林黛玉进贾府
林黛玉进贾府总结概述
林黛玉进贾府总结概述林黛玉进贾府的故事可真是个传奇，咱们一起来细细道来吧！这位小姑娘，一进贾府就像小鸟儿飞进了繁华的大森林，既兴奋又忐忑。
她的身世可不简单，父亲是个有名的诗人，母亲早逝，结果她就被接到贾府来。
这贾府可不是一般的地方，富丽堂皇，门庭若市，简直就是个大观园。
1. 林黛玉的到来1.1 初入贾府小玉一进门，就被那宽敞的院子和热闹的人群惊呆了。
她就像一只小鹿，眼睛扑闪扑闪的，不知道该往哪儿跑。
旁边的人一个个都忙得不可开交，真是热火朝天！她心里想：“这地方可真是人来人往，热闹得很啊！”1.2 碰上贾母不久，她见到了贾母，哎呀，那个气场，绝对是个女强人。
贾母一看小黛玉，立刻就心生怜爱，直说要把她当亲孙女来养。
这下小黛玉心里甜滋滋的，觉得自己终于有了个依靠。
不过，大家都知道，贾府虽然表面风光，里面的事儿可复杂得很。
2. 林黛玉的生活2.1 结交朋友小玉在贾府可不是一个人，她和众姐妹们逐渐熟络起来，尤其是薛宝钗。
两个女孩儿，一个温婉如玉，一个灵动如风，真是个有趣的组合。
不过，贾府的嫉妒心可不少，姐妹们之间的小心思可真多，有时候小争执都能让人哭得稀里哗啦的。
2.2 文艺气息林黛玉不仅人美，才华也横溢。
她常常在院子里吟诗作对，简直是个小诗人，时不时还能引得大家围观。
一提到她的诗，大家都赞不绝口，毕竟那文采真是了得。
不过，世事无常，她的内心却时常感到孤独，毕竟她心里有自己的苦楚。
3. 贾府的风波3.1 复杂的关系在贾府里，家家有本难念的经，贾家的权力斗争和情感纠葛让人看得目瞪口呆。
小黛玉虽然聪慧过人，但面对这些，她也显得无能为力，常常一脸无奈。
她虽然嘴上不说，但心里其实对这些纷争非常不满，想着：“这真是个水深火热的地方！”3.2 心底的情愫小黛玉在贾府生活久了，渐渐对贾宝玉动了心。
宝玉对她的关心让她甜蜜又苦涩，像吃了蜜糖又加了辣椒，心里五味杂陈。
不过，贾府的爱恨情仇和大家族的复杂关系，注定了他们的路不会平坦。
林黛玉进贾府故事内容
《林黛玉进贾府》故事内容
《林黛玉进贾府》故事内容：本文描写林黛玉第一次离开母家进入贾府的情景，借黛玉之眼来描写贾家的一干人等与贾府的建筑结构，房屋摆设，人们之间的关系。
是全书进一步展开故事的精华之笔。
作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。
黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈。
同辈姊妹也都要见见面。
人物的出场，先后适宜，详略得体，虚实兼用。
对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春等只作集体介绍。
这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写的重点突出。
黛玉刚进贾府，正和贾母等谈论着自己的体弱多病和吃药等事，“一语未了，只听后院中有人笑声，说：'我来迟了，不曾迎接远客！'。
林黛玉进贾府课文原文解读
林黛玉进贾府课文原文解读林黛玉进贾府课文原文解读林黛玉进贾府是出自《红楼梦》的，下面一起来看看林黛玉进贾府课文原文解读的详细内容！欢迎阅读！林黛玉进贾府课文原文解读《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的开展做了必要的交代。
它们之间既有联系，又各有侧重。
第一回是开篇。
先用女娲补天、木石前盟两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。
第二回是交代贾府人物。
通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明人物表。
第三回，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现红楼人物活动的典型环境──贾府。
第四回通过葫芦僧判断葫芦案介绍了贾、史、王、薛四大家族盘根错节的关系，展现了更广阔的社会背景。
第五回是全书的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多人物的性格发展和结局交代出来。
《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。
课文题目林黛玉进贾府是编者根据节选内容拟的。
林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。
贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。
林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾，便派人把黛玉接进贾府。
作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。
节选的文字以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：第一部分──故事的开端，林黛玉来到了荣国府。
这部分着重描写环境。
第二部分──故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的`众多人物。
先写了林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等；再写林黛玉见王熙凤；然后写林黛玉见贾赦、贾政；最后写林黛玉初次见到贾宝玉。
《林黛玉进贾府》完整版
2021/3/29
凤姐院 大门
穿堂 粉油影壁
抱厦厅
五间上房
角门
后廊
荣禧堂
三间耳房
厢 房
