英语特色实施方案
英语特色作业实施方案
英语特色作业实施方案一、背景介绍。
随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言，对于学生的学习越来越重要。
然而，传统的英语作业形式往往单一，缺乏趣味性和实用性，无法激发学生的学习兴趣和提高他们的英语水平。
因此，我们有必要设计一种特色的英语作业实施方案，让学生在实践中提高英语水平，增强学习动力。
二、实施方案。
1. 创新设计英语作业内容。
针对学生的年龄特点和学习需求，我们可以设计一些富有趣味性和实用性的英语作业内容，比如英语绘本阅读、英语歌曲欣赏、英语情景对话等。
这些内容不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够提高他们的语言实际运用能力。
2. 引入英语作业互动环节。
在英语作业中引入互动环节，比如学生之间的英语角交流、英语小组合作等，可以让学生在实践中提高英语口语表达能力，增强他们的学习动力和团队合作意识。
3. 制定英语作业评价标准。
针对特色的英语作业实施方案，我们需要制定相应的评价标准，包括内容的创新性、趣味性、实用性、学生参与度等方面。
通过科学的评价标准，可以激励学生更好地完成英语作业，提高他们的英语水平。
4. 建立英语作业反馈机制。
为了更好地了解学生对英语作业的反馈和意见，我们可以建立英语作业反馈机制，定期收集学生的意见和建议，及时调整和改进英语作业内容和形式，确保英语作业实施方案的有效性和可持续性。
三、实施效果。
通过特色的英语作业实施方案，我们可以预期取得以下效果：1. 提高学生的学习兴趣和学习动力，激发他们学习英语的热情；2. 增强学生的英语实际运用能力，提高他们的听说读写能力；3. 培养学生的团队合作意识和创新能力，促进他们的全面发展；4. 加强学校与家庭、学生与老师之间的沟通和互动，形成良好的学习氛围。
四、总结。
特色的英语作业实施方案对于提高学生的英语水平，增强他们的学习动力和团队合作意识具有重要意义。
我们应该不断探索和创新，设计更加符合学生需求的英语作业内容和形式，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。
小学英语特色实施方案
小学英语特色实施方案一、引言。
小学英语教育是培养学生语言能力、文化素养和跨文化交际能力的重要阶段，也是学生未来学习英语的基础。
为了更好地实施小学英语教育，我们制定了特色实施方案，旨在提高学生的英语学习兴趣，促进学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力的培养。
二、课程设置。
1. 创设情境化的英语学习环境，通过各种游戏、歌曲、故事等形式，激发学生学习英语的兴趣。
2. 引入跨学科教学，将英语与其他学科相结合，让学生在学习英语的同时，了解其他学科知识，提高学科整合能力。
3. 强化口语表达训练，增加口语练习课时，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力和沟通能力。
三、教学方法。
1. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习体验。
2. 采用任务型教学法，引导学生通过实际任务来学习语言，培养学生的语言运用能力。
3. 实施分层教学，根据学生的英语水平和兴趣爱好，进行个性化教学，提高教学效果。
四、评价方式。
1. 引入多元化的评价方式，不仅注重学生的语言水平，还要注重学生的综合能力和跨文化交际能力。
2. 实施自评互评机制，让学生参与到评价过程中，培养学生的自我认知和自我管理能力。
3. 鼓励学生参加英语竞赛和演讲比赛，通过比赛评选出优秀学生，激励学生的学习积极性。
五、师资队伍建设。
1. 加强师资培训，提高教师的英语教学水平和跨文化交际能力。
2. 鼓励教师参与国际学术交流，开阔教师的国际视野，提升教师的教学水平。
3. 建立教师成长机制，为优秀教师提供晋升和发展空间，激励教师的教学热情和创新能力。
六、家校合作。
1. 加强家长对英语教育的理解和支持，鼓励家长与学校共同参与学生的英语学习。
2. 建立家校沟通平台，及时了解学生在家学习情况，协调家校双方的教育资源，共同促进学生的英语学习。
七、总结。
小学英语特色实施方案的制定，旨在为学生创设更加有利的学习环境，提高学生的英语学习兴趣和学习效果，促进学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力的培养。
外国语小学英语特色建设实施方案_工作方案
外国语小学英语特色建设实施方案_工作方案一、英语特色建设目标总目标在局“心文化、心教育、心课堂”总体理念之下，我校提出了“教育就是服务”的分理念。
