走进名人综合实践活动

《走近名人》综合实践活动教学设计
一、活动主题名称：
走进名人
二、设计意图：
本次综合性学习是让学生认识了解更多的名人，通过阅读、访问、查找等多种渠道了解名人的成长故事，联系自己的生活实际，体验成长的快乐，并在感受名人成长经历的同时，主动思考自己成长中的问题。

学习如何立志，如何自立，如何与别人相处……在综合性学习的展示活动中，学生把了解到的故事和想到的问题，以口头、书面、图片、手抄报等多种形式进行交流；在“展示台”中，以各种形式展示本组语文学习的成果，和大家一起分享语文学习的快乐。

三、活动目标：
1、查找、收集、整理有关名人各种的资料（包括名人的成长故事和取得的成就等等）。

2、调查我校学生对名人的了解情况，并在调查了解的基础上如何充分利用好名人名言，以培养学生的调查、思考等方面的能力。

3、积极地引导学生参与到自主研究的学习过程中，充分发掘学生的合作、探索能力，在研究中培养学生收集、处理和运用信息的能力以及社会交往的能力。

四、活动步骤：
（一）确定大致的研究方向.
根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。

（二）分组并初步拟订研究方案:
按不同的研究方向分组，组员4-6人不等，确定组长、记录员。

讨论：研究主题（越小越好）；具体分工（侧重查找资料的分工）；资料汇总时间（即下次讨论时间）；成果呈现形式（如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演……）；困难等。

并形成初步的研究方案，教师可根据方案进行建议和指导。

三. 收集资料并阅读消化资料.
根据讨论的分工分头查找资料。

教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。

资料找到后应及时阅读，及时记下点滴感受。

四整理、筛选资料
组内交流所搜集的资料，进一步确立更细致的选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的工作（成果的形成）作具体分工。

形成第二份研究方案，教师进行建议和指导。

五形成各类研究成果并展示。

手抄报可张贴；幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行“人物专访”、表演、论文宣读……
六评价
1 评价形式。

可评出多种奖项，如：最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。

2 教师全面评价。

对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定，从态度、方式、过程、成果等多方面进行总结。

“走近名人”综合实践活动(成果展示)
教学目标：
1 通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力
2 为本次活动划上一个圆满的句号。

课前准备：
1 由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。

并在课前贴出来展示。

2 经过2-3周的小组合作探究，教师确定上台展示的顺序。

可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行。

教学步骤：
一导入
常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。

为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。

今天就是你们展示自己风采的时刻。

请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。

二小试牛刀
我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。

（教师出题，考查学生对名人知识的积累）
三民族魂--鲁迅
两组同学都不约而同地选择了鲁迅作为他们的研究对象。

甲：张逸骁等《童年鲁迅》（幻灯片）
乙：崔心晨等《鲁迅的友谊》（幻灯片、小品）
四人物面对面
采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。

甲：壮雨雯等《飞天英雄--杨利伟》（采访、幻灯片）
乙：韦玉碌等《音乐巨星--贝多芬》（采访、幻灯片）
五名家名作
名人之所以成为名人，还因为他有伟大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。

甲：刘樱洁等《火柴天堂》
乙：祝梦娇等《巴黎圣母院》
六评价
1 请同学评价，谈自己的看法。

2 教师总结。

以鼓励为主，注重过程。