我的作文教学革命下
读管建刚我的作文教学主张有感汇总四篇
读管建刚我的作文教学主张有感汇总四篇范文一第一次读管建刚的文章是在《新作文——小学作文创新教学》上，月刊中有几十页刊印了他的《魔法作文营》的教学方法和个体教例，看着很是受启发，也模仿着试过，只是刊登的不完整，无法感受其整体美。
第二次是学校发的《我的作文教学革命》，可以说触动是震撼的，因为其是一线教师，所以他的文章中介绍的方法策略可操作性极强，如他的动力系统、助力系统、保障系统为我们的班级作文教学做出了贡献。
也可以这样说，在这两年里，我都是按这三个动力系统在推动学生主动写作的进程，而且也见到一定的效果。
因此当学校发给我们他的《我的作文教学主张》这本书时，我是满怀期待，希望从中再次得到启发，得到方法，得到动力，得到实惠。
《我的作文教学主张》中九大主张虽然批判性、理论性的东西有点偏多了点，但细读下去，也有不少可借鉴，可学习的。
如上好“作后讲评”课的三件事。
第一件事是欣赏。
写好一句话，写精彩一句话，每个学生努力一下都能做得到。
所以大面积地欣赏学生作文的最好办法是抓“好句”。
将学生作文中的好句子展示出来，大家一起朗读，朗读句子和作者的名字，小作者听到同学朗读着他的句子和名字，作文带给他的尊严和荣耀、自信和光荣一定会使他对作文产生新的认识和感念，其他同学念着小作者的名字，多少也期盼着下次能念到他的名字，每一个期盼都在学生心里播下一个“我要写出精彩句子”的种子。
所以在下学期的创新作文课上，我的第一板块就是让学生欣赏五个以上孩子上周作文中的的好句、好段，让展示的学生感到荣耀，让展示的过程成为其他孩子本周写作的动力。
第二件事是挑刺。
挑刺一般着力于“句病”。
学生经常出现的作文病有：“的”病、“我”病、“长着”病、“心想”病、“关联”病、“开头”病、“记得有一次”病、“然后”病、“于是”病、“再”病、“就”病。
我班学生还有一个“看到”病。
因孩子较小，改起来有一定难度，所以下学期作文讲评，集中、反复让学生认识三种病——“的”病、“我”病、“看到”病，努力让学生的作文做到准确、顺畅、干净、利索。
革命作文高中
革命作文高中篇一革命作文高中嘿，咱今儿就来聊聊“革命”这俩字儿。
革命，啥是革命？可能在咱这高中阶段，一提到革命，咱首先想到的就是历史课本里那些轰轰烈烈的大事儿。
就像辛亥革命，那可是推翻了几千年的封建帝制啊！孙中山先生他们那帮人，那叫一个勇敢，那叫一个坚决！为了改变国家的命运，不怕流血牺牲，这就是革命精神。
可我有时候就琢磨，革命非得是那种惊天动地的大事儿吗？也许在咱们的日常生活里，也能有点儿“革命”的影子呢。
比如说，我一直都害怕在众人面前讲话，每次一上台就紧张得要命。
但我决定挑战自己，努力克服这个毛病，这算不算是我自己的小小“革命”？我觉得吧，革命可能不只是改变世界，也可以是改变自己。
像我努力学习，从原来的成绩一般，到现在能在班里排上前几名，这是不是也算一种“革命”？也许有人会说：“这算啥革命，太小儿科了！”但对我自己来说，这过程中付出的努力，经历的挫折，那感觉就跟革命差不多。
咱再想想，现在的科技发展，像什么智能手机、人工智能，这难道不是一种革命吗？以前哪能想到这些啊！说不定未来还会有更厉害的科技革命，那会是什么样儿呢？我还真有点儿期待。
革命这事儿，说大也大，说小也小。
咱高中生虽然干不了啥惊天动地的大事儿，但咱能从自己做起，努力改变，说不定未来也能成为推动大变革的一份子呢！你说是不是？篇二革命作文高中哎呀，一说起“革命”，我这脑子就开始转个不停。
革命到底是啥？是战火纷飞中的冲锋陷阵？还是和平年代里的默默创新？高中的历史课上，老师讲了好多革命的故事。
像新民主主义革命，那可是让咱国家焕然一新啊！无数的先烈为了理想，抛头颅、洒热血，这才换来了今天的幸福生活。
每次想到这儿，我心里就充满了敬佩和感激。
但革命仅仅是过去的事儿吗？我觉得不是！也许在我们身边，每天都在发生着小小的革命。