这个理念要求我们全方位为学生、家长、教师提供细致周到的教育服务，千方百计为师生创设良好的学习工作生活环境，使每一个学生在外小通过几年的学习能够知书达理、能够学习成绩优异、能够生存独立、能够自主学习，从而为他们将来进入高一级学校奠定坚实基础和为进入社会实现社会化转化做好准备。
在教育教学中，学校将以先进的教育理念和教学方法，在为学生奠定语文、数学、计算机、体音美等基础学科坚实基础前提下，强化对英语学科的学习，突出英语特色，按照“听说领先，读写跟上、创设情景、兴趣实践”十六字方针开展英语教学活动。
从一年级就开始开设英语课程，让在我校就读的学生从一入学就学习英语，且在课程设置上适当增加英语的课时量，保证英语学科教学时数。
通过英语活动特色建设，让学生在活动中学习英语，在活动中享受英语、运用英语、展示自我。
营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的校园英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去听，培养学生在日常生活、学习中运用英语听说的能力，使孩子体验到英语学习的快乐与成功的喜悦；通过开展全校性的英语系列活动，全方位的提高学生的英语素养，帮助学生在学习和实践中开阔视野，增长见识，提高兴趣，培养较强的语言表达能力。
同时通过英语特色活动开展，带动其他学科教学质量的提升，把学校逐步办成让本辖区居民认可满意、本学区学生期盼向往的学校。
尽而扩大学校的影响力，提高学校的办学品位，最终创办出一所具有现代教育思想的，能与国际接轨的英语特色学校。
分目标1、花大力气营造英语文化氛围，丰富学校英语学习资源，对师生的英语会话能力，不仅仅满足于用英语打招呼，要使用英语成为一种习惯。
尤其是简单日常生活用语要会说、听懂。
Ebzjpq杨凌高新中学创建英语特色学校实施方案
生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。
-----无名杨凌高新中学创建英语特色学校实施方案一、建设英语特色学校必要性教育要面向现代化、面向世界、面向未来。
随着经济全球化步伐的加快，英语越来越受到人们的青睐和重视。
学校要承担起培育适应21世纪人才的重任，要着眼于时代的发展，发挥自己的优势，努力创建英语特色学校。
建设英语特色学校，有利于提高学生素质。
当前在英语教学中普遍的问题是：学生学习兴趣不高、英语学习大环境缺失、学校老师无法实现一对一指导等等，这其中尤以“机械化、灌输式”教学模式的影响最为深刻。
我校创外语特色就是要通过学习先进的教育思想，创新教学内容、方法、手段，创造英语学习的大环境，适应教学自身改革的需要，并通过这种改革，适应素质教育发展学生个性、爱好和特长的需要。
英语特色学校的创建，是实现我校名校建设、实现最优发展教育、提高学校竞争力的重要途径。
二、建设英语特色学校的目标我们要把学校建成学科个性鲜明、质量优异、管理一流、思想领先、文化浓厚、全面开放的西府名校。
我们要逐步向优势——特色——名校的发展目标前进。
我校创建英语特色课程，是在完成基本教育任务的基础上，重点提高学生英语素质，把学生培养成合格+特长的有用人才。
这主要包括激发学生正确的学习动机和强烈的求知欲、使学生掌握扎实的系统的英语基础知识和基本技能以及正确的学习方法，核心是学习和发展的可持续性。
其中学生达到纯正地道的英语语言发音，出色的交际能力，系统的语言基础知识，广泛优质的西方文化知识背景的了解等目标。
学生的英语能力体现超常发展：九年级达到高一高二学生的水平，高三达到大学一、二年级的水平。
要实现校园英语气氛浓、学生学习兴趣高、教师专业素质高、学生语用能力强、课堂教学方法新、英语教学成绩好的目标。
英语特色学校的内涵，不仅仅指英语教学特色，它还要把英语特色渗透在学校工作的各个方面，每个角落都体现独特的英语特色风貌。
学校英语特色实施方案
学校英语特色实施方案一、背景分析。
英语作为国际通用语言，对于学生的综合素质和未来发展至关重要。
因此，学校需要制定英语特色实施方案，以提高学生的英语水平和综合素质。
二、目标设定。
1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的英语交际能力。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生学习英语的积极性。
3. 促进学生对英语国家文化的了解，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
三、实施方案。
1. 创设英语学习氛围。
学校将在校园内设置英语角，定期举办英语角活动，鼓励学生在此进行英语交流，提高英语口语表达能力。