贾母院
三间厅
东 廊 三 间
内仪门
抄
穿
手
堂
游 廊
垂花门
南大厅
二门 西角门
二门 荣府正门
北
贾赦院
仪门 仪门 东角门
第4回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案
第4回是展现小说更广阔的社会背景。通过 《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛 四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社 会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同 时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。
第二句写得意后便为非作歹，横行霸道。孙绍祖在家境困难 时曾经拜倒在贾门府下，乞求帮助。后来，孙绍祖在京袭了 官职，又"在兵部侯缺题升"，一跃成为"暴发户"。
子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄梁。
第三句称赞迎春是一位善良的女子 。
第四句点出迎春一年之内竟被活活折磨而死。
2021/3/29
金陵十二钗图册判词（之八） 惜春
• 曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，只 能从第一回中知道他“于悼红轩中，披阅十载，增 删五次”写成。
• 所以说《红楼梦》绝不是一般的文学创作，是曹雪 芹 饱 含 血 泪 写 成 的 。 2021/3/29
谁都一满 解云把纸 其作心荒 中者酸唐
题 石 头
味痴泪言 记
。，。，
2021/3/29
注意“晚清四大谴责小说”和“我国古典四大名著”这两个常识概念
2021/3/29
小说常识：
《林黛玉进贾府 》课文
林黛玉进贾府且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。
这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。
因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。
又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。
正门却不开，只有东西两角门有人出入。
正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。
黛玉想道：这必是外祖之长房了。
想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。
却不进正门，只进了西边角门。
那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。
后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。
另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。
众婆子步下围随至一垂花门前落下。
众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。
林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。
转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。
正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。
”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。
”黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。
方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。
当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。
一时众人慢慢解劝住了，黛玉见拜见了外祖母。
——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。
当下贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母；这是你二舅母；这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。
”黛玉一一拜见过。
贾母又说：“请姑娘们来。
今日远客才来，可以不必上学去了。
林黛玉进贾府歇后语
林黛玉进贾府歇后语
1、林黛玉进贾府——谨小慎微
1、贾宝玉梦游——误入迷津
2、可着头做帽子——要一点富余也不能
3、九国贩骆驼的——到处兜揽生意
4、贾宝玉迎亲——喜气洋洋
5、贾宝玉哭林妹妹——真心；哭得好伤心；悲伤不已
6、叫林黛玉抡板斧——强人所难
7、借剑杀人——不露痕迹
8、含着骨头露着肉——吞吞吐吐
9、胳膊折了往袖子里藏——自掩苦处
10、焦了尾巴稍子——绝后
11、顶梁骨走了真魂——吓得要命
12、推倒油瓶不扶——懒到家了
13、贾宝玉的游魂——误入迷津
14、贾宝玉见林妹妹——一见如故
15、大观园里哭贾母——各有各的伤心事
1
————来源网络整理，仅供供参考
16、锯了嘴子的葫芦——没口齿
17、狗咬吕洞宾——不识好歹
18、见提着影戏人子上场——好歹别戳破这层纸
19、清水下杂面——你吃我看见