比如说，咱学校推行的新教学方法，让我们不再死记硬背，而是学会自主思考，这难道不是教育领域的一场革命？再看看那些创业者，他们打破传统的商业模式，创造出全新的产品和服务，这难道不是经济领域的革命？我有时候就想，要是我以后也能有这样的创新精神，搞出个什么了不起的东西来，那该多牛啊！不过，革命可不是一帆风顺的，它可能会遇到各种困难和阻力。
以缅怀英雄红色研学为话题写作文
以缅怀英雄红色研学为话题写作文全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:铭记英烈,弘扬爱国精神红色的阳光洒在身上,好温暖啊!我们来到了这个英雄的摇篮——井冈山。
老师带着我们参观了一些革命旧址。
先是毛主席的家乡——韶山。
那里有一棵参天大树,就是当年毛主席亲手栽种的香樟树。
树干粗壮,枝叶繁茂,枝干向上伸展,好像在向天空诉说着英雄的故事。
然后我们来到了棣棠花革命旧址。
那里曾是当年毛主席和同志们办公谈论革命大计的地方。
虽然只是一座简陋的土房子,但它见证了共产党人波澜壮阔的革命历程。
我们谨慎地踏入房间,仿佛能听到革命先驱们热血沸腾的呐喊。
最令我难忘的是牺牲烈士纪念碑。
那里矗立着一尊雄伟的塑像,塑像下是排排整齐的墓碑。
我低头看着上面刻着的名字,心中百感交集。
这些都是为了国家和人民牺牲的英雄,他们用鲜血和生命铺平了我们走过的路。
我似乎看到了他们慷慨就义的英勇身影。
面对着这些历史见证,我如同置身于那激情燃烧的岁月。
我更加理解了革命的艰辛,更加体会到和平来之不易。
我觉得作为新时代的接班人,我们理应大力弘扬爱国主义精神,勿忘国耻,牢记使命,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗!我会牢记这段珍贵的经历,从小学习英雄们的坚韧不拔、不怕牺牲的革命精神。
让我们一同缅怀先烈,把红色基因一代代传承下去!篇2红色研学之旅大家好啊!我是小明,今年8岁。
最近,我和学校的同学们一起去了一次非常特别的研学之旅,我们去了一些英雄革命先烈曾经战斗过的地方,看到了他们当年艰苦卓绝的革命斗争环境。
这次经历让我深有感触,我想把它分享给大家。
出发前,老师给我们上了一堂生动的"革命历史"课。
原来在很久很久以前,国家受着压迫,人民过着十分困苦的生活。
于是,有很多勇敢的人站了出来,发动了革命,他们就是共产党人。
他们吃尽了苦头,流尽了汗水,终于推翻了旧社会,建立了新中国。
可是革命路上一点都不容易,到处都是敌人的炮火。
很多革命前辈就是在那个岁月里,用鲜血和生命捍卫了理想。
【精品课件】：我的作文教学革命
反思２：作教学需要一个写作的过来人，只有过来人才能做真真切切的指
点，这个指点，不只是技术上的，更是写作心路、写作生命上的。作文是文科中 的文科。不能用数学方式来教学。你若觉得有话要说，你想写，写的时候就会充 满感情，会发出会心的微笑，会情不自禁地流泪，会把自身的精与神、灵与肉倾 注其中。你若觉得无话可说，不想写，那么，每个句段都将是一场痛苦的奴役， 没有内在自由与真实自我介入的写作，收获的只能是精神的折磨和痛苦。“我要 写”与“要我写”，同样作文一个小时，得失感受，天壤之别。
愿意二：能刺激学生写好本周的“每周一稿”。赞可夫所言“只有在 学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛 下，才能产生春丰富多彩的思想、感情和词语”。
原因三：周末家长也相对空闲，会关注班级作文周报。
学生编辑。可将80%的录取名额给学生，剩下的20%教师做
调剂用，如照顾后进学生，照顾连续三四期没发表习作的学生，照 顾“质量不高，精神可佳”的学生。
“有人用思想时，必须身体取得某种姿态，作某种活动，如叉腮， 抖腿，摇头，定睛，皱眉之类，你如果勉强停止或更动他的活动 姿态，就会打断他的思路。”
列夫·托尔斯泰 的写作故事。
选稿原则.
每期班级作文周报，选用三分之一左右的稿件。饥饿感。
出版日期.