同时，在校园内张贴英语标语、海报，营造浓厚的英语学习氛围。
2. 强化英语课程设置。
学校将加强英语课程设置，增加英语听力、口语、阅读、写作等方面的课程，丰富学生的英语学习内容。
同时，引进国外优质教材，提高教学质量。
3. 组织英语活动。
学校将定期举办英语演讲比赛、英语角活动、英语文化节等活动，鼓励学生参与，提高学生的英语交际能力和表达能力。
4. 提供英语学习资源。
学校将建立英语学习资源中心，收集各类英语学习资料和资源，为学生提供更多的学习渠道和资源支持。
5. 培养国际视野。
学校将组织学生参加国际交流活动、国际英语考试等，拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化交际能力。
四、实施保障。
1. 教师培训。
学校将组织英语教师参加各类英语教学培训，提高教师的教学水平和教学能力。
2. 学生评价。
学校将建立完善的学生英语学习评价体系，对学生的英语学习情况进行全面评估，及时发现问题并加以解决。
3. 家校合作。
学校将加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的英语学习情况，共同努力，共同促进学生的英语学习。
五、总结。
学校英语特色实施方案的制定，是为了提高学生的英语水平和综合素质，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
学校将全力以赴，确保实施方案的顺利推进，为学生的英语学习提供更好的支持和保障。
幼儿园英语特色课程实施方案
幼儿园英语特色课程实施方案I. 简介随着全球化的不断深入，英语学习已成为现代人不可或缺的技能之一。
在幼儿教育中，英语教育已得到越来越多的关注和重视。
为了更好地满足幼儿园家长和幼儿的需求，特别制定了幼儿园英语特色课程实施方案，将英语教育融入到日常课程中，创造精彩的英语学习氛围。
II. 教学目标1. 培养幼儿的英语兴趣，增强语感。
2. 为幼儿提供良好的英语学习环境，提高听说读写能力。
3. 助力幼儿升学，为其未来学习打好坚实的基础。
III. 教学内容1. 字母、数字、颜色、形状等基础知识。
2. 常用日常用语、简单短语和句子。
3. 简单故事和英文歌曲。
IV. 教学方式1. 图片教学法：用图片作为教材，辅以丰富多彩的课堂互动。
2. 互动教学法：培养幼儿学习英语的主动性，通过小组活动、角色扮演、模仿和比赛等方式，提高语言交际能力和兴趣。
3. 大班联动法：将英语课程融入到日常讲故事、歌唱等活动中，营造英语语境，全面提升语言意识和语言技能。
V. 教学时间1. 幼儿园英语课程共计4节课，每次课程时间约30分钟。
2. 每周至少有2节英语课，累计8节课后进行一次小测验，以激发幼儿的学习兴趣和评估学习效果。
VI. 教学评估1. 设置小测验，记录幼儿英语学习成果，及时反馈给家长。
2. 制定相应的教学计划和评估标准，根据幼儿实际情况和表现，调整和改进教学方式和内容。
VII. 教学材料1. 图片、卡片等教具，用于辅助英语教学。
2. 具有欢快节奏、音调清晰的英文歌曲CD，用于提高幼儿英语的听力和发音方面。
VIII. 教学师资1. 幼儿英语教学需要具有一定的英语表达能力和教学经验的教师，建议招聘具有相关专业背景的专职教师。
2. 给予有关教师提供有针对性的培训和指导，保障幼儿英语教学的质量和效果。
IX. 总结通过制定本方案，为幼儿园的英语教育注入了新的理念和方法，提高了英语教育的质量，激发和培养幼儿的英语兴趣和自信，为幼儿未来的学习成长打下坚实的基础。
创建英语特色学校的实施方案
国家教材+剑桥少儿英语特色学校建设实施方案当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动全球化，使英语日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具，人们对于英语的重视程度也日益增长。
学习和掌握一门外语已经成为对21世纪公民的基本要求。
因此，为了给学生从小就打下学习英语的基础，学校通过创建“国家教材+剑桥少儿英语“特色教学，来营造良好的英语学习交流氛围，使学生的英语水平在轻松的语言环境中大幅度提高，全面提升学校办学品质，促进学校教育教学质量再上新台阶。
一、特色学校创建的领导机构及职责1、领导小组组长：庄保主副组长：李振鹏组员：邰宏文刘清赵静芝张严。
2、领导小组职责：（1）组长负责全校特色创建工作的领导、规划等。
副组长负责监督检查规划方案的实施情况、协调、总结以及考核具体工作中出现的许多问题。
（2）组员负责规划方案的实施、各实施小组制定具体的实施方案，组织开展各项活动。
及时进行阶段总结。