20、王熙凤害死尤二姐——心狠手毒
————来源网络整理，仅供供参考 2。
《林黛玉进贾府》课文赏析
《林黛玉进贾府》课文赏析《林黛玉进贾府》是《红楼梦》中的著名章节，通过对林黛玉的视角，展示了贾府的繁华与复杂的人物关系。
本文将从人物形象塑造、场景描绘与环境设定、语言风格与表达技巧、主题思想与情感内涵、情节结构与布局、社会背景与文化内涵、人物性格与命运分析等七个方面进行赏析。
一、人物形象塑造在《林黛玉进贾府》中，人物形象塑造丰满且具有深度。
林黛玉的敏感、聪慧、机智和自尊，贾宝玉的叛逆、深情，王熙凤的精明能干，贾母的慈祥和权威，都给人留下了深刻的印象。
通过细腻的心理描写和言行举止的刻画，展现了人物的多面性，使得人物形象栩栩如生。
二、场景描绘与环境设定在这篇课文中，场景描绘和环境设定极为出色。
贾府的繁华与气派，以及各种细致入微的摆设和装饰，都给人留下了深刻的印象。
这种环境设定不仅为故事情节的发展提供了背景，同时也反映了封建社会的等级制度和礼仪规范。
三、语言风格与表达技巧《红楼梦》的语言风格独特，运用了大量的修辞手法和文学技巧。
在《林黛玉进贾府》中，语言优美、含蓄、典雅，同时又充满了生活气息。
通过对话、叙述、描写等多种表达方式，展现了人物的情感和内心世界，使得整篇课文充满了诗意和哲理。
四、主题思想与情感内涵《林黛玉进贾府》的主题思想主要围绕着封建家庭的衰落和人性的沉沦展开。
通过对贾府中人物关系的描写，反映了封建社会的腐朽和人性的扭曲。
同时，通过林黛玉的视角，表达了对纯真爱情的渴望和对自由生活的向往。
整篇课文情感丰富，悲喜交织，给人留下了深刻的思考。
五、情节结构与布局本篇课文情节结构紧凑，布局合理。
作者巧妙地运用了“倒叙”手法，通过林黛玉的视角逐渐展开情节。
同时，通过穿插叙述和回忆的方式，使得情节更加丰富和有层次感。
这种情节结构使得整篇课文情节跌宕起伏，引人入胜。
六、社会背景与文化内涵《红楼梦》是中国封建社会的百科全书，其中包含了丰富的社会背景和文化内涵。
《林黛玉进贾府》通过对贾府的描写，反映了封建社会的伦理道德观念、等级制度以及当时的社会风貌。
曹雪芹《林黛玉进贾府》课文原文-电子课本
曹雪芹《林黛玉进贾府》课文原文-电子课本曹雪芹《林黛玉进贾府》课文原文-电子课本曹雪芹《林黛玉进贾府》课文原文/电子课本林黛玉进贾府且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。
这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。
因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。
又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。
正门却不开，只有东西两角门有人出入。
正门之上有一匾，匾上大书敕造宁国府五个大字。
黛玉想道:这必是外祖之长房了。
想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。
却不进正门，只进了西边角门。
那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。
后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。
另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。
众婆子步下围随至一垂花门前落下。
众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。
林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。
转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。
正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说: 刚才老太太还念呢，可巧就来了。
于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话: 林姑娘到了。
黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。
方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。
当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。
一时众人慢慢解劝住了，黛玉见拜见了外祖母。
此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。
当下贾母一一指与黛玉: 这是你大舅母;这是你二舅母;这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。
红楼梦林黛玉进贾府原文
且说黛玉自那日弃舟登岸bai时，便有荣国du府打发了轿子并拉行李zhi的车辆久候了。
这林黛玉常dao听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。
因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。
又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。
正门却不开，只有东西两角门有人出入。
正门之上有一匾，匾上大书“敕造（1）宁国府”五个大字。
黛玉想道：这必是外祖之长房了。