原因一：学生能利用休息时间，看班级作文周报，给班级作文周报查 改错别字，从中吸取作文技术和激活作文灵感。
最
最
最
具
具
具
挑
冲
操
战
击
作
性
性
性
的 作 文 教 学 革 命
最 具 人 文 性 的 作
的 作 文 教 学 架 构
革命的作文300字
革命的作文300字革命的作文300字（精选36篇）无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
那么，怎么去写作文呢？以下是店铺帮大家整理的革命的作文300字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
革命的作文300字篇1想到革命故事，我感触最深的就是红军飞夺泸定桥，这个故事一直深深地印在我脑海里，让我的心久久不能平静。
那是在长征时期一次重要的战斗，红军部队来到泸定桥，见泸定桥不仅被拆得只剩下了几根铁索，对面的敌人还在桥对面阻拦。
红军指挥官决定强行夺下泸定桥，他迅速组织了一支敢死队，前面几名士兵在进攻，后面几名士兵就在铺木板，为之后的大部队进攻做准备。
敌人看见红军进攻如此迅速，顿时慌了神，便在桥头放起了火，又对红军进行枪击，以阻止他们继续前进。
可英勇的红军战士一个个毫不惧怕、勇往直前。
最终消灭了敌人，夺下泸定桥，取得了最后的胜利。
红军叔叔为解放新中国而献出了自己的全部，这种不惧怕危险，把自己生死置之度外的精神值得我们发扬光大。
正因为他们这种崇高的精神才换来了今天的世界和平和安逸的生活，所以我们要好好珍惜现在，好好学习，未来为我们美丽的祖国尽一份绵薄之力。
革命的作文300字篇2我最爱看的革命影视作品是“举起手来，”它讲的是抗日战争时期的故事。
这部作品的主要人物是赵大叔，它主要讲的是赵大叔接受了保护金佛像任务，日本人发动全面兵力来夺走金佛像，所以说这是一份坚巨的任务，可是赵大叔冒着生命危险把这份任务顺利完成的故事。
在这部作品中让我感受最深的是：几个老奶奶用滑倒日本人的战斗方式，既省事又利索，她们把豆子装在簸箕里面，日本军官来了，她们打开门，把豆子从簸箕里倒出来，豆子像河水似的哗哗的往下滚，日本军官是只能后退不能前进，最终，日本军官得到了“好”下场，我坐在电视机前面，哈哈大笑，连连拍手叫好。
这部影视作品虽然先好笑，但是它能让我体会到了革命先烈们奋勇抗战的勇敢，就别说是一个有力的年轻人了，就连不怕牺牲的老奶奶也参于到了抗日战争中去，她们用机智的方法战胜了年轻有力的日本军官，这里让我感受最深。
致敬先烈传承红色精神初中作文10篇
致敬先烈传承红色精神初中作文10篇致敬先烈传承红色精神初中作文10篇红色精神是不应该被丢弃的。
历史很公正，顺潮流者生，逆潮流者死，得民心者得天下，失民心者失天下，这是一条亘古不变的真理。
今天小编整理了致敬先烈传承红色精神初中作文供大家参考，一起来看看吧!致敬先烈传承红色精神初中作文【篇1】春风和煦，在清明节前一天，我们来到座落在云居山麓的革命烈士纪念馆缅怀先烈。
在此之前，我们每个同学都做了一些朵小白花。
我们有的是对着视频学做的;有的是跟家长学做的;有的甚至是自己一步一步琢磨。
大家都抱着认真的态度做了白花，准备在这天缅怀英勇的革命烈士。
上午九点左右，我们搭上车到了云居山脚，爬了会儿山路，到了纪念馆前。
此时，这里已是人山人海，有许多个学校的学生缅怀先烈，小学、初中甚至高中的都有。
这个大如足球场的广场被满满当当地占上了。
不但人多，而且每个人脸上表现出的都是肃穆、沉痛的表情。
不一会儿，随着高亢的国歌和一位老红军的演讲，庄严的缅怀活动开始了。
来自各个学校的同学，在纪念碑前，以自己的方式，寄托自己对革命烈士的哀思。
他们一遍遍地默哀，献上一个个花圈，朗读了一首首缅怀诗。
致敬先烈传承红色精神初中作文【篇2】佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
清明是祭祖踏青的时节，是人们祭奠去世的亲人们的一种方式，原始于周朝始于周朝。
