社会 水龙头不哭了
小班教案 社会 关好水龙头
小班教案社会《关好水龙头》教材分析:《指南》中说：“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
本活动通过图片引出水龙头在哭泣。
然后讨论水龙滴水怎么办、怎么关紧水龙头。
学习儿歌，知道节约用水。
让幼儿知道人们生活离不开水、水的重要性。
学情分析:在幼儿一日生活中，孩子们天天洗手，大部分幼儿爱玩水，洗手时边放水边打闹，不仅弄湿了衣服，有时洗完忘记关水龙头，浪费了水资源。
所以，通过此活动，让幼儿知道水的重要性并坚持用水习惯对幼儿来说是一个挑战。
活动目标:1．引导幼儿知道洗完手后要及时关上水龙头。
2．初步培养幼儿的环保意识，节约资源的好习惯。
活动重点:知道洗完手后要及时关上水龙头.活动难点:培养幼儿的环保意识，节约资源的好习惯.活动准备:图片.教学方法:提问法、演示法.活动过程一、导入活动1.观看图片一，在哭的水龙头。
2.引导讨论：宝宝们，图上你看到了什么？二、幼儿进行讨论，水龙头为什么会哭呀。
师：“宝宝们，水龙头哭了，你知道为什么吗”请幼儿自由讨论。
鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，可以多请几个幼儿说一说。
师：那你有什么好办法让水龙头不哭呢？请个别幼儿说一说。
教师进行小结，老师有一个办法可以让水龙头宝宝不哭，我呀轻轻的把水龙头关起来，看，水龙头宝宝还在哭吗？师：老师的办法好不好呀，那我们一起来做一做，让水龙头宝宝不哭。
引导幼儿讨论我们平时应该怎么做，洗完手应该怎么做。
三、一起讨论，还有哪里要关水龙头。
师：宝宝们，除了洗完手马上要把水龙头关起来，还有哪里我们用完水也要马上把水龙头关起来？教师小结：洗完手，喝完水，洗完澡都要及时把水龙头关起来，不要让水龙头宝宝哭泣。
大家一起爱护水宝宝。
小朋友们，水的作用可真大，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水；水还能帮助小朋友们讲卫生、变干净，所以我们应该爱惜水资源，不能浪费！”学习儿歌《关好水龙头》自来水，哗哗流，小朋友，忙回头，踮起脚，伸出手，拧呀拧，扭呀扭，用力关好水龙头，节约用水记心头。
小班社会详案教案及教学反思《小水滴不哭了》2篇
小班社会详案教案及教学反思《小水滴不哭了》 (2) 小班社会详案教案及教学反思《小水滴不哭了》 (2)精选2篇（一）教案教案标题：小班社会详案教案及教学反思《小水滴不哭了》教学内容：人际关系，情感表达教学目标：1. 培养幼儿情感表达能力。
2. 帮助幼儿学会理解和应对他人情感。
教学重点：1. 学会用合适的方式表达情感。
2. 学会理解和回应他人的情感。
教学资源：《小水滴不哭了》绘本，图片，表情卡等。
教学准备：1. 绘本《小水滴不哭了》。
2. 幼儿园社会情感角色扮演卡。
3. 表情卡片。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 回顾上一节课的内容，询问幼儿是否还记得。
- 出示表情卡片，让幼儿说出对应的情感词汇。
2. 引入新知（5分钟）：- 出示绘本《小水滴不哭了》，简单介绍故事情节。
- 询问幼儿：“小水滴为什么哭了？你们有没有过哭的时候？是什么时候？”3. 阅读绘本（15分钟）：- 教师适当抒发情感，根据故事情节适时表达不同情感。
- 利用图片和绘本中的角色进行角色扮演。
- 鼓励幼儿参与，提问：小水滴最后是怎么样不再哭了？4. 分组活动（10分钟）：- 给幼儿分发社会情感角色扮演卡，让每个幼儿扮演一个角色。
- 指导幼儿根据角色卡上的情绪描述，模拟出相应的情感表达和回应。
- 教师观察幼儿表情和回应，给予积极评价和鼓励。
5. 总结反思（5分钟）：- 教师引导幼儿回忆课堂上的学习内容，并总结本节课的主要内容。
- 鼓励幼儿表达自己的感受，询问他们对故事的理解和体会。
- 让幼儿分享他们在课堂上学到的与人交往的一些技巧。
教学反思：这节课通过绘本故事的方式，让幼儿亲身体验小水滴在面对困难时的情感表达和他人的回应。
通过角色扮演，让幼儿模拟和理解不同情感的表达方式，培养幼儿的情感表达能力。
同时，通过小组活动，让幼儿在互动中学会理解和应对他人的情感。
在教学过程中，我在导入部分采用了回顾和新知引入相结合的方式，既复习了上节课内容，又调动了幼儿的兴趣。
二年级作文叙事：水龙头,别哭
二年级作文叙事：水龙头，别哭
今天，阳光明媚。
妈妈在家里洗水果，有红红的苹果，大大的梨，真鲜艳！“叮铃铃”电话响了，妈妈马上跑到电话前接电话了，原来是公司的人找她开会呀。
妈妈走了之后，却忘了关水龙头。
“哗哗。
”池子里的东西都漂了起来，水也跟着溢出来了，水龙头想：“呜呜呜，谁来把我关上啊？”池子外面满地都是水，它慢慢慢慢地变成了小溪，变成了小河。
这时，放学回来的小东看见了，他马上跑过去，把水龙头关上了，水龙头高兴极了，好象在跟小东笑呢！。
《小水滴不哭了》幼儿园小班社会活动教案3篇
《小水滴不哭了》幼儿园小班社会活动教案3篇水是人们生活中不可缺少的东西，人的生活和水密不可分。
但是，在日常生活中孩子们喜欢水，对水产生好奇，所以他们常不自觉地玩水，浪费水。
下面给大家分享的是关于《小水滴不哭了》的幼儿园小班社会活动教案，希望对大家有帮助。
《小水滴不哭了》幼儿园小班社会活动教案1 设计背景水是人们生活中不可缺少的东西，人的生活和水密不可分，因此我选择了幼儿每天都看到并用到的水作为主题，在日常生活中孩子们喜欢水，对水产生好奇，所以他们常不自觉地玩水，浪费水，设计本次活动旨在教育幼儿懂得一些节约用水的方法。
根据小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教育入手，在活动中安排了场景，采用了拟人化手段来增加活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓励幼儿讲述自己的想法，在发展语言能力的同时获得节约用水的方法。