想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。
却不进正门，只进了西边角门。
那轿夫抬进去，走了一射之地（2），将转弯时，便歇下退出去了。
后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。
另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。
众婆子步下围随至一垂花门前落下。
众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。
林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门（3），两边是抄手游廊（4），当中是穿堂（5），当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏（6）。
转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。
正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊（7）厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。
”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。
” 黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。
方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。
当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。
一时众人慢慢解劝住了，黛玉见拜见了外祖母。
——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。
当下贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母；这是你二舅母；这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子（8）。
林黛玉进贾府故事情节
林黛玉进贾府故事情节一、背景介绍《红楼梦》是中国古代四大名著之一，由清代作家曹雪芹所写。
其中，林黛玉是一个备受关注的角色，她被描述为聪明、敏感、才情出众的女子。
林黛玉进入贾府是《红楼梦》中的重要情节之一，下面将详细叙述这个故事情节。
二、林黛玉的背景林黛玉是贾府的侄女，她的父亲是荣府中的董姨娘。
因为父母早逝，她从小就在荣府长大。
林黛玉天生聪颖，才情出众，但性格敏感多愁善感。
她与贾家有着深厚的渊源，因此成为了进入贾府的理想人选。
三、林黛玉进贾府1. 贾母的决定某日，贾母听闻林黛玉才华出众，并且与贾家有亲缘关系后，决定将她接到贾府来。
贾母对林黛玉的才情非常赞赏，希望她能够为贾府增添一份文艺氛围。
2. 贾宝玉的期待贾宝玉是贾府的公子哥儿，他从小就对林黛玉颇有好感。
当他听说林黛玉要进入贾府时，非常高兴，并期待与她成为朋友。
他希望能够与林黛玉一起欣赏诗词、听音乐，共同度过快乐的时光。
3. 林黛玉的犹豫林黛玉得知自己要进入贾府后，感到犹豫不决。
虽然她知道这是一个很好的机会，但她也担心自己在陌生环境中是否能够适应。
她思考着是否应该离开荣府，开始新的生活。
4. 林黛玉与宝钗的交流在犹豫不决的时候，林黛玉找到了自己最好的朋友宝钗寻求建议。
宝钗了解林黛玉的性格，并鼓励她勇敢地面对新的挑战。
宝钗相信林黛玉的才华将在贾府得到更好的发展，而且她也会有更多的机会结交新朋友。
5. 林黛玉决定进贾府经过一番思考和与宝钗的交流后，林黛玉最终决定进入贾府。
她相信这是一个成长与改变自己的机会，同时也希望能够在贾府中找到属于自己的归属感。
四、林黛玉进贾府后的生活1. 与贾宝玉的相识林黛玉进入贾府后，第一个遇到的人就是贾宝玉。
两人互相被对方吸引，迅速建立了深厚的友谊。
他们共同欣赏文学艺术，一起创作诗词，并经常在花园中散步聊天。
2. 林黛玉与众姐妹的相处林黛玉进入贾府后，还结识了许多其他姐妹们，例如宝钗、湘云、探春等。
她们之间形成了亲密无间的友谊，相互之间分享快乐和痛苦。
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《林黛玉进贾府》案例
一、案例背景
《林黛玉进贾府》是第三课时的教学内容，第一课时学习了《红楼梦》的相关文化常识和主要人物及人物关系，第二节课分析了课文的环境描写，理清了课文的故事情节。
小说三要素为人物情节和环境，故第三课时设立的教学重点是分析课文的主要人物，具体为分析王熙凤和贾宝玉的人物刻画，并掌握人物的性格特点。
综合公开课的要求、课文学习重点、学生个性特点以及课时安排等情况，课堂主要采取了“小组汇报”和“角色扮演”两种教学方法。
二、案例描述
1.小组汇报。
课前，教师建立班级qq群，把全班同学分为两个讨论小组，分别预习王熙凤和贾宝玉。
虽然在一年级的学习基础上，二年级的同学有了一定的自学能力，但职校的学生相对来说，整体学习能力和自觉性还是不够。
所以课前教师要做比较详细的预习辅导工作。
1.明确两个人物的具体分析角度。
比如分析王熙凤时，请小组分别从“人物出场”“外貌描写”“贾母戏谑”“语言描写”和“神态描写”五个方面去分析;分析贾宝玉，则分别从侧面描写、外貌描写、两首《西江月》、语言描写和“摔玉”五个方面去分析。
2. 确立每个角度的负责人。
如全班共33个同学，每个小组分15个人，每个方面分3个人，在3个人中明确一个负责人，筛选并整理3个人的意见，这样就避免了课堂发言的相互推脱。