每年的清明节，人们或者是拿着祭奠用品去缅怀亲人，或者是附近的烈士陵园去缅怀那些为国家的独立和平而献出生命的革命英烈。
每在这时，在这清明的雨丝下，我想的更多是对革命先烈深深的崇敬和怀念。
他们为我们中国的和平安康做了许多，缅怀他们，听到他们动人的事迹，他们虽然长逝于酒泉，但他们可歌可泣的动人事迹却永远流传下来了，留给我们的只有无限的怀念和对那些传奇故事的憧憬。
敬爱的革命先烈，是你们用自己的青春年华为祖国换来了今日我国的富裕安康的太平盛世。
是你用你们的青春年华换来了新中国的和平安宁。
你们英勇革命的光辉战绩让我们敬仰，你们在我们心里埋下的思想种子，已经悄悄的`生长发芽，经过你们艰苦卓越又十分激烈的奋斗，曾经被称为“东亚病夫”的国人站起来了，我们不再懦弱，今日我们从你们的手里拿下了接力棒，决定为中国献上一技之长，在今天我要像你们一样为中国的兴旺，为中国的发达，献上一份力量。
管建刚《我的作文教学革命》精简版
●生命妙就妙在你不知道下一秒是什么。 ——邓书婷
●一个好心情能让所有的事物变美。
——沈瑜捷
●只有月亮的夜空不美丽，只有成功的人生不精彩。 ——周乐鸣
●谎言是架在自己脖子上的一把枷锁。 ——顾君珺
●友谊是纯洁的，利用友谊的人是肮脏的。 ——王心怡
●拥有权利和金钱，不征，无一点表情的
双性动物。朱业盛，你知道吗？管建刚就是以互 相攻击发表作文为诱惑——纪念卡，让我们为他 疯狂写作。原本的好朋友竟翻起老本来。如果再 这样下去，我们就是木偶，管建刚的木偶。不要 为管建刚活着，要为自己活着才是最好的。同学 们，朱业盛，如果你们还在被文字的力量吸引， 快和解吧！就算达到“诺贝尔文学奖”又能怎样， 风光的是自己吗？NO，是那个管建刚，我们写 得多好，管老师名声就越高：“你看管老师的学 生作文写得多好。”
■操作骨架
◆取消大、小作文 ◆写“评价周记”
■操作骨架
每日素材 每周一稿
■操作骨架
●周一初选
●周二终选
“世界上最美的用稿通知单”
■“我的作文教学革命”的动力系统
■动力一：等级评奖
◆集卡活动
◆荣誉阶梯
“教育不在于教给学生多少知识，而在于 唤醒、激励和鼓舞。”当失去一个东西会影 响到人的生活的时候，人就会努力地去得到 它，顺着这个角度思考，当作文影响到学生 的校园生活质量的时候，学生就会努力地去 追求它；当一个东西能够给人带来莫大的荣 誉的时候，人就会努力地去追求它，顺着这 个角度出发，当作文带给学生生命的荣耀的 时候，学生就会努力地想写、要写。
放学时间到了，老师却在发本子，真是皇帝不急太监急，我的心都快 要跳出来了。终于，本子发完了，该报录用文章的同学的名字了。老师先 报CD版的，还说这次投CD版的同学依然少，，还是全部录用。我一听， 心想我又算错了。老师报B版的，因为CD版少了人，所以多给B版一个名 额，共录用四篇。三个同学的名字都报了，看上去我是没希望了。就在这 时，老师突然报了我的名，我高兴得差点笑出声来，拿了本子左看右看， 真有点不敢相信。
《我的作文教学革命》读后感精选多篇
《我的作文教学革命》读后感(精选多篇)沉思》……单调。
家和学校两点一受。
管建刚我的作文教学革命读后感潘美香方法充满了敬学生作文过程的详细细节更加期望深刻了解。
开学后学校领导为我们购买了管老师的《我的作文教学革命》一书。
急切地阅读后对管老师的作文教学有了深入的了解和认识。
管老师在文中提出了作文教学的骨构系统、动力系统、助力系统、保障系统、训练系统和理论——发表——了一整套以《班级作文周报》为中心的操作流程以及相应的激励机制。
我不仅惊叹于管老践借鉴作用。
一、作文是表达的需要话意味深二、关注内心“找米下锅”——值不值得意识会也会越来越强。
三、坚持、智谋走向成功一本好书。
《我的作文教学革命》读书笔记zenghn2014-7一、管建刚作文教学观点。
为。
命境地。
报刊上发??写见的32△一个语教写作的自己不写文章。
作文。
很多教师都△写作需要实践的磨练与时间的浸润。
△写作的幸福出自写作的艰辛。
——会发生巨大的变化。