活动目标1、体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水。
2、学会讲述水的用途。
3、了解水的二次利用。
重点难点重点：知道水的用处很大，人、动物、植物都离不开水。
难点：懂得水可以二次利用。
活动准备花草头饰若干，录音带、录音机。
请大班幼儿扮演“小水滴”。
活动过程一、引出课题1、游戏：关紧水龙头。
①一半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随老师给“花草”浇水，“花草”和浇水的幼儿快乐地跳起舞。
②突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。
师：小水滴，你为什么哭呀？小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我给白白浪费了。
师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。
师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来？幼儿讨论并回答。
二、谈话：水的用处大1、水有什么用？2、除了我们人需要水，还有谁也需要水？3、如果没有了水会怎么样？4、我们要怎样节约用水？小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节约用水。
三、谈话：水的二次利用1、大班的姐姐提一桶水进来，说：“小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗？”2、小水滴：“不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。
2024年小班音乐水龙头不哭了教案
2024年小班音乐水龙头不哭了教案2024年小班音乐水龙头不哭了教案1（约1101字）活动目标1.体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水。
2.学会讲述水的用途。
3.了解水的二次利用。
4.喜欢参与游戏，体验。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点重点：知道水的用处很大，人、动物、植物都离不开水。
难点：懂得水可以二次利用。
活动准备花草头饰若干，录音带、录音机。
请大班幼儿扮演“小水滴”。
活动过程一、引出课题1.游戏：关紧水龙头。
①一半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随老师给“花草”浇水，“花草”和浇水的幼儿快乐地跳起舞。
②突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。
师：小水滴，你为什么哭呀?小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我给白白浪费了。
师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。
师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来?幼儿讨论并回答。
二、谈话：水的用处大1.水有什么用?2.除了我们人需要水，还有谁也需要水?3.如果没有了水会怎么样?4.我们要怎样节约用水?小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节约用水。
三、谈话：水的二次利用1.大班的姐姐提一桶水进来，说：“小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗?”2.小水滴：“不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。
”3.师：“小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢?”幼儿讨论并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用过的`水还有其他的用处，懂得了一种节约用水的方法，谢谢你们教学反思因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验，从幼儿的反应情况看，他们能体会“小水滴”的心里感受，情绪被“小水滴”所感染，积极寻求帮助小水滴的方法，通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节约用水的意识。
2024年小班音乐水龙头不哭了教案2（约1366字）教学目标：1、培养幼儿初步的节约用水意识，教育幼儿爱护和保护水资源。
幼儿园：水龙头哭了
水龙头哭了
户外活动结束后，我组织孩子们到盥洗室洗手，孩子们都很遵守秩序，认真的排队洗手，忽然听到淘气包涵涵大声地喊：“姜老师，水管哭了，怎么办啊？”没等我反应过来，孩子们异口同声地说“涵涵，拧紧水龙头，它就不哭了。
”涵涵一本正经地说：“不行，我拧了。
可水管还在哭啊。
”我走过去，用力拧了拧，原来螺丝坏了，怎么也关不上，我告诉孩子们，水龙头的螺丝坏了，所以关不上。
抓住这有利时机，我决定对孩子们进行现场教育，于是我请大家帮老师出主意，水龙头坏了，水在滴滴嗒塔地流，浪费了多可惜，孩子们七嘴八舌地议论起来。
有的说，“请维修工叔叔帮忙。
”有的说，“用小手绢先把水龙头堵上。