3.明确每个角度的具体预习环节和步骤：各自找出文章中相关语段文字，并熟读;各自上网查阅相关资料，并摘抄主要观点;小组讨论交流查阅结果，形成统一意见，准备课堂发言。
另外，建立讨论小组的时候，教师应参与到每个小组中，了解点拨学生的讨论情况。
2.角色扮演。
课堂中“角色扮演”的角色是王熙凤、贾宝玉和林黛玉。
没有任何的服装道具，仅仅是请三位同学分别以王熙凤、贾宝玉和林黛玉的身份坐在“嘉宾席”上。
“王熙凤组”分别按顺序从五个角度汇报对王熙凤人物的分析理解后，本组内、“贾宝玉组”和教师会提出疑问或异议，进一步讨论。
在此基础上，请角色中的王熙凤从本人的角度评价同学们的分析意见，可以赞成，可以不赞成。
从而丰富对人物的理解，也可增添课堂的趣味性。
同样“王熙凤组”也如此。
这样，不仅进一步丰富了对人物的分析理解，也给课堂添加了活力。
若课堂内来不及具体分析林黛玉，教师可把对林黛玉的分析设置为课后作业，请学生在课堂对王熙凤和贾宝玉分析的基础上，自己独立完成对林黛玉人物的刻画理解。
在课堂尾端，还可请角色中的“林黛玉”简单发言。
首先，给大家介绍了“木石前盟”的故事。
然后，借“林黛玉”之口，提醒学生课后完成分析的时候，关注相关的外貌描写、心理描写和细节描写等。
3.课堂流程。
①教师在上课铃响前播放1987年版的《枉凝眉》，通过音乐画面顿时营造出了浓郁的“红楼”氛围，继而教师介绍课堂内容的安排。
②“王熙凤组”的组长整体介绍本组的分析步骤，五小组井然有序地汇报对王熙凤出场方式、外貌描写、贾母戏谑、语言描写和神态描写五个方面的分析意见。
组内、组外同学进一步补充观点或者提出异议。
最后角色中的王熙凤从本人的角度评价同学们的意见，并提出新的见解。
其他小组也是如此。
③角色中的林黛玉，向大家介绍“木石前盟”的故事，可以第一口吻对同学们课后分析的林黛玉进行评价、点拨。
④教师总体点评同学们的汇报，总结课堂，布置作业。
4.案例反思。
整个课堂，同学们的汇报情况不仅是让笔者满意，而且远远超乎笔者的预料之外，对人物的评价分析准确全面简练，在课堂上几乎没有什么要补充纠正的。
有这种高效的原因应该是：
①宣传了很久，是一节公开展示课，大家都很重视。
所以，跟体育活动一样，“热身运动”不能少。
②预习辅导内容细致，条理清晰，责任明确。
“热身”之后，学生会充满兴趣和热情地去迎接任务，这时候，如果步骤、环节、方向以及各自职责都清楚明了，课堂教学必然高效。
③角色反窜激发了他们的兴趣。
语文课不经意间，就尝试了流行的时空转换，古今穿越，就像会了红楼明星。
对于这样的语文课，学生一定很喜欢。
④课堂多媒体的使用，营造了活跃的教学氛围，起到了画龙点睛的作用。
多媒体的使用不在于多，更在于精准。
课前《枉凝眉》视频的播放，如一个时空转换机，拉近了学生和视频里的林黛玉、贾宝玉、王熙凤的距离。
三、教学反思
1.学生是课堂学习的主体。
《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体。
所以，课堂教师一定要合理进行教学设计，确保学生的课堂主体地位。
切勿不能“一言堂”，教师讲述得再精彩，没有学生的参与和互动，终不能成为精彩的课堂。
瑞士教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”课堂教学中，教师如何激发学生的兴趣调动学生的积极性必须被重视，只有学生积极主动、兴趣盎然地投入到课堂中去，课堂才会精彩。
当然，除了调动积极性激发兴趣外，教师还要做好明确有效的引导、井然有序的规划和万无一失的弥补准备，做好一切“主导”工作。
这样一节课才会比较完满。
2.语文课的活动安排应恰到好处。
有些教师为了力求课堂生动活泼，使语文课堂越来越热闹，又演又唱;有的公开课甚至直接不在教室上，到学校礼堂去，服装道具，活生生把语文课上成了表演课。
学生的确也很感兴趣，很认真，但下课之后，他们则更讨厌日常的语文课了，因为相比之下更觉得日常的语文课枯燥寡味。
所以，语文课上的活动实在不宜过多，不能喧宾夺主。
本节课的三个人物的扮演，没有任何服装道具，仅仅让他们坐在“嘉宾”的位置上，给他们分别写了一个席卡，席卡上写着王熙凤、林黛玉和贾宝玉。
事实上，这已经达到了调动积极性、激发兴趣的效果，更多的留给学生的是想象的空间和用心体会的余地，这也正是语文所特有的韵味。
设想，倘若课堂没有这个环节，那就是一节司空见惯的小组汇报课，课堂会失去很多光彩和灵性。
3.从更多角度去理解人物形象，理解会更深刻更全面。
《红楼梦》需要读者仔细品尝，对其中人物的理解，怎么研究都不为过，从教师的角度去理解，以学生的身份去理解，都不同，要参照当下各名家的说法。
教师还可假设王熙凤、林黛玉和贾宝玉他们穿越时空来到我们身边，他们又怎样评说自己在《林黛玉进贾府》中的表现呢？其实这也是深化知识的举措，同时也让学生拓展想象力，思考、揣摩，从而更理解课文和文章里的人物。
4.信息化的使用画龙点睛。
当下，信息化已经无所不在地充斥着生活的每一个角落，包括语文课堂。
语文与信息化相遇之后，必须要冷静理智地处理两者之间的关系，方能相得益彰。
如果语文遇上信息化后，如临大敌，结果只能闭关自守。
但如果语文遇上信息化后，不管三七二十一，一股脑把各种视频图片动画装进语文课堂，那么语文课也会失去本我真我。
当语文遇上信息化，语文一定要保留自我本色，并巧借各种信息化手段的长处，为语文增色添彩，一定要坚守语文自身是本质，信息化只是辅助手段的原则。
比如，在《林黛玉进贾府》这篇课文的教学过程中，笔者在课前借助了《枉凝眉》来营造氛围，在王熙凤出场贾宝玉出场段，并没有播放视频，让学生从文章的字字句句间去咀嚼品味人物的内涵。
如此既不失语文本色，信息化手段使用恰到好处，起到了画龙点睛的效果。