上刷牙的二、发表系统构建△传统的作文“发表”。
1234这几种“发表”方式效”。
△办《作文班级周报》。
1的期盼。
34代之的是“评价周记”本。
“评价周记”本是常见的小32165择的眼睛。
我给学生布置的唯一作业。
67三、录稿个1——语文老师那儿。
2380%20%4、稿件被录用的——到老师正式签发、盖有编辑部印章的“用稿通知书”。
修改是提高作文能力的重要途径之15初选录用20—255篇。
5、用稿通知单。
用稿通知单__________的写作文也将馈赠给您快乐、自豪、荣誉和尊严。
《评价周报》编辑部200年月日6实质释放。
——等级评奖需要一个动力系统。
一是“1、刊用纪念卡。
1卡时在上面写一句激励的话。
23来。
期待你早日成为“作文新苗”。
顶桂冠。
34引发学生阅读古典名著。
2、坡度式激励方案。
35能手”称号。
71800奖”。
里写的————积分活动没有教学创新与教学智慧。
491491分的积分卡??△积分卡。
住。
入一个“自己打磨自己”的氛围、境地。
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2021/3/17
●“眼睛”不等于“眼光”。 ●海伦·凯勒的故事；同事的故事。 ●雨果：更广阔的是人的心灵。
2021/3/17
■“作前指导”误区二：指导“怎么写”
●关于“文心”技巧 ●关于“文字”技巧
2021/3/17
●贪官周久耕 ●少女周春梅 ●蛹的故事 ●高贵的施舍
2021/3/17
■讲评：最好的“指导”
2021/3/17
★我突然冻住了，一阵大喊响彻云霄：“爷 爷，爷爷，SOS！紧急求助，快来！”
★我跑过去一看，喜呆了：哇，！一群可爱 的小鸡！
2021/3/17
★“你？”他的脸上满是疑惑。
★“好啊！”我非常赞同表哥的提议，“这
个主意太好了。”
2021/3/17
★我腹背受敌，四面楚歌，自然以失败而告 终。
我的作文教学革命（下 ）
江苏省吴江市实验小学 管建刚
2021/3/17
●你为什么总是写“坏女人”？ ●金矿上种青菜的人 ●所谓的“生成性教学”
2021/3/17
一罐子的美，以及我的童年
2021/3/17
重要的是“发现”，不是“观察
发现题材，是最最重要的写作才能。 如果做不到这一点，那就等于文字的高位 截瘫者，他的文学生活不能自理，要靠别 人才可以存活，等于是一个高度迟钝者， 到处都是食品，根本就看不到哪一种是可 以的，要别人指定了才知道吃。
★又来了一声“咕咚”，我努力地听，奋力 地找，还是一无所获。
2021/3/17
讲评课要求你有丰富“病例”
2021/3/17
常见的15种“句病”
（1）”关联病” （2）“然后”病 （3）“就”病
（4）“心想”病 （5）“我”病 （6）“今天
（7）“开始”病 （8）“的时候”病 （9）“在”
（10）“其实”病
2021/3/17
哑巴会说话
第1讲：多面“说话句” 第2讲：善变的提示语 第3讲：帮它添提示语 第4讲：哑巴开口说话 第5讲：一起“说说说”
2021/3/17
雨哭雨也笑
第1讲：雨会哭会笑 第2讲：出院与住院 第3讲：心境与环境 第4讲：秃鹤与桑桑 第5讲：太阳和月亮
2021/3/17
格罗培斯的“最佳路径”
（11）“的”“地”“得
（12） “是……的”病 （13） “记得有一次”病
（14） “套话”病
2021/3/17
（15）“大话”病
讲评课要求你有“训练系统”
2021/3/17
第一章：哑巴会说话 第二章：机器人跳舞 第三章：让你看个够 第四章：心儿砰砰跳 第五章：雨哭雨也笑 第六章：木头人笑了 第七章：将时间定格
●自由作文后怎么办？ ●先写后教、以写定教 ●先号脉，再下药。
2021/3/17
●研究学生作文乃写作教学第一要事。 ●讲评：“班本化”教学的典范。 ●讲评：为什么不受重视？
2021/3/17
■我的讲评课的三个环节
（1）欣赏 （2）挑刺 （3）指导，或训练
2021/3/17
讲评课要求你能“讲”清楚