”有的说，先用水桶接上水，再请维修工叔叔帮忙。
“我肯定了孩子们的回答，适时对他们进行节约用水，珍惜水资源的教育，让孩子们知道水是不可以再生的，流光了就不会再有，我们要珍惜每一滴水，维修工叔叔来后很快把水龙头修好了，孩子们高兴的鼓起掌来，看见孩子们开心的样子，我轻声地念起了儿歌，”小水管，低着头，，滴滴嗒塔泪直流，问它哭什么？低头不开口，你要帮它擦眼泪。
没等我说完，孩子们一起说，“快去拧紧水龙头。
老师，我们懂了，不能浪费水，要节约用水。
”
通过这件事，使我明白了一个道理：在日常生活中慢慢对孩子们渗透环保意识教育是多么重要。
【完整word版】-小班社会详案教案及教学反思《小水滴不哭了》
小班社会详案教案及教学反思《小水滴不哭了》PPT课件设计背景水是人们生活中不可缺少的东西，人的生活和水密不可分，因此我选择了幼儿每天都看到并用到的水作为主题，在日常生活中孩子们喜欢水，对水产生好奇，所以他们常不自觉地玩水，浪费水，设计本次活动旨在教育幼儿懂得一些节约用水的方法。
根据小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教育入手，在活动中安排了场景，采用了拟人化手段来增加活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓励幼儿讲述自己的想法，在发展语言能力的同时获得节约用水的方法。
活动目标1体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水。
2学会讲述水的用途。
3了解水的二次利用。
4探索、发现生活中的多样性及特征。
5培养幼儿敏锐的观察能力。
重点难点重点：知道水的用处很大，人、动物、植物都离不开水。
难点：懂得水可以二次利用。
活动准备花草头饰若干，录音带、录音机。
请大班幼儿扮演小水滴。
活动过程一、引出课题1游戏：关紧水龙头。
①一半幼儿扮演花草，一半幼儿跟随老师给花草浇水，花草和浇水的幼儿快乐地跳起舞。
②突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在伤心哭泣的小水滴。
师：小水滴，你为什么哭呀?小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我给白白浪费了。
师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。
师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来?幼儿讨论并回答。
二、谈话：水的用处大1水有什么用?2除了我们人需要水，还有谁也需要水?3如果没有了水会怎么样?4我们要怎样节约用水?小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节约用水。
三、谈话：水的二次利用1大班的姐姐提一桶水进来，说：小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗?2小水滴：不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。
3师：小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢?幼儿讨论并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节约用水的方法，谢谢你们教学反思因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。
小班社会详案教案及教学反思《小水滴不哭了》
小班社会详案教案及教学反思《小水滴不哭了》教案概述•课程名称：小班社会•教材名称：《小水滴不哭了》•适用年龄：3-4岁•教学目标：–培养幼儿的情感认知和表达能力；–培养幼儿的社会适应能力；–培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
•教学时长：40分钟教学准备•教材：《小水滴不哭了》(故事书)•学具：幼儿画纸、彩色笔、幼儿剪刀、胶水•玩具：小水滴玩偶、盆、沙子、小水池、水杯、纸巾教学过程1. 导入 (5分钟)•教师与幼儿互动问好，制造轻松的教学氛围。
•通过问答等形式引入本堂课的主题和教材《小水滴不哭了》。
•引导幼儿了解水滴的特点和功能。
2. 讲故事 (15分钟)•教师利用故事书《小水滴不哭了》进行故事讲解。
•故事讲解中加入肢体动作和语音变化，吸引幼儿的注意力。
•引导幼儿思考故事中的情节和角色的感受。
3. 幼儿绘画 (10分钟)•分发学具，让每个幼儿准备幼儿画纸、彩色笔、幼儿剪刀和胶水。
•要求幼儿根据故事内容自由绘画，表达自己的想法和感受。
•鼓励幼儿用彩色笔勾勒出水滴的形状，增强与故事的关联性。
•引导幼儿讲述自己绘画的内容和理由。
4. 水滴实验 (10分钟)•教师在课堂上准备盆、沙子、小水池、水杯和纸巾等材料。
•演示将水杯中的水倒入小水池，观察水滴的形态和行为。
•引导幼儿观察水滴的特点，包括流动、透明、易形变等。
•让幼儿通过把握和触摸水滴的方式亲身体验水滴的特性。
5. 水滴游戏 (10分钟)•将课堂中的沙子撒在地上，形成一个人字形的路径。
•将小水滴玩偶放在路径的起点位置。
•引导幼儿按照路径将小水滴玩偶移动到终点位置。
•鼓励幼儿合作完成任务，培养幼儿的团队合作能力。
教学反思《小水滴不哭了》这个故事很好地引起了幼儿们的兴趣，并在故事中传达了情感认知和社会适应等方面的教育目标。
通过故事的讲解和引导，幼儿们对水滴的特点有了更深入的认识，并通过绘画、实验和游戏等活动进行了实际操作和亲身体验。
幼儿们在参与各种活动的过程中，不仅锻炼了动手能力和创造力，还培养了合作意识和团队合作能力。