二、英语特色建设目标建设“国家教材+剑桥少儿英语”的英语特色教学，通过英语校本课程建设，采用孩子们喜闻乐见的形式，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。
三、英语特色建设措施1.认真编写运用英语校本课程。
2、整理英语日常用语，督促学生多说英语，养成用英语交流的习惯。
3、从学校、年级和个人三方面着手，开展英语特色活动，并配合评选活动，提高学生英语学习的兴趣。
4、结合节日，提供舞台，举办教师、学生齐参与的英语节，培养学生综合应用英语的能力。
四、具体工作在学校教导处和英语教研组的配合下，认真抓好英语日常用语的使用。
1、开展英语大早读，隔天一次。
2、开展单词默写比赛、课文朗读比赛、儿歌比赛、小诗诵读比赛等多种有特色的英语活动，并根据各年级教学实际情况，选择两项或三项作为该年级固定的“特色活动”。
英语·特色课程实施方案
英语·特色课程实施方案一、课程背景。
随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言，越来越受到重视。
而在我国，英语教育也是备受关注的领域之一。
为了提高学生的英语水平，培养他们的语言能力和跨文化交际能力，特色课程的实施显得尤为重要。
二、课程目标。
1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养他们的语言表达能力和沟通能力。
2. 培养学生对英语文化的理解和欣赏能力，增强跨文化交际能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、课程内容。
1. 语言技能训练，通过听力、口语、阅读、写作等环节，提高学生的语言技能。
2. 文化课程，介绍英语国家的文化、习俗、传统节日等，增强学生对英语文化的了解。
3. 实践活动，组织学生参加英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，提高他们的实际运用能力。
四、教学方法。
1. 任务型教学法，通过任务驱动，让学生在实践中学习，提高学习的有效性。
2. 合作学习法，鼓励学生在小组内合作，促进学生之间的互动和交流。
3. 多媒体教学法，利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
五、教学评估。
1. 学习成绩评估，通过考试、作业等方式，评估学生的学习成绩，及时发现问题并加以解决。
2. 课堂表现评估，通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度和表达能力。
3. 综合评估，通过综合考虑学生的学习成绩、课堂表现、参与活动等方面，全面评估学生的学习情况。
六、课程实施。
1. 教师培训，为教师提供相关的培训和指导，提高他们的教学水平和专业能力。
2. 学生参与，鼓励学生积极参与课程设计和活动组织，增强他们的主体性和参与感。
3. 家校合作，加强学校与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，形成良好的教育氛围。
七、课程效果。
通过特色课程的实施，学生的英语水平得到了显著提高，语言能力和跨文化交际能力得到了有效培养。
学生的学习兴趣和积极性得到了增强，教师的教学水平和专业能力也得到了提升。
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金冢子小学“创建英语教学特色”实施方案
一、创建目的
以“特色创校、品牌强校”的宗旨，结合学校实际情况，以英语学科为突破口，通过英语校本课程建设，打破学科界限，营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的形式，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。
努力打造我校英语学科特色，强化英语教学质量，
二、工作思路
从环境创设、课程设置、课堂研究、人员培训、学生活动和教学评价等方面开展工作。
利用一切可利用的资源，充分调动所有人的能动性，渲染氛围，实行教学。
三、具体内容
1. 认真编写运用英语校本课程，抓好英语日常用语的培训与使用，督促师生多说英语，养成用英语交流的习惯。
2、充分利用校园环境，营造英语交际氛围。
3、营造学校英语特色氛围，利用好英语广播、英语墙报、英语角、作业作品展等宣传阵地。
4、从学校、年级和个人三方面着手，每学期开学初拟订切实可行的英语课外活动计划，开展形式多样、寓教于乐的英语特色活动，并配合评选活动，提高学生英语学习的兴趣。
5、结合节日，提供舞台，举办家长、教师、学生齐参与的英语节，培养学生综合应用英语的能力。
6、成立“英语教研中心”，由副校长主抓，教导主任具体负责，加强英语课堂教学研究，切实提高英语课堂效率。
7、将英语学科特色的实施纳入学校每学期的工作计划，将其作为学校
特色工作进行重点打造。
四、实施安排
1、课程设置
（1）三、四、五、六年级英语执行上级标准课时要求。
（2）选择合适的英语教材。
除了主教材外，还有辅助校本教材
2、优化队伍
目前我校有英语教师3人，均属师范院校本科学历，她们基础扎实，语音纯正，具备较高的课堂教学技艺，完全可以满足现有的教学需要。
学校将继续选调优秀力量，充实英语师资队伍使之更趋优化、专业化。
3、资源配置
为提高教学质量，学校考虑购置一些与教材配套的材料，如：教学挂图、教学卡片等。
为营造氛围，还需要一些英语教学片和卡通片、磁带、光碟等。
征订英语报刊及儿童课外读物，组织学生课外阅读。
4、人员培训
（1）创英语特色必须统一全体教师的思想，步调一致，通力合作，“英语教研组”要制定计划，对不懂英语的其他学科老师及有关员工进行英语口语培训（主要针对日常交际用语），每周教学2-3句英语。
（2）提倡教师用英语与学生对话。
所有教师在课堂上都要用简单的课堂用语、礼貌用语，师生之间用英语打招呼。
5、环境创设
（1）学校无闲地，处处可育人。
校园指示牌、班名及标语都用英语和汉语两种语言分别书写；在教学楼悬挂一些名人名言和警句的双语牌匾；给校园内的花草树木配上英语名称；我们规划建设多个英语宣传信息窗，成为英语文化有力的宣传阵地；开辟英语园地，定期展示学生的优秀作业，为学生创造一个表现自我的窗口；各班墙报每月出一期英语专刊。
通过这些措施，让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内师生之间，学生之间交际的手段，让学生在不知不觉中既学习了英语，又受到了良好的道德情操的熏陶。
（2）成立校园英语广播站，播放英语歌曲，可以是教材中的歌曲，让学生在明快的音乐中体会英语、习得英语。
还可以增加英语口语秀节目，请口语较好的学生在节目中展示，形式如自我介绍、讲短小故事、情景
对话等。
利用校园广播引领学生步入英语世界，让整个校园充满浓浓的英语氛围。
（3）开辟内容丰富的“英语世界”橱窗。
可以展示异国风情，介绍英语学习方法，还可以刊登英语小故事、谜语、智力题，也可以公布竞赛结果等。
设计、制作，以学生感兴趣的话题为主，尽可能做到图文并茂。
6、课堂教学改革
（1）加强英语课堂教学研究。
建议以愉快教学为主；教学过程情境化，注重直观情境和语言情境的创设；教学过程游戏化，采用角色扮演法和全身反应法；教学过程媒体化，静态媒体和动态媒体合理运用。
（2）根据学生英语水平的差异，可尝试进行英语分层教学。
也可组建英语加强班，让学有余力的学生得到更多的发展。
还可设英语特色班，让英语教师担任班主任。
（3）学校应加大对多媒体教学所需设备的投资，购买英文资料，英语课尽量多使用多媒体辅助教学，鼓励英语教师上网查找教学资料。
（4）开展“课堂教学家长开放日”，让家长认识课改，走进课堂，在与家长的交流和沟通中，探索教学英语的新途径、新方法，拓展教育的领域，争取家庭和社会的支持，以开放的姿态让家长领略师生风采。
7、学生活动
（1）每周组织一次英语主题活动。
在这里大家每次就1——2个话题进行谈论。
（2）每月出一期由学生自主策划的英语墙报，做到图文并茂，有很高的欣赏价值；
（3）举办各类竞赛。
广泛开展英语方面的竞赛活动，使其成为孩子们学习英语的有效形式。
如单词默写比赛、课文朗读比赛、小诗诵读比赛、英语书写比赛，英语故事比赛，英语儿歌朗诵会，英语歌曲演唱会，英语课本剧
表演等，学校的所有活动都采用中英文主持。
辅导学生参加各级各类英语竞赛活动。
（4）结合英语国家重大节日举办大型联欢会或游艺会，进行英语才艺方面的表演，如歌曲、歌谣、对话和情景剧。
在游艺会上可以组织学生做各种有趣的英语游戏。
（5）加强校际交流，让学生与英语特色学校学生交流，以提高学生实际运用英语的能力。
（6）学期末评选“英语特色班”、“英语小灵通”和各项竞赛“小能手”、“优秀班级”活动。
8、教学评价
建立校本教材英语评价体系，制定《小学英语教学标准及评价》，编写《小学英语学习与评价手册》，关注个体，重视平时。
小学英语的评价应按照课程目标的要求，以形成性评价为主。
评价形式应具有多样性和可选择性，应以平时学生参与各种教学活动（游戏、表演、小竞赛等）所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据。
促使学生注意平时的训练。
英语期末或学年考试通过采用口、笔试相结合的方式。
口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活；笔试主要考查学生听和读的技能。