁年龄组男生体重均值与安徽省2010年 乡村男生体重均值的比较(学生体质调研数据)
13பைடு நூலகம்
图4 试点县7—18岁年龄组女生体重均值与安徽省2010年 乡村女生体重均值的比较(学生体质调研数据)
14
学生营养不良状况:14.7%
学生生长迟滞率达3.2%,消瘦率达到11.5% (接近全国乡村的平均水平)。
粗细搭配
• 适当多吃传统的粗粮
✓ 谷类:小米、高粱、玉米、 荞麦、燕麦、薏米
✓ 杂豆:红小豆、绿豆、芸豆
• 适当增加一些加工精度低的米面:
标准粉,全麦粉
2)多吃蔬菜水果和薯类
蔬菜的选择
选择新鲜和应季蔬菜 选择多种蔬菜食用。 多吃深色蔬菜(占到蔬菜总量的一半) 适当多吃十字花科蔬菜、菌藻类
“农村学生营养改善措施”培训班
2、什么是合理营养?
合理营养是通过平衡膳食来实现的!
“农村学生营养改善措施”培训班
合理营养---四个前提!
科学的烹调加工 足够的能量和各种营养素 保持各营养素之间平衡 满足人体正常生理需要、维持人体健康
的营养
注意:并非有钱才能讲究营养! 也不是越贵的食物越有营养!
15
学生微量营养素营养状况:
学生贫血率9.1%, ✓ 男生9.2%,女生9.0%。
学生维生素D缺乏率低1.4%,但不足率达高到 25.2%。
16
(一)合理营养
17
1、什么是营养?
“营养”是指人体摄取、消化、吸收和 利用食物中营养物质以满足机体生理需要 的生物学过程,这些营养物质称为“营养 素”。
(二)均衡搭配 科学烹调
24
1、什么叫烹调? 2、怎样做到食物均衡搭配? 3、影响食物营养价值的因素有哪些?
“农村学生营养改善措施”培训班
1、什么叫“烹调”?
• 用不同的温度和制作方法将生的食物原料制 作成熟食物,这种制作过程被称之为“烹调 ”。
• 烹调方式是否合理,会直接影响到饭菜的营 养。所以,要特别注意保存各种营养素,尤 其是维生素。
仅24.6%的学校有食堂,且多数食堂规模较小。
9
学生体格发育
身高、体重指标低于全省农村平均水平。
10
图1 试点县7—18岁年龄组男生身高均值与安徽省2010年乡村 男生身高均值的比较(学生体质调研数据)
11
图2 试点县7—18岁年龄组女生身高均值与安徽省2010年 乡村女生身高均值的比较(学生体质调研数据)
2、怎样做到食物均衡搭配? (1)中国居民膳食指南(2007) (2)平衡膳食宝塔
“农村学生营养改善措施”培训班
(1)中国居民膳食指南
• 一般人群膳食指南:6岁以上人群
✓ 特定人群膳食指南: 孕妇与乳母、婴幼儿、学龄前儿童、 儿童青少年、老年人群
• 平衡膳食宝塔
一般人群膳食指南(10条)
1)食物多样,谷类为主,粗细搭配 2)多吃蔬菜水果和薯类 3)每天吃奶类、大豆或其制品 4)常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉 5)减少烹调油用量,吃清淡少盐膳食
20
3、食物分类?
➢ 谷类、薯类: 米、面、杂粮,马铃薯、红薯等 ➢ 动物性食物: 肉、禽、鱼、奶、蛋等 ➢ 豆类及其制品: 大豆及其他干豆类 ➢ 蔬菜水果类: 鲜豆、根茎、叶菜、茄果等 ➢ 纯热能食品: 动植物油、淀粉、食用糖和酒类
“农村学生营养改善措施”培训班
4、各类食物提供的主要营养素
食物种类
3
㈠ 营养不良发生:
中西部贫困农村地区7-12岁儿童营养不良患 病率为23-24%,(我省不到10%),贫血患病 率约20%,(我省12%左右),维生素A缺乏 率10%左右,钙摄入量不足推荐摄入量(RNI )40%。
4
㈡ 膳食不合理:
每日两餐现象普遍(47%),不吃早餐( 66%),膳食结构单一,动物性食品摄入不足 ,新鲜蔬菜品种少、摄入不足,缺乏奶类和水 果。
宿松县(重点县)
望江县 岳西县 利辛县
7
《计划》核心内容:
补助经费:3元/人/日×200日=600元/年 提供符合“安全、营养、卫生”标准的学生餐食。 以提供完整的午餐为主。 供餐形式:食堂供餐、企业供餐、家庭托餐。
8
我省试点县学校供餐情况:
“企业供餐”占 90.4%, “食堂供餐”占 9.6%, 无“家庭托餐”。
少吃腌菜和酱菜!
吃土豆、芋头、莲藕、山药等含淀粉较多的蔬菜 时,要适当减少主食
水果
水果不能代替蔬菜
水果制品不能代替新鲜水果 果汁不能代替新鲜水果
3)每天吃奶类、大豆或其制品
奶类的特点
奶类是一种营养成分齐全、比例适宜、易消化吸收、营 养价值高
含优质蛋白质:鲜奶含量3%左右 一定量脂肪:鲜奶含量3%-5% 一定量乳糖